《小学生心理健康小常识【5篇】》

随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，对小学生的健康成长有着重要意义。这次漂亮的小编为您带来了小学生心理健康小常识【5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

小学生心理健康方案 篇1

活动目的

本次活动希望通过发动全体学生积极寻找身边的榜样，提升他们对生命的关爱与尊重，提升应对变化与挫折的能力，让学生在活动中逐渐建立和完善自己的生命支持系统，培养他们积极的心理品质，为他们的身心健康成长奠定基础。

活动时间：20__年__-__月

活动对象：__小学全体学生

活动主题

大主题：关怀你我，____成长

小主题：____中寻榜样，汲取心力量

活动内容（具体方案请见相应附件）

（一）英雄给我力量

1、“礼献身边平凡英雄”一封感谢信比赛

2、“礼献身边平凡英雄”卡片设计比赛

（二）妈妈给我力量

“我爱妈妈”——亲子绘本制作大赛

（三）老师给我力量

“老师请您夸夸我”——优点收集大行动

（四）同学给我力量

“今天你微笑了吗？”——微笑打卡大行动

（五）自己给我力量

“我手绘我心”——心晴涂鸦活动

活动工作人员职责

德育处：统筹安排

各班主任：落实各项活动

美术组：给卡片及绘本的作品评分并挑选优秀作品

语文科组：给感谢信评分，并挑选优秀作品

体育科组：维持活动秩序以及后勤工作

信息组：活动过程及作品拍照、录像

宣传组：活动通讯稿、制作美篇

活动要求

1、在____的特殊时期，今年不举行全校范围的心理游园活动，在保证安全健康的前提下，立足网络平台，开展交流、展示等一系列活动。

2、各年级，各班级在活动月期间着力做好心理健康知识普及，按照德育处发布的活动计划，认真落实活动安排。

3、学校各部门切实把心理健康知识融入到各种活动中，鼓励广大学生积极踊跃参加。

4、学校宣传组要加大活动宣传力度，充分利用校园网，微信公众平台、班级微信群、校园广播等，宣传心理健康教育知识及活动开展情况，推动活动在学生中间渐进深入，不断扩大活动的影响力。

附件1：“礼献身边平凡英雄”一封感谢信比赛方案

为促进孩子们进一步了解____工作者所做的贡献，体会英雄身上的____精神、责任和担当，激发他们对____英雄的敬佩之情，引导他们探索生命的意义，自发向英雄看齐，懂得珍爱生命，感恩生活；学会关心自己、关心他人、关心社会；做一个热爱生活、敢担当、肯努力、勇追梦、有爱心的新时代好少年。我校现举行四到六年级全体学生给身边的____英雄写一封感谢信比赛，比赛事项如下：

一、创作主题：致身边平凡英雄的一封感谢信

二、参加对象：四五六年级全体学生

三、创作要求：

以____工作中的典型事迹、先进人物（志愿者、义工家长、社区工作者、医护人员、教师、其他身边的人物）等作为创作的素材，结合自己的所见、所闻，用书信的方式与心中的____英雄进行思想、情感交流，通过介绍平凡英雄的事迹，抒发自己对英雄的敬仰之情，不少于300字。

四、活动时间：__月__日——__月__日

班主任利用午练和辅导课时间组织学生完成，语文老师对学生的写作进行指导。

上交数量：所有同学的作品都要在__月__日前上交给语文老师，语文老师在每班均选取5份优秀的书信作品参赛。

参赛方法：各班语文老师负责提供每班5份优秀书信作品，于__月__日前上交给邝__老师（四年级）、梁__老师（五六年级），两位老师收齐各班优秀作品后统一交给古__副校长。

评奖方法：__月__日，古__副校长组织中、高年级语文科组长从上交的作品中评选出50%的作品进行表彰，并将最终获奖名单公布到学校办公系统。

颁奖仪式：大队部于本次活动结束后，组织颁奖活动，给获奖学生颁发奖状及奖品。

__镇__小学

20__年__月__日

附件2：“礼献身边平凡英雄”卡片设计比赛方案

为促进孩子们进一步了解____工作者所做的贡献，体会英雄身上的____精神、责任和担当，激发他们对____英雄的敬佩之情，引导他们探索生命的意义，自发向英雄看齐，懂得珍爱生命，感恩生活；学会关心自己、关心他人、关心社会；做一个热爱生活、敢担当、肯努力、勇追梦、有爱心的新时代好少年。我校现举行一到三年级全体学生卡片设计比赛，致敬____工作中乐于奉献的最可爱的人！比赛事项如下：

