《初一教师会议发言稿篇（汇总4篇）》
初一教师会议发言稿篇（通用4篇）
初一教师会议发言稿篇 篇1
各位领导、各位班主任老师大家好!
承蒙领导的信任，让我在这时发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。也不是谦虚，我以为在座的很多比我干得好!既然让我说，那就说两句话吧。
既然是工作经验交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样?有些什么体会?与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点：
一、爱学生，让学生也爱自己“亲其师，信其道”，要想成为一名出色的教师，必须与学生建立和谐的师生关系。和谐的师生关系有利于学生的成长与进步，也有利于教育工作的开展。今年我带班主任更加体会到和谐师生关系的重要性。
中学生已经长大了，正逐渐向成人迈进，他们的自尊心非常的强。针对学生犯的错误，如果教师一味的指责只会将学生推得更远。尤其是中学生，面对学习压力，学生很敏感、情绪化、易怒，如果师生关系不和谐，很容易产生冲突。
那么如何建立和谐的师生关系呢?我主要是从以下这几方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人类最好的表情，即使在愤怒的学生看到教师的微笑也会暂时的安静。作为七年级的班主任，学生刚走进初中，更渴望看到老师的笑，同学的笑。因此，我给自己定了一个规矩：无论我心情高兴与否，只要走进教室，我必须
保持微笑，并通过微笑感染周围的人。微笑可以让人与人之间更友善、更和谐，有利于班级和谐氛围的建立。
2、多一些包容。
孩子毕竟是孩子，难免会犯错误。这时我们教师尽量不要大声指责学生，应多给他们一些包容，帮助他们一起改正。因为包容，学生反倒更尊重老师，更不好意思犯错误。因为他们已经长大了，懂事了。包容让人与人之间少了一分狭隘，多了一分理解与信任。
3、多一分尊重。
学生自尊心都非常强，很好面子。如果教师当面指出学生的错误或大声训斥，特别容易导致师生关系紧张。因此，针对这些学生，教师应该单独找其谈话，委婉的指出问题所在。这样，学生更容易接纳，也会用心改正。
4、多一分信任。
如果学生犯错误了，教师应多一份信任，相信是有原因的。有时老师的信任会让学生更懂得自律。
总之，无论是微笑也好，宽容也罢，我觉得要建立和谐师生关系，爱才是最根本，有了教师对学生的爱，有了学生对教师的爱，那么和谐的师生关系还会远吗?
二、建立一支团结协作的班干部集体。
作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能盲目，要细心观察、了解，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信;敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施;团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，
逐渐形成学生的自我管理。这样，既锻炼于学生的组织和协调能力，班主任工作也容易完善。
但以上所说对某一个具体班级也不一定管用。但只要我们把教师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任就一定能够做好。最后用一句话共勉“我们的班可能不是最好的，学生可能不是优秀的，但他却是你的，爱他们，就像爱自己的孩子一样关爱他们!”
谢谢大家!
初一教师会议发言稿篇 篇2
各位领导、各位班主任老师大家上好!
承蒙领导的信任，让我在这时发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。也不是谦虚，我以为在座的很多比我干得好!既然让我说，那就说两句话吧。
既然是工作经验交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样?有些什么体会?与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点：
一、不同的班级对象，采用不同的方式方法。
我带的是初一班，因为不同的班级工作的重点，难点不同，各有差异和特点，作为班主任一定要把握不同学生的不同特点，有的放矢，谨慎处理。在这仅谈谈我的一些工作方法。
二、建立一支团结协作的班干部集体。
作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能盲目，要细心观察、了解，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信;敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施;团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。这样，既锻炼于学生的组织和协调能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯。
班主任老师也要任课，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理;习惯，要求是经常性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和学习情况，也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。
四、树立班主任老师在学生中间的威望。
班主任要实施对班级有效的管理，班主任老师一定首先要严格要求自己，树立总体上人在学生中间的威信。这样学生才能尊敬你，拥护你，听你的指挥。由此，要求班主任：(1)身正，为学生做典范;(2)公平，对所有学生能够一视同仁，公平公正;(3)透明，如班费处理，帐务公开，通报全班。
五、注意几种关系的处惠顾，注重细节管理。
1、在班级管理中，在对待学生方面，注意处理好“严”与“松”之间的关系。“严”要注意范围及程度，“松”要有针对性，注意处理的“爱”与“宠”之间的关系，每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心，对成绩非常优秀的学生不能太宠，对待“双差生”要有关心爱护。但不要与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之分，学生不怕班主任，那你这个班可能也很难管理。
2、管理班级过程中，注意处理好“管”与“导”的关系。实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要以“导”为主，以“管”为辅助，重在“导”，而不是“管”。学生毕竟是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差别，只要班主任因材施教，善于教导，班主任也就好管理了。
3、注重细节，注意学生学习和生活中的细节，多深入学生实际、多观察、多了解，发现每个学生的优点和特长，多方面教导，促进其发展和进展。
4、晓之以情，动之以理。中学生基本上懂事了。用心教育，收效会好些的。如：学生抽烟，班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果可能更好些。
5、经常性地与家长多联系，多沟通，共同关心学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展。
每个教师都可能兼任班主任工作，这是教师职责所在。但以上所说对某一个具体班级也不一定管用。但只要我们把教师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任就一定能够做好。
谢谢大家!
