《小学教师专业发展心得体会【热门3篇】》
小学教师专业发展心得体会(精选3篇)
小学教师专业发展心得体会 篇1
学校是培养学生的场所,也是教师学习、研究的场所,是促进教师专业素质形成和发展,促进教师专业成长和成熟的基地。英语教师应通过工作与学习的整合,对自己的知识与经验进行重组,不断研究和解决英语教学中出现的新问题。特别应高度重视英美文化的学习,因为英语作为语言不能脱离英美文化而存在,不能脱离英美社会继承下来的各种行为和信念,因而英语学习中有许多跨文化交际因素,这些因素在很大程度上影响对英语的学习和使用。譬如我国学生在路上碰到英美人时习惯用“Where are you going ?”其实它非但不能表达我们见面时说“到哪儿”所表达的那种关切问候的信息,反而有可能会引起误解。故此作为英语教师,在工作中必须加强对英美国家文化的学习和了解,只有如此,才能处理好语言教学和文化的关系,才能保障在英语教学中,让学生学会根据不同的场合使用恰当、得体的,真实、地道的英语。实践证明,不断学习是英语教师逐步走向成熟,提高专业水平的基本途径。
英语教学不仅要求学生大量接触真实、地道的英语,而且要求学生具有使用英语的机会和条件。同时,由于学生的学习需求存在差异,他们的学习风格、学习策略也各不相同,因而单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求,而且不利于他们充分发挥各自的潜力。因此,开发丰富多彩的英语课程资源,拓展学生学习英语和使用英语的渠道,使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语,是英语课程改革的一个重要举措。通过学生亲身感受和直接体验英语及英语的运用,对提高英语教学的效果有至关重要的作用。
因此,在英语教学中,教师除了要合理有效地使用教科书,还应善于利用其他课程资源,特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志以及其他英语实践活动,通过教师创造性地对这些资源加以整合,形成富有特色的课程资源体系,这样才能满足学生自主决定学什么、怎么学、什么应该学、在什么地方学等选择性学习的需要,不断提高学生自主学在英语教师专业素质诸因素中,课程资源开发能力处于重要性的地位,这是英语课程改革的必然要求,要进一步推进课程改革,英语教师就必须具备这种开发、整合资源的能力。
小学教师专业发展心得体会 篇2
教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要,变成教师自觉行为,同时又能保证教师专业化的合理性。
一、师德为宗,努力提高自己的师德水平。
教师的师德是教师从业的灵魂,有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此,必须坚持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规,积开展师德承诺、师德师风建设等活动,尽量要求教师努力做到“思想道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道德规范、交往道德规范”,自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表,树立良好的师德形象。
二、关爱相信每个孩子。
以“相信每一个孩子都能成才”为出发点,开展“微笑教育”是提高教育质量的保证。以“提高质量和效益,走内涵发展之路”为落脚点。
三、师能为上,全面提高自己的教育教学能力。
教师队伍建设是学校的核心,教师的能力水平是提升学校品位的关键。要突出学习。教师是学习者,教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。突出“自训”。做到“自主、合作、探究”。从“教材钻所能力、课堂教学能力、教学基本能力”等方面找出自己的亮点和不足,开展扬长补短式的自训自练,学习和吸纳教育理论和新的教有理念,强化推门听课,互帮互学,在实践中学习高。
四、尊重学生,发扬教学民主。
教师要以使学生学有所得为目标,从而不断提高自已的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,尽量补充资料。了解学生原有的知识技能的质量,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合自身实际条件和学生的实际情况,勤思考,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体,为此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。由于学生接受能力的不同,因此了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对课堂效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”,教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氖和积极性。
未来的社会是一个不断更新的社会,要立足于社会中,就必须不断地学习,获得新知识,充实自己,换句话说,在学校学的那些具体知识,是远远不够的,所以要教给学生的是一种能延续的东西,这就是能力。教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易。但我们相信,只要乐岗敬业,定会有所收获。
小学教师专业发展心得体会 篇3
十一月份第一场的讲座使我印象深刻,让我有了方向感。在这学期我的工作和学习方向如下:
一、接手新的一个年级,看着学生期盼的眼神,我要努力地上好每一节课,关注每个学生,真诚地与学生交朋友,及时记录课堂得失,写下随笔,不仅要提高自己的教学水平,也要提高自己与学生沟通、交流的能力,真正地做到走进学生的心灵。
二、利用课余时间,多看专业书,重点要重温语法,避免课堂口语的随意性,提高教师的专业素养;也利用业余时间多欣赏美文,开阔自己的心胸,提升自己的人文素养,并及时在博客上撰写心得和随想感悟。
三、对学生说得最多的一句话就是“路是靠你自己走出来的”,希望收获季节来临时能够硕果累累,就需要平时的积累,希望自己能够坚持,坚持,坚持,在学习、工作、反思中过充实的每一天。
教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的积极性,让学生主动学习。
(一)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效。
1、创设舞台,展示自我
“爱动”是儿童的天性。在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生提供“动起来”的机会,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能。
2、趣味游戏,快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学
(二)教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力。
让音乐与生活营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活搜集整理中创造出来的。
让音乐与活动沟通起来,给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中,教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围,创设良好的师生关系。
(三)在语文教学中我本着生本教育理念,一切为了学生,让学生在课堂上动起来,本着教是为了不教的思想,放手让学生自学,在课堂上展示自己的学习成果,收效很好。另外,我还研究了小课题学低年级自主、合作学习方式。
总之,只有不断学习,才能做一个合格的,优秀的教师,我将继续努力,以适应飞速发展的社会。