《期中考试成绩分析总结优秀6篇》

在快速变化和不断变革的新时代，发言稿应用范围愈来愈广泛，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。那么你有了解过发言稿吗？这次漂亮的小编为您带来了期中考试成绩分析总结优秀6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

地理期中考试质量分析总结 篇1

一、命题思路

本次期末考试的内容为气象气候、水文和地质地貌，难度比第一章行星地球大为降低。平常的教学目标和期末考命题目标为衔接未来高中会考和高考一轮复习，重点考查会考水平的基本知识和基本技能，并将一些高考题、高考模拟题简单化以为高三一轮复习做好铺垫。高考题、高考模拟题简单化的形式有：设置一定阅读量的材料以考查学生获取信息的能力；将问答题的作答以填空的形式以考查学生对关键概念的把握；问答题力求一句话的形式；基本图表阅读分析的能力的细化、简单化考查等。

鉴于气象气候在整个地理学科体系中的重要地位，本次考查气象气候部分占50%左右，水文和地质地貌各占25%左右。由于本次考试的跨度较广，试卷中特意针对知识结构进行考查，比例占20分左右，以侦测学生归纳梳理知识的能力和习惯。

分数控制上：优秀率相对于期中考预期下调5个点达10%，理由是本次考试跨度较广，又有一些较灵活的题目，要学好是不容易的；及格率相对于期中考预期上调5个点达55%，理由是本次考试考查的内容比期中考行星地球的难度要低；平均分依然控制在60分，这样的话区分度会比较好，也容易观察学生学习习惯方法的的养成情况。

二、考试情况

优秀率只有4.9%，比预期少了将近5个点，反映学生的灵活性有待进一步的提高。及格率超过预期达到57.3%，平均分在57.76分低于预期，总体基本和预期差不多。

成绩分布呈双峰型，一个峰值区在60~70分段，另一个峰值区在40~50分段，50~60分段的人数较少，学生的分化现象较为明显。

薄弱环节有地理术语的把握、知识结构的梳理习惯和能力方面、气候类型的判断问题、季风的风向记忆问题比较突出，基础知识和基本技能80分以上的学生把握较好。

三、解决办法和未来教学提示

1、在分析试卷、进行地理环境与差异性的教学、必修二的学习时，对于本次考试暴露的薄弱问题再次加以巩固和梳理。

2、经常提示良好学习习惯和方法的贯彻。比如笔记、复习、练习的强调与检查等。

3、继续强调双基和简单化的灵活性。

期中考试试卷分析总结 篇2

期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下：

首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担任六（一)、六(二）班的英语，和其他兄弟相比，我所任教的两个班的英语成绩较优秀，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。

1、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。我过高的估计了学生的水平，我认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，并且有一部分很出色的“小老师”，但是有相当一部分同学成绩不够理想。

2、学生做题时过于马虎，没有很好地培养学生的做题技巧。比如第四大题：组词成句题。有很多学生不注意细节，不是忘了写标点符号，就是忘了大小写。

3、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是培养他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学能力。

4、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。

5、开拓思路，设计出更多的题型。在这次期中考试中，无论是哪个班都存在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂。

改进措施：

1、找个别学生谈心。

2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。

3、每天督促、检查、反馈。

4、继续做好提优补差促中间工作。

其次，我谈一谈在教学中的随感。

一、词汇教学中，教师要特别注意教学方法，尤其是六年级刚刚有背单词的任务。机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习兴趣。我认为教学词汇要做到以下几点：

1、大胆加入音标教学，培养学生自学单词的能力。教师自己要示范到位，发音清晰、准确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。

2、贴近生活，学生都喜欢在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。

3、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如看动作、猜谜语、做游戏等。

二、任务设计时，要给学生提供明确真实的语言信息，从而使之掌握并运用相关语言知识。所以教师设计时要做到任务真实。既要从学生的认识水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。任务要可完成并由易到难，由简如繁。

三、对话教学时，要注意创设情景，逐步突破。教师要创设情景，分层教学，逐个突破重、难点。

四、要控制课堂，提高课堂课堂效率。英语教学中有很多的活动、游戏时间，往往活动一高兴课堂会出现失控。如果停下来，学生又不乐意。因此教师要注意指导学生遵守一些规则，及时处理课堂内的意外事件。根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力控制语言的难易程度。

