《班级文化建设的核心范文精选6篇》

随着社会一步步向前发展，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。你写发言稿时总是无从下笔？

班级文化建设的建议 篇1

关键词：高中 班级文化 建议

一、班级文化的内涵

（一）班级文化的概念

班级文化，顾名思义，就是指一个班级所具有的独立于其他班集体的文化特性，包括班集体所共有的价值观和班级发展追求。班级文化是维系班集体成员的精神纽带，是促进班级发展的精神支柱，对于学生的个人发展和班集体的整体发展都起着非常重要的作用。

（二）班级文化的功能

学校是教书育人，传播文化，教师的传道受业和解惑的载体，在学校的建设管理中非常强调对于班级文化的建设。学校之所以注重班级文化，是因为班级文化具有以下功能。

1.凝聚功能

凝聚力是指一个集体中的所有成员对于组织存在状况的认和发展目标的共同追求。现代企业的发展非常重视企业凝聚力的作用，这一点也适用于班级的建设。班级文化像是一条精神纽带，联结着学生和教师，使得他们更加认同班集体的发展目标，愿意为了班集体的发展而一直努力。

2.教育功能

班级是学生学习知识的主要场所，而班级同学和老师则是学生在这一阶段的学习中所接触最多的对象。良好的班级文化能够营造出一种和谐的学习氛围，不同的学生又具有不同的学习优点，学生的学习习惯往往能受到班级文化和周围同学的潜移默化的影响，提高自身学习的自主性。

3.创新功能

主席在十八届六中全会中提出，“要发挥创新在促进生产力发展中的重要作用，把创新作为国家发展的核心地位。”创新对于组织的发展至关重要，良好的班级文化能够营造出一种自由、公平的环境，学生在这种班级中可以踊跃提出自己的见解，学生之间可以自由讨论，教师支持学生的想法，这对于增加他们的创新能力是至关重要的。

4.协调功能

协调是主席在十八届六中全会上针对我国发展的不平衡问题而提出的一项重要主张，要注重协调发展，强调平衡与不平衡的统一。在班级发展中，学生的个性各不相同，在学科学习上也呈现不同的优势，班级文化的协调功能就是旨在利用学生学习的不同特点和不同情况，使得学生能够在班级体中互相学习，优势互补，取长补短，共同进步。协调还强调班集体关系的协调，良好的班级文化能够及时解决争议，协调人际关系，营造和睦的班级环境。

二、高中班级文化建设存在的问题

（一）高中教师忽视班级文化的建设

高中时学生学习生涯的一个重要阶段，受我国长期以来的应试教育的影响，高中教师受到学生升学压力的影响，主要工作重心都放在了如何提高学生学习成绩这一问题上，而忽视了班级文化建设对于提高学生成绩和增强班级凝聚力的重要作用。一些高中班主任虽然进行了班级文化建设，但也仅做的是表面功夫，将班级文化建设简单的理解为班级环境布置和班级口号的提出等，而没有切实的制定出适合学生和班级发展的计划，这种做法的效果是微乎其微的，不会对学生的发展起促进作用。

（二）班主任班级文化建设方法单一

高中阶段是学生身心发展的重要阶段，是学生形成自己人生观和价值观的主要时期。大多数高中班主任并没有认清他们所面对的学生群体的特殊性，而在进行班级文化建设中知识将学生作为被动的一个群体，而忽视了学生在班级文化建设中的能动性。班�

（三）学生对班级文化建设的认识不足

班级文化的建设是一个需要教师与学生共同努力的过程，而在实际实施中，由于各方对班级文化建设的理解不当，导致了学生对参与班级文化建设的积极性不高，没有理解到班级文化建设对于他们自身的发展的重要性。特别地，对于高中生来说，升学压力使得他们不会主动关注班级文化的建设。在具体的班级建设活动中，学生往往认为这只是一种形式，处于被动状态，参与其中的兴致较低，从而大大阻碍了班级文化的建设。

三、对高中班级文化建设的建议

（一）加强对班级文化建设重要性的认识

班级文化的建设要靠班主任和学生的共同努力。班主任是班级文化建设的主心骨，班主任对班级文化建设的重视程度直接影响着班级文化建设的效果。班主任首先要将班级文化建设落实于实际行动，自身要树立自觉地意识，其次需要做好自身榜样作用，潜移默化的影响学生对于班级文化建设的认识。学生群体也要积极参与到班级文化建设中去，认识班级文化建设的重要性，发挥自身的主动性，与班级体共同进步。

（二）构建班级体的核心价值^

良好的班级文化对于学生的价值观的形成有着重要的影响，而同样地，建设良好的班级文化就要重视班级核心价值观的形成。我国是社会主义社会，我国的社会主义核心价值观是围绕促进社会主义社会进步所提出的一系列措施。一个班级就是一个小型社会的缩影，班级的核心价值观对于班级的发展进步有着重要的影响。

（三）在具体实践中改进班级文化

实践是检验真理的唯一标准。班级文化建设的好坏不是光由理论来判断的，必须要注重落实班级文化建设，而不能只是夸夸其谈。班主任要随时关注班级文化建设所带来的影响，对其效果进行分析，对其中不合理的方面要及时进行改善，使得班级文化的建设不断与时俱进，在实践中不断完善和发展。

参考文献：

[1]片冈得雄。论班级的组织和管理[A].张人杰。国外教育社会学基本文选[C].上海：华东师范大学出版社，1989.

班级文化建设的建议 篇2

一、班级文化建设的意义

班级文化是指通过建立正确的班级价值观体系，并以之来凝聚学生的意志，规范班级行为，指导班级各项活动开展的一种班级管理理论。班级文化是由三个层面构成的整体。外层是班级组织的物质文化，它包括：环境卫生、班级布置以及师生的物质和精神产品等。中层是班级组织的规范文化，它包括：班级管理体制、组织结构与机构、规章制度以及人际关系的模式等。内层是班级组织的精神文化，它包括：师生的道德观、价值观，班级管理指导思想，学风、班风、行为习惯、生活习俗、思维方式、各种文化艺术、科技体育、娱乐活动等。

班级是学生成长和发展的第二个家，由此可见班级文化对学生的作用犹如家庭从小对孩子的影响般重要。因此，研究如何营造出健康且令人鼓舞的班级文化，是任何一个从事德育工作的教师的必修课。接下来，本文就如何着手班级文化建设提些看法。

首先，班级文化建设在学生个性发展中有着重要意义。培养有独特个性、全面发展的人是当代世界各国教育改革的共同价值取向。班级文化把思想教育寓于各种具体可感的情景中，有潜移默化的渗透性。良好的班级文化持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生个性发展。

其次，班级文化引导着班级走向正确的发展之路。优良的班级文化氛围本身就是一种凝聚力，让学生更愿意融入这个班级，热爱班级，依恋班级。慢慢地，他们就会把班级当作自己的家，把自己当作这个集体里的小主人，把班级的兴衰荣辱与自己的行为举止联系起来，从而使学生更加明确作为集体的一分子应该具有的对集体的责任和义务。

