《身边的科学知识最新3篇》

科学已经深入到我们的日常生活中，有很多的人都感觉到身边的很多事物都蕴含着科学知识。这次为您整理了身边的科学知识最新3篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

身边的科学知识范文 篇1

关键词：物理教学 学科特点 问题分析 物理情境 迁移情境

【中图分类号】G620 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)02-0072-01

在福建泉州惠安县惠东半岛的海边，有个特殊的族群（有人说她们是少数民族，有人说她们是汉族），就是惠安女（这一带的7个乡村总共只有几万人，虽然她们只是惠安县人口的一小部分）——而小岞女却是当中的一隅。她们以奇特的服饰，奇异的婚俗引起了海内外许多学者的广泛的关注。她们的形象随着文学艺术家们的摄影镜头、诗歌和音乐走上了银幕，书刊、报纸和五线谱，一直从中国走向了世界。

“岞女服饰”综合实践活动是在教师指导下，学生充分发挥主体作用，以活动为形式，通过现实生活社会实践的体验，获得直接经验的学习方式。具有明显的活动内容开发性、学生活动阶段性、活动过程的自主性和活动展示实践性的特点，它要求面向学生的生活世界和社会现实，注意体现地方课程资源的独特性和丰富性。在设计“岞女服饰”综合实践活动时我们做到了“四性”：

一、活动内容的开发性

小岞中心小学2003年秋季提出的县级立项课题“开发海岛课程资源，促进学生个性发展”（简称“开发海岛”）的综合实践活动在无教材课上，需要师生以“边立边破、合作探究、问题解决”为行动方针，在更广阔的空间中，把综合实践与学科课程相辅相成，以达到共同提高学生素质的目的。因此，我们在选择子课题“海岛文化（民俗）调研和考古”中“岞女服饰”的内容时结合小学生的知识水平，既注意拓宽知识扩大视野，又结合学生实际，突出重点。特别注重挖掘综合实践活动自身的优势，以达到学科课程所不能达到的效果。

1.注重趣味的开发

根据小学的年龄特征和心理特点选择活动内容，来充分激发、培养、发展学生学习的兴趣。使他们感到参加“岞女服饰”综合实践活动既能在知识水平上有所提高，又能感受到心理的愉悦，体验成功，受到激励。比如设计“问问你身边的岞岛女”的活动内容，要求学生问问身边司空见惯的妈妈与姐姐、邻居的服饰有什么特色。“熟悉的地方无风景”，一下子让学生问“身边的人穿的衣服”，学生感到惊讶、新奇、有趣，自然产生试一试的欲望。通过问身边的人，发现身边的小岞女服饰那么的惹人喜欢，学生急于知道它所蕴藏的渊源资料。在兴趣的驱使下，能够通过主动探究来发现，并圆满地解决问题。

2.开发学科的沟通

为了弥补“学科课程的分化，缺乏各学科之间的有机渗透，交叉和综合这一弊端”的不足，我们在选择“岞女服饰”综合实践活动内容时，有意在沟通学科联系上下功夫。比如，结合乡土教材来讲解自己家乡的服饰文化，在语文课“积累与应用”中描述岞女及服饰的渊源等。使学生在掌握“岞女服饰”知识技能的同时，能够初步了解其它相关学科的知识，形成运用综合知识来解决问题的能力。

3.开发思想教育

生于斯，长于斯，爱于斯。小岞女的勤劳致富、勇敢创业、勤俭持家也正是“岞女服饰”活动思想教育内容开发的重要原因，坚持把思想教育放在重要位置，注意对小学生进行爱国主义、社会主义、集体主义和辩证唯物主义观点的启蒙教育，养成良好的行为习惯，形成健康的个性心理品质，也正是我们在综合实践活动中所倚重的。比如结合有关“岞女服饰”知识，介绍一些“岞女”劳动的资料、“岞女”爱家创业的故事，激发学生爱家乡、爱亲人的情感，培养学生肯于动脑、善于思考的学习精神等。它体现了综合实践活动内容是知识的综合运用的课程形态。

二、学生活动的阶段性

学生的活动具有鲜明的阶段性特征。这是因为学生身心发展的年龄特征制约着学生活动的内容、活动的形式、活动的质量。我们依据学生身心发展的规律，科学地制定活动主题，确定活动内容，分阶段提高学生的综合能力。