总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教学，定会得到学生微笑的回报！

期中考试成绩分析总结 篇3

一、基本情况

本次期中试卷共由四个大量题七个模块组成，即卷面书写（4分）、积累运用（22分）、诗歌欣赏（4分）、文言文阅读（10分）、说明文阅读（13分）、散文阅读（17分）、写作表达（50分），答题时间120分钟。全卷共23个小题，卷面分值为120分，试题占116分，卷面书写4分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，体现与高中教学对接的思路。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、运用、理解能力为主。从试卷题量来看，完全与中考试题一样；从学生答题来看，部分学生课本复习不够，基础知识掌握不牢；阅读不深入，理解不到位，答不到点子上，草率完成作答；作文字数偏少、书写较潦草。

二、班级成绩分析

1、各题得分情况统计

三、答题情况分析

1、卷面书写（4分）。整体较以前有提高，学生思想重视程度提高了，得满分的27人，平均得分2.8分，得分率68.9%，与总分持平；个别学生重视不够，书写潦草，2人0分（王xx、周xx），9人1分；女生整体书写得分高，27人个满分者女生为25人，男生得分较低，得0分和1分的11人均为男生。

2、积累与运用（22分）。存在的主要问题首先在于部分学生基础知识掌握不牢固，4个选择题有的只对1个，学生一般错1—2个，出错率较高的是语病、成语运用两个题；第6题，古诗文背诵默写，出现错别字，上下句搭配错误等；第7题语言运用，两个要点（称呼与简明得体）只答一个要点失2分；第8题的仿写续写句子，少数学生扣分，没写或仿写的两个“也许”后的内容不属同一分类。这22分，全对的只有1人（孙梓宽），得分20分以上的有13人，大多数学生得分在17—19分，得分10分以下4人。平均得分率不高，只有74%，有待下一步复习中加强检查、落实。

3、阅读理解（44分）。

诗歌欣赏（4分）：没有得满分的，最多得分3分，有3人；得2分的，73人，1分的6人，0分的4人。

文言文阅读（10分）：本次为课外文段，答题得分较以往明显下降，得满分的只有1人（李xx），8分以上12人，大部分得分在5—7分上，平均得分率只有46.5%；部分学生翻译句子得分不理想，重要实词翻译不到位；只有极少数学生在解释词语、翻译句子时得分较少；该题2分以下者6人。

说明文阅读（13分）：相对简单些，得分率相对正常，7人满分，得分10分以上的48人，得分6分以下的10人。

散文阅读（17分）：失分稍多，主要表现在答题时对文本读得不充分，浅尝辄止，对文本不理解或理解不全面、不透彻，在答题时主观性表述不准确、不到位。最高得分16分，得分12分以上的`27人，得分10分以下的25人。

4、写作表达（50分）。这次作文是半命题作文“珍藏”。最高得分44分，45一类文较少，12人；二类文（36—41分）居多，68人，三类文（30—35分）5人；四、五类文1人，0分。

从学生得分情况看，出现的问题不少：

①叙事不具体，内容不充实，篇幅太短、字数太少；

②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实的感受，没有表达初中学生应有的思想层次；

③书写质量不高，卷面不够整洁。这些情况，值得重视。

四、今后教学的方向及措施：

1、加强四基：注重基础知识积累，强调语言运用；注重基本技能培养，提升语文能力；丰富基本生活经验，基本思想，提高语文素养。

2、抓好文言文的基础复习掌握，搞好拓展训练，达到学以致用和举一反三。

3、搞好现代文阅读指导与训练，特别是散文阅读训练，丰富学生生活体验。

4、扎实抓好写作基本功训练和写字指导，提高写作水平和书写质量。

期中考试分析总结 篇4

期中考试已结束，看看孩子们的成绩还有很多不尽如人意的地方。因此，反思是必须的，不仅我自己，更为重要的应该是孩子们自身的反思。以前总感觉特优生不需要反思，只需后进生反思就可以了，其实不然。通过孩子们的反思我发现了很多问题。我们班的王婧就是一个例子。她在我眼中一直都是一个品学兼优的学生，一直都很优秀，各门课程都是名列前茅，可以说她在我眼中就是一个十分完美的孩子，在平时我都会让其他孩子以她为榜样。可是看了她的反思后，我感到很惭愧，很久都没有真正的听听孩子们的心声了，确实是我的失职啊。亡羊补牢，为时未晚，真应该和孩子们进行面对面的交流了，仔细地听一听孩子们的心声。