二、班级文化建设的举措

班级文化的建设可以以学生为主体，进行教室环境的自我设计和布置，可以让学生自己组织开展各种文化活动。同时，教师正确的言论引导和以身作则也是相当重要的。班级文化的内容包括物质文化、制度文化和精神文化。这三者相互作用彼此促进。其中良好的班级精神文化是一个班级的灵魂。它可以在潜移默化中熏陶与感染全班学生，从而使学生形成积极的道德情感。

（一）班级物质文化的建设

一个班级的物质文化建设主要体现在教室环境的设计和布置上。教室是学生在学校能正常获取知识的必要场所，教师能顺利开展教学的前沿阵地。因此，班级文化建设首先要从抓好教室的环境布置开始。学期初发动有特长的学生对班级进行班容布置，或是就班级布置进行一场设计大赛等，都是必要的。班主任要激发学生用自己的智慧和双手来布置教室，创造出有特色的文化环境。如可以在教室前面醒目的位置挂上班级的发展目标，这样就可以不断提醒学生要牢记目标，为目标而奋斗。教室四周悬挂适合班级特点的名言警句。此外，教室的黑板报也是宣传的主要阵地。我们结合学生年龄的特点及学校的教育内容可以办出特色，使教室成为体现班级个性的育人场所。

（二） 规范班级制度文化

要建设班级文化，需要有制度的保障。没有规章制度，班级里的学生会变成一盘散沙。班级制度是将每个学生凝聚在共同的规范之下，用规范来约束学生的行为。实践证明，一个高度民主的班级必须要有完善的班级制度，做到遇事有章可循，有法可依。我们不妨从以下几方面入手。

1.让学生当家做主，拥有选举权和班干部调整的权利

事实证明，学生能体会到自己是班级重要的一分子时，才会把班级当作自己的家一样去珍惜。如何树立学生的主人翁意识呢？其中一个有效的方法就是让学生当家做主，给学生以充分的民主，让他们通过自己的细心观察和讨论选出班级中有威信、有能力、有责任心的同学来组建出高素质的班干部队伍，为班级服务。同时组建班委会，班委会平时负责监督班干部并有权通过评分和考核，调整班干部、小组长和科代表。班干部的产生要体现出班级管理的“民主”与“集中”，这样班级才会有长久活力和动力。

2.让学生亲手制订切实可行有效的《班规》

《班规》，顾名思义，就是班里学生人人要遵守的班级规章制度。可是只有被学生真正认同和切实可行的《班规》，才能起到调节和约束学生行为的作用。一部不切班级学生实际、要求过于苛刻的《班规》会让学生觉得难以做到而最终弃之不顾。我们可以试着放手让学生自己制订《班规》，使它成为班级集体意志的体现效果，这会比教师一意孤行的要求和命令显著得多。比如，在每学期期末考核学生一学期操行等第的时候，让同学顺便总结一下这学期哪些同学哪些方面做得不够好、下学期该如何约束，趁此机会让每一位学生制订一条本学期做得不够好、下学期如何去约束的制度。这样就为《班规》的进一步完善做好了基础，也让学生在假期中有所思考，并为下学期该怎么做做好准备。每周可对学生的考勤采用值周班长制，每周轮一次，值周班长可以采用自荐和同学推荐的形式，且一周一换。可用《值周班长日记》记录学生的出勤情况、好人好事、学生学习的心情感受及值周班长的点评，让其成为见证班级成长的文字见证，成为联系师生情感的纽带和桥梁。

（三）培植班级精神文化

班级精神文化是班级文化的核心内容，班级精神文化建设是班级文化建设的核心内容。它表现为一个班的班风、班训，以及班徽、班歌等。其中，班风是班级精神文化的核心。班风即让学生有一个明确的班级共同目标、正确的人生观和价值观、一致的行为准则。良好的班风表现为有着正面的舆论向导，学生能正确理解学校和教师的教育意图，能欣然接受，积极执行学校的各项指令，并有着严格的纪律作为学习的保证。班训、班徽、班歌是班级精神文化的浓缩。班级的精神文化对学生的在校发展，甚至终身发展都有着重要意义。

1.树立了凝聚力

班主任要善于抓住学校大型活动的机会，增强班级的凝聚力。班级的任何工作都要服从于学校的安排，借助学校活动是管理好班级的捷径。学校里组织的一些集体活动，如军训、运动会、春游、秋游等都是班主任趁机把班级人心凝聚在一起的好机会。尤其是运动会，一人在场上拼搏，全班都在为之牵挂。在这个过程中，感情投入得越多，体验也越深，收获也会越大。还有运动会的班级集体项目更能让学生体会团结一心、通力合作的伟大力量。

2.教会了学生如何做人

从一定意义上说，教育是为了促进人的成长和全面发展，培养合格的社会主义接班人。而这当中学生的品德修养是至关重要的。教育一定要激发出学生的爱国热情和身上所承担的责任感，这样的教育才能算是有成果的教育。文化知识学得再好，但缺乏爱国热情和责任感，就是种危险的教育。注重学生责任感和使命感的培养也是教育不可忽视的一部分。

诚信也是建设班级精神文化的重点。高中阶段正是学生价值观形成的时候，在这个阶段学校应把对学生的诚信教育落实到位，让学生明白诚信为本，有诺必践是美德。这样，我们的学生以后才能成功地适应这个社会。我们要让学生知道，人因不讲诚信到后来寸步难行的例子，也要让学生真切地感受到身边真实的诚信行为，由此延伸到在校园里同学之间、学生对老师的承诺都要讲诚信。尤其是要教育学生：在考试过程中的作弊行为实质上是一种不诚信的行为，考试作弊可耻，应该鄙视这样的行为。教师在这个教育过程中也应该以身作则，起到榜样的作用。例如，跟学生说好的事情即使困难重重也要做到。碰到公开课时不能让同学先演练，然后再“演戏”，遇到学校某些大检查的时候绝不为了给领导留下好印象而弄虚作假。诚信教育贵在坚持，坚持就一定会有成就，我们会欣喜地看到因为自己的努力，校园里盛行诚信好风气。

除此以外，我们还要从培养学生自信心开始，培养学生的创新意识和创新勇气。学习的目的是应用所学知识创造未来。班主任要鼓励学生做阳光、大气、自信的人。让学生对待学习充满自信，回答问题响亮自信，不要害怕犯错。自信心是成功的第一要素。有了自信心，学生才敢于独立思考，把思维的触角伸向未知，并坚持不懈地去努力实现。作为班级管理者的我们，要在班级管理中时刻关注学生所取得的进步，发掘他们的闪光点，用鼓励的方法培育学生的自信。

班级文化建设汇报材料 篇3

社会治安维护岗、文体活动宣传岗、文物遗址保护岗、优秀家风传承岗、参政议政调研岗。使每个党员立足岗位当先锋，爱岗敬业作表率，发挥带头示范作用。以下是小编为大家整理的党支部总结工作汇报材料资料，提供参考，欢迎你的阅读。

