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《古诗三首【最新5篇】》

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古诗三首 篇1

江畔独步寻花

唐代:杜甫

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

寒食

[唐]韩

春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

泊船瓜洲

北宋・王安石

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还。

古诗三首 篇2

游人:孤影作舟伴游人,涟漪舟下泛碧波。碧水似玉仿明镜,岸春柳绿梦相思。

秋知:瑟瑟秋意泛影黄,岸江昔昔映谁心。遥遥千里会意境,谁知明月懂我心。

残夏:残阳西夏映溪桥,潺潺溪水相相连。潇潇笛声遥千里,花断人心君已醉。

福和中学初二:塔蒂拉斐迩

六年级《古诗三首》知识点 篇3

浪淘沙

[唐]刘禹锡

九曲黄河万里沙,

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。

_____________

注释

①《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗,这里选的是其中一首。浪淘沙:唐代曲名。

②[簸]颠簸。

江南春

[唐]杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

_____________

注释

①[山郭]依山而建的城。

②[酒旗]酒招子,酒馆外悬挂的旗子之类的标识。

③[南朝]公元420到589年建都于建康(今南京的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。)

④[四百八十寺]“四百八十”是虚指,形容寺院很多。

书湖阴先生壁

[宋]王安石

茅檐长扫净无苔,

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕,

两山排闼送青来。

_____________

注释

①[湖阴先生]杨德逢的别号,王安石退居钟山(在今南京)时的邻居。

②[苔]青苔。

③[畦]这里指种有花木的一块块排列整齐的土地,周围有土埂围着。

④[排闼]推开门。闼:小门。

古诗三首 篇4

教材分析:

《江畔独步寻花》描绘了一幅生机勃勃的春景图、给人一种清新优美的感受;《寒食》展示了寒食节长安街的迷人风光。《泊船瓜洲》通过描写诗人泊船于瓜洲之上、眺望江南时的所见、所思、所感、表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、边读边看插图和注释、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3、会认“畔、御、侯”等3个字、会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。 教学重点:

边读边看插图和注释、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学难点:理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学准备:多媒体课件

教学方法:自主学习、合作探究法等。 教学时数:2课时 教学时间:第3 周

第一课时

教学内容:

1、有感情地朗读古诗、背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》.

2、边读边看插图和注释、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的。景物和作者表达的思想感情。

3、能正确书写生字新词。

教学过程:

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日、清明前的一两天、古人从这一天起、三天不生火做饭、所以叫寒食、我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?

二、学习《寒食》一诗

1、自读、读准字音

2、指导学习第一句

出示:春城天处不飞花

(1)把诗句划分成词语

春城/无处/不/飞花

(2)想想每个词的意思、不会的怎么办?(查字典、看注释)

(3)把词语连成句子、说说这句话的意思。

3、照样子自学后三句

4、检查出示(斜御柳汉宫)

5、指导朗读

(1)想象一下、春天满城飘柳絮什么样?

(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?

6、有感情地朗读。

三、学习《泊船瓜州》

1、回顾上首诗的学习方法

2、分小组学习

3、汇报交流

4、指导朗读 出示课件:在这样一个月明星稀的夜晚、你独自一人在外漂泊、心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。

5、背诵 四、小结

今天我们是怎样学习古诗的?

五、布置作业

背诵《泊船瓜州》《寒食》.

第二课时

教学内容:

1、有感情地朗读古诗、背诵古诗《江畔独步寻花》.

2、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3、能正确书写生字新词。 教学过程:

一、复习检查

1、解释诗句。

2、背诵《寒食》《泊船瓜州》

二、学习《江畔独步寻花》

1、解题

读题目、读懂了什么?还有什么不懂的问题。

2、自读古诗读准字音

3、小组自学

4、交流汇报

(1)检查出示词语

(2)谁来说说这首诗的意思。 三、启发想象、指导朗读

1、读了这首诗、你眼前会浮现出哪些景物?(鲜花、小路、蝴蝶、娇莺)

2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(学生描述)

3、当我们自己融入这花的海洋、闻着沁人心脾的花香、听着悦耳的鸟鸣、你想说什么?

