《最完美的人生终点（最新4篇）》
下面是人美心善的小编给大伙儿整理的最完美的人生终点（最新4篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。
最完美的人生终点 篇1
世界各国随着全球化的发展，社会政治经济水平有了很大程度的提高。教育作为发展的基石，更大程度上受到各国政府与人民的普遍关注。随着“人的一生都应该接受教育”这种观念的深入人心，终身教育越来越受到社会重视。终身教育思想可以在我国古代的大圣人孔子、古希腊三大哲人苏格拉底、柏拉图、亚里士多德及后世等人的哲学与教育思想中找到，佛教、基督教、伊斯兰教的宗教经典中也有类似终身教育思想的描述。近代捷克大教育家夸美纽斯也对终身教育思想进行了论述。虽然，古代及近代对终身教育思想的论述都很零散，并且，更多是建立在对人性的认识基础上的，与现代的终身教育思想有所不同。但是，教育应贯穿人的一生，这一自古就有的思想与现代终身教育思想是一致的，是一脉相传的。
终身教育思想的形成与发展，既有社会经济和政治等背景，也有其自身的思想历史渊源。终身教育思想虽然真正产生于现代社会，但在古代的教育思想和实践中就有了终身教育思想的萌芽。到了19世纪末20世纪初叶，随着英法德美等国成人教育实践和成人教育思想的发展，终身教育思想初见端倪。终身教育思想起源于成人教育的实践，是在对成人教育思想不断进行反思中逐步提炼而升华的一个具有划时代意义的概念。《学会生存》指出，“最初，终身教育只不过是应用于一种较旧的教育实践即成人教育的一个新术语。”所以，终身教育思想形成于近代欧美各国的成人教育思想和实践之中。
终身教育思想的真正确立是在20世纪六七十年代才成为现实的。人们一般以保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织的成人教育发展国际会议上所作的终身教育的报告和1970年发表的《终身教育导论》作为终身教育思想正式确立的标志，将联合国教科文组织于1972年发表的《学会生存———教育世界的今天和明天》作为终身教育思想的进一步发展，而将该组织于1996年发表的《教育—─财富蕴藏其中》认为是终身教育思想日趋成熟的标志。
终身教育思想的影响在方方面面，教育的组织形式也都是贯彻终身教育思想而展开的，如成人教育，各类培训都有终身教育的影响。终身教育思想对各个国家的教育都产生很深远的影响，以美国为例，美国是世界强国，无论是在政治经济还是其他方面都很发达，教育当然也不例外。美国高等教育发展很快，无论是师资还是设施投入都很适当，高等教育在如此雄厚的经济基础上无疑是稳步向前发展。高等教育如此优秀，生源很重要，生源来源好，学生基础扎实，有研究能力，这也是美国高等教育发展快的原因之一，那么终身教育思想对美国高等教育到底有什么影响就很值得研究了。
二终身教育思想对美国高等教育的影响
（一）高等教育指导思想方面
从20世纪60年代以来，终身教育迅速发展成为全世界最具影响力的教育思想之一，作为一种全新的教育理念，引起世界各国的广泛关注，美国在终身教育理论视角下，对本国的高等教育制度、高等教育结构、高等教育内容、教学方法等问题进行试行与变革。通过制订相关政策、措施，采取一些手段对终身教育进一步落实，建立了完善的终身教育体系。终身教育思想已成为美国高等教育改革的指导思想之一，终身教育思想已凝集很大力量，虽说它是这个时代的创建，但是它已成为一个具有历史意义的问题。
（二）高等教育功能方面
在终身教育思想的指引下，人们不能一味的单纯去获得知识，而是要不断地终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系。因此高等教育不能被视为最后阶段的教育，无论是何种形式的高等教育，教育结构和课程结构不可以始终保持不变，而要灵活、多样，来适应社会需求的变化，尤其要引导这种变化。高等教育不再是人们接受教育的最后一个环节，不再是学生就业前的训练场，高等教育和初等教育、中等教育一样都只是终身教育体系里的一个组成部分，高等教育的功能不再是仅仅满足人类已有的文化知识的传递和继承，更重要的是唤醒并培养学生的学习动机和学习能力，使学生由被动学习转为主动接受，学会学习的方法，塑造学生真正的人格。
（三）高等教育课程设置方面
在终身教育体系没有建立之前，美国高等教育课程的设置与终身教育的培养目标存在差距，随着时间的推移，美国的终身教育体系逐步完善，因此在终身教育理论的指导下，美国高等教育的课程设置方面也发生了变化。主要体现在课程设置的原则与内容等方面。终身教育要培养终身的学习者，个性完善发展的人，使整个人的各个方面都得到完善的发展，这是终身教育的培养目标。但是美国高等教育在课程设置方面与终身教育的培养目标并不一致，为了与其一致，美国高等教育在课程设置的原则与内容上作了调整。课程设置原则表现出衔接性、多样性、灵活性。在课程设置的内容上，重塑了课程目标，由对知识量的积累转为对质的能力的培养，重新选择和组织结构，融合科学课程与人文课程，结合专业课程与通识课程，注重学习方法的培养，以上这些是在终身教育思想的影响下，美国的高等教育在课程设置方面发生的变化。