党支部总结工作汇报材料一

巡察动员会前，听取被巡察党组织综合情况汇报和相关专题汇报是《巡视工作条例》明确的“12+N”种工作方式之一，也是巡察组了解被巡察单位整体情况的一个重要途径。在具体实践中，由于思想认识、重视程度以及能力水平的差异，导致汇报材料质量参差不齐，难以达到预期效果。总的来说，被巡察党组织汇报材料撰写应做到“三防”。

一是防止避重就轻。问题导向是汇报材料撰写的根本原则，虽然再三强调，但仍有单位存在认识偏差，“掩耳盗铃”者有之，“滥竽充数”者有之。从材料篇幅看，有的单位问题排查了很多很多，但从问题深度看，真正触及根本性的问题少之又少，对一些影响长远的深层次问题视若不见，自认为自己不说，巡察组也不一定能发现。

二是防止避实就虚。问题“见人见事见数字”是对汇报材料的另一个核心要求，就是要将抽象问题具体化，具体问题数字化。但很多单位在谈及成绩时高谈阔论，在谈到问题时“� 如报告中常见“部分人员、个别人员”而不说清楚具体人员和数字，或如“存在制度执行不到位的情况”而不说清楚是如何执行不到位等。

三是防止避而不谈。根据要求，汇报材料中问题比例不得低于60%，在这一点上，目前基本都能实现。但在问题查找领域上，普遍表现出共性问题排查多、个性问题排查少的倾向。如在问题排查中，对“政治理论学习不深入”“‘三会一课’制度执行不到位”等面上问题“直言不讳”，但对本系统、本领域、本行业存在的关键问题“讳莫如深”，然而从以往经验看，这部分往往是最需要引起关注和重视的。

党支部总结工作汇报材料二

今年以来，县委XXX党支部党建工作在县直机关党委的领导和关心支持下，认真学习贯彻落实xx大和xx届三中全会精神，以加强党的执政能力建设为重点，以开展机关效能建设为契机，不断完善体制机制，创新工作方法，丰富活动载体，加强党支部规范化建设和党员队伍建设，基层党建工作取得了一定的成效。现将有关情况报告如下：

一、主要做法

(一)精心安排党建工作，切实夯实工作基础。为了使我部党建工作做到有安排、有部署、有落实。年初，我们按照县委和机关党委的要求，将我部党建工作做了具体安排部署。

一是加强党建工作的领导，一如既往地落实党组负总责，支部抓落实，科室配合抓的工作机制，使党建工作真正落到实处，抓出成效。

二是结合实际调整完善机关党支部组织设置，根据人员变动情况及时补选了支部成员，保证了党支部工作的正常开展。三是在认真总结上年度党建工作、廉政工作和政治理论学习情况的基础上，分别召开支部会议等，认真研究制定本年度党建工作、政治理论学习、廉政建设工作等，从而保证了我部党建工作有重点、有步骤，扎实有效地开展。

(二)强化理论知识学习，切实提升党员素质。

以建设“学习型党组织”为目标，按照“严格、正常、规范”的要求，组织干部加强政治理论素养和业务知识学习，进一步提升了党员干部的理论素养和业务能力，努力把学习的成果转化为谋划工作的思路，干好工作的本领，促进工作的措施，进一步完善大外宣格局和调查研究工作新局面。

通过采取有效的学习形式，不断拓展学习内容，认真落实学习措施，着力加强队伍学习，使党员干部在武装头脑、提升素质、指导实践、推动工作上取得了新成效，都能主动立足XXX实际，努力创造一流工作业绩，理论宣传扎实开展、舆论引导正确有力、文明建设持续深化、文化建设步伐加快。

(三)认真开展主题活动，切实加强组织建设。

坚持先进基层党组织和优秀党员“五个好”的基本要求，以“五个好”、“五带头”为标准，结合全县宣传工作的实际，坚持与四群教育结合起来，与发挥职能作用、服务领导科学决策结合起来，与开展宣讲“xx大”精神活动结合起来，与开展“讲党性、重品行、作表率”活动结合起来，与推进学习型党组织建设和创建“五好”领导班子等活动结合起来，牢牢把握围绕中心、服务大局的根本要求，着力突出“改进作风、提高效能、建设队伍、服务决策”的争创主题，采取有效的活动载体，继续开展行之有效的主题活动，激发党支部履行职责创先进，激发机关党员立足本职争优秀。

同时，努力营造比、学、赶、超的工作环境和干事氛围，有效解决了理论学习、宣传推介XXX、精神文明建设等方面的突出问题，不断增强了班子的凝聚力、执行力和党员干部的服务意识、创新意识，营造了宣传工作的新局面。

(四)深入开展四群教育，切实改善党群关系。

在深入调研，摸透联系村社情民意的基础上，结合我部自身条件和职能特� 自活动开展以来，我部坚持“重基层、重特色、重实效”的原则，始终把做好新闻宣传、墙报、专栏、信息简报等工作作为重要工作来抓，及时发现亮点，不断总结经验，适时反映动态，推动“四群”教育活动各项工作扎实深入开展。

(五)加强组织建设管理，切实保障工作落实。

一是强化党员干部的学习，努力提高党员干部政治素养、思想觉悟和综合素质，使党员干部进一步发挥先锋模范作用，在调研工作、内刊编发、信息服务中都体现了与时俱进。

二是强化党员干部的思想教育，加强其党性锻炼和道德修养，使党员干部都能自觉地履行党员义务，充分发挥党员的先锋模范带头作用，更好地履行岗位职能，高质量地做好调研查研究和决策咨询工作。

三是坚持落实党组织政治理论学习、“三会一课”、民主生活会、民主评议党员、党员教育管理、党员联系群众和党风廉政建设等制度，保证了班子和支部工作的规范化、民主化、科学化。

近期，通过组织开展党员民主评议活动，使所有参评党员思想上有所触动，行动上有所改进，工作上有所提高，作风上有所转变，纪律上有所增强，在工作中更好地发挥党员的先锋模范作用。四是坚持每季度全面分析党支部工作和党员队伍思想状况情况一次，及时改进党支部工作中的不足和掌握党员队伍的思想状况。五是每半年按期向县直机关党委缴纳一次党费，并严格做到不提留，不挪用，如数上缴。

二、存在问题

我部基层党建工作虽然取得了一定的成效，但与上级党组织的要求还有一定差距。一是个别党员对工作职能的转换和加强认识还不够到位，工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性。二是支部组织学习的形式不够灵活，有的党员对学习抓得不够紧，对学习抓得不够紧，且学习的内容不全面，导致政策指导宣传工作的作用发挥不够到位。三是部门事务繁杂、办公条件有限，制约了支部开展丰富多样的党建活动。

三、今后努力方向

班级文化建设的核心范文精选6篇

(二)加强组织建设，改进工作作风。

一是抓好支部领导班子建设。坚持组织生活会制度，加强班子内部团结，认真开展批评与自我批评，班子成员的凝聚力不断增强；坚持党的民主集中制原则，在处理重大事项时，集体研究，民主决策，班子成员的战斗力不断增强；坚持抓好党风廉政建设，加强腐败源头治理，班子成员的向心力不断增强。

