《受助感言（3篇）》

在学习、工作乃至生活中，我们难免会萌生一些新的感悟，这时可以通过写感言的方式将其记录下来。但是写感言有什么要求呢？本文是可爱的小编为大伙儿收集的受助感言（3篇），希望对大家有一些参考价值。

受助感言 篇1

时间过去已经两月余，灾区在党和国家的关心下，灾区的重建和恢复秩序井然，灾区人民逐渐恢复到正常的生活。但救援依然在继续。而对于新生活来说，为灾区人民，也为灾区受灾的经销商们送去公司的温暖，仍然是其工作的一部分。

10月3日，当人民还沉浸在国庆的喜悦中时，新生活西部泥石流手中的捐助仪式在兰州举行，为冬日里的伙伴们送去了春日的阳光。

简约的仪式

3日下午2点，新生活兰州大厦会议室里，一场洋溢着温馨和感动的“灾难无情，新生活有情――爱心献给舟曲伙伴”西部泥石流受灾店援助仪式在这里举行。

与往目的会议不同，本次仪式没有往日的欢呼和熟悉的热闹气氛，在座的各位都表情凝重，心情沉重。

仪式开始前，在座200余人首先为在舟曲遇难的数千名同胞默哀。这些遇难的同胞们是不幸的，但活着的人是幸运的。

在这次捐赠仪式中，有新生活西部地区宋艳梅理事、兰州地区马耀华本部长、姚晓耘本部长以及兰州地区所有业务经理、经销商等人参加。他们都是新生活人，他们都对生活充满着希望。

当灾难突然袭来之时，整个中华大地为之揪心。新生活人也一样。

据悉，在8月的泥石流中，新生活的伙伴们也受到了巨大的损害，舟曲及其周边地区共有7家经销商店铺被泥石流冲走，店内办公设备受到了不同程度的掩埋和损坏，损失惨重。受灾的经销商们一时不知所措，他们为自己的事业，也为自己的生活担心。虽然在国家相关部门的关心下，生活有了一定的保障，但自己是新生活的一员，自己的事业在这次灾难中受到了巨大的打击。他们依然需要帮助。

灾难让全国瞩目，社会各界纷纷投入捐助。作为一家将爱心和社会责任感放在首位的企业，西部地区严重的灾情深深牵动着安凤洛董事长和新生活人的心。安凤洛董事长、赵彤副总经理和宋艳梅理事等领导非常关心受灾伙伴，他们不仅第一时间打电话慰问，更着手划拨款项，以实际行动支援灾区伙伴们重建家园，重振信心。

新生活集团在得知自己的经销商的受灾状况后，开始从上到下的联系，以最大限度保证这些经销商们的生活的同时，筹措善款，为这些经销商们带去公司的温暖。

本次捐款仪式上，宋艳梅理事代表新生活集团向舟曲及其周边地区受灾的7家经销商店铺分别援助了一定款项，以帮助经销商们重新开展事业。

宋艳梅理事在援助仪式上发表了讲话，她深情地说“灾难无情，新生活有情。新生活就是大家的港湾，我们是心心相连的一家人！”

一些受灾的店铺经销商也来到了现场，接受新生活集团的捐助。接受捐助的店铺代表对新生活集团的关怀深表感谢，受助代表刘兰凤发表了感言，她代表受助店主向宋艳梅理事和新生活公司、安凤洛董事长表示了感谢，她表示，带着新生活集团领导和所有新生活人对他们的爱，他们一定会更加坚强，更有信心重建家园，更好地发展事业，用更好的成绩，报答公司和上司，为公司的发展添砖加瓦。

在场的其他与会人员也受到感染，大家纷纷表示：将用更好的精神状态，更坚强的斗志，把新生活这份事业做强做大，为新生活的发展做出更大的贡献。

而在雨季的夏日，重庆地区也有2家店铺受到了当地泥石流的冲击，也受到了不同程度的损失。在兰州捐款仪式的同时，陈丽娟本部长抵达重庆，向重庆受灾的2家店铺。在中国西部的另一方，为受灾的伙伴们带去新生活的问候。在那里，依然洋溢着新生活的热情和希望。