（四）高等教育教师培训方面
美国高等教育中，教师教育即教育培训是重要课题。教师是教育活动能够开展的基本要素之一，教师在教育过程中具有不可替代的作用。当今世界的竞争是人才的竞争，教师教育为人才的培养提供了坚强的后盾，对教师的培训也提上了日程。进入21世纪，终身教育思想向高等教育提出了新的要求，交汇点便集中于教师身上。在终身教育思想的影响下，美国高等教育教师培训的发展走向发生了变化，人们对教师培训的认识从根本上也发生了转变，在这个学习化的时代，仅有学历是远远不够的，教师需要终身学习，人们开始注重终身教育、终身学习，教师培训也不断适应构建的终身教育体系的变化，教师培训注重终身化，教师不断学习，不断培养教学创造力，不断提高自己的教师素质，这些都归因于终身教育思想的指引，终身教育体系的建构，使教师培训走上了终身化，步入正轨。
（五）高等教育机构方面
对于实现终身教育理念，美国高等教育机构积极面向社会开放是使其成功的重要方面之一。在实现终身教育理念中，美国高等教育机构发挥着重要作用，美国的社区学院就是典型代表。美国的社区学院是美国具有独特个性的一种新型高等教育机构，社区学院的建立使成人教育、高等教育、职业教育三者相结合，社区学院对成人的开放性没有什么限制几乎完全开放，而且社区学院提供的往往是免费和短期的教育，到了20世纪60年代，社区学院在美国迅速发展，以更全新和特有的面貌为大众服务。美国社区学院的数量不断增多，学生人数也不断增加。这种变化完全是受终身教育思想的影响，社会成人个体受高等教育的程度成为衡量终身教育理念是否落实、终身教育体系是否形成的重要标准。美国高学历不断取得进展，美国成人学习者的数量不断增多，美国高等教育制度的开放性也不断深入并扩大，社区学院成为终身教育与终身学习的重要机构。除了社区学院外，美国还设立大学开放部、放松大学以及没有围墙的大学等来完善终身教育体系。高等教育机构对终身教育的实施起到重要作用。这种普及型高等教育制度的建立无疑为美国终身教育的推广与民众化奠定了坚实的基础。
三对我国高等教育的启示
（一）树立终身教育思想培养终身学习能力
我国高校学生非常缺乏终身学习思想与终身学习能力，原因是人们长时间以来对教育抱有很强的工具性追求及功利性心态，加上对教育的片面性评价和残酷的升学竞争，这些都使得高等教育不能真正发挥它的作用，学生的素养也不能得到应有的开发、培养。据统计，每年我国预计有920万初中毕业生、867万高中毕业生、750万高校毕业生流入社会走向各种各样的工作岗位，所以终身教育思想的形成与培养必须在各个阶段完成。许多学生认为在完成高等教育之后就是完成了这一生的教育，认为教育阶段就结束了，这种认为高等教育是最后一个阶段的学习的想法是不正确的，所以使学生树立起终身教育的思想并培养学生的终身学习的能力是一项宏大且艰巨的工作，同时也是迫在眉睫的任务。
（二）政府应积极倡导并高度重视终身教育
终身教育理念是当今世界影响巨大的教育理念，终身教育思想不仅被各国作为改革现行教育的法宝，更被各国广泛推广，作为迎接新挑战的利器，终身教育在各国尤其在美国得到充分利用，并建立了完善的终身教育体系，这不无缺少联邦政府对终身教育的重视，这一点值得我们学习。在我国，在教育事业快速发展的进程中起推动作用的是政府，所以政府要倡导终身教育理念，倡导终身学习，发展终身教育。政府应该不断推动构建终身教育体系，建成具有中国特色的终身教育体系，促进我国高等教育的发展。通过政策倾斜等方式发展相关研究机构和培养专业人员来推动终身教育研究工作，为终身教育事业和高等教育事业的长足发展做好铺垫，尽量为我国开展终身教育工作提供便利的环境支持。虽然终身教育不是一朝一夕的事业，但是有步骤、有秩序的不断进行，前景会很美好。
（三）重视并加快终身教育立法工作，保障教育公平
要建立健全的终身教育体系，对终身教育进行法律保障是必要的，世界各国也逐步开展终身教育的立法工作，美国等发达国家也相继推出了终身教育法，保障了终身教育的实施。我国在这方面也作了一些努力，政府提供资金办妇女教育培训班、农民工技能培训班等，但这些只是地方政府推出的举措，没有法律效力。但是在2007年终身教育在我国有了发展，《福建省终身教育促进条例》作为我国第一部关于终身教育的地方法规出台了，该条例明确规定对弱势群体实施特殊保护。这之后，在2011年，《上海市终身教育促进条例》也出台了，并且也已施行。除了这两部对弱势群体的保护上作出成效的条例外，我国还没有一部国家层面的《终身教育法》，虽然终身教育理念也被人们熟悉，但这还不能完善终身教育体系，要想完善它，是终身教育思想能够连接各类教育，并促进各类教育的发展，对终身教育立法势在必行，这也是教育领导者的责任。所以，政府在鼓励的同时也应作出努力，尽快制定出一部国家的终身教育法规，用法律来规范和保障人们的终身学习，保障弱势群体的学习权利，保障社会的公平。
参考文献
[1]保罗·朗格朗。终身教育引论[M].中国对外翻译出版社，1985.