二是抓好党员队伍建设。按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的原则，有计划地做好发展党员工作，为党支部输送新鲜血液。坚持“三会一课”、民主生活会等党内制度，每季度召开一次党员大会和支委会上一次党课，每年召开一次专题组织生活会开展民主评议党员工作，定期开展党员党性分析评议活动。

按照党员“带头学习讲政治、带头干事谋发展、带头服务比奉献、带头自律树形象”的要求，加强对党员的教育、管理、监督和服务工作，引导党员充分行使权利，并自觉履行义务。

三是改进机关作风。深入开展以“讲党性、重品行、做表率”为主的作风建设活动年，引导党员干部增强党性修养和宗旨意识，学先进，找差距，争优秀，发挥“五带头”作用，树立勤政、务实、高效、廉洁、文明的良好形象，努力把我室建成学习型、创新型、服务型、节约型和廉洁型机关。

(三)深入开展活动，拓展党建工作。

一是继续开展行之有效的主题活动，推动四群教育活动的深入开展。二是“七一”前后，以弘扬爱国主义和集体主义精神为核心，以了解党的光辉历程，发挥党的优良传统为出发点，组织党员干部观看革命传统教育方面的影视，赴革命圣地参观考察，接受革命传统教育。三是积极参加机关党委和上级党组织组织的各项活动。同时，尽可能创造条件，组织全体干部开展各种文化体育活动，丰富干部文化生活，增强团结协作意识，激发工作热情。

(四)提高服务质量，创造良好舆论氛围。

要立足工作职能，围绕大局，凝心聚力，为县域经济跨越发展创造良好的舆论环境，牢牢把握“团结鼓劲、积极进取、昂扬向上”的主基调，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，进一步弘扬时代精神，唱响主旋律、打好主动仗、聚集正能量，切实把全县广大干部群众的思想和行动统一到县委、县政府的工作部署上来，把智慧和力量凝聚到后来居上、跨越发展的目标任务上来，努力营造聚精会神搞建设、一心一意谋发展的良好氛围，更�

党支部总结工作汇报材料三

尊敬的各位领导：

大家好。首先欢迎大家来我们革命老区XX村检查指导工作。现将我村党建工作情况向大家做一简单的汇报。

我村共有正式党员50人，其中女党员9人。划分为4个党小组。60岁以上党员30人，占党员总数百分之六十，近几年来发展年轻新党员10人，目前，写入党申请书2人。确定重点发展对象1人。

村党支部严格按照“推动发展，服务群众，凝聚人心，促进和谐”的总体要求，突出重点，强化措施，进一步提升基党建工作的科学化水平，为推动我村经济又好又快发展提供了坚强的组织保证。我们的具体做法是：

一、加强支部班子建设，发挥党支部的领导核心作用

新时期党在农村的各项工作和目标能否实现，农村党支部班子建设是关键。几年来，党支部不断提高班子成员学习及工作能力、处理问题的应变能力，造就群众信任、年富力强、事业心重、能力突出的村“两委”班子。党支部书记带头为党员讲党课，村“两委”班子团结协作、锐意进取，不仅将自身班子建设、党员队伍建设和制度建设搞得有声有色，同时推动全村经济发展、社会公益事业、新农村建设工作不断上新台阶。

二、加强党员队伍建设，发挥先锋模范作用

抓好党员队伍建设，发挥党员在群众中的先锋模范作用，促进全村发展与进步的突破口，为此，党支部始终坚持将党员队伍管理作为一项长期的工作常抓不懈。

一是深入开展争做学习型、服务型、清廉型、实干型、文明型“五型”党员活动和创建班子建设好、党员队伍好、组织机构好、工作业绩好、服务群众好“五个好”党支部活动为重点，促进广大党员干部发挥先锋模范作用。

二是定期开展党员教育培训活动。定期组织全体党员开展“三会一课”主题教育实践活动，通过上党课、看宣传片、学习上级文件以及主题实践活动，使全体党员充分了解和掌握了党对农村工作的各项方针政策；，不断创新活动方式，先后开展了“党日活动+义务劳动”、“党日活动+贫困慰问”、“党日活动+环境整治”、“党日活动+红色遗物捐献”等，通过活动开展，增强了支部凝聚力、号召力、战斗力。

三是开展无职党员设岗定责、民主评议党员等工作。先后设有“红色文化宣传岗”、“脱贫攻坚帮扶岗“、”科技致富示范岗”、”环境卫生清洁岗、党务村务监督岗、社会治安维护岗、文体活动宣传岗、文物遗址保护岗、优秀家风传承岗、参政议政调研岗。使每个党员立足岗位当先锋，爱岗敬业作表率，发挥带头示范作用。

四是组织党员先后到彭真故居纪念馆，武乡八路军纪念馆，堆云洞等爱国主义教育基地参观学习。使党员干部开阔眼界，接受教育，增强理想信念。

五是唱响“我是党员”主旋律，公开亮身份，挂党员牌、戴党徽，以增强党员的光荣感、使命感、责任感。开展“我是党员我光荣，我是党员我”及“党员争星升级”活动，接受群众监督；通过坚持不懈地强化党员队伍建设，全体党员的综合素质提高了、致富本领增强了、带领群众共同致富的信心加强了、在群众中先锋模范作用突出了，党群干群关系融洽了，党在群众中的威信进一步提升了。

三、加强基础设施建设，为党组织活动提供保障

一是抓硬件建设，目前对党员活动室重新进行硬件配套，布置党建版面、办公桌椅，音响、投影设备，健全村级活动场所的服务功能，这一工程几经完工。二是抓软件建设，完善了村级活动场所管理制度、党建工作资料齐全。

四、围绕总体目标，实施十项惠民工程

近几年来，党支部紧紧围绕我村建设“美丽宜居示范村，红色旅游景点村，生态环境文明村，休闲娱乐度假村”这一目标，重点实施了八项工程：

1.引进xx林业公司，流转土地3000余亩，在54个磨盘岭上全部栽植杜仲树。一方面提高了群众收入，又改善了生态环境。

2.今年新打300米深井一眼，50立方蓄水池两个，解决了群众吃水难的问题，又新增水浇地200亩。

3.对全村170户居民厕所进行了无害化卫生改造。

4.翻修了人民舞台，并对村委两个大院进行了整修、美化，弘扬了社会主义核心价值观。

5.发挥新乡贤作用，成立了全县第一家新乡贤内置金融合作社，并已正常运行，现已借出60余万，每月可为集体增收5000元。

6.回收革命遗址16处，现已修复了4处，并对修复的4处遗址进行了布展设计，7月1日前布展完成。

总之，我村在党建工作方面取得了一定成绩，但是，与先进党组织相比仍存在欠缺和不足。今后我们将按照上级党委的安排和部署，立足实际，大胆工作，开拓创新，把我们XX村两委班子建设得更加富有凝聚力、向心力和战斗力。为加快全村构建和谐社会步伐以及推进乡村振兴战略，建设美丽XX提供更加坚实的组织保证。