1.内容选择的阶段性

依据学生的年龄特征，都是一样的主题，但学生所要解决的问题（内容）却有阶段性。如用美工体现你身边的“岞女服饰”，不同年级的学生所取的表达形式不同，低年级是用橡皮泥捏出，中年段用剪贴形式，高年段临摹教师的简笔画作品或写生。

2.活动形式的阶段性。

不同年龄学生的智力、心理发育是不同的，活动的形式也应是不同的。教师依照学生的心理发展规律，设计出符合学生年龄阶段特点的活动形式。以“岞女服饰”社区活动为例，低、中年级的学生侧重于对“岞女服饰”的了解，因此活动形式在教师指导下以语言描述、图画展示等表现；而高年级活动的重点却放在理解和思考“岞女服饰”的繁衍历史与相关知识，活动形式以小组活动为主，考察的结果以用报告、图片、模型等形式表现。

三、活动过程的自主性

“岞女服饰”综合实践活动是学生的自主活动，从主题的确定、活动方案的制定、活动成员的分工、活动方式的选择、活动的开展、活动的汇报总结，学生自始自终是活动的主体，自主活动是“岞女服饰”综合实践活动的形式，是活动内容的载体和实现目标的手段，也是“岞女服饰”综合实践区别于其它学科课程的主要特点。要让学生有充分自主的权利，调动多种感官，看一看、问一问、讲一讲、画一画、演一演、查一查。重视让学生自主地实践操作，使学生在动手、动脑、动口的活动中，发现问题、探索规律、解决问题，参与活动过程的始终。而教师，在“岞女服饰”综合实践活动中，根据活动的内容、目的、特点，精心设计、因势利导，组织、参与并指导学生的活动，指导学生主动探索，研究问题上给予适时地点拨和适当的帮助。

四、活动展示的实践性

“岞女服饰”综合实践活动的展示是由目标及活动内容决定的，以其开放的内容，体现其活动展示形式的实践性。

1.开设拓宽知识课：在乡土课堂上，学生将从书上、网上搜集到的“岞女服饰”知识，和“身边的同学”交流，结合学生知道“岞女服饰”的相关知识，了解泉州市的乡土文化。

身边的科学小知识都有什么 篇2

一、葡萄含有睡眠辅助激素，常食有助睡眠。

二、夏天多喝番茄汤既可获得养料，又能补充水分，番茄汤应烧好并冷却后再喝，所含番茄红素有一定的抗前列腺癌和保护心肌的功效，最适合于男子。吃酸性物质马上刷牙会损害牙齿健康。

