《关于交际口语专项训练20题精选2篇》

口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话我们都知道口才要从小培养，为大家精心整理了关于交际口语专项训练20题精选2篇，希望能够帮助到大家。

一年级语文口语交际练习题及答案 篇1

一、丁丁看见爸爸在刷车，自来水流得到处都是，太浪费了！丁丁应该怎样有礼貌地劝告爸爸呢？请你说一说。

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二、美术课上，小林的绿色蜡笔找不到了。她应该怎么向同桌求助？同桌小兰应该怎么说？

小林：__________________________________________________________________

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小兰：__________________________________________________________________

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小林：__________________________________________________________________

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小兰：__________________________________________________________________

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三、暑假正是课外阅读的好时机，你有什么好书向大家推荐吗？要说清楚书名、作者、主要内容，还可以说一说自己读后的感受。

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参考答案

一、提示：爸爸，我在电视上看到西部地区严重缺水，好多人都喝不到干净的水。多可怜啊！要是能把我们家里多余的水给他们运去，那该有多好！爸爸，以后我帮您刷车，当你忙着擦车来不及关掉水龙头的时候，我帮你关，可以吗？

二、提示：小林：“小兰，我的绿色蜡笔找不到了！请你把你的绿色蜡笔借给我用一下，可以吗？”

小兰：“没问题，我现在就给你拿绿色蜡笔。”

小林：“谢谢你，小兰，以后你有困难时，我也愿意帮助你！”

小兰：“不用客气，我们是同桌嘛！”

一年级语文口语交际练习题及答案 篇2

1．口语交际

李容是班上的语文科代表，因病住院。她的同桌好友张林星期天到医院探望她。李容请张林把自己写的作文转交给语文老师赵老师，并请张林代自己向赵老师表示迟交作文的歉意，希望赵老师能批改好，让张林后天来时带给她。

第二天，张林把李容的作文交给赵老师时，对赵老师说：

根据语境，写出张林的转述语，要简明连贯得体，不超过45个字。（3分）

【答案】示例：赵老师：张林生病住院了，不能按时交作文，她感到很抱歉。她想请您改好作文，让我明天带给她。

2．口语交际。

新学期，初三的小丽想参加学校的集体舞训练，但是妈妈死活不同意，原因是担心小丽跳舞会引发男女情感问题。作为小丽的同学，你应该怎样去劝说小丽的妈妈？（话语要得体适当）（3分）

【答案】示例：阿姨，跳校园集体舞真的有好多益处而且我们也觉得跳舞与平时同学之间的交往差不了多少，不会引起感情问题。您放心吧。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3．根据下面的。情境，补充小明谈话的内容。要求文明得体，清楚连贯。（2分）

中考结束后，小明乘火车到北京旅游。途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识，于是礼貌地说： 。到了北京，小明在某宾馆518房间住下。为了以免父母他们担心，他用手机发短信给妈妈，说：

【答案】有礼貌的拒绝；回答让父母放心（得体即可）。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

4．在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）（2分）

〔情境1〕某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

〔情境2〕某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。

B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。

C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。

D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

【答案】B

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

5．口语交际

黄桥初中积极倡导素质教育，每周一、三下午第一节课组织全体同学开展短拳，剑术活动，大家对此褒贬不一。有些家长认为此举占用学生宝贵的学习时间，持反对意见；有些同学觉得这是练着玩的，对中考没什么作用，练习时嬉笑打闹，心不在焉。你作为一名支持这一活动的学生，针对这两种情况，会如何劝说他们呢？（4分）

你对家长说：

你对同学说：

【答案】答案略，不唯一，注意是劝告。注意劝说对象。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

6．口语交际

你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后建议小华回家修养几天，请你以同学名义给小华妈妈打电话，说明情况并转告校医的建议。（注意表达要简明得体，字数不超过50字）（2分）

【答案】略（称谓要得体，内容要完整，表达要通畅。）（2分）

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

7．口语交际

在信息化时代，汉字的电脑输入速度相当快捷，且易保存、修正。因此，不少同学不愿练字了，青少年的汉字书写差得令人担忧。你对此有何看法？（2分）

【答案】信息化时代，我们仍然要认真练字，要写得一手好字（1分）。汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，汉字的书法艺术是中华民族灿烂的传统文化，练好字，是对传统文化的传承和发展（1分）；或“字如其人”，一手好字能体现一个人的良好素质，即所谓“公公正正写字，堂堂正正做人”。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

9．口语交际

学校准备开展“让读书成为一种习惯”的读书活动启动仪式，请你为这次活动设计一条宣传标语。（2分）

【答案】①示例一：与圣贤为友，与经典同行示例二：培养读书习惯，丰富美丽人生

【解析】

试题分析：拟写宣传标语，首先要抓住材料的主题，拟写的句子要突出这一主题，语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。如果是两小句，最好用对偶。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

10．口语交际

亲爱的同学，在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵找到归宿。我们现在就要成立班级小小图书馆，开展借书捐书和读书活动。

（1）假如你是这次活动的发起人，你将用怎样富有鼓动性的话号召同学们参加活动，积极热情地给班级小小图书馆借书捐书并热爱读书？请写在下面。（2分）

（2）大家借出的及捐出的书阅读权属于全体同学，所有权仍然属于原主。你捐出的爱书被赵晓亮同学借去看，三个星期了，你想让他快点放回书柜，该怎样跟他说明，既让他养成及时还书的习惯，又不伤害你与他之间的感情？（3分）

