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《iuv教学设计优秀5篇》

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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。旧书不厌百回读,熟读精思子自知,本页是细致的小编Waner给家人们找到的5篇iuv教学设计的相关文章,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

汉语拼音iuv教学反思 篇1

教学中,我先复习a、o、e及其四声的发音,为每节课的发音做好准备,也随时巩固旧知。接着,我做示范,让学生仔细观察口型,通过反复朗读,逐步掌握发音方法。教学iuü内容我采用让学生观察图画读音和有什么好的方法记住它来认形。通过观察学生很快记在心中,达到了良好的拼音认读。

教学iuü我有些担心,因为本课不仅有韵母iuü的学习,还有声母yw、整体认读音节yi、wu、yu的学习,学习内容繁杂,担心学生会相混淆。所以在教学中采用讲故事的形式来记忆拼音,既有趣又让学生在课堂上学会知识。例如在讲整体认读音节yi、wu、yu。ü遇y要去两点的故事:星期天,小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的。妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,就牵着手出门了(yi)。一路上,大家都和他们打招呼。(大y和小i在一起,还是读做i)。游乐场的人可真多,大y妈妈怕小i妹妹走丢了,紧紧地牵着她的手,他们靠得可紧了。u,w,wu在yi的故事基础上进行改编。至于ü见y要去两点,我又巧妙地这样表达:小ü的爸爸妈妈都出差了,没人带小ü出去玩,怎么办呢?小ü急得大哭起来。大y妈妈看见了,就赶紧来安慰他,大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听,可开心了,赶紧擦掉了眼泪,和大y妈妈一起出去玩了。(yu)并及时提醒儿歌:大 y 带小 i ,大 w 带小 u ,小 ü 没人带,急得直掉泪,大 y 走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力,故事与教学知识点连起来,学生听起来有趣记忆更深。 在书写iuü时,每个孩子都能工整的写在拼音格中,但声母yw对孩子们来说有一点的难度,左斜又斜、斜上斜下的倾斜度不容易把握,有些写的太宽,有些写的太窄,甚至有些孩子写的w中两个v一个大一个小的现象,经过再次讲解之后,孩子们都已掌握书写方法。yi、wu、yu的书写也是经过再次讲解提醒之后,y与i、w与u、y与u不分家,应该靠近写。

学习拼音字母无非是要孩子多读、多记,有些特殊规则,如i标上声调要去点,ü遇y要去两点需要老师采用灵活的方法帮助孩子们快速的记忆。在学习声母y、w与韵母相拼时,ya、wa、wo需要拼读音节,yi、wu、yu属于整体认读音节不需要拼读,这点许多孩子还没有认识到,所以还需要再次强调多加练习。最后结合生活中用到的拼音进行拼读练习,让学生在快乐中学习知识,在生活中运用知识。

汉语拼音iuv教案 篇2

一、教学目标:

1、学会i、u、v 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、掌握i、u、v的四声,能直接读出它们带调的'音。

二、教学重点、难点:

1.i、u、v的发音方法和带调读韵母。

2.读好带调韵母的第二声和第三声。

三、教学准备:

多媒体课件

四、教学过程

一、复习导入

1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“,指读。

2、小朋友声音真响亮,瞧,一群小鸟都被你们吸引来了,看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声,指读。

二、教学i u v

1、小朋友表现这么好,有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图它们是谁,在干什么?

出示情境歌。师范读,教读。

指名试读,齐读情境歌。

2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里,谁来找找看。课件出示。

指答,师相机教学i u v的读音。齐读两遍。

3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来,说要考考小朋友:它身上藏着一个拼音宝宝,小朋友能找出来吗?指答

请小老师教读i

老师教顺口溜“牙齿对齐iii“

开火车读i

4、小朋友们学得真快,小乌龟也被吸引来了,他说他身上也有一个拼音宝宝,能找出来吗?指答。

老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。

5、小金鱼可着急啦,它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。

老师教顺口溜“一条小鱼vvv“。小朋友看到这个v就想到这条小金鱼。

开火车读v

6、今天我们又认识了三个单韵母,它们是“ “,课件出示,小朋友齐读。

三、学写i u v

1、小朋友一定累了吧,我们来做个手指操,放松一下。生做操。

2、小朋友休息好了,我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。

课件出示四线格,指读儿歌。

3、我们先来把i送回家,小朋友仔细观察它由几笔写成?先写什么,再写什么。指答

生跟师书空“一笔竖,二笔点”

再观察,它在四线格里占哪格,指答。

师范写,生描红,临写。

4、用同样方法学写u和v

四、小结,布置作业

1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了,齐读。

2、布置作业

读i u v给父母听。

iuv教学设计 篇3

教学目标

1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3、学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声,读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

2、掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片,齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1、 教学单韵母i

(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

(2)掌握i的四声

出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

2、教学单韵母u

(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)

指导读,指名读。

(2)学习u的四声

分小组试读,指读。

3、教学单韵母{

( 出示第三幅图及{的四声 }问:你想到了什么?