一、创作主题：礼献身边平凡英雄

二、参加对象：一二三年级全体学生

三、创作要求：

1、内容方面：结合自己平时的观察、思考和感受，对____工作中乐于奉献的先进人物（志愿者、义工家长、社区工作者、医护人员、教师、身边的其他人物等）表达自己的赞美和感激之情。

2、作品规格：A4大小

3、形式方面：可以结合绘画、剪贴、手工等形式完成

四、创作时间：__月__日——__月__日。美术老师在美术课上组织并指导全体学生进行创作。

五、上交数量：所有同学的作品都要在__月__日前上交，美术老师在每个班均选取5份高质量设计作品参赛。

六、上交方法：一到三年级专职美术教师负责收集每班作品，并于__月__日前统一上交到黄__老师处。

七、评奖方法：__月__日，黄__老师组织吴__老师、麦__老师、孙__老师从上交的作品中评选出50%的作品进行表彰，并将最终获奖名单公布到学校办公系统。

八、颁奖仪式：大队部于本次活动结束后，组织颁奖活动，给获奖学生颁发奖状及奖品。

九、注意事项：请一到三年级班主任根据卡片设计的需要，提前布置学生准备所需工具（卡纸、剪刀、胶水等），可调动家长利用周末假期与孩子共同制作。

__镇__小学

20__年__月__日

附件3：“我爱妈妈”——亲子绘本制作大赛

20__年春节，____使学生的寒假开启了超长待机模式，孩子们和父母相处的时间变多，亲子间的争吵声也不断。为了避免亲子间的冲突，促进亲子关系和谐融洽，在母亲节来临之际，我校举行一二年级亲子绘本制作大赛，通过亲子绘本书制作，让孩子和家长们共同构思、设计、编排，从“做一本书”让孩子们深入认识妈妈，理解妈妈，爱妈妈，营造良好的家庭氛围，为孩子的健康成长提供积极的支持力量。本次比赛事项如下：

一、绘本制作主题：我爱妈妈

二、参加活动对象：一二年级全体学生及家长

三、绘本制作要求：

1、结合自己平时的观察、思考和感受，在绘本中介绍自己的妈妈，并表达自己对妈妈的赞美和感激之情。

2、绘本故事由孩子口述，家长记录，并由孩子和家长一起配上图画，制作成书。

3、绘本故事内容必须是原创，积极向上，图文并茂，有想象力，字数不限。

4、绘本形式不限，使用材料不限，手绘、撕贴、剪贴等均可，规格大小不限（建议用A4纸大小），横竖不限。

5、装订美观、结实，有封面、封底，封面上注明故事名称，注明创作者班级姓名，配画风格统一，页数不少于8张。

6、具有艺术个性，富于创意。

四、评分标准

1、故事40分（内容和情节完整，想象力丰富）

2、绘画40分（较好地表现文字内容、色彩，构图合理）

3、绘本的样式和装订20分（设计有创意，翻阅方便，耐用）

五、制作时间：__月__日——__月__日。这段时间低年级学生尚未开学，绘本制作将由孩子和家长在规定的时间内设计完成。班主任负责在班群里发送比赛通知，积极号召家长和同学参与本次活动，并在制定时间内收集绘本作品。美术老师可通过电话及网络等对家长和孩子的设计和制作提供线上指导。

六、上交数量：所有同学的作品都要在开学当天（__月__日）上交给班主任，班主任选取本班5份优秀作品参赛。

七、参赛方法：班主任于__月__日将优秀作品上交到本年级专职美术老师处（一年级：吴__老师，二年级：麦__老师，三年级：孙__老师），专职美术老师收齐作品后于__月__日统一上交到黄__老师处。

