《优秀教育工作者主要事迹材料最新4篇》

在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是事迹材料了吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。那么事迹材料怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，该页是可爱的小编给家人们收集整理的优秀教育工作者主要事迹材料最新4篇，欢迎参考。

优秀教育工作者事迹材料 篇1

本人自1980年9月参加工作至今，同许多普通的教师一样，从事着最平凡的工作。每一天，都默默实践着心中不变的誓言———以教师为荣耀的职业，以教育为终生的事业。作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，一直担任班主任工作。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

一、积极投身教学改革，勇于探索实践

作为一名老教师，我依然虚心向富有经验的教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。在教育教学工作方面，我认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。我注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。

我在班级管理中，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

在担任一线教师的三十四年间，我始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，我的学生既不怕我，又格外亲近我，有什么心理话都愿意给我说。因此，我的话总能说到学生的心坎上。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能成为他们的良师益友”我是这样说，也是这样做的。

三、严格要求自己，注重师德修养

在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，热爱教育事业，忠于职守、教书育人，勤勤恳恳、兢兢业业 忘我的工作。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好每一项任务，绝对听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

通过不懈努力，我取得了一些成绩。20xx年7月被评为区级优秀班主任，所教班级被评为区级先进班集体，同年12月团委组织的“红领巾相约中国梦”主题队会活动中荣获一等奖。

我坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任。

优秀教育工作者事迹材料范文 篇2

冰心说过：“爱在右，情在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。将这一径长途点缀得花香弥漫。”这段话也是对教师工作的最好诠释。XXX老师在育人之路上，虔诚地播撒下她的真诚与爱心，伴上她的执着，将这一径长途点缀得花香弥漫。

在这些年的教师工作中，她真切地感受到了爱的力量。在平时班级管理工作中，她用爱心在点点滴滴中一次次的诠释一个教师的责任和担当。

一、以身作则，率先垂范

法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。教师是学生的榜样。教师的一言一行，对学生产生最直接、最大的影响，甚至会对学生的一生有持续而深远的影响，作为教师，首先应严格要求自己，一定要把自己当成班级的一员，不仅接受班规的约束，更要模范的执行班规，永远做学生的表率。在平时的工作中，凡是要求学生做到的她首先做到。在课间，她随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时她与学生共同参与来完成劳动任务……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着她的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起……

她们学校没有餐厅，中午就餐的同学就在教室内就餐。每天中午吃完发之后，她都要到教室里去，把地面拖一遍。刚开始看到她拖地，为了方便她拖地孩子们会主动让开。慢慢的，有些孩子就会帮忙搬搬搬椅子、涮涮拖把。再后来，一些孩子会主动帮她拖地。到现在，每天中午，当她走进教室的时候，教师早已经被孩子们拖得干干净净。

小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。正是“桃李不言、下自成蹊”。

二、关爱学生，撒播阳光

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为教师，应该是一个播种阳光的人。近年来，大量农民外出务工，留守儿童数量逐年增多，她带领全体教师采取多种措施，关爱特殊群体学生，建立留守儿童信息库，加强联系、实施学业上帮助、生活上救助、心理上辅助，使他们感受到同样的阳光。

她班上有一学生叫小豪，是一名留守儿童，也曾经是一名全校出了名的调皮蛋，小脑袋聪明，但就是不爱学习，上课搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，还特喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……小豪四年级分班后进了她们班，前任教师为她介绍了小豪的情况。她先找小豪谈话，小豪不理不睬，后来口头答应，照样一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。见此情形她的心都快冷了，或许小豪就是一根“不可雕的朽木”。但又觉得身为教师和语文老师的她，不能因一点困难就退缩，不能因一个“调皮蛋”无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！她下定决心：不转化小豪，誓不罢休。小豪没有进步，或许是小豪并没有真正认识自己的错误，没有真正触动他的内心。于是，一有时间，她就找小豪谈心，了解他内心的想法，创造机会与他的爸爸妈妈通话，引导他在课余时间阅读课外书……她发现小豪的作业写得稍有进步，就给他得了个“优”，并在班上其他同学面前表扬小豪进步很大。放学后他爷爷给她打电话说：“孩子回家说，‘今天她写的作业老师还给她得了个优’，她可高兴了。”她一看机会来了，接着找时间又和小豪谈话，肯定了他的优点，指出了他的缺点。别说还真有效，小豪也认识到了自己的错误，竟然在有一天的早读课上，她一进教室，小豪快步走到她跟前说：“老师，对不起，她把作业写错本子了。”她就说：“没关系，以后注意就是了。”小豪高兴的点了点头。后来当小豪有一点点进步时，她就及时给予表扬、激励，使小豪处处感到老师像亲人一样在关心他、呵护他。再后来，小豪无论是在纪律上，还是在学习上，都有了进步，在这次中期考试中小豪被学校评为“学习进步生”。这都是爱心的感召，她不仅帮助了小豪，更用自己的行动感染了每一位孩子的心灵。