班级行为文化建设 篇4

一班级文化建设的含义

班级文化建设指的是在长期的学习生活中形成的物质文化、制度文化、活动文化和精神文化的总和。大学的班级文化就是具有班级专业特点的文化总和，是一个班级的精神象征。

二班级文化建设的组成部分

（一）环境文化建设

班级是学生进行学习的地方，是师生进行沟通交流的地方，一个良好的班级文化环境，可以让学生在健康、轻松地氛围进行学习。优质的教室环境可以激发学生的学习热情，学生在整洁的环境里才能进行思考与学习，充分发挥他们的潜能，形成积极向上、团结友爱的集体。

（二）制度文化建设

任何一个集体都有需要建立自己的制度，这种制度是在长期的磨合中形成的。大学班集体也是一样，需要完善的制度来规范大学生的行为，大学的生活相对比较自由，学生容易在散漫的环境中迷失自我，因此，必须建立严格规范的制度，规范大学生的日常行为，大学生日常行为表现就是对班级文化的反映，所以必须建立严格的规章制度，保证班级文化建设的顺利进行。

（三）活动文化建设

每个班级都有自己的文化特色，大学班级也是一样，除了上课的时间之外，学生聚集在一起的时间很少，因此要通过一些班级文化活动将学生联系起来，通过文化活动建设对学生进行德育教育，通过一些实践活动来丰富大学生的精神世界，加强学生间的交流和师生间的互动。

（四）精神文化建设

大学生已经有了独立的人格和意识，他们的行为对社会会有一定的影响力，因此，班主任一定要对其进行正确的精神导向，树立健康的奋斗目标，有了目标就有了前进的动力，保证大学生积极向上的思想意识。

（五）物质文化建设

班级的文化建设不仅仅只有精神文化，物质文化建设也是重要的一部分。物质文化建设主要就是对班级的布置，首先，教师的板报是重要的一部分，大学的班级板报不能只有图画，更多的是要用激励人心的语言去潜移默化的影响大学生的思想。板报的内容要富有新意，创新是物质文化的建设的前提，班级成员要定期对板报进行更新与完善，保证展示给大家的是最优质的文化内容。还有就是在班级设立一个读书角，每天都摆放一些图书让学生自由阅读。对大学生的宿舍也及时检查，墙上的画报不能只是明星，要形成富有创意的文化墙。

三班级文化建设的作用

（一）导向与激励作用

优秀的班级文化建设影响大学生的思想，对他们的行为起到一定的导向作用。大学生正处在青年时代，对事物充满了热情和期待。优秀的班级文化建设将会带领他们奔着远大的目标前进。积极向上的思想会激发他们对生活和学习的热情，以饱满的姿态投入到日常的学习和生活中去，将来以昂扬向上的精神步入社会，成为对社会有用的人。

（二）陶冶情操的作用

在什么样的环境中，就会形成什么样的性格。大学生离开父母来到大学校园开始集体生活，接触最多的就是老师和学生，因此，班级文化对他们的影响也是最大的。在班级里，不免会受到周围老师和同学的影响，影响他们的行为和思想，耳濡目染的作用是十分强大的。因此，只有健康的班级文化才能带给学生积极向上的能量，促进他们的发展。

（三）增强团结协作的作用

现在的社会单位强调的是集体的团结合作，个人的能力再强，不能与集体进行良好的配合，那么无法正常的进行工作，甚至会影响整个工作的进度。一个班级也是一样，无论是参加活动还是日常学习，都需要学生有团结协作的能力，有集体荣誉感。优秀的班级文化，是学生之间的团结友善，相互配合学习，在做任何事情的时候，都把集体的荣誉摆在首位，而不是想到自己。

（四）规范和约束作用

大学生虽说是成年人，但是很多时候还是不能为自己的行为负责，需要班规班训来规范他们的行为，因此，良好的班级文化建设能够提醒大学生意识到自己的行为带来的影响，进而减少大学生做出有损他人和社会利益的事，养成良好的行为习惯，提升学生的道德品质。（五）教育的作用教育也是班级文化建设中的重要作用。班级文化建设有一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中。在班级建设过程中，教育对学生的心理有重要的影响，引领着学生的灵魂。在班级文化建设中，每个同学都会受到潜移默化的影响，教育学生以正确的姿态去面对生活和学习。

（六）提升审美的作用

班级的文化建设包括物质文化和精神文化，物质文化就是对班集体的建设，环境优美的班集体更加有利于学生的学习，对班级的物质与精神装扮都是提升审美的过程，一切对班级建设有利的事都是美的事物，长久以来，自然会由内而外的提升学生对美的理解。

四班级文化建设与专业特点的有效结合

（一）借鉴专业特色，开展班级文化

大学生的专业文化很重要，同时他们的精神世界也需要关注。二者必须要达到一个平衡，既不能忽视专业文化只搞文化建设，也不能只学习专业知识不进行班级文化建设，要将二者结合起来。比如说学习音乐专业的学生，唱歌是他们的生活，也是他们的学习课程，同时，唱歌也是文娱活动，可 还有学设计的同学，可以进行简单的设计大赛，然后对作品进行展示。这样的例子有很多，主要就是各个班级要对自己进行定位，找到适合自己班级的活动。

（二）结合职业特质建设班级文化

大学生将来是要就业的，大学的班级文化建设也是为了将来的工作打基础。因此，班主任可以提前把职业特质引入班级教育中去。这样学生在将来就业时，就会减少此方面问题的发生。

（三）与企业文化结合，建设班级文化

班主任在开展班级文化建设时，可以与企业文化相结合。无论是教师还是学生都缺乏社会实践的经验，很多时候进行的班级文化建设都是落实在口头上，时间长了，学生就会感到厌烦，不愿意听，甚至不想去做。所以班主任可以给学生安排一些实践活动，到企业去进行学习，了解本专业在社会中涉及的文化项目，鼓励学生走到社会中去实践，去提高自己，在不断地探索中发现自己的长处。

（四）合理分配专业文化课与班级文化建设的时间

大学生的班级文化建设与之前是不同的，他们是马上步入社会的成年人，班级建设是促进他们成长的一种精神文明建设，专业文化课的学习对他们也是十分的重要，因此，班主任要合理分配时间。专业课的学习是每天必须的，是一定要进行的训练，班级的文化建设是长时间形成的具有班级特色的文化，是慢慢形成的，班级文化活动既不能太频繁，也不能忽视，频率要适中，不能让学生厌烦。

（五）要创新班级文化建设

许多年来，班级文化建设基本上是一成不变的，都是教师对学生进行德育教育的灌输，学生早就失去兴趣了。尤其是大学生，他们有独立的意识和思想，对班级的文化建设有自己独特的想法，因此，教师要充分的尊重，要把学生的想法作为参考的重点。很多时候，大学生提出的想法由于过于新颖不被大家接受，这样会打消他们的积极性，时间长了，他们就不愿意动脑思考，阻碍学习的能动性。所以，要改变这种现状，以创新的姿态开展班级文化活动。

（六）班主任要做好引领工作

无论任何时候班主任的引领指导作用对学生都是十分重要的，学生在校期间的一切举动都受班主任的影响，因此班主任要起到积极的带头作用，要帮助大学生树立健康的思想意识。站在大学生的角度为他们长远的谋划，以为学生负责的态度对班级文化建设进行宏观的把控。