八、评奖方法：__月__日，黄__老师组织吴__老师、麦__老师、孙__老师从上交的作品中评选出一二三等奖，并将最终获奖名单公布到学校办公系统。

九、颁奖仪式：大队部于本次活动结束后，组织颁奖活动，给获奖学生颁发奖状及奖品。

__镇__小学

20__年__月__日

附件4：“老师请您夸夸我”——优点收集大行动

复学返校后，学校的各项规定，如上学要排队测温，课间不允许和同学交谈，上课时坐姿要端正等，对于在家轻松了几个月的学生来说无疑是一个艰难的挑战。很多同学因为一时的不适应，加上做错一点小事被老师批评而对自己产生了怀疑，自信心受挫，情绪低落。为了帮助同学们重新建立信心，尽快适应校园生活，我校于返校第二周针对四五六年级学生开展优点收集活动，让同学们在活动中变得积极、自信起来。本次活动安排如下：

一、活动主题：老师请您夸夸我

二、活动对象：全体师生

三、活动时间：__月__日

四、活动地点：__小学校园内

五、活动形式：校园采访

六、活动内容：

1、每个同学都有一张优点收集卡，大家需要在课间采访不同的老师，让被采访的老师在优点收集卡上写下你的优点，并签名。

2、采访目标：优点收集卡上有8个教师的签名即可到心语室领取一份精美小礼品。

3、领取礼品的时间：__月__日——__月__日中午12：00-12：30。

4、采访话术：

例：陈老师您好，我是四1班的李小红同学，我正在参与优点收集大行动，请问您知道我的优点有哪些吗？麻烦您在我的收集卡上签名，谢谢您，陈老师！再见！陈老师！

七、活动注意事项：

1、班主任在周一班会课上向同学们宣讲本次活动的目的及注意事项，发放优点收集卡，提醒学生在采访的过程中选择合适的时间，注意礼貌用语。

2、请全校教师积极配合本次活动，有学生主动来采访时，教师应乐于接受学生采访，对学生给予鼓励和支持。

3、信息组和宣传组教师负责拍摄和收集活动照片。

__镇__小学

20__年__月__日

附件5：“今天你微笑了吗？”——微笑打卡大行动

为营造温馨和谐的校园环境，我校将面向全体学生开展微笑打卡活动，以“热爱生活，快乐学习”为主旨，在师生中诠释微笑的力量。通过微笑打卡，寻找校园最美的微笑；通过赠送“微笑娃娃”化解同学间的隔阂；用微笑传递积极向上、健康生活的态度，用微笑感染身边的每一个人。

一、活动主题：今天你微笑了吗？

二、活动对象：全校师生

三、活动口号：我微笑，我快乐！

四、活动时间：__月__日

五、活动地点：__小学校园内

六、活动内容：

1、微笑打卡行动：学生上学进校门时需要微笑向保安叔叔、值日老师、以及同行的同学问好，门口值日的队干做好监督和反馈。回到教室后，学生要向来上课的老师以及同班同学微笑问好，班主任拍下本班学生微笑的照片，选出最美的一张发送给年级组长，所收集的照片将用于评选校园微笑大使。

2、微笑传递活动：学生在本周班会课上绘制“微笑娃娃”，每一个“微笑娃娃”旁边都应该写上几句与微笑有关或是祝福他人的话，制作完成后，将自己的微笑娃娃，送给同学或者好友。班主任拍下优秀作品的照片，上交给级组长。

3、各年级级组长在活动当天下午5点前将学生最美微笑照片（每班一张）及各班优秀“微笑娃娃”作品的照片发送至心理老师的邮箱。

4、德育处成员针对级组长收集的微笑照片进行评选，最终选出6名校园微笑大使，微笑大使将获得一份精美礼品。

七、活动注意事项

1、班主任提前把活动方案发送到班群，提醒学生第二天上学进校门时要向保安叔叔、值日教师、同学等问好。

2、提醒学生准备好班会课制作“微笑娃娃”的工具，包括卡纸、彩笔、剪刀、颜料等。

3、年级组长需要将班主任发送的照片及作品筛选后再上交。

4、德育处在活动结束后选出微笑大使，并将学生微笑照片打印，在校园宣传栏张贴。

__镇__小学

20__年__月__日

附件6：“我手绘我心”——心晴涂鸦活动

为了让色彩和艺术发挥作用成为滋养孩子们身心疗愈的力量，丰富他们的课余生活，增添他们生命的活力，我校于儿童节到来之际将举办一场心晴涂鸦设计活动，让孩子们在拿起刷子的时候，享受一份宁静，感受内心的力量。