三、行为规范，常抓不懈

在班级管理中，她总是一丝不苟。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，她都会花较大精力抓学生的行为规范。学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、读书、作业……该怎么做，不该怎么做，需要她们老师从一点一滴的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于学生喜欢儿歌，而且儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此她充分利用学校下发的《XXX实验小学课堂常规三字歌》。如：“铃声响，进课堂；用品齐，不慌张。”孩子懂得了课前要做好准备。从“上课前，先预习；敢质疑，声响亮。”明白了课前要做好预习。当有些孩子读书时姿势不正确。她就会提醒他们“读书时，双手捧；读完后，书轻放。”；当有些孩子写字时姿势不正确时，她会说“书写时，身坐正；腰挺直，脚平放。”……在《三字歌》的带动下她班的课堂常规在不知不觉中行为得到规范和强化。

四、培养助手，自主管理

班级工作琐碎、繁多，只靠教师是不行的，它还需要有一个强有力的核心，那就是班委会。因此，在班级管理中，她注重骨干力量的培养。每接一个班，她首先就是留心发掘管理型苗子，进行悉心栽培，细心引导他们认识工作的意义，耐心的教给他们工作的方法，不厌其烦地实地指导他们解决问题，并且大胆地发挥这些骨干力量在班级管理中的辐射作用，从而高效的管理班集体。在，总有那么几个“小大人”，像她们班上的许子慧、周正宇、赵雨晴、赵梓涵等这些得力助手已经成长她校、区、市级优秀学生干部。

在培养干部的同时，她注重把育人目标面向全体学生，在小干部的配合下，班上的纪律、卫生等督查工作都是让学生自动轮换，每周一轮，每天放学前的课后小结均由值周学生负责，让每个学生都参加班级管理，每个孩子都有锻炼和展示的机会，从而培养他们的胆量、自信心和主人翁意识。另外，在小结时，发扬民主，大家都有发言权。每到小结时，汇报情况的、提建议的、批评和自她批评的、表扬和自她表扬的……大家畅所欲言，煞是热闹，俨然每个人都是班级核心。正是这种主人翁意识才使得她们班集体始终处在一种良心循环之中。

活动是班集管理的有效载体，她经常组织学生开展丰富多彩的活动，在活动中培养集体的凝聚力，让学生在活动中增长智慧，陶冶性情，在愉悦的氛围中形成健康的体魄和健全的人格。如她组织学生坚持开展“图书漂流活动”活动，跳蚤书市活动，每个同学把自己的图书放在“图书角”供学生借阅，每个同学买一本书，就可以读到五十七本书。这样，不仅避免了资源的浪费，还拓宽了学生的知识面，丰富了学生的课余生活。深受学生的欢迎和家长的支持。为培养学生良好的行为习惯，她在班上开通了“红领巾小喇叭”。每个同学平时留心观察，及时发现学生细微的表现，如一句精彩的表达，一个弯腰拾纸屑的行为，一件助人为乐的小事，都让学生自己讲述，使学生在成功的激励下积极进取。

一路艰辛一路歌。她所带的班级多少次得到了校卫生流动红旗和路队流动红旗，被评为镇校文明班级；撰写的三篇文章在省级刊物发表；两篇在省级获奖，多篇获市区奖。辅导的学生习作多篇获区一等奖；辅导的多名同学获学习小能手称号；在江苏省美境行动中，我辅导的方案连续九年获优秀方案设计和优秀方案实施奖；所带的环保社团连续三年荣获“省优秀环保社团”；辅导的环保小课题获省一、二等奖。辅导多名学生在“红领巾喜迎十九大”书信文化活动中获省市一二三等奖。

成绩不能满足，荣誉催人奋进。明天她会一如既往地一路探索，一路前行！在这教育教学的旅途中行走，一路歌唱，一路欢笑，一路付出，一路收获，用责任和爱将这一径长途点缀得花香弥漫，芬芳绚烂。

优秀教育工作者事迹材料范文 篇3

XXX，女，中学高级职称，中共党员，于1990年毕业于XXX师范大学政教专业，毕业后任职于XXX省XXX市XXX初级中学，于2000年调至杭州长河中学，现在长河中学任教科室副主任，任教初三历史与社会、思想品德，310班班主任工作。27年教龄，16年班主任令，曾担任过校少先队大队辅导员、校团委书记、社会、思品教研组组长之职，曾获得过杭州市百名师德优秀教师、滨江区优秀教师、优秀班主任、区学科带头人、区首届教坛中坚、区首届优秀人民教师、区优秀党员、区优秀教育工作者等荣誉称号，是杭州市首批班主任工作室领衔人，在2012年11月还被聘为杭州市青春期健康教育志愿者，所写论文、教育故事等多次获各级各类奖项。