三、因外伤碰破皮肉时，在伤处涂上牙膏进行消炎、止血，再包扎，作为临时急救药，以药物牙膏效果最为显著。

四、将白醋喷洒在菜板上，放上半小时后再洗，不但能杀菌，还能除味。

五、喝酸奶能解酒后烦躁，酸奶能保护胃黏膜、延缓酒精吸收，并且含钙丰富，对缓解酒后烦躁尤其有效。

六、皮鞋包皮放久了发霉时，可用软布蘸酒精加水（1：1）溶液擦拭即可。

七、发生头痛、头晕时，可在太阳穴涂上牙膏，因为牙膏含有薄荷脑、丁香油可镇痛。

八、蜡烛冷冻***小时后，再插到生日蛋糕上，点燃时不会流下烛油。

九、白色衣裤洗后易泛黄，可取一盆清水，滴上二三滴蓝墨水，将洗过的。衣裤在浸泡一刻钟，不必拧干，就放在太阳下晒，即可洁白干净。

十、过多食用生葱蒜会刺激口腔肠胃，不利健康，最好加一点醋再食用。

十一、及时补充水分但应少喝果汁、可乐、雪碧、汽水等饮料，含有较多的糖精和电解质，喝多了会对肠胃产生不良刺激，影响消化和食欲。因此夏天应多喝白开水或淡盐（糖）水。

十二、每天早晨用豆腐摩擦面部几分钟，坚持一个月，面部会变得很滋润。

十三、空调室内温差不宜超过五度，即使天气再热，空调室内温度也不宜到24度以下。

十四、加酶洗衣粉剂放在温水中需要较长的分解时间才能使洗衣效果更佳。

十五、夏天，人的活动时间变长，出汗多，耗能过大，应适当多吃鸡、鸭、瘦肉、鱼类、蛋类等营养食品，以满足人体的代谢需要。

十六、头痛时把苹果磨成泥状涂在纱布上，贴在头痛处，症状可减轻。

十七、皮包上有污渍，可以用棉花蘸风油精擦拭。

十八、吃了辣的东西，感觉就要被辣死了，就往嘴里放上少许盐，含一下，吐掉，漱下口，就不辣了。

十九、牙齿黄，可以把花生嚼碎后含在嘴里，并刷牙三分钟，很有效。

二十、若有小面积皮肤损伤或者烧伤、烫伤，抹上少许牙膏，可立即止血止痛。

二十一、经常装茶的杯子里面留下难看的茶渍，用牙膏洗之，非常干净。

二十二、仰头点眼药水时微微张嘴，这样眼睛就不会乱眨了。

***、嘴里有溃疡，就用维生素C贴在溃疡处，等它溶化后溃疡基本就好了。

***、眼睛进了小灰尘，闭上眼睛用力咳嗽几下，灰尘就会自己出来。

二十五、洗完脸后，用手指沾些细盐在鼻头两侧轻轻按摩，然后再用清水冲洗，黑头和粉刺就会**干净，毛细孔也会变小。

二十六、刚刚被蚊子咬完时，涂上肥皂就不会痒了。

二十七、如果嗓子、牙龈发炎了，在晚上把西瓜切成小块，沾着盐吃，记得一定要是晚上，当时症状就会减轻，第二天就好了。

二十八、吹风机对着标签吹，等吹到商标的胶热了，就可以很容易的把标签撕下来。

二十九、旅行带衣服时如果怕压起褶皱，可以把每件衣服都卷成卷。

三十、打打嗝时就喝点醋，立杆见影。

三十一、吃了有异味的东西，如大蒜、臭豆腐，吃几颗花生米就好了。

三十二、治疗咳嗽，特别是干咳，晚上睡觉前，用纯芝麻香油煎鸡蛋，油放稍多些，什么调味料都不要放，趁热吃过就去睡觉，连吃几天效果很明显。

三十三、手腕长粗的MM想带较细的手镯，就不能硬带，应把手上套上一个塑料袋再带上手镯，非常好带，也不会把手弄疼，取下也是同样的方法。

三十四、栗子皮难剥，先把外壳剥掉，再把它放进微波炉转一下，拿出后趁热一搓，皮就掉了。

***、插花时，在水里滴上一滴洗洁精，可以维持好几天。

三十六、把核桃放进锅里蒸十分钟，取出放在凉水里再砸开，就能取出完整的桃核仁了。

三十七、把虾仁放进碗里，加一点精盐、食用碱粉，用手抓搓一会儿后用清水浸泡，然后再用清水冲洗，即能使炒出的虾仁透明如水晶，爽嫩可口。

三十八、炒肉时，先把肉用小苏打水浸泡十几分钟，倒掉水，再入味，炒出来会很嫩滑。

三十九、将残茶叶浸入水中数天后，浇在植物根部，可促进植物生长。

四十、把残茶叶晒干，放到厕所或者沟渠里燃熏，可消除恶臭，具有驱除蚊子苍蝇的功能。

四十一、夹生饭重煮法：可用筷子在饭内扎些直通锅底的孔，洒入少许黄酒重焖，

四十二、若只表面夹生，只要将表层翻到中间再焖即可。

四十三、巧除纱窗油腻：将洗衣服、吸烟剩下的烟头一起放在水里，待溶解后，拿来擦玻璃窗、纱窗，效果真不错。

四十四、只要在珠宝盒中放上一节小小的粉笔，即可让首饰常保光泽。

四十五、桌子、瓶子表面的不干胶痕迹用风油精可以擦拭。

四十六、出门时随时在包里带一节小的干电池，若裙子带静电，就把电池的正极在裙子上面擦几下即可去掉静电。

四十七、不管是鞋子的哪个地方磨到了你的脚，你就在鞋子磨脚的地方涂一点点白酒，保证就不磨脚了。