（七）利用网络打造具有专业特色的班级文化

网络的作用是不可忽视的，现在的大学生上网就是聊天打游戏，很少做有用的事。但是我们可以将网络利用起来，在班级内部建立一个网站，开展一个议题，就叫“如何打造具有专业特色的班级文化”大家集思广益，把平时不敢说的话都在上面表达出来，大家可以自由讨论，但是由于网络具有相对自由性，因此可以自由发挥，不会受到限制，这样，可以拉近师生之间的距离，也可以促进班级文化建设与专业特色的结合。

五衡量班级文化建设好坏的标准

（一）大家的参与热情

班级的文化建设不是班主任个人的事，也不是班干部的事，是所有班级成员的事。班级的文化建设需要大家共同努力、出谋划策，只有群策群力才能创建出优质的班级文化。同时，与班级文化建设相关的文化活动，需要大家的共同参与，而不是几个人的配合，参与度高才能保证班级文化建设的顺利进行，因此，班级成员要积极配合班主任和班干部组织的活动，增加参与度。

（二）大家的接受程度

班级文化建设的最终受益人是大学生自己，因此，他们对班级文化的认可程度是衡量文化建设是否成功的标准。很多时候，班级文化建设都是按照班主任的意愿进行的，没有与学生本身进行沟通交流，没有尊重学生的意愿，所以有很多大家不认可的地方，但是却碍于班主任的权威，没有提出反对意见，只是表面上的执行，实际上心理并没有接受。

（三）思想深入的程度

班级文化建设不是表面功夫，是真正对学生思想上的转变。班级的文化建设只有达到了一定的高度和深度，学生才会受其影响，改变其行为，否则班级文化建设就失去了意义。每个班级的文化建设都有自己独特的特点，是区别于其他班级的独特文化，是具有专业特色的文化。

（四）社会实践的程度

检验班级文化的好坏，是通过大学生日常在生活中的表现来检验的。大学生在日常活动中的行为就反应了一个班级的文化建设。再好的班级文化建设脱离了班级成员的践行，将会失去存在的价值。因此，通过班级成员的践行来检验班级文化建设的好坏有重要的意义。

六结语

班级文化建设的建议 篇5

一、当前我区领导班子和领导干部在执政能力建设方面存在的主要问题和不足

加强党的执政能力建设必须把提高各级领导班子和领导干部的整体素质作为一项重要而紧迫任务来抓。近年来，我区通过加强领导班子和领导干部队伍建设，各级党组织的凝聚力战斗力不断增强，有力地促进了全区三个文明建设，但对照新形势新任务的要求，我区部分领导班子和领导干部在执政能力方面，还存在一些问题和不足，具体表现为“五个不相适应”。

一是宗旨观念与十六届四中全会精神的要求不相适应。立党为公、执政为民的思想不是十分牢固。少数领导班子和领导干部没有真正站在维护群众利益的角度考虑问题，出思路作决策与实际情况结合得不是十分紧密；有的大局观念比较淡薄，不能正确处理好全局与局部、长远与眼前、集体与个人之间的关系，过分看重“政绩”；有的没有正确处理好对上负责与对下负责的关系，只注重抓好上级任务落实，忽视群众实际困难解决；有的服务群众意识有待加强，存在办事讲关系、论人情，主动下基层、为群众服务不够，有的甚至态度粗暴、办事拖拉、效率低下。

二是精神状态与新鄞州工程的实践不相适应。谋全局求发展的意识和开拓创新的精神状态普遍有待加强。少数领导班子和领导干部得过且过、不求有功但求无过的思想有所滋长，不同程度地存在着小进即骄、小富即满和守摊求稳的倾向；有的求真务实精神不强，布置工作满足于一般号召，以会议落实会议，以文件落实文件；有的思想保守、观念陈旧，分析解决问题缺乏新思路新办法；有的工作热情退减，责任意识和集体荣誉感不强，特别是部分退居二线和自认为政治前途不大的干部表现尤为明显。

四是领导方式方法与科学、民主、依法执政的需要不相适应。对照执政科学化、民主化、法制化的要求，党的领导方式尚需不断改革和完善。很多镇乡（街道）、部门的决策机制不够科学、不够完善，在制订政策或拟定决策时，只在办公室里听汇报，很少下基层调查研究，很少听取各方面的意见建议，考虑问题不够全面。有的领导班子和领导干部内部民主氛围不是很浓，党委（党组）会议流于形式，很少开展批评与自我批评，尤其是部分镇乡（街道）在讨论决定重大问题时，存在以书记办公会议代替党委会的现象，党政联席会议成了情况通报会。

五是评价、激励机制与科学发展观正确政绩观的要求不相适应。对领导班子和领导干部的政绩评价体系不够科学，在考核指标的设定上，还不能完全反映领导班子、领导干部的群众公认度和实实在在的政绩，不能有效引导各级领导班子和领导干部按照科学发展观的要求谋划发展。考核结果还没有完全与干部的升迁、报酬待遇挂钩，科学的激励机制还没有真正形成，影响了部分领导干部的工作积极性，考核的导向作用尚需进一步加强。

二、存在问题和不足的原因分析

之所以会产生上述“五个不相适应”，究其原因，主要有两方面。

从宏观层面来看：随着社会的不断发展，执政能力建设同样面临着许多新情况新问题，一方面，我们的工作环境已发生了深刻变化，而另一方面，党建工作的机制体制没有应时实现转变。党委与各套班子之间关系尚未真正理顺，管了许多不该管也管不好的工作，有的甚至把坚持党的领导变成了党委包揽一切，党政不分的现象还比较普遍。监督机制不够健全，党内监督、群众监督没有落实到位，特别是对“一把手”的监督还缺乏有效的手段和措施，监督效果不是十分理想。在选人用人方面，如何进一步完善考核机制、改进考察方式，全面了解考察对象的真实情况，使干部的选拔任用真正体现广大人民群众的意愿，把人民群众拥护不拥护、赞成不赞成作为主要依据，还有待进一步探索研究。

从微观层面来看：我们各级领导班子和领导干部的执政意识有待加强，一部分同志理想信念有所滑坡，把当干部仅仅作为职业而不是事业来对待，缺乏崇高的责任感和使命感，在工作中不能自觉实践立党为公、执政为民的本质要求，从而造成有些干部与群众不够贴心。部分干部对自身的要求不够严格，特别是近年来随着地方经济的快速发展，公务员待遇的逐年提高，许多领导干部虽然能把握原则，但不够注意公车私用、公款吃喝等小节，影响了领导干部在群众心目中的形象，疏远了党群干群的关系。

三、加强我区党的执政能力建设的对策措施

针对上述这些情况，加强党的执政能力建设，要以领导班子和领导干部队伍建设为抓手，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照十六届四中全会精神的要求，以增强执政意识为基础，以优化班子和干部队伍结构为重点，以保持党同人民群众的血肉联系为核心，以制度建设为保障。重点抓好以下五方面。