新生活的慈善与公益

其实，作为一家懂得回报社会的企业，新生活集团一直致力于慈善和公益事业的投入，以回报社会为己任。

“分享让我们成为一体。”新生活将这一思想作为其进行公益活动的指导方90--

新生活集团设立之初就Z_关注着体育、教育、文化等领域，并为了把企业部分利润还原于社会而积极支援着，捐助奖学金及资助残疾人艺术团等，为了成为一体带头分享爱心。

新生活集团以1995年赞助沈阳朝鲜族运动会、作文大赛以及沈阳朝鲜族母亲奖起点，开始了她在公益领域里的新生活。

1996年新生活被评为“第三届长春电影节化妆品唯一指定产品”；1997年赞助十佳运动选手；2003年开始与辽宁省残疾人艺术团结成帮扶对子，并捐款资助：2004年成为中韩爱心演唱会“爱心”后援单位；2005年更新沈阳新民市农民小学原有设施；2005年开始每年都举办促进中韩交流的“新生活杯网球大赛”：2006年赞助“残疾人杂技艺术团”赴韩演出，通过无偿演出为韩国残疾人带去了梦想与希望：同年，还捐助了沈阳韩国学校的建立、沈阳希望小学的建立，且被评为“第6届亚洲冬季运动会标志产品”：2007年邀请韩国四指钢琴家李喜芽在中国6个地区的巡回义演，把所得收入捐赠给相关受赠单位：2007年～2008年赞助“新生活化妆品杯”亚太超级模特大赛中国赛区决赛，给全世界介绍中国美丽佳人；2007年捐赠江西省赣州市崇义县麻土小学电脑和学习用品，并携手CCTV2“春暖2007爱心总动员”捐助200万元给留守儿童。

2008年后，作为以化妆品为主的新生活，更多地关注女性领域的公益事业。为了让大家知礼仪、重礼仪，新生活投入126万元与全国妇联携手在中国10多个地区举办了“新生活・新女性礼仪大讲堂”活动；2009年为了有助于解决中国女性就业难问题，投入230万元与全国妇联携手在中国15多个地区举办了“新生活・新女性大讲堂”活动。

受助感言 篇2

我叫杨**,是一名普通的大一新生，今天能有机会站在这里作为受助学生代表发言，我感到无比的高兴与激动。首先，我想代表受助学生向"彩云端"基金会，向各位领导、老师以及各界爱心人士说一声忠心的感谢，谢谢你们！

我们都是来自经济困难家庭，都存在收入少、单亲、父母疾病、负担重等各种现实情况，无疑上大学的学费便成了我们圆大学梦路上的拦路虎，但幸运的是，有这样一层爱心人士一直关心着我们，呵护着我们。各位领导，各位老师，你们无私的帮助如雪中送炭解决了我们的经济困难，你们的关心更似春风化雨般涤除了我们我们心头的灰暗，你们的抚慰像大海中的航标，指引着我们在生活的海洋里远航！你们不仅帮助我们解决了生活、学习上的困难，也深深慰籍了我们的心灵。你们的善举也让我们真正懂得了世界充满爱。让我们更加坚定了学习的信心与决心！这份爱心资助，对于我们来说，不仅仅是物质上的，更是精神上的鼓励和鞭策，我们将一如既往的努力，永不言弃！

也请你们相信我们，明天，我们一定会做得更好。争取做一个对社会有用的人，到那时，我们不但永运感恩你们，而且也会学习你们，将爱如火炬一样传递下去，用心去感恩，去回馈社会，同时用自己微薄的力量去关心，爱护身边每一个需要温暖的人，不会让爱消失，也不会让这份温暖消失。

受助感言 篇3

语感是人们对语言的敏感性。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。在外语学习中，语感起很重要的作用。语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？

1 培养学生运用英语思维的习惯

在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。课堂也要以学生为中心，培养学生运用英语语言进行交际，思维，获取信息，处理信息的能力。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，如果给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

2 增加语言输入量

现代语言学习的理论告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，由于英语毕竟是一门外语，我们没有现实生活的语境。要弥补这一缺陷，必须多播放地道的录音，视频等；教师在上课过程中，循序渐进重复新词汇，句子，多造一些与实际相关，地道的句子，这样可以帮助学生记忆单词，并让学生灵活运用。此外，我们可以利用报纸，像21世纪，英语周报等。让学生知道我们是在学习英语（we are learning English）, 而不是研究英语 (we are not

studying English) 所以多开口说，模仿。 英语不是坐在那儿想出来的，算出来的，是“说”出来的。

3 增大学生语言实践的量

我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。在“泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。当然，“泛”不等于“滥”，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。

4 读是增强语感的最重要环节

朗读背诵是培养语感的基本方法。在教学中应该让学生多读多背。怎样读呢？大声朗读，学生在一起读，可以相互惯耳音。“书读百遍，其义自现”，在外语学习中，表现得尤为突出。朗读与默读相结合。每单元的阅读让学生背诵，复述，这样学生可以学的多而精。当然每读一遍都要有新的收获，领悟。语法，词汇，语言思想都可以在阅读中掌握。和语文一样，英语是读出来的。同时我们就没有必要钻研有微小差别的近义词，因为在读的过程中我们已经体会到了。就象语文老师没有让我们研究“美丽”与“漂亮”的区别。这样培养语感，虽然不能达到立竿见影的效果，但几个月后，就会有效果。而且一旦语感强了，做题就可以运用语法知识加之语感提高准确率。

5 运用音形结合的方法，适时进行音标教学

由于没有英语环境，学生记忆单词也就非常困难，教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形的联系。这样学习学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硬，严重影响学生学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。因此，在学生开始学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。在教学中，教师可经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。要求学生在需要注音时必须用音标，而不能用汉语。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且还有助于学生在听到读音或能说出、想起读音的情况下，准确写出或头脑中马上就能反应出该词的拼写形式，并能够准确读出单词，这对培养学生的语感很有好处。

6 帮助学生了解中西方文化差异