四十八、亨调蔬菜时，如果必须要焯，焯好菜的水最好尽量利用。如做水饺的菜，焯好的水可适量放在肉馅里，这样既保证营养，又使水饺馅味美有汤。

四十九、夏天足部容易出汗，每天用淡盐水泡脚可有效应对汗脚。

五十、夏天游泳后晒晒太阳，可防肌肤劳损等疾病发生。

五十一、夏天枕头易受潮滋生霉菌，时常曝晒枕芯有利健康。

五十二、多吃薏米小豆粥等潮湿健脾，可防暑湿。

五十三、防失眠：睡前少讲太多话，忌饮浓茶，睡前勿大用脑，可用热水加醋洗脚。

五十四、金银花有疏散风湿功效，金银花水煎取汁凉后与蜂蜜冲调可解暑。

五十五、吃过于肥腻的食物后喝茶，能刺激自律神经，促进脂肪代谢。

五十六、睡眠不足会变笨，一天需要睡眠八小时，有午睡习惯可延缓衰老。

五十七、双手易变得干燥粗糙，用醋泡手十分钟可护肤。

五十八、夏天擦拭凉席，用滴加了花露水的清水擦拭凉席，可使凉席保持清爽洁净。当然，擦拭时最好沿着凉席纹路进行，以便花露水渗透到凉席的纹路缝隙，这样清凉舒适的感觉会更持久。

五十九、早餐多食***、柠檬酸等酸性蔬菜和水果，有益于养肝。

六十、爽身止痒洗头或洗澡时，在水中加五六滴花露水，能起到很好的清凉除菌、祛痱止痒作用。

身边的科学知识范文 篇3

笔者在进行科学课教学时，结合教材特点和《科学课程标准》的要求，引导学生感受生活处处有科学。具体做到以下几点：

一、从问题中感受身边的科学

爱因斯坦说过：提出一个问题远远比解决一个问题更重要。对于小学阶段的学生来说，问题来自于生活。能通过对身边事物的观察，发现和提出问题，是科学课标对小学阶段提出的具体目标。在实际教学中，我注重让学生从问题中感受科学的存在。例如：在教学《玩具里的科学》提出我们感兴趣的问题这一环节中，在学生体验玩具的乐趣和描述玩具的特点之后，我引导学生提出自己感兴趣的问题。在这一活动中，学生提出的问题慢慢从玩具转移向其他方面，我引导学生想一想：在生活中有没有你比较感兴趣的问题？其中有个孩子是这样说的：“为什么我用木棍搅水，从一个方向换向另一个方向时，很费力？”这个孩子提出的问题，已经很好地把身边发生的事与科学紧密地联系了起来。我鼓励了这个学生，在他的启发下，孩子们又陆续提出“为什么小草的叶子不沾水？”“为什么皮球一拍就会弹起来？”“大轮子的自行车和小轮子的自行车一起走，为什么大轮的自行车行进的过程中蹬得慢，小轮子的车子要蹬很快？”我惊异于学生的提问，三年级的孩子能竟提出这样深奥的问题。我问了那个提出自行车轮子问题的孩子，你是怎么想到这个问题的？孩子回答我说：“这是因为爸爸骑了大轮自行车，妈妈骑了小轮自行车，他坐在妈妈自行车的后座上观察到的，但不知道是为什么。”孩子天生就对周围的事物有好奇心，合理利用孩子的这份好奇心，鼓励他们提出与周围事物相关的问题，可以让学生更深刻地感受到科学就在我们身边。

二、抓住教学时机，感受身体中的科学

我们的身体中有科学吗？有，只是你可能还没有意识到，在三年级下册的第四单元《我们的身体》中，就告诉了我们许多身体中的科学。在教学中，我抓住这一时机，让学生体会：科学就在我们身边。例如：在《我们的身体》一课中，通过观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它们的结构和功能之间的关系。当学生了解到：手之所以可以这么灵活是由于手由很多小关节组成的缘故；睫毛有抵挡灰尘的作用；耳朵中的耳郭只是耳的一部分，负责收集声音的时候……孩子们在课堂上发出惊诧的声音，他们告诉我：身体中的科学太神奇了。

在《骨骼》、《关节》、《肌肉》几课的教学中，学生们更充分地感受到了身体中的科学：在《骨骼》一课的教学中，学生了解到身体的骨骼由206块骨组成，身体的骨骼有支撑身体、保护内部器官和运动的作用；在《关节》的教学中，学生了解到了人体的六大关节，认识了关节的活动方式，知道了如何使我们的关节更灵活；在《肌肉》一课的学习中，学生了解了人体比较重要的肌肉名称，肌肉拉伤后如何正确处理。通过这一个单元的学习，学生了解了我们身体的科学，孩子在这一个单元的学习中始终处于兴奋状态。在教学中我始终结合孩子自己的身体进行：比如说在教学《关节》和《肌肉》时，我组织学生指着自己的身体说一说关节的名称，小组内互相指认身体中的重要肌肉及其名称。教学中我根据教学内容的特点，抓住时机让学生体会到：科学就在我们身边。

三、把科学应用到生活中