初一教师会议发言稿篇 篇3
各位领导、老师：
你们好!
从事教育教学工作多年以来，我不断地学习、不断改善自己的教育方法。如果让我谈经验，倒不如说是在大家面前班门弄斧，因为在坐的各位老师我相信个个都要比我经验丰富。回顾自己的班主任工作,有如下几点和学校领导及各位班主任共同交流探讨
一.找到位子,转变教育观念。
作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年，培养具有五心(忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。有一句话说得好：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。所以，我对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质的塑造;不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。我对待学生，尤其是后进生，特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们，而没有因为他们成绩差，就对他们予以歧视或忽视。班主任的我还注意学习有关“德育的目的是什么?学生是什么样的学生?学生有什么样的心理?如何做好对差生的教育?如何做好对优生的教育?如何科学全面的评价学生?如何建设具有自己特色的班级?如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作?”等等新思想新理念,然后应用到实际工作中去。
二.放下架子,建立和谐班级氛围。
“金无足赤，人无完人”。班级管理中，我有时也会出现些失误，但是我能做到在学生面前坦承自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是，我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我放下架子不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
我充分利用每天早读前和晚自习前后的空隙,及时布置当天工作,处理事件，不让问题过夜。因为经常与学生沟通，通过民主选举的班干部能愉快的履行自己的职责，特别是班长和体育委员，为班级建设立下汗马功劳。
三.顾及面子,表扬多于批评。
时代进步了，教育方法也要改进。比如说，过去学生出了问题，我们常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点，也不管周围有多少人，也不管学生的情绪状态就大批特批起来。结果不是学生低头不语，就是与老师顶撞。这种处理学生问题的方法应该改改了。批评学生不如选择个僻静的地方，比如无人的课室、操场一角、花园树下都可以。与学生谈话时不要用教训的口气，最好以朋友闲谈的方式。有时，学生犯了错误，需要给他反省的时间。我们应当明白，任何时候，给学生一个改过的机会，远比给学生一个下马威的教育效果好。有时，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，使学生在无意中愉快地接受教育。
作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。我经常与学生交流，并经常参与他们的一些活动来增加与学生之间的感情。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我感到我们班主任作为教育者，不妨多拿起表扬的武器,对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步，让每个家长也感到欣慰。
四.紧跟步子,安全教育重于泰山。
家长把孩子放到学校，最关心的就是孩子的安全。我认真执
行学校关于加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防溺水防盗防触电意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全责任制。男生们特别爱打球，下雨天也打，汗水雨水湿了衣衫，我就督促他们快去换衣服，以免感冒。学生生病后，我都及时送校医室处理，事后打电话关心病情。此外，我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。
能有这次发言机会，与学校领导和各位老师的关怀帮助分不开。是他们在我灰心的时候鼓励我，给我信心。实际工作中，难免会有冲动的时候。我提醒自己要时刻保持着清醒的头脑，做好决策的理论化、科学化;时刻保持着谦虚谨慎的工作作风，做好实践活动有条不紊的开展;时刻保持着敏而好学的学习态度，做好新知识和新理念的落实工作。每天不敢有半点松懈，工作虽然很辛苦，但我仍投入全部的热情。
我觉得，一个班关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
谢谢大家!
