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《语文教学随笔(优秀6篇)》

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在日常学习和工作生活中,说起随笔,大家应该都有印象吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。常见的随笔有哪些形式的呢?的小编精心为您带来了语文教学随笔(优秀6篇),希望可以启发、帮助到大家。

语文的随笔 篇1

《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期,一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈,使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线,构思巧妙,段落分明,语言含蓄、幽默,掩卷沉思,那悦耳的歌声仍不绝于耳。课文的重点:一是要体会“小夜莺的机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育;二是学习联系上下文等方法体会含义深刻的句子的意思,抓住课文中含义深刻的句子。体会“小夜莺的机智很勇敢,这是本课教学的重点,针对课文特点,我设计了以下四个重点展开教学。

一、抓住主线,理清脉络

我首先让引导学生回顾全文,说说你对小夜莺有哪些了解?回顾课文内容,学生也能畅所欲言,达到了解课文内容的目的。在教学中,学生对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海,因此在谈了解的时候,都能抓住小夜莺的精神品质进行阐述,达到了预期的目的。在此基础上再默读全文,抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺勇敢机智的句子,读一读,和同桌讨论讨论。最后抓住夜莺的歌声这条主线,统领全文,点明主题,深化感情。这里由于我没有交代清楚要求,因此学生画句子的时候有点犹豫不决,不够坚定。因此花了很多时间,影响了课堂的其他环节。

二、以读促悟,深究感悟

课一开始,我就直奔本课的教学重点,抓住课文中描写夜莺勇敢机智的句子一条主线,抓住这些句子展开教便可起到事半功倍的效果。

语文的随笔 篇2

《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章,作者紧紧抓住庐山云雾的神秘、变幻无常,运用比喻的修辞手法以及总分的写作方法,用优美的语句,传神的文字,描绘了庐山的景色秀丽、云遮雾罩。

在本课教学中,我重点引导学生围绕庐山云雾的特点这一中心,抓住文中重点词句,通过多种形式的朗读,感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美。学习第二自然段时,我先让学生默读,明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点。然后引导学生抓住“就象是戴在山顶上的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、茫茫的大海”“巨大的天幕”等语句,边读边想象,入情入境,体会庐山云雾的“千姿百态”;在有所感悟的基础上,引导学生通过男女生分读、小组接力读等多种形式的朗读,使学生深入体会庐山云雾的形态美,体味课文的语言美。同时,我还引导学生在读中揣摩课文是怎样具体形象地写出云雾的特点的。使学生明白这段采用先总后分的方法,运用了许多恰当的比喻,生动形象的描述出庐山云雾的千姿百态。结合学生的回答,我用简笔画在黑板上表现出不同方位的云雾的形态,加深大家对庐山云雾特点的感悟。

学习第三自然段时,我引导学生从“刚刚还是……转眼间就变成了……”、“明明是……还没等你完全看清楚,它又变成了……”等等语句加以文中的省略号,感悟庐山云雾的“瞬息万变”。通过多种形式的朗读,一方面体会庐山云雾变化之快,另一方面感受作者想象力的丰富并引发学生的想象,用上文中的句式“刚刚还是……转眼间就变成了……”、“明明是……还没等你完全看清楚,它又变成了……”也来想象一下云雾还会有哪些变化,学生由于学过《云房子》,并有了一定的阅读量,进行过同类的想象,因此在这一环节中学生的表现相当活跃,他们的想象也非常丰富,回答常常能令人耳目一新,有的说云雾像一只可爱的小白兔;也有的说像一条龙,像一只凶猛的老虎等等。

语文教学随笔 篇3

九年级学生面临中考,学习负担很重,学生把数、理、化、政、史等看的很重要,而语文出题灵活,出课内题较少,偏重于能力的考查,很多学生就不愿在语文学习上多下功夫。甚至有学生把语文课堂当成放松课,课上昏昏欲睡,课下更不愿花时间整理语文知识,因此语文课也就成了比副科还副科的科目,在夹缝中生存,地位尴尬。但是语文是大学科,高考占150分,中考占120分,分数较多,在升学中占很大比例,可以说在人生的这两次选拔赛中作用至关重要。