4、带着对春天的热爱来读。

四、背诵练习

五、布置作业

改写《江畔独步寻花》

六年级《古诗三首》知识点 篇5

《浪淘沙》知识点

鉴赏

1、诗的前两句状写黄河的雄浑气魄,突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前特点。“九曲”用了夸张的手法,写出黄河的蜿蜒曲折,“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。

2、后两句借用牛郎与织女的典故,驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,一直到牛郎织女家,表现了诗人不畏艰难的豪迈气概。

课文主题:

《浪淘沙》通过描写黄河大浪淘沙之势,并借用牛郎织女的典故表达了对美好生活的向往,表现了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀。

《江南春》知识点

鉴赏

1、一、二句写的是晴天的景色。首句展现了江南色彩斑斓的自然风光;次句描写了江南独特的地形风貌,临水有村庄,依山有城郭,酒旗在和风中招展。

2、三、四句写的是雨天的景色。南朝遗留下来的许多寺院,被迷蒙的烟雨笼罩着,若隐若现,给江南的春天增添朦胧迷离的色彩。“南朝”二字给这隔画面增添了悠远的历史色彩。“四百八十”是虚指,不是实指,意在突出寺院之多。

课文主题:

《江南春》描绘了江南春天的美丽景色,不仅有清新、明媚的自然风光,更具悠远的历史色彩,表现了诗人对江南景物的赞美和神往。

《书湖阴先生壁》知识点

鉴赏

1、前两句从“净无苔”和“花木成畦”,来赞美杨家庭院的洁净清幽,暗示庭院主人生活情趣的高雅。

2、后两句诗人运用了对偶和拟人的修辞手法,赋予山水人的感情,化静为动,显得自然环境既生机勃勃又清静幽雅。

课文主题:

《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽景色,表现了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定,也表现了诗人对田园生活的向往之情。

六年级《古诗三首》教案

教学重点:

理解诗句,感受文字之美;通过诗文中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。

教学要求:

1. 使学生了解古诗的内容,理解诗句的意思。

2. 体会诗的意境,激发学生热爱祖国壮丽山河、热爱大自然的情感。

3. 背诵并默写古诗。

教学时数:

2课时

第一课时

教学目的:

1. 掌握第一首古诗的生字词,理解诗句的。意思。

2. 体会诗的意境,激发学生热爱祖国壮丽河山、热爱大自然的情感。

3. 背诵并默写古诗。

教学流程:

一:导入新课,整体把握。

1. 今天我们学习第21课《古诗三首》的第一首《望庐山瀑布》,这是唐朝大诗人李白写的赞美庐山瀑布的诗。

2. 汇报交流收集到的关于李白、庐山风景区、瀑布的资料。

3. 学生解题。

4. 看图听读古诗,想象瀑布的景象,找出能体现诗人观察点的词。(“遥”字)

二:读诗歌,初步感知。

1. 自由初读诗歌,掌握生字“庐”“川”的音、形、义。

2. 自由再读诗歌,看看诗中写了那些景物?

3. 看图读诗歌,感知诗歌的内容。

三:披文入境,领会全诗。

1. 师范读第一句,学生试着画节奏。

2. 齐读诗歌,感受古诗的韵律、节奏之美。

3. 释词解句。

4. 学生自由反复诵读古诗,想象瀑布倾泻而下的磅礴气势,体会诗的意境和感情。

5. 鼓励学生质疑问难。

四:抓住“银河”,激发想象。

1. 瀑布与银河有什么关系?诗人为什么要写银河?

2. 听读,想象瀑布像银河一样从高空飞奔而下的情景,感受大自然之奇妙。

3. 指导朗读全诗。

4. 背诵全诗。

五:作业:

默写古诗。

第二课时

教学目的:

1. 通过理解《山行》《九月九日忆山东兄弟》的诗歌内容,激发学生热爱大自然的思想感情,体会诗人的思乡之情。

2. 抓住重点词语,了解诗歌内容,体会思想感情,培养自学自悟能力。

3. 学习作者抓住景物特点描述的方法,培养学生的想象力。

教学流程:

一:导入《山行》这首诗。

二:教学方法基本同上。

注意以下词语及诗句的意思。

远上 寒山 石径 斜 白云生处 坐

爱 晚 红于 二月花

三:读、背诵古诗。

四:出示《九月九日忆山东兄弟》这首诗,组织学生以小组为单位自学。

1. 汇报小组没有解决的问题,全班交流,取得共识。

2. 练习有感情地朗读及背诵全诗。

3. 以小组为单位比赛、把这首诗编成一个故事,看谁运用的语言恰当,描述生动。

五:课堂练习。

1. 背诵古诗。

2. 填空。

《山行》的作者是( )代诗人( )。题目的意思是( )。这首诗描写的是( )季节的景色,表达了作者( )的思想感情。