一、活动主题：我手绘我心

二、活动对象：全校学生

三、活动时间：__月__日

四、活动地点：美术室、各班教室

五、活动过程：

1、以班为单位，由家委会提前为每位学生准备好一顶普通的草帽、一支画笔、一盒水粉颜料和两张报纸。

2、本次活动是现场创作，时间有限，班主任应引导学生提前构思，提前画好草图。

3、活动当天，由正副班主任给学生发放工具，并指导学生按要求摆放物品，在创作过程中保持安静、注意卫生。

4、学生用颜料在帽子上自由创作，涂鸦自己的作品，时间为40分钟。

5、交流分享，选一些同学向大家展示他的作品，并说说创作的灵感，以及创作过程中的心情。

6、活动结束后，班主任指挥同学们收拾好桌子，打扫卫生，并在活动现场给学生与作品合影留念，并把照片发给级组长，由级组长统一发给心理老师。

__镇__小学

20__年__月__日

小学生的心理健康心得体会 篇2

现在心理健康工作越来越重要，加强孩子心理的教育是国家和校园的首要任务，同时也在现代社会的教育中越来越重要。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基础迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的责任。如何对小学生进行心理健康教育呢？我认为可以从以下几方面着手：

一、巧妙暗示，树立自信

自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价，这是一种良好的心理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，在班集体中的地位，学生之间矛盾冲突都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。这种心理的形成主要是因为学生自己、家长或老师常常将其不足的地方和其他同学的优点相比较，而忽略了他们的长处。时间一长，他们总觉得自己不如别人，尤其是学习成绩不理想的学生，认为自己天生笨，努力也是徒劳，这种想法更要不得。因此，教师首先应转换评价角度，睁大眼睛，及时发现学生的优点及闪光之处。其次，教师应以各种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，—句鼓励的话语，一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。再次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生明白，别人有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。教师指导学生纵向比较，让学生看到自己的进步与不足，懂得失败乃成功之母的道理，学会正确面对失败。教师可让学生讲出自己最为难的事，帮助其找到解决的办法，使学生克服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。

二、传授方法，促进交往

肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有—个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”小学生的交往具有获得信息的功能，并且有利于学生的社会化。通过交往，他们不仅对自己有一个客观的认识，而且对别人也有所了解，既不惟我独尊，知道山外有山，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。有的小学生常常遭遇交往失败，有时他们的言行并无恶意，但却不被他人理解和接受，而产生矛盾和误会。渐惭地，他们变得自卑、敏感、胆怯。因此，指导学生认识交往的意义，掌握交往的方法，积极主动地交往，对其形成健康的心理是很重要的。教师应告诉学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自赏，或自渐形秽，其实这样不利于他们的健康成长。对于这样的学生，教师要善于选择话题，多启发诱导，使他们敞开心靡，愿意与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，使他们体验到集体生活的快乐，逐渐变得活泼开朗，并尽快融入到集体生活中去。

三、善于疏导，培养情感

成长中的小学生随着知识积累的日益丰富，各种能力的不断提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐渐丰富。但他们处于半幼稚半成熟时期，矛盾交织，他们的情绪情感还不平衡，不稳定，往往滋生不良的情绪、情感。教师首先应了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。其次，教师要让学生知道哪些情绪、情感是好的，易被人接受，哪些情绪、情感是不好的，要控制消除。教师要指导学生正确认识心理现象，学习调节控制自己的情感，努力培养高尚的情感。教师应耐心地帮助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界限，让他们通过合理释放，调节升华自己的情感，减少心理压力和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。