从走上工作岗位的第一天起，沈老师带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，立下了忠诚党的教育事业，当一名优秀教师的志向。为了目标，她不断学习教育教学新理论，钻研教材教法，夯实教学基本功，研究学生个性特点，探索适合学生发展和需要的教育教学模式，提高自身素质，为人师表，并努力构建本学科德育教育课程化。

27年来，当初和沈老师有同样热情与选择的同窗好友们，因为种种原因而倍感做思想政治课教师的艰辛和失落，纷纷转行。而她却坚守并乐此不疲，二十几年如一日，在三尺讲台上用青春、用爱心、用真情，浇灌着“一棵棵未来的栋梁之材”，在平凡岗位上超越自我，从自己喜欢的工作中感受快乐、分享成功。

一、政治态度与师德修养

从事学校教育的27个春秋，沈老师深知教师的职责：为人师表，以身作则，做一个诚信、高尚的人；自觉遵守国家法律法令和学校规章制度，遵守职业道德，工作事业心和责任心强，认真履行“教书育人”的职责；在为人和做学问上既严格要求自己，又严格要求学生；热爱和关心学生，尊重学生，以学生发展为本，为学生服务；满腔热情从事教育、教学工作，完善和提高自★WWW.BAIHUAWEN.com★己的学识与能力，不断探索和改进教育教学新思路与新方法，不断学习和参加教育教学科研实践，努力实践素质教育。

在她认真学习和努力工作下，所带班级班风良好，学生热爱学习、孝亲敬长、好人好事层出不穷。在班级中她就是一面镜子：凡要求学生做到的她首先做到。每天早晨打扫卫她都和学生一起干。她与学生如师如友如母。在教室、在校园，只要看到地上有纸片，她一定会弯腰捡起。由于自己严于已，宽以待人，她所带班集体文明向上、朝气蓬勃，学生明礼、懂事。2007学年、2008学年、2013学年，她所带的班级都荣获区优秀班集体的称号。

二、教育教学能力与成绩

上过沈老师课的每一届学生都熟悉她的几种教学实践活动课，如小组讨论课、专题辩论课、时事热点追踪分析课，社会调查交流课等。这些课的形式和内容，既激发了学生学习的兴趣，又培养了他们收集和分析信息的能力，解决了理论联系实际、学以致用的问题，很受学生欢迎，教学效果良好。

最近八年，沈老师一直教初三思品、社会，她抓住初三学生思维敏捷、信息量大、兴奋点多的特点，指导学生进行研究性学习，使教学内容、教学方法等方面具有新颖性、独创性，力求既能激发学生学习兴趣，又能使学生得到多种能力的培养，让课堂教学获取新的生命与活力。以至曾经毕业的学生回校看她，还提出要进课堂再听她一节课、保送生离校也一定要听完她的课才离校，更有学生就因为她，到高中选择了文科。

XXX老师的区展示课《实话实说话“流行”》、校班会展示课《礼仪知多少》、校心理团辅公开课《学会倾听》、校青春期教育课《十年后的聚会》等等，都收到了听课老师的一致好评。她的《于活动中进行主流价值观的有效引导》获得区综合文科有效教学案例评比三等奖。

三、德育教育工作与其他

（1）寓德育教育于教学之中，努力构建德育教育课程化

在社会、思品课的教学中，沈老师始终坚守课堂这个德育教育的“主阵地”，她重视通过各种教学活动和教学资源、教学载体，渗透人文教育，让学生在关注时事政治的同时，使学生掌握马列主义基本思想、确立社会主义共同理想、培养爱国主义精神和创新精神，形成社会责任意识、忧患意识，在思想和行动上热爱党、热爱祖国、热爱人民，为中华民族的伟大复兴而努力学习和工作。

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（2）实践“关注每一个细节、欣赏每一个学生”

“关注每一个细节、欣赏每一个学生”是沈老师的教育格言。她在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性。用爱心、耐心、信心关注他们，激励他们发挥自己的优势，同时还能把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱，严而有格、严而有理、严而有情、严而有方、严而有恒。她因此也赢得了学生的尊敬和爱戴，学生家长的寄托和感谢。

在沈老师担任班主任期间，注重充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，让他们从实际出发，参与班级事务的策划与管理，培养自主、自理、自立能力。开展各种形式多样、内容丰富的班组教育活动，使学生们将行为规范的要求内化为自身的道德素养。