不少学生对待语文,有两个极端:一是轻视语文;一是惧怕语文。轻视语文者骄兵必败,惧怕语文者心理负担过重,应有水平不能发挥,也难考出好成绩。

以上两种错误认识皆不可取。思想最为重要,思想决定行动,我一定会帮学生解决思想根源问题,端正思想,矫正航向后,让学生自己发现知识上的漏洞,自觉梳理课本里的知识,从课本中发现考点,如诗句积累,写作素材等,以课本为例子,让学生真正明白“考题在课外,方法在课本”。对于订购的复习资料和模拟题,我都要认真研读,找准考点,一一对应课本,让学生明白,万变不离其踪,语文的课堂学习真的很重要。

我个人在教学方面也存在许多问题:对学生背诵课文的监督力度不够;学生作文的书写有待加强;对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,顺利地迎接中考。

语文随笔 篇4

俗话说:好的开始是成功的一半,初一的学生一进入新的学校,往往是充满美好的憧憬与向往的,但也不排除对语文学习的误解。我们教师在与学生接触时,如果能紧紧抓住学生的心,点燃其求知的火种,激发其求知的兴趣,带着他们顺利跨入求知殿堂的大门,就能为今后的教学工作打下良好的基础,从而收到事半功倍的效果。那么,上第一堂初中语文课应注意些什么呢?

我采用了这样三招来开始初中语文的教学之旅。

第一招,以生动的开场白吸引学生。第一次和学生接触,的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩,下面的教学就会顺畅些,圆满些,要是讲砸了,当然还有弥补的机会,但是,实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方,就像年轻人找对象,第一次见面没有给人留下好印象,十有八九要散伙。因此,第一堂课的开场白一定得精心设计,让其能达到吸引学生眼球、激发学生兴趣的效果。我曾引用了这样一段开场白作为初中语文学习的导入语:多读胸中有本,多写笔下生花。读得多才能写得好,写是读的运用,读是写的基础。写真事、描真景、抒真情,写下丰富多彩的生活,写出生活的丰富多彩;写出自己的真情实感;努力使文章情文并茂。爱好语文吧,同学们!他能使你腹满诗书,出口成章;他能使你洞察历史,志存高远;他能使你心灵纯洁,感情丰富;他能使你聪明智慧,善思善辩;他能使你文思如泉,笔下生彩。这样的开场白是否激发了学生的学语文兴趣呢?等到看学生的日记时,我心中就有底了。有个学生写道:老师的几句开场白就让我更加喜欢上了语文,爱上了那绝妙的语言文字,我下定决心,一定要好好学习语文。另一个这样写道:过去我一点也不喜欢语文,所以我的语文成绩不好,今天的语文课才上了几分钟,我就喜欢上了语文。

第二招,以亲切的形象感染学生。因为是第一节课,学生对老师还不熟悉,会充满好奇感神秘感,所以老师必须注意自己的一言一行,力争有一个漂亮的出彩的亮相,让学生敬佩你、喜爱你、亲近你。我注意了这样三点来塑造自己的形象:第一:先入为主夸自己。介绍自己的姓名、求学从教的经历,适当放大自己的优点。这是最吸引学生的,有助于学生了解老师的过去,促进师生友谊的建立,让学生在你的介绍里去感受到智慧之美、拼搏之美、进取之美,让学生以师为荣。这][就为爱师奠定了基础。第二:挥洒自如展形象。先把自己修饰一下,做到容光焕发,情绪饱满,突出自己儒雅亲切的形象。讲课时铿锵有力、抑扬顿挫,做到吐字清晰、声音洪亮。书写时既精心设计板书内容,又着意展示书法的艺术。课堂上,保持微笑,多些幽默,语气温和,鼓励学生参与,从而活跃课堂气氛,拉近师生距离。第三:真心实意爱学生。教师爱学生,应当向像父母爱自己的孩子,出于真心和真情。我时而送学生一个赞许的目光,时而给学生一个轻轻的抚摸,或是递上几句真诚的赞美,或是传达一些殷切的期勉,举手投足、一颦一笑间把我的爱传递给每一个学生,让学生因爱而产生亲近老师、学好语文的动力。