范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1、教师引导学生观察四线格中的i u

问:它们各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

2、教师示范书写:i u

学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3、让学生再练习三遍i、u、

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1、将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2、朗读课后短文

汉语拼音iuv教案 篇4

教学目标

1.学会i、u、v三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、v的四个声调,能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuv三个单韵母的音。

难点

学会iuv的四声,读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会i、u、v三个单韵母,读准音,认清形。

2.掌握i、u、v的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片,齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、v的读音及四声

1.教学单韵母i

(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

(2)掌握i的四声

出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

2.教学单韵母u

(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。

(2)学习u的四声

分小组试读,指读。

3.教学单韵母v

( 出示第三幅图及v的四声 }问:你想到了什么?

范读、齐读、领读。

三、复习iuv的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iuv的卡片,指读iuv的四声。

二、指导学习iuv的'笔顺

1.教师引导学生观察四线格中的i u v

问:它们各占在什么格?(i、v占中格和上格,u占中格}

2.教师示范书写:i u v

学生在练习本上书写三遍。注意v的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、v

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

iuv教学设计 篇5

教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人

教学目标1.学会i u ü三个单韵母,能读准音,认清字形。

2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。

重点难点重点:i u ü的发音及带调读。

难点:读准i u ü的第二声和第三声,懂得i上标声调时,不写小圆点。

课前准备拼音卡片,投影

教学过程

教师活动学生活动

一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1、看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么?板书:iI

教师范读。

2、启发学生看图,记形。

3、指导书写。

4、教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化?

三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü,比一比,看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形,听发音,认真仿。

学生编顺口溜记形:1加小点还念i,发音牙齿要对齐。

书空,念顺口溜:先写竖,再写点,iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思

教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱 佳

教学目标1.学会y w两个声母,能读准音,认清形,会在四线格里正确书写。

2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点:学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

难点:学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则。

课前准备拼音卡片,投影。

教学过程

教师活动学生活动

一、复习认读带调的i u ü

二、教学声母y w。

1、谈话引出y,并板书。

2、示范好y的发音。

3、指名读。

习。

4指导读课文。

5指导书写ü。出示投影,说说像什么。范写。

复习巩固6个单韵母及其四声。

认读6个单韵母。

游戏:亮卡片,记字母。

开火车,认读打乱的6个带调单韵母,再同桌互查《课堂作 业本》第二题。

游戏:摘橘子。

四、总结。认读。

看口形,听发音,模仿读,练读。

试读。用顺口溜进行四声练习。

读课文。

说话:小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。

认读。

做游戏。

开火车读,互读互查。

做游戏。

教学反思

教学内容(课题)2 i u ü第(3)教时共(3)教时主备人徐月芬

教学目标1.复习i u ü y w及yi wu yu。

2、看图读带调整体认读音节yī wū yú和音节yā。

重点难点重点:学会yi wu yü三个整体认读音节的发音及带调读。

难点:学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则。

课前准备拼音卡片,投影。

教学过程

教师活动学生活动

复习认读带调的I u

教学单韵母ü及其四声。

1出示投影引出ü。

2教师范读

3教学ü的四声。指名试着读ü的四声,及时纠错。鼓励学生编顺口溜进行四声练习。

4指导读课文。

5指导书写ü。出示投影,说说像什么。范写。

复习巩固6个单韵母及其四声。

认读6个单韵母。

游戏:亮卡片,记字母。

开火车,认读打乱的6个带调单韵母,再同桌互查《课堂作 业本》第二题。

游戏:摘橘子。

四、总结。认读。

说说:一条鲤鱼吹泡泡。

看口形,听发音,模仿读,练读。

试读。用顺口溜进行四声练习。

读课文。

说话:小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。

认读。

做游戏。

开火车读,互读互查。

做游戏。

教学反思