（一）强化思想教育，切实增强执政意识

增强领导班子和领导干部的执政意识是执政能力建设的基础，必须通过强化学习教育，提高各级领导班子和领导干部的政治理论素养，增强执政能力建设的自觉性。

强化思想政治建设。根据当前区镇村三级领导班子和领导干部思想中存在的问题，针对性开展主题教育活动。在区级领导班子和领导干部层面，主要是按照省委的部署安排，集中开展“三树一创”活动。在区级机关和镇乡（街道）层面，集中开展以“树良好形象、提执政能力”为主要目的、以“查问题、理思路、促整改”为主要内容的主题教育活动，其中，镇乡（街道）要突出提高能力、转变作风方面的要求，区级机关要突出增强活力、提高效率方面的要求。建立领导班子思想政治建设“一把手”负责制，落实各级“一把手”的工作责任。村级结合中央部署的党员先进性教育活动，开展强化宗旨观念、提高服务水平主题教育，巩固农村基层党组织的领导核心地位。建议：区委成立专门的领导小组和办公室，加强对各级主题教育活动的统筹协调，确保活动顺利进行。

加大教育培训力度。加强对新进班子和新岗位干部的上岗培训，抓好以中青班为主的各级后备干部培训和村干部培训，提高各级干部的政治理论水平和能力素质。注重培训内容的实用性，坚持“缺什么补什么”的原则，除抓好必要的政治理论知识学习外，坚持以实用知识为主，重点搞好以市场经济、外经外贸、招商引资、城市管理、依法行政以及本职岗位所需的专业知识、政策法规等的业务培训。体现培训方式的灵活性，在继续抓好各类主体培训班的同时，开展“菜单式”培训和专题论坛讲座，要求每个领导干部根据年初提供的课程安排，自主选择两至三次的培训。进一步拓宽培训渠道，除挖掘区委党校潜力外，积极借助高等院校、科研机构等社会力量，特别是可以利用高教园区的资源优势，建立我区干部培训的另一个基地；除继续组织优秀中青年干部赴国外培训外，扩大组织领导干部到国内重点高校进行针对性培训的规模和范围。

（二）加强队伍建设，进一步优化执政主体

干部队伍整体素质的强弱，直接关系到执政的效果，我们加强党的执政能力建设，必须紧紧围绕优化干部队伍结构这一关键环节来做文章下功夫。

配强配好各级领导班子。坚持老中青相结合的原则，按照梯次配备、专业配套、气质互补、能职相称的整体要求，配备领导班子成员，提升班子整体合力。保持镇乡（街道）领导班子成员的相对稳定，明年对镇乡（街道）领导班子的运行情况进行“回头看”，镇乡（街道）领导班子成员原则上在任期内不作调动，领导班子核心层中至少要有1名领导干部在本地工作三年以上。开展区级机关领导班子集中考核，根据考核情况及任期制规定对有关人员作适当调整，增强班子整体活力。把握村党组织换届契机，加强以村党组织书记为重点的村级班子建设，继续开展村党组织书记“二推一选”，在条件成熟村试行村党组织书记“公推直选”，真正把群众公认的优秀人才选拔到村级领导岗位上来。探索建立村党组织书记奖优罚劣的激励机制，在严格精减村干部职数的基础上，由区镇两级财政统筹安排资金，实施村主要干部工薪制，按绩效挂钩的原则，相应提高报酬标准。适当降低门槛，吸收政治素质好、工作经验丰富、岗位业绩突出的农村党组织书记充实镇乡（街道）机关干部队伍，特别优秀的允许直接进入镇乡领导班子，激发村干部的工作热情。

重视发挥退居二线干部的作用。出台《关于加强退居二线人员教育管理的意见》，对退居二线人员的工作岗位、工作要求、日常管理等方面进行重新明确，原则上将退居二线的区管干部纳入班子考核范围，考核结果与交流及年度奖金挂钩。在全区退居二线人员中抽调部分同志组成调研组、督查组，通过开展针对性调研、专项督查等形式，充分发挥他们的参谋作用，努力为新鄞州工程建设凝聚力量。

加大人才工作力度。坚持党管人才原则，进一步加强对人才工作的领导，充分发挥镇乡（街道）以及企业人才联络员队伍的作用，完善人才联络员工作考核办法，建立人才服务“网络”化平台，营造良好人才环境。突破党政干部与企业经营管理、专业技术人才“两条腿走路”的习惯思维定势，对“三支队伍”的培养使用实行统筹规划，加大高层次紧缺人才引进培育力度，有计划地组织各类人才进行知识更新培训，提高各类人才的理论水平和业务能力，夯实干部队伍建设的工作基础。

（三）依托制度创新，不断提高执政本领

健全的制度是提高党执政能力的有效保障，必须在抓好现有制度落实的基础上，加快制度创新步伐，促进各级领导班子和领导干部不断提高“五种能力”。

深化干部人事制度改革，确保选用优秀人才。加大探索创新力度，建立科学、规范、民主的选人用人机制。一方面，要完善领导干部初始提名和干部考察制度。制订出台我区规范领导干部民主推荐工作的相关意见，对干部民主推荐工作的各个环节作出规定；实行干部差额考察制度，原则上空缺职位的拟提拔人选都实施差额考察，差额考察数按每个职位多于拟任人选1至2名的标准确定；制订出台《关于对领导干部实施“两圈”考察的意见》，对领导干部生活圈、社交圈情况进行全方位考察；探索建立干部考察资格认证制度，通过资格认证考试，从相关部门聘请一批兼职干部考察工作人员，在大规模干部考察时，原则上由具有考察资格的同志参加；建立干部工作监督员制度，从调研员队伍中聘请20名左右同志作为干部工作监督员，通过定期听取干部工作监督员对联系单位干部的情况，加强对干部的平时考察。另一方面，要健全领导干部退出机制。在严格执行《关于调整不称职领导干部的试行办法》和《领导干部辞职制》等规定的基础上，出台《领导干部引咎辞职、责令辞职实施细则》，使领导干部引咎辞职、责令辞职的各种情形具体化，增强政策的适用性和针对性。在继续做好公开选拔领导干部的同时，探索部分领导岗位拟任人选公推公选，按照设定条件、动员报名、对报名人员进行入围投票、入围人员撰写岗位工作调研报告并公开演说与答辩、初定人选并开展差额考察、全委会决定拟任人选的程序，公推公选提拔部分领导干部，最大可能选拔任用优秀人才。

完善实践锻炼机制，提高干部工作能力。完善领导干部联系基层工作制度，制订出台《领导干部下基层调研工作暂行办法》，从制度上保证领导干部下基层工作的质量，建议区四套班子领导带头到联系镇乡、村、企业进行蹲点，镇乡（街道）领导干部每年确保下村蹲点的时间不少于3个月。加强镇乡（街道）和区级机关之间干部交流工作。建立区级机关与镇、村双向挂职制度，除继续选派长期在区级机关工作的后备干部到行政村挂职外，适当选择后备干部到区局或处理群访性事件比较多的部门进行挂职锻炼，选拔在镇乡（街道）工作三年以上的公务员到相应的区级机关部门进行挂职；镇乡（街道）新录用的大学生，三年内必须到村里任职一年，区级机关新录用的大学生三年内必须到乡镇锻炼一年，提高他们做群众工作的能力。