四、组织实践，锻炼意志

具有良好意志品质的人，表现为有坚定的信念，勇敢乐观，自制力强，有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。如今的孩子大多家庭富裕，生活安逸。即使有的家庭经济并不宽裕，但父母总觉得再苦也不能苦孩子，自己省吃俭用，对孩子的要求尽量满足。由于缺少锻炼，很多孩子“四体不勤，五谷不分”，娇气十足，不仅动手能力、自理能力较差，还普遍存在依赖性强，自制能力差，意志薄弱，做事易半途而废，缺少恒心和毅力等问题。

五、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

六、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

七、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。

探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。学校可组织开展丰富多彩的实践活动，使学生在活动中经受磨练，通过积极克服活动中不断出现的困难，进行自我约束、自我调节、自我教育，锻炼意志，形成自强不息、坚忍不拔的心理品质。公益劳动、军训夏令营活动、社会考察活动、春秋季运动会都是锻炼学生的好机会，学生在活动中成长，在活动中走向成熟。因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

小学生心理健康方案 篇3

在社会竞争日趋激烈的今天，小学生的心理健康问题已成为人们关注的焦点。我校心理健康教研组自成立以来，一直秉承全心全意为全校师生及家长服务的宗旨举办各种心理健康教育活动。其中，一年一度的__小学心理健康教育周活动，通过针对学生、教师、家长三个层面开展教师心理培训、家长心理讲座、学生心理课堂、心理征文、心理手抄报、心理漫画和主题班队会等丰富多样的活动形式，积极地向学生、教师以及家长宣传心理健康知识，提高同学们的心理健康水平，增强同学们的心理保护意识。心理健康教育周系列品牌活动，助力我校心理健康教育工作的特色发展。

一、指导思想

如今的孩子大部分是独生子女，在父母长辈们的呵护下成长。由于社会经验不足缺乏应有的安全意识和自救本领，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害，因此未成年人伤害事故也逐年上升。预防事故的发生，除了有各项措施的保证以外，更重要的是孩子自我安全意识的形成和自我保护能力的提高。少年儿童必须学会自我保护。自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。由于当前学生对自我的安全意识不高，再加上当今社会比较复杂，学会自我保护，可以提高小学生的辨别是非的能力，这是健康成长的需要，也是家庭幸福的保障。