初一教师会议发言稿篇 篇4
尊敬的各位老师：
大家辛苦了。~~级新生从开学到现在已一个月，在班主任的大力协助下，我们首先顺利完成军训工作。正式上课时间已有四周。大家顾大局、识大体，听从指挥，服从安排。克服了很多困难，自觉工作、主动工作，经过初一全体师生的共同努力，管理与教学各项工作已步入正轨。特别感谢十八位班主任，学生情况复杂，工作千头万绪，不辞劳苦，牺牲了大量休息时间，既当保姆，又当老师，吃了很多苦、受了很多累，甚至受了很多委屈。立校规，抓管理;立班规，抓习惯;立学规，抓质量;起早贪黑，全方位服务，为初一各项工作开好头、起好步付出了大量心血和汗水。老师们的敬业精神令我钦佩，工作热情令我感动，工作成果有目共睹。
下面就当前管理与教学工作我强调几个方面的问题：
一是全体教师要打好学习习惯培养攻坚战、持久战;班主任要千方百计打好班级管理持久战。
凡事讲规矩，讲道理、讲要求、讲做法、讲案例、讲效果。初中以前没人给这些孩子们真正立过规矩。具备的是吃得习惯和玩的习惯，没把学习当回事的习惯，完成作业就是好学生的习惯，重视语、数、外其他学科无所谓的习惯。积习难改，恶习难除，习惯培养不能一蹴而就，习惯培养不能停留在号召和发动，(自学预习习惯、书写工整习惯，认真听课习惯、勤于思考、主动发言、合作研讨、独立完成作业、经常回顾复习等等)。课上与课下都要当大事来抓，全体老师标准要高、要求要严、不能得过且过，要坚持一贯，要树好学科标杆，在班内树好典型，让同学们看得见，有标可效仿。因此说学习就是一个持续培养习惯的过程、不断纠错的过程和稳步提升的.过程。
班主任管理班级要有章可依，建规立制，不能随随便便，由着班主任的性子来，从严、从细、从实、从稳开展工作。目前要继续围绕“培养习惯，打好基础”这个核心，落实好十大专题誓词要求，让规范入心入脑，强化指导。(通过观察进行指导、通过课堂进行指导、通过作业进行指导、通过家长进行指导)。牢记于心，外化于行。就是使全体学生把思想统一起来、把认识提高起来、把导向明确起来、把要求具体起来，各项在校活动紧张有序起来，把行动落实起来。让学生行动有准则，习惯有指南。以弥补由于班主任工作经验不足，忙乱无序的工作，减少无效劳动，增强工作针对性，缩小班级管理差距，以期共同提升管理水平，打造级部一盘棋。
班主任要大力加强班团队伍建设和指导，明确责任，(班里门不锁，窗户不关，灯没按时熄，卫生杂乱，纪律混乱，班主任在和不在差别巨大)，充分发挥他们的作用，努力实现学生有章可循的自主管理(到什么时候该干什么，怎么干?干到什么程度，及时提醒、自行运转)。
班主任要特别重视安全管理与管理安全，密切关注学生动向，时时精心、处处细心、事事当心，才能安心从教。抓好协作，齐抓共管，班主任要成为协作组老师中最有思想的人，最勤快的人、最有办法的人，最受欢迎的人。善于协作才能掌控全局，全面发展，捆绑评价才能落到实处;善于管理才能与学生打成一片，相知相伴，成为家长得力靠山;急为学生所急，忙为学生所需，患难与共，成为学生心目中最亮的名片。善于营造班级管理小气候，(快乐学习的文化味、互帮互助的人情味、和谐共处的幸福味)。打造凝聚力，塑造向心力，激发感召力，培养竞争力。
从目前观察和调查运行情况来看，多数班级落实的较好，在执行过程中给予强调和指导，个性工作充分展示个人能力和创新做法，有些班主任也结合自身和学生实际，动脑筋，想策略，适时利用多媒体展示个人指导学生行为和学习指导意见，提醒及时，纠偏就及时，天天有提醒，月月有目标，追赶有方向，久而久之必将大见成效。有的班主任重视程度不够，思想认识不到位，不仅没有抓好此项活动的落实，引申和指导，工作随意性太大，任性所为，手忙脚乱，不系统，不规矩，本事不大，脾气不小，弄得学生无所适从，学生不是唯你的马首是瞻，而是给你捉迷藏，口服心不服，忙而无序，低效劳动，学校的要求落实不了;任课老师的意见听不进去，协作不起来，学生的合理诉求得不到尊重和解决，学生的常规性错误得不到耐心指导而是横加指责，家长和你无法心平气和的交流，接受任务看待问题以我为中心，脱离大众化。无论以你多高明多么想干好工作都是难以实现的，处境和条件对你不利。包括咱的任课老师在内，我无意扩大问题的严重性，危言耸听，我们不希望看到任何一位同志由于认识上的固执偏见而导致行为异常，耽误工作，也影响个人，只是及时提个醒。我也时常告诫我自己，老师们不愿听的话少说，不说为好。请全体同志重新审视自己的工作，重新定位，从头谋划，降低起点，瞄准过程，与时俱进，顺势而动，稳步推进，师生同行。