第三招,以明确的目标引领学生。第一节课不宜照本宣科,抓着课本就讲。这会让学生因好奇心不能满足而索然寡味,感受不到新学期新老师新知识的新鲜劲,所以我安排了这样的内容:首先,讲清语文学习的重要性。强调语文学习是其他各科学习的基础,要想学好其他各科知识,就必须学好语文,我引用了原上海复旦大学校长、著名数学家苏步青教授的一句话:如果允许复旦大学单独招生的话,我建议第一堂先考语文,然后再判其他卷子。许多同学事后谈论:我还真不知道语文这样重要,看来是要花些工夫好好学习。其次,树立语文学习的榜样,我从小升初考试中选出语文成绩在前三名的,让他们谈谈学习语文的方法。被点名的同学异常兴奋,他们从知识点的积累谈到作文的训练,从课内的学习谈到课外的阅读,口若悬河,喜形于色(当然这是事先通知准备)的。他们扎实的知识基础、丰富的知识阅历、刻苦的求学态度是那样的可信可学,同学们听得入神,都能认识到:态度决定一切,只要自己努力就一定能学好语文。

最后,授以语文学习的方法。授之以鱼不如授之以渔,传授学习方法是必要的,我强调了语文学习的重点:仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。结合自己所掌握的学习方面的经验和教训,现身说法,传授了一些窍门和绝招,让学生知道下一步该怎么学、怎么做,怎么配合老师的工作。针对时下学生语文学习的现状,我抄了一首语文学习歌诀给学生:练好语文基本功,优秀诗文勤记诵。报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫。

语文笔记贵坚持,课外练笔不放松。生活处处皆学问,他山之石把玉攻。基础知识早复习,课本学习贯始终。

总之,初中语文的第一堂课,应以激发学习兴趣为起点,用亲切的师表形象、精湛的教学艺术、真诚的关爱态度感染每一个学生,激发学生的求知欲,提高学习的积极性。这是变要我学为我要学的重要一步,对以后的语文教学工作是大有裨益的。

语文的随笔 篇5

近两天,我发现孩子们学习语文的兴趣更加浓厚,所以每当我上完一节课后,小声地问孩子们“这节课你上的开心吗”这时,孩子们总是异口同声地说::“开心,语文课真有意思!”于是,我夹着课本轻盈地走出教室。

今天,身后的两个孩子窃窃私语,一个夸张地说:“你说,语文课本上写的都是真的吗?老师讲的那——么有意思!”“嗯,真好玩儿!”另一个呼应着。我欣慰地回头一笑。这时,小红过来大胆地说:“老师,我也能编儿歌。白兔地上蹦蹦跳。小狗屋里汪汪叫。”我笑着用手刮着他的鼻子说:“傻孩子,只要你多搜集一些你喜欢的小动物的材料,你还能编得更多。这就是语文知识的深奥之处……”我卖起关子来,突然不讲了把脸一绷、把头一扭想走。她急忙抓住我的衣襟,眯着眼睛撒娇地恳求:“哎呀,老师你别走。你快说几个,快说呀……”看她真的想知道那可怜相,于是一本正经地说:“大象河边在洗澡。小猫房前喵喵叫”“嘿嘿……”“对,你看我还上了打比方的手法,以后你也要学。语文知识很多很多,我们每个人都要活到老,学到老。没看老师也要天天学习吗!学得越多会得越多,你说是不是?”“噢,怪不得老师讲的那么有意思。走,笑笑,咱们看书去!”她俩满意地走了。

孩子的小脑袋里总有那么多的"为什么?",总有那么多的好奇。老师要抓住每个教育的契机,及时给与点拨,以满足孩子们的求知欲,于人于己都是多么开心的事啊!

初中语文随笔 篇6

“为什么?”是我这14年来,问得最多的问题。我想知道,原因是什么……没有人能告诉我……为什么?

我,单纯,脆弱,情感丰富,缺少心机……我,坚强,感情冷漠,并不单纯……

没有人能体会……或许也有吧……从我渐渐懂事以来,它是离我最近的,可在我看来,它是那么遥远,那么陌生,那么可恶……它是我梦寐以求的东西。是的,我从未得到过,没有体会过,14年来,最失败的东西??友情。

朋友不是需要互相关心,互相帮助,互相体谅,互相信任,互相理解的吗?为什么我们是那么好的朋友,它们就变得虚假了?!

当你被自己认为是真心的朋友背叛的时候,虚伪的味道太苦涩……当你真心为友付出,为友谊而付出,却得不到回报的时候,会发现泪也是苦的……当你莫名其妙被人指责、被人排斥、被人厌恶的时候,那种心情,谁能明白?!没有人分担,没有人安慰,没有关心友善的目光,你怎么能承担?!你能当做没事一样么?!人,都是脆弱的……

初三了,我感到不舍,是的,舍不得我的同学,虽然他们是那样的,可我们毕竟是同学一场……