《简笔画人物通用4篇》
简笔画的基本技能 篇1
一、简笔画的基本技能
1、技能:包括良好的创造力，另一方面就是动手能力，缺少了这两样的其中一样都是不行的
创造能力:指对同类物的从抽象到形象的归类过程，记忆活动的联想浮现。
在简笔画中表现为善于观察并抓住事物的主要特征。
动手能力:指工作中程序的一系列动作方式。
在简笔画中表现为:“复制—记忆—创新—写生—创作设计”的基本技能和造型规律。
2、简笔画三大造型规律:
A.结合图形的'排列组合:
排列组合不能草率简单，要提炼复杂物象成为既简练又有特点的形象特征。
B.实实在在的提炼夸张:
能表现出真实的情绪和动态，使作品生动富于感染力，栩栩如生。
C.抓取线条的描绘规律
动态线是对象身上最能体现动作特点的形体结构线，是形体运动重要趋势；突出呈现动态线，不是锁碎的，它贯穿于人的脖子、脊背、腰、四肢。
二、简笔画的基础技法（特征化和程序化）
1、点、线、面的表现技巧:（特征化）
A、点线有:各种点、横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋线九类。
表现上要求近大远小，近实远虚，点线的蔬密、轻重、粗细能表达不同的含义。
B、面主要指12种基本形:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇面形、鼓形、圆形、半圆形、椭圆形、梭子形。
其他不规则图形大都由这些基本形演变。
运用点线和基本形技能，选取最能表现物象特性与特点的角度，就能达到表现物象的优化形式效果。
C、为达到快速、简易，再将上述内容提炼为“三形五线一点”的符号语言:
三形: --代表方形或近似方形
--代表三角形或近似三角形
--代表圆形、椭圆形或近似圆形
五线:一:代表直线、水平线、斜线等
C: 代表弧线及组合弧线
S: 代表曲线及组合各种曲线
V: 代表折线及组合折线
e: 代表旋转线
一点“。”:代表所有的各种形态的点
2、简笔画的设计方法（程式化）
A.选择恰当的表现角度。
绘画表现经常选取正面45角，而简笔画则经常选取正面或侧面。
B.提炼基本的符号语言，运用点线面的表现技巧并添加细节:
C、确定物体重要个性特征:
通过夸张、变形、省略、简化等手法来确定，而对难以确定特征的物象，可通过认真观察后闭上眼睛来断定。
D、安排最简最快最美的运笔程序。
简笔画是在各学科教学过程中临时发挥的一种辅助教学形式，而不应视为教学生学绘画为目的，应以不影响学科教学进度为原则，如书法中草书一样，线条连贯、刚硬、流畅、奔放。
在练习方法上不应强求同一种模式，使人心理上受到压抑，尽可能达到最简最快最美便是目的。
3、深化程式化艺术手段。
例如戏剧人物中不同脸谱代表不同人物:
红脸（中臣）、白脸（奸臣）、花脸（莽汉）、黑脸（忠厚）等，而骑马、划船等可通过动作表现。
简笔画人物 篇2
绘画意图：
利用简单的一个或几个几何图形组合在一起经过细心的描绘，简洁大方的笔法，便能描绘出生动的形象，简笔画是简单的应用铅笔和纸来绘画的一种过程，是简明扼要的`一种绘画艺术。
绘画步骤：
1、先画一个小方框。人物牛仔共分六步。
2、画帽檐。
3、画帽顶。
4、画眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、画耳朵。
6、画上三角巾与头发。
温馨提示：
注意帽子的画法。
简笔画人物 篇3
绘画意图：
儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。
绘画年龄：
中班以上儿童。
绘画步骤图：
1、先画出小男孩的头与头发结构。
2、画出小男孩的眼睛与嘴。
3、画出小男孩的上身与胳膊。
4、最后画出小男孩的腿。
网站温馨提示：
幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。
简笔画人物 篇4
简笔画人物怎么画？简笔画是用简洁洗练的笔法，简略概括地勾画出物象的基本形状和主要特征，简明扼要地表情达意的绘画形式，大家想学么？来看下面小编为大家带来的视频：
教学简笔画是一门技能训练课，就像学外语一样，要多看、多想、多练、多用。
要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请牢记以下五点:观 察、联 想、记 忆、归 纳、实 践。
观 察：生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。
联 想：要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。
记 忆：多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：鲸鱼的画法。
归 纳：学会归纳，学方法，找规律，举一反三。
实 践：我们要学会观察生活中的事物，然后用我们的画笔去画出来，抓住它的特点。