【答案】（1）例如：亲爱的同学们，让我们进行一次关于文学的志愿活动，众人拾柴火焰高，众人划桨开大船，请慷慨大方地带着你的爱书一起走进我们的小小图书馆吧，让我们燃起文学的热情，遨游于文学的海洋，一起感受成长的喜悦。（意思对即可）（2）例如：赵晓亮同学，你捐的书我已经仔细读完了，是一本好书，我读完它只用了一个星期的时间。好书大家都爱读，我们得及时放入书柜，保证它们较快地在同学们中间传阅。你借的那本书读完了吗？还请快一点回柜，好几个同学都想读它呢。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

二练能力——综合运用

1．阅读下面两段文字，回答相关问题。

根据中国长城学会所作明长城保护情况的调查，人为破坏比自然破坏对长城更具威胁力。中国长城学会会长董耀会说，目前来看，对长城的人为破坏，主要是取材性破坏、建设性破坏、旅游性破坏和修复性破坏。

保护长城这一不可再生的文化遗产绝不能只寄希望于人们的自觉。据了解，在专家和全社会多年关注下，继北京市制定长城沿线第一部地方性保护法规后，一部全国性的长城保护专门法律目前也在论证之中。中国长城学会得到国家文物部门的支持，也将设“明万里长城保护标志碑”以分段明确保护责任，利用遥感技术全面普查长城等也列入了工作日程。

（1）如果你在攀登长城，还看到有人随意在长城上取土、掏洞、修窑、建库房等等，你将怎样阻止他们？（2分，注意简明、连贯、得体）

（2）为了让更多人了解并自觉保护长城，请你为这次宣传活动拟写一条公益广告。（2分）（要求：紧扣主题，新颖独特，生动形象，语言简洁，不超过l5个字）

【答案】（1）示例：这位同学，长城是我国珍贵的历史遗迹，我们应该保护它，让它保存完好，让全世界的人看到中国长城美好的样子，相信你能认识到自己行为的不当。（2分）（2）示例：不到长城非好汉，保护长城真好汉。（2分）

要。第二题，注意要求，从“责任”，保护长城重要性方面去拟写句子。公益，指广告针对所有人，广而告之。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

2．口语交际。（每空1分，共3分）

小海要参加县里的朗诵比赛，为此他每天都练习得很晚，有一天，邻居张伯伯对他说：“小海呀，你学习可真刻苦，每天晚上都12点多了，我们都睡下了，你还在大声读什么东西。”小海谦虚地说：“张伯伯过奖了，我还差得远呢，还需要努力。”

（1）张伯伯要强调的意思是： ______（1分）

（2）小海理解的意思是： ______（1分）

（3）如果你是小海，正确的回答应该是：（1分）

【答案】（1）张伯伯要强调的意思是：你的朗读影响大家休息了（1分）（2）小海理解的意思是：张伯伯表扬他学习刻苦。（1分）（3）如果你是小海，正确的回答应该是：对不起，影响你休息了，以后我会注意的。（1分）

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

3．口语交际

（1）我们成长的青春离不开老师的辛勤培育，毕业在即，请向你最尊敬的老师说点什么，以倾诉你的心声。（3分）

（2）曾经“为中华之崛起而读书”激励着一代又一代的爱国青年为国之富强而奋斗，今天习近平主席又提出了实现民族复兴，强国富民的“中国梦”，再一次激起了爱国的情潮。青年是国之未来，也将是国之脊梁，在“中国梦我的梦”主题班会上，作为班级的一员你将如何联系国之梦来表达自己的青春梦想。请将你的发言写在下面。（50字左右）（3分）

【答案】略。（1）说明①称呼；②表感谢之心；③表祝福之意（每点1分，共3分）（2）说明①联系实际体现具体的个人梦想；②与民族梦，国家梦相连；③积极向上，语言通顺。（每点1分，共3分）

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

4．口语交际。（4分）

在70多年前的抗战岁月里，重庆，这座历史名城，一度汇集了众多的国内外风云人物。他们的旧居或一些重要活动场所都作为重庆的抗战文化遗产被保留了下来。今天，我们应该如何向中外游客展示重庆厚重的抗战文化呢？作为重庆市民，团市委邀请你向市旅游局提出两条建议。

【答案】答案示例：⑴推出具有特色的“一日主题游”线路，例如“抗战文化名人故居游”“抗战文化历史踪迹游”（2分）；⑵印制图文并茂的抗战文化精品旅游线路并在公众聚集地免费发放（2分）。（每点2分，建议应与旅游相关，言之有理即可）

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

5．12月2日是“全国交通安全日”，国家有关部门联合下发通知，要求各地以“摒弃交通陋习，安全文明出行”为主题组织开展活动。你校就此开展社会实践活动

同学们上街采访了一些行人，询问他们闯红灯的理由，请你根据下面的回答，针对行人提出3条有针对性的建议，以遏制闯红灯现象的发生。（每条不超过10个字）（3分）

甲：我知道不该闯红灯，可没到绿灯亮，大家都走了，就剩我一人，所以跟着走了。

乙：不就过马路嘛，不看灯也不至于出交通事故啊！哪儿那么巧就让我遇到了？

丙：交通信号灯设置不是太长就是太短，附近就这一条斑马线，又没有过街天桥或者地下通道，过马路的人又这么多，肯定没人愿意等。

【答案】（1）避免从众心理（不要盲目从众）；（2）杜绝侥幸心理（不存侥幸心理）；（3）耐心遵守交通指示。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。