二、活动目标

通过活动，引导孩子们形成自我安全的意识，学会自我保护的方法，提高自我保护的能力。

三、活动主题

本次活动的主题为“自我保护，平安相伴”。

四、活动对象

__区__小学全体师生及部分学生家长。

五、活动时间

__月__日——__月__日

六、活动开展

（一）活动分工

活动总指挥

____

副总指挥

____

主管领导

____

活动负责人

____

参与人员

全校师生及部分家长

（二）前期准备工作

1、组织值周班级学生的诗歌朗诵《自我保护》排练、录像等；

2、电子屏字幕、标语条幅；

3、启动仪式上的第七届健康周心理宣传版面、“自我保护平安相伴”的标识牌制作等；

4、每天中午校园播放的歌曲；

5、各班教室的以“自我保护平安相伴”为主题的宣传板报；

6、班级“自我保护平安相伴”主题徽章的评选及展板制作；

7、全体学生练习《祝你平安》手语操，要求各班心理委员领操；

8、编排“自我保护平安相伴”校园剧；

9、制作主题班会的ppt；

10、校园网站的“自我保护”教育图文解说以及给家长的倡议书；

（三）活动流程

活动一：教师活动——《心理健康周活动安排解读》

具体时间：__月__日前一周周一下午4：30-4：50

地点：学校电教室

主讲人：李主任

活动二：__小学第七届“心理健康教育活动周”启动仪式

具体时间：20__年__月__日周一早上集会时间

地点：__小学操场

活动内容：

1、升旗；

2、徐书记向全校师生宣布心理健康活动周正式启动；

3、张校长进行主题为“自我保护平安相伴”的讲话；

4、李主任宣布活动的具体内容及要求；

5、心理社团学生代表发言倡议；

6、出示“自我保护平安相伴”标示牌；

7、值周班级学生朗诵《自我保护》诗歌；

8、“自我保护”校园剧展示，全体学生做《祝你平安》手语操，演员排队形台前演示，各班心理委员在各班队前领操。

活动三：“自我保护、平安相伴”主题队会

具体时间：__月__日周一上午第一节

地点：各班教室

组织者：各班班主任

活动内容：在学校“自我保护平安相伴”的大主题下，各班根据自己的班级特色，充分发挥自己的主观能动性，设计自己班级的特色活动。

活动四：教师安全知识测试

具体时间：__月__日周一下午2：40—4：10

地点：各办公室

组织者：____

参与人员：全体教师

活动五：教师心理培训活动——《预防校园侵害的使用法律》

具体时间：__月__日周一下午4：30

地点：学校电教室

主讲人：____

参与人员：全体教师

活动六：“自我保护、平安相伴”家校合力讲座

具体时间：__月__日周四下午2：40—4：10

地点：学校电教室

主讲人：____

参与人员：全校部分家长（自愿报名）

活动七：“自我保护、平安相伴”团辅活动

具体时间：__月__日周五下午2：40—4：10

地点：心理活动室

组织者：____

参与人员：24名学生

活动八：各班评选最佳分享者（1-2名）

具体时间：每天下午放学前3—5分钟

地点：各班教室

组织者：班主任

参与人员：各班学生

活动内容：本周周一至周四下午各班利用放学前3-5分钟，在班级里分享“自我保护”的收获或者感想。周五活动结束后，每班选出1-2位最佳分享者于周五下班前报给学校德育处。

（四）后期反馈，总结

1、上交成果：

A、寒假期间征集四至六年级学生设计的主题徽章，开学初上交到心理办公室，评选出优秀作品；

B、主题队会活动记录、照片（照片由副班主任负责拍照）；

备注：主题队会活动照片电子稿上传至ftp-jdc—上交“20__第七届心理健康教育活动周主题班会照片”文件夹。

C、各班选出2名“文明志愿者”在做好自我保护的前提下，本周对本班不文明行为的及时阻止，周五活动结束后各年级选出2-3名优秀志愿者，以后每周班级可轮换学生进行。（袖标由德育处发放）

D、校门口放置展板，本周学生每天进校可以贴上自己看到的“安全隐患”、“自我保护”的感想等（要署上班级姓名），一版一统计各班级参与人数，选出写的比较好的可以在下周一升期仪式上分享给全校学生，周五活动结束后，选出优秀的个人和班级。（由值周班级负责统计）

2、总结、反馈，评出优秀班级、先进个人，颁发奖状。

总之，心理健康周将拉开我们本年度的心理健康活动的序幕，我们将以更饱满的激情开展学生、家长、教师等一系列活动。通过活动，以引起学生、家长、教师对心理健康的重视，让孩子们健康快乐的成长。

小学生心理健康方案 篇4

一年一度的525学生心理健康活动周如期而至。“525”谐音“我爱我”，提醒我们要珍爱生命，关爱自我。

你有多少爱自己的能力，

就有多少爱别人的能力。

你有多少爱别人的的能力，

就有多少被爱的可能性。

爱自己，是终生浪漫的开始。

活动主题

让心灵微笑起来遇到更乐观的自己

活动时间

20__年__月__日——__月__日

活动内容

活动一

创意指纹画

指纹是每个人独一无二地身份证。指纹画以指代笔，蘸墨或颜色作画，具有独特的趣味和技巧，属于中国传统绘画中的一种特殊画法。发挥想象力，在指纹图案上画几笔简单的线条，成为有趣的形象，发现身边的美，在平淡的生活中找到独特的乐趣。同学们，快用你最独特的指纹创意吧！

活动对象

低年级学生

活动过程

1、准备好颜料（可以印指纹的颜料或者印泥）和画纸，请学生利用自己身上独有的记号“指纹”来进行创意。

2、先将自己的指纹印在纸上，可以选择任何自己喜欢的颜色。

3、拿起自己的水彩笔，在指纹上画出自己喜欢的图案，可以是动物、植物等。

4、在绘画的过程中，通过自己的指纹来体验自己是独一无二的，发现自己的闪光点，相信自己是最棒的！

活动二

心理漂流书签

生活是五彩斑斓的，我们每一个人都是生活的创作者，拿起手中的笔，以书签为载体，写下对家人的亲切问候，写下是对同学的娓娓蜜语，写下对自己的鼓励……写下自己的最美的心声，去遇见未知的自己。