[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会。学会生存———教育世界的今天和明天[M].上海译文出版社，1982.
最完美的人生终点 篇2
死亡，一直都是一个沉重的话题，在尝尽了世界的美丽，生命的珍贵后，人们常常惧怕死亡，而终日生活在恐惧之中，这样的生命已经完全失去了它原有的意义，剩下的只不过是一具身躯，如同行尸走肉一般。
其实，人们应该用一种崭新的眼光看待死亡。死亡，只会让生命更加完美。试想一下，没有死亡，生命将无限延长，世上的人口只会越来越多，当人们所有的兴趣都消失殆尽，所有的激情都无影无踪，所有的渴望都不能唤起心底的空虚时，你才会发现，生命的无限延长并不是好事，它让你看不到行进的终点，以致失去前进的动力，而死亡才是对生命最完美的诠释。它如同你的影子，与你随行，时时提醒着你，生的时间如此短暂，你的理想，你的抱负，都必须在死亡降临之前实现，它鞭策着你，把握生命中的每一分钟，让生命以最饱满的热情去实现它，以最真挚的情感去完善它。
死亡更是一种宝贵的财富。生命只有一次，而死亡也只有一次。婴孩的出生带给了全世界幸福，老人的死去带给了全世界财富。生命的开始在母亲的子宫中孕育着，他们有着同样的期待与梦想；来到这个世界，看到这个世界，感受这个世界，于是生的渴望带给他们巨大的喜悦，也让他们拥有了这一生只能拥有一次的财富？生。任何事物都有两面，太阳分阴阳，时间分白昼与黑夜，缺一不可。同样，既然有生命的诞生就终将会有生命的消逝。生，只能拥有一次，死亦只能拥有一次。仅仅只能拥有一次的死，难道还不是世间弥足珍贵的财富吗？
死亡也是一种重生。如同那浴火的凤凰般，因涅而重生。天地万物，生生不息，周而复始，开始即是结束，死亡亦是重生，就像亦个圆，没有起点，没有终点，但任何一点都可以是起点，也都可以是终点。当生命在这个地球上降临时，死亡也随之降临，它却一直都隐形存在，只有生命已走到尽头时，它才显露出来，完成这一神圣的时刻。人们都知道生时的世界，却不知道死后的世界，这也许只有品尝过死亡滋味的人才能明白，却无法说明白。当你快乐地活着时，你附带着死亡的气息；当死亡来临时，你身上萦绕着生的芬芳。
最完美的人生终点 篇3
从起点到终点，其间的距离就是途中。不管你情愿不情愿，感觉生命总在途中。就像候鸟，总是从南飞到北，又从北飞到南；就像泉水，总是从溪流入河，又从河流入海；就像花草，总是从春长到夏，又从夏长到秋。列车总要把我们带向日渐靠近的某个可知或不可知的终点。
随着年岁的增长，我越来越清醒地领悟到，过程对任何生命个体来说，具有至关重要而不可替代的作用。过程即生命。换言之，生命确确实实就是一个个过程的完整体现，或者说，生命是无数生活细节的集结和总和。
至美的终极彼岸我们姑且誉之为“幸福”、“成功”、“真理”。不可否认，每一个至美的终极愿望，哪怕是相对意义的阶段性的愿望，都是引人入胜，必须肯定的。它给人以积极的心理暗示和激励。如同水汽抵达天空，或许成了五彩斑斓的彩虹；蛹到了生命的尽头，或许成了美丽无比的蝴蝶。终极的辉煌引导人们为之奋斗终生。
抵达真的那么重要？终点真的那么美好？
然而，现实是残酷的，并非所有的抵达和终点都具有终极的辉煌。花朵的终点是凋谢，生命的终点是死亡。有过长途旅行的人都有这样的体验：向着目的出发之后，随着旅程的延续，无聊便接踵而至。更悲哀的是，既然目标最为重要，过程变得次要，身体随着列车继续前进，企盼的心却飞向未来。习惯了生活总是在别处，当下往往只是在过渡，等待成了无奈的煎熬。