王婧是这样说的：老师，我不知道为什么，自从我上初中以来，我就没有过英语考试非常棒的时候。以前，上课时，我总是不认真听讲，平时测试就考不好，直到今年寒假，中央电视台演正大综艺，吉尼斯世界之夜，那里的主持人好像能流利的说好几门语言，特别是英语，当看到他们和外国人对话时，我忽然明白：英语太重要了！在现在的这个社会，不会英语根本无法在社会上立足。这件事给了我很大的震动，所以，开学后，我上课听讲终于认真多了。我开始越来越喜欢英语。我觉得英语真的太深奥、太奇妙了！而以我以前的心态想法并不是这样的。我希望好好听课，认真听了才发现，原来自己有太多不足之处，我希望弥补。真的，后来，您说你去青岛时，老外到处都是，这让我更深深体会到了英语的重要性，而且，青岛，是我最喜欢的城市，我长大后想去那儿找工作，所以，学好英语是最基础的要求。

可我发现，随着时间的流逝，我又开始了不进取，自甘落后，我并没有及时发现，直到这次考试，我本以为做得很好，但是结果还是那么不尽人意。我真想不明白，虽然我平时测验都是80多分，但我觉得会了呀！为什么就是做不到将近完美？我想起您那天对我说得话：“你就是眼高手低！”老师，虽然您说得很对，但那天我还是挺伤心的，与其说伤心，不如说是不服气。因为在我心目中，“眼高手低”这个词让我望而生畏，语文老师也说过我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以为是。.。.。.就在昨天，我觉得做的不错的各科都出现了这样那样的错误。我。.。.。.。.。.真的很难过。虽然我面上坚强，但我。.。.。.。昨晚，躺在床上，我一次次地想语文老师和您平时说我的几个字眼，我终于终于不得不承认您和班主任说得太对了。我想了自己前前后后所学习的这段时光，我发现，自己的确没有付出努力，我又发现，付出努力的同学都有回报。那一句话说的没错：工作12小时的人比工作8小时的人得到的面包大。我希望在您眼里是个很好很好的学生。而我明白，这应该靠我自己去努力！

我真没想到自己不经意的一句话却伤害了孩子，原来孩子是这么的要强，包括优秀的学生。是啊，谁不想听到夸奖的声音呢？看来，我们教师在平时教育孩子的时候真应该注意自己的教育策略呀，不然就会给孩子的心理上增加上多少阴影啊？

语文期中考试总结 篇5

期中考试结束了，这次考试虽然比中考有些进步，但离我想考的成绩还相差甚远。

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。

这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错，字词解释和句子翻译都没有出错，但是最后一题，写出本文告诉人们的道理扣了一分，失分在于没有全面地理解，少了一点，也让我意识到，在将来的学习中，还要多看课外书，加强自己的理解能力。课内阅读考得是《最后一课》，这篇课文我前一天并没大复习，刚开始拿到试卷的时候，有一些慌张，但当我答题时，自己还是总很多题记得老师上课是怎么讲的，所以一共扣了一分，是对人物的心理描写的作用理解得不够全面，由此看来，学习语文的关键并不在于背了多少答案，而在于要真正理解课文，理解老师讲的每一个内容，这样无论相隔多久都可以做得出来。课外阅读考的是一篇议论文，虽然接触议论文的时间并不长，但是这次考试中我没有扣分，关键在于我用老师上课讲的方法，理清文章的写作思路、结构和中心论点，只要抓住这些，答题就可谓是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的学习中，还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事，并多读课外书，才会写出好的文章。

总体来说，我对这次语文考试还是很满意的，但考好了也不能说明什么，在今后的学习生活中，我还是会和以前一样扎扎实实地学习，并丰富自己的知识面，多进行阅读和写作训练，相信在我的努力下，会取得更加优秀的成绩。

期中考试分析总结 篇6

一、基本情况说明

1.本次考试由常州市教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合能力。

2.本次考试题型分听力部分、单项选择、完型填空，阅读理解，词汇，动词形式，主观阅读，翻译句子，书面表达等九大题型。

二、试卷特点及总体评价

1.难易适中，体现区分度

本试卷的总体设置以基础为主，各大题学生都能得分，但得满分或高分又较难。因此，既有利于考察优秀生又利于鼓励后进生为下阶段的学习而做最后的努力和冲刺。

2.突出语境因素和能力考查

本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语境因素，即把语言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。单项选择均衡地涉及语法知识，词汇常用表达法，通过提供的真实，自然的语境让学生学会交际，如21，22，23，25，28，30。阅读理解选材背景以联系学习策略，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。

3.试卷命制亮点多

(1)题目设置

大部分考题的设置较灵活，新颖，体现一定的技巧性和创造性，充分考查学生的语言运用能力，符合课标中对试卷的命制要求。如：听力题4，10，单项选择题22，23，25，27，28；完型填空题31，33，34，38，39；阅读理解题42，46，47题。