她的班会课《迈好青春第一步——十四岁集体生日》获“黄浦杯”长三角城市群教育中的创意征文评选三等奖。

（3）以身作则促进教研组建设。

无论是在普通的教学岗位，还是教研副组长、组长的岗位上，或者是在教科室工作上，沈老师对工作总是满腔热情、一丝不苟，认真落实和完成市、区、学校部署安排的各项工作。身为教研组长，她在工作中关心群众，以诚相待，团结凝聚人心，配合组长带领大家通过组织学习、听课评课、教材教法研究等活动，推动本组教师的业务发展，使组内形成了团结健康向上的学习之风。

（4）借工作室平台引领班主任工作。

2015年7月，XXX班主任工作室成为了杭州市首届名班主任工作室中的一个，作为领衔人，她带领着来自全区6所中学的优秀班主任，通过“走出去、引进来”等各种方式，学习理论、实践方法，活动有声有色，同时也带动着整个班主任队伍的不断进取、发展，在杭州市年度考核中被评为优秀工作室。

（5）发挥能力参与学校教育全面发展。

沈老师在日常工作中还兼任着校心理辅导老师、校报的编辑等工作，无论什么工作，她都认真对待，积极完成。

沈老师用一份执着伴随无悔的人生！

优秀教育工作者主要的事迹材料 篇4

他是58岁仍奋斗在教学一线的即将退休的老教师，他是带病仍坚持带领学生复习的好老师，他是躺在病床上仍心系学校、学生的最美乡村教师。他就是白云湖镇高桥小学一年级一班数学教师——小张。

张老师自1976年在高桥小学任教，已从教39年，他自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有强烈的事业心和高度的责任感，一心扑在教育教学工作上，任劳任怨、尽心竭力，默默耕耘，教育教学效果突出，具有良好的社会主义道德和高尚的师德修养，是一个学生喜欢、家长满意、同事尊敬和领导赏识的好老师。

一、身患重病、不忘学生

xxxx年12月31日，元旦的前一天晚上，张老师下班后回到明水的家中。吃过晚饭后7:30左右，张老师突感不适，头晕并且呕吐厉害，最后瘫倒在地上无法起来。由于家中无人，妻子在外工作，儿女又都在外地。情急之下，张老师便拨打了邻居的电话。邻居王天正、张俊夫妇立即将其送到了中医院。经医生诊断，张老师患的是脑梗死，医生建议他至少要住院治疗两周多。但这时候距离期末考试只有一个月的时间，正值复习的关键时期。得知张老师患病的消息后，镇教育办司主任、刘校长前去探望。

司主任嘱咐张老师安心养病，不要担心学校的事情，一定要等病好后再来上班。但心系学生的张老师，哪能在病床上躺的住呢？他不顾医生的劝阻，只住了一周就出院了。出院后，张老师立即上班投入到了紧张的复习教学工作中，并且取得了不错的成绩。

二、敬业善教、严谨教学

张老师多年来都一直从事数学教学。他的同事们都很清楚，他每次接的班都是在年级里最难啃、成绩最不理想的班。但他从不抱怨，他相信，凭着他“敬业善教、严谨教学”的精神，一定会赶上甚至超过其他好班的。结果每一次，他都没有令家长和同事失望。他的课堂教学充分利用图片、挂图、实物等开展多种形式的活动，做到寓教于乐。

他深入地钻研、分析教材内容及课程标准要求，分析所教学生的年龄、性格和心理特征，围绕小学数学教学目标进行组织教学。在“备、讲、批、辅”等几个教学环节中进行大胆的开拓与创新，以课堂教学为突破口和主阵地。课堂上，无论是从知识的准备、呈现操练、知识的扩展与延伸、巩固与小结，他都进行悉心的安排，注重对学生进行学法的指引与兴趣的激发。同时，他还根据课型和所教学生的特点，采用灵活多变的方法或游戏，创造轻松的课堂氛围，真正让学生在轻松愉悦的环境中学数学。很快，班里的学生都改变了对学习数学的态度，变得喜欢起来，成绩也有了起色。

在培养习惯方面，张老师在开展灵活多样的教学活动的同时，多为学生创造一些运用数学的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。在学生面前是一名教师外，书写也是小学教学的一个内容，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。

三、尝试管理，享受乐趣

张老师对“学困生”和“调皮”同学也没有放弃，并采取适当引导和倾斜政策，激发并鼓励他们努力做出成绩，并积极创造条件，让他们有争取表现和受表扬的。机会。例如，“学困生”各科学习成绩一般，在测验中一旦有进步、获合格或优秀的可获“嘉奖”。课堂上把更多的发言机会留给学生，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到受表扬的成功喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。

小张老师是一名“有品质、有气质、有素质”的三有教师。教书育人是他无悔的选择，做一名师德高尚的老师是他不懈的追求。他把自己的青春都献给了他热爱的教育事业，他无怨无悔；他把热情献给了三尺讲台，收获的必将是满满的幸福。教书育人四十载，无悔青春献讲台！