很不幸，舍近求远成了人类的天性。但或迟或早我们将彻悟人生的真相：人从握拳而来，到撒手而去，生命完成了一个过程。人生原本就是一趟没有目的的旅行。人活一世，不过是到天地间走一遭罢了。人的终点是死亡。向死而生，人与自然生生不息。好比有花开就有花谢，有日出总有日落，有起点当有终点，这一切都很自然。
如果生是为了死，就像花朵为了凋谢才盛开，那么，生命存在的意义究竟在哪里？
我想，生命决不是一次简单的奔赴死亡之约，每一个高品质的生命，或者有高品质愿望的生命，有可能都必须首先做到安于途中。因为生活并不总在别处，人生旅途中的美好风景决不应忽视。生命也只有在生命途中才成其为生命。如同候鸟，只有不停地飞翔，才构成了一生的迁徙；如同泉水，只有在不断地湍流中，才体现其自身的运动。
生命也不完全为了抵达，目的阙如而过程并不阙如，生命主要为了经历。又像泉水，并不是非要到达怎样的地方才算完成使命，不息的流动只为了经历交汇和起伏；又像候鸟，不停地迁徙并非为了实现价值，只为了经历季节和风雨。人生本无目的，只全在过程中。只有过程，才有可能构成生命的超然与升华；只有过程，才能成熟人生最终的美。
最完美的人生终点 篇4
但是，在这样一大堆天生美的大美人当中，40岁以后还是能明显分出高下的，比如我也见过20岁时美得不行的人到40岁后惨得不行，这与生活际遇有关，更与自身心态有关。前两天，我为上世纪九十年代最出名的玉女做了一个专访，同坐一个沙发，得以打量41岁的她那宛如少女的年轻态：皮肤是吹弹可破，又白又细，睫毛根根分明，嘴唇水润，完全看不出化过妆的痕迹——像林青霞一样，大美女们终身致力的工作是花一个小时化一种完全看不出来的妆，但化妆归化妆，完全看不到毛孔的皮肤那可不是化妆能给的。
在她二度复出的当头，全国人民都在猜测她的保养秘诀，我脑子里的印象还是以前看过的一则报道，一个见过她隐居生活的农民伯伯说她好像只对保养感兴趣，天天喝新鲜的羊奶、吃甲鱼。以讹传讹，就变成了她不老的奥秘在于“每天都吃一只甲鱼”，当我把这个问题抛给她时，她脸带不屑：“怎么可能，傻瓜的行为嘛。我是每天都吃一只甲鱼，但是这条甲鱼的名字叫早睡早起。”
早睡早起确实是保养界里最神奇最便宜有效果的灵丹妙药，理论玉女讲得很明白：“从晚上的10点钟到次日3点，是我们女孩子的排毒时间，只要这段时间睡得不错，哪怕是4点钟起，你的皮肤都是好的。这是科学道理，硬道理摆在这。”玉女此话不虚，几乎没有什么情况能改变她10点钟想睡的作息，在她的博客上，你可以看到她几乎每天6点就已经穿戴好开始在小区后的山里晨练爬山，有浓绿的负离子养着，天天运动着，皮肤就算要衰老也会比这世界的大部分人要慢一些吧。“我热爱清晨。”这位玉女高兴地说。
她还隆重地推出了她的另一个秘诀——20分钟的冥想。“找个凳子，任何一个让你觉得舒适的地方，你全身放松，想你最想看到的画面，让你能够静下心来，像细细的雪、西湖的水，放空，你所有的浮躁和焦虑都会被抚平。听一点轻音乐，让你的注意力集中去听那细小的声音。20分钟以后，你会觉得焕然一新。”
她好像住在了一个时空的保鲜盒里，这保鲜盒神奇地留住了她饱满的细胞与鲜嫩的味道，每个人都在揣测这保鲜盒的奥妙，我连逼带问最后自己苦思冥想了几天几夜，终于在她说的种种秘诀里找到了她不老的终极秘密，那就是她用最强大的毅力和决心把纷乱的生活完全排除在自己的世界之外。