自主创造设计“心灵能量”书签，自由表达内心世界，把对自己、对大家的鼓励，一同“漂流”起来，用这些书签，带来鼓励和祝福，传递爱意。

活动对象

中年级学生

活动过程

1、准备一张自己喜欢的纸，可以是图案颜色各异的纸，也可以是瓦楞纸、海绵纸等不同材质的纸。在纸上勾画出自己喜欢的书签形状。

2、将自已的心灵能量，自己生活中获得的心灵感悟等，用绘画和一句话相结合的方式，设计制作书签。

3、把这份心灵宝藏“漂流”给你的好伙伴，或者在班级中展示，和更多的人一起分享。

活动三

瓶子里的心

把生活中发生的一件件美好小事放进漂亮的小瓶子里，记录生活中美好的瞬间，给自己积极的能量。让我们一起来制作属于自己的“快乐源泉小瓶子”吧！

活动对象

高年级学生

活动过程

1、准备一张A4纸，先在纸上画出一个喜欢的大玻璃瓶。

2、将自己认为能给自己带来快乐能量的事情或者物品画在瓶子之中。可以是记录一件事情的画面，也可以是动物、植物或者生活中的一些物品图案。

3、在瓶子里涂上自己喜欢的色彩。

4、这个瓶子画得越满，给我们带来的快乐就越多。

微笑是一朵动人的花朵，微笑是最美丽的语言。用微笑的方式鼓舞彼此的信心。拥有健康心灵和阳光心态，才拥有五彩斑斓的生活。愿我们从心开始，将爱进行到底！

这个世界有多美好

取决于你有多爱自己

给自己拥抱微笑

会温暖快乐自己

给自己一米阳光

学会把光照向你

“5。25我爱我我爱你”

小学生心理健康方案 篇5

为进一步增强我校师生的心理素质，培养师生积极乐观、健康向上的心理品质，营造健康和谐的校园文化氛围。我校将于__月__日至__月__日开展以“我心向阳逐光成长”为主题的心理健康教育活动周系列活动。

一、活动目标

帮助师生体验积极心理，以乐观的心态应对成长过程中的挑战，培养健全人格和良好个性心理品质。

二、活动主题

我心向阳逐光成长

三、活动时间

20__年__月__日至20__年__月__日

四、活动内容

1、黑板报展示。

要求：1-6年级每个班级设计主题为“从‘心’开始向阳而生”的黑板报。

2、心理健康知识宣传。

3、1-2年级：创作心理漫画。

要求：以“我成长我快乐”为主题创作心理漫画。

4、3-4年级：“纸短情长”创意感恩卡活动。

要求：制作创意感恩卡，并记录生活中感恩的人和事。（格式不限）

5、5-6年级：心理电影赏析——《美丽心灵》。

6、3-6年级：心理趣味运动会。

7、举行教师心理健康主题讲座。

8、举行家长心理健康主题讲座。

9、心理剧展演

五、前期准备

1、1-6年级绘制黑板报。

2、1-2年级各班上交3幅优秀心理漫画作品，其余优秀作品展示于本班前廊。

3、3-4年级各班上交3幅最具感染力的感恩卡，其余优秀作品展示于本班前廊。

4、5-6年级各班拷贝电影资源。

5、制作、购买心理趣味运动会游戏道具。

6、制作心理知识宣传展板、学生作品展板。

7、4-6年级心理趣味运动会学生报名工作。

8、联系专家进行讲座准备。

9、排练心理剧。

六、活动流程

1、展板展示1-2年级学生优秀心理漫画作品。

2、展板展示3-4年级学生优秀感恩卡作品，邀请全校同学、老师在课余时间来到展板处点赞投票，评选出最具感染力、获得点赞最多的5件作品。

3、大屏展示校园心理剧。

4、5-6年级赏析心理电影《美丽心灵》。

5、教师心理健康主题讲座。

6、3-4年级心理趣味运动会。

7、5-6年级心理趣味运动会。

8、家长心理健康主题讲座。