(2)选材方面

所选材料语言地道真实，符合讲英语国家的语言习惯。如完型填空文章，阅读理C篇等等，让学生在做题的同时感受西方人的中西文化的差异。

三、得分情况与简单分析

（一）得分情况内容力20分得67分73听选10分72单形10分71完读20阅词10分8单词5分62.5%45.6%动主句书面表达10分83.7%观阅子翻读5分译10分67.6%分率。9%%.4%%1.3%注：上述数据以上黄中学初三（1）班为参考

（二）抽样本班学生的答题情况分析

1.听力失分主要在3，4，5，7，9，10，11，15，17，20小题，其中第3，4小题最多，是因为学生对题干没理解，瞬间反应不来，故选错者较多。客观原因在于本次常州提供的磁带质量太次，发音不清晰，导致部分基础较好的学生也无可奈何。

2.单项选择错题主要集中在22，25，26，27小题。22题考查学生对put组成的相似词组的理解运用，错选B,C的居多。主要原因在于部分学生没有看完题就选了，还有的学生不知道putup还有“挂起”的意思，这是知识体系上的缺失。27题考查live的用法。课本上是放在句子末尾的，学生很少看到作定语的例子，因此难以确定，胡乱答题。

3.完型填空和阅读理解本篇完形填空大意不难把握，但得分并不理想。典型错误在38，39两空，几乎全军覆没。38题要求学生领会tieup的意思；39题需仔细推敲四个选项的含义，再根据文章内容选择。好多同学一时想不起turnup/down的意思，造成误选。实际上，在无法定夺38题的情况下，又碰到39题这样题目，基础差一点的同学可能有放弃的思想。阅读理解部分A篇完成极好；45，46，47，48等题号错的人较多。特别是46，47题，好多学生对文章的细节不能很好把握，不善于揣测、归纳作者的观点。主观阅读要求完成表格，题目设计很有新意，它要求学生对所给短文细心研读，学会总结表达。由于对文章缺乏深入理解，出现许多答非所问的情况。虽然第66空给出较多参考答案，好象留给学生发挥空间，个人觉得有的学生知道意思，却用无法英语清楚表达“好处”。

4.单词拼写总的来说，学生感觉最舒服的一个题目。错误主要是对单词形式的变化的把握，如55题对道路安全的理解，第60题habit忘记加s.

5.动词形式后进生最害怕的题型。第62，65题错的最多：62题错误答案基本是robbery，说明部分学生还是对动词形式缺乏必要的理解；65题的语境是答题关键，把动词时态放在特定的语境中更符合英语的特点。

6.句子翻译应该说考查的`五个句子还是比较容易的，学生能够应用所学的知识来表达。72题要求用devote---todoing来完成。部分学生忘记加ing，有的environment不会写。73题中，fall的过去分词不会写。

7.书面表达本次书面表达和练习册上的某题有相似之处，因此学生写来得心应手，得分普遍较高，但也暴露出一些细节性问题。1）要点不全，题目要求至少两点，结果粗心只写一点。2）部分单词不熟练，host,humorous等不会拼写。3）动词形式错误。如IlikewatchTV。4)书写马虎，卷面欠佳。有的同学成绩很好，写出的字却不堪入目，容易给人造成错觉。

四、对今后教学的几点思考

1.教师要及时了解学生知识点的掌握情况，对学生的错题要认真收集，仔细分析学生各大题的得分情况及错误的原因，及时调整自己的教学，加强学生薄弱环节的针对性训练。使其掌握得牢，掌握得透。提高单词的拼写能力，尤其是课标中单词与词组，教师要有计划的加强课标词汇的背默与检查（特别关注学困生）.

2.重视培养学生的综合语言能力；进一步加强阅读能力的训练，阅读分析尤其是不要停留在仅对语篇句子结构的分析上，要引导学生通过句子和段落的理解，来整体理解语篇。强调阅读教学，重视阅读理解的讲评，提高学生的阅读能力。同时合理分配基础知识训练与学生能力培养之间的时间。

3.关注每一个学生，不放弃任何一个学生。根据学生学习情况，进行有效的分层指导。对优秀生要加强学法与使用的复习资料的指导，根据考试说明要求，让学生在阅读，听力与写作再上一个层次。对中下等学生尤其是困难生要以抓基础知识为重，对中上学生要重视阅读能力与写作能力的培养。

4.研究中考，把握准中考走势。全体备课组老师要加强合作，群策群力研究近几年各地市的中考试卷命题特点，把握准今年的中考走势。