完善政绩考核评判机制，促使干部抓好统筹发展。完善镇乡（街道）、区级机关领导班子和领导干部考核激励相关制度，在坚持将经济发展实绩作为考核重点的同时，更加注重经济社会的统筹发展，适当调整经济指标的结构和权重，加强对“双优”战略相关经济指标的考核，根据城市社会转型的趋势，加大对生态环境、就业保障、社会稳定、公共服务的考核力度，适当提高党建、精神文明建设等基层基础工作的考核权重，区别乡镇工作量大小，引导镇乡（街道）、部门走可持续发展路子；在强化岗位目标责任制考核的同时，拓展考核考查的广度，探索实行实绩考核、民主测评和组织考察相结合的办法，真正使民意情况、工作实绩、自身形象等内�

（四）完善体制机制，改进优化执政方式

建立科学的工作机制体制，是提高执政能力的重要途径，要着眼于改革、完善、健全党的领导体制和工作机制，推进决策的科学化、民主化、法制化，不断完善党的领导方式。

创新执政手段和工作机制。严格按照法律规定的范围、程序和手段行使执政权力，明确党委和人大、政府、政协三大党组的职责及领导功能，理顺相互关系，对全局性工作明确界定党委牵头抓、党委推动抓、党委予以支持三种类型，形成“一个核心”、“三个党组”和“几个口子”的组织结构和工作机制，保证党委把主要精力放在把方向、谋全局、议大事上，提高区镇两级党委“总揽全局、协调各方”的能力和水平。

健全科学决策机制。进一步完善区、镇、村三级党组织的议事决策规则，加强民主集中制建设，把各类重大事项、重大问题的决策建立在调查研究和民主决策基础之上。完善区委内部决策机制，健全区委全委会和常委会议事规则，充分发挥现有相关工作制度的作用。完善镇乡（街道）、部门党政班子民主决策与议事规则，加强对执行民主集中制情况的督促检查，规范权力运用；定期检查镇乡（街道）、部门党委（党组）执行民主集中制和《干部任用条例》的情况；建立决策失误责任追究制度，根据损失程度追究班子成员相应责任，防止出现“集体决策，无人负责”的现象。在村级班子中，全面实施包括事前群众提议干部承诺制度，事中“三会”民主决策，事后干部述职评议、“三务”公开的民主管理制度，形成“三委会”协调一致、良性互动的运行机制。

注重整合执政资源。重视整合党的各部门的力量，统筹党建工作内容和部署，形成合力提升执政能力。充分发挥群团的作用，支持各人民团体独立负责地开展工作，成为党联系群众的桥梁和纽带。拓宽民主渠道，推行重大决策征求意见、重大事项公示、社会听证、专家咨询等做法，特别是对涉及广大人民群众切身利益的问题，广泛听取下级组织、专家、群众的意见，确保党委决策具有可靠的客观依据和群众基础。

（五）加强廉政建设，树立良好执政形象

把加强党风廉政建设，作为提高领导班子和领导干部执政能力的重要内容来抓，努力以作风建设和反腐倡廉的实际成效来树立领导班子和领导干部的良好执政形象。

大兴求真务实之风。建立健全坚持求真务实的各项制度，重点以改进文风会风为抓手，大力弘扬求真务实之风。严格会议审批程序，严格控制会议规格，精减文件数量，减少以会议贯彻会议、以文件落实文件的现象，保证各级主要领导能集中精力抓大事。整合区级部门组织的各类大型活动，部门组织的大型外出活动，年初必须向区委、区政府拟报计划，由区委区政府审核确定，以确保活动效果。

班级文化建设的建议 篇6

学校层面：

把德育教育作为立校之本，制定“文明、阳光、博学、进取”的校训，提出学生文明、教师文雅、学校富有文化气息的“三文总体目标”,切实抓好以下几方面工作：

其一、推出“1、2、3、4”实施策略。一个载体就是着力加强校园物质文化建设，凸显环境育人的教育效果，如建设德育墙、校训上墙、绿色书吧，名人雕像、绿色迎宾大道等；两个结合就是把校园物质文化建设和校风校训有机结合，和学校的主题教育结合，各种宣传栏板均围绕着文明主旨来设计，如：“做文明学生，颂经典诗词”、“创文明学校，保校园平安，学生应知应会八首安全歌诀”、校园文明语牌 “做文明学生，争文明班级、创文明学校纪律、卫生、仪表评比栏”; 三种途径就是构建学校、社会、家庭德育教育网络，期中、期末固定家委员会常务会议、家长会，汇报情况、听取意见和建议；四项常规活动：每周举行“做文明学生，争文明班级”评比，每月“绿色中队”评比，每月阳光之星评比，期初、期中班级文化评比。清晰有序的校园建设活动，使静态的物质文化激活为学校的精神文化，使学生时刻浸染在学校的文化氛围之中，受到无声的教育和无言的熏陶。

(二)、构建激励、体验系统。我们精心谋划，设置层层递进的评选流程，形成从班级教室内的争星评价表，到走廊上“班级之星”宣传板，到学校宣传栏上的“阳光之星”直至学校大门内的“校园之星”;积极参与争先评优活动，立足以评促改，以评促建，循序渐进、由低到高，环环紧扣，层层推进。

班级层面：

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是校园文化纵向深入的体现，我们在积极营建校园文化同时，逐渐推进班级文化建设。主要做法：

一、建设优美、富有特色的班级环境

俗话说“环境造就人”,在班级环境文化建设上努力让每一块墙壁都说话，成为隐性课堂，成为学生获取新知、陶冶情操、表现创造力、体现个性化的舞台，从而体现一个班级教育和教学的主旨。

第一、统一规划、合理布置。学校对照班级建设十个一要求，统一配置硬件设施、统一规划建设位置，包括有学习园地、信息栏、等基础性的设置。

第二、重在创新，各显特色。发挥师生主动性和创造性，共同创建班级特色。有设计“荣誉角”、“艺术角”、“光荣榜”等个性化的小天地；有开展“快乐大比拼”、 “争争才会赢”的成长体验活动；有立足实际，巧妙构思，细心设计小角落，如雨天学生乱挂雨伞，老师想到在教室后拉一条铅线让学生挂雨伞，美其名曰：伞儿的家；各具特色又富有创新的制作设计、体验活动，让各个班级充满着生机活力。

二、建立规范自主的班级管理机制

班级常规管理是一项整体的育人工程。我们想方设法构建学生自我管理体制，让每个学生都有机会上岗“施政”,目前各班均设立九大管理人员(学习委员、宣传委员、纪律委员、卫生委员、图书管理员、纠察队员、护绿员、安全员、节能员)明确职责，及时跟踪引导，努力营建一个和谐有序团结活力的班级秩序。我们还重视班级档案管理，设立10种册簿，它是班级前进发展的缩影。

三有机融合，串联主题，建设特色班级