《幼儿教师绘本读书心得【汇编三篇】》

幼儿教师绘本读书心得（精选3篇）

幼儿教师绘本读书心得 篇1

童话，总觉得是个特别美好的词汇。那些你曾坚持相信的美好，那些你曾感动过的童真的故事，那些在你稚嫩时给你大大梦想的乐园。安徒生不似格林的唯美但是他给我们希望，给与我们信念：即使我们天生不是公主不是王子我们也有成为天鹅的一天……

一直觉得，再没有一个女孩如小人鱼般的明媚，可爱。为幸福，不是安静的等待，而是放弃一切去争取，爱是那在刀尖上舞蹈的灵魂，疼痛而绚烂。她代表的其实是：爱，勇气，和改变的决心。对“永恒灵魂”的执着，坚忍，善良。许多事情，不是在别人眼里不值得就真的对你也不值得，就像小人鱼，在姐妹眼里，用美丽的歌喉换取人的双腿，还要忍受走路时刀割的疼痛以及会变成泡沫的危险，是多么愚蠢的事情。可是，对于小人鱼呢，如果不能和王子在一起，那么在海底的生活就是永无止境的黑暗。所以，再多的付出也是值得的，她赌上一切，只愿用生命，换他们一时的天真无邪。而我们呢？是不是在付出时计较了太多的回报？是不是怕结果不如人意而胆怯退缩？是不是面对阳光不敢伸手触碰？所以请让我们，在安徒生暖暖的异域童话里，面朝大海，春暖花开。

一直有这样一个世界，它可能很不真实，它可能太过美好，可它一定是温暖的'，纯洁的。它有自由自在的精灵，有美丽聪慧的公主，英俊洒脱的王子，坚韧守护的骑士。它带给人们的永远是真善美，永远是不屈服于黑暗的努力与坚持。在《拇指姑娘》这一篇中，美丽的拇指姑娘向往阳光，向往绿草蓝天的大自然，她怎么会愿意嫁给鼹鼠被软禁在冰冷黑暗的洞穴里？田鼠先生说鼹鼠先生有皇后都比不上的黑天鹅绒袍，储物室里装满了粮食，认为嫁给鼹鼠是件很幸运的事。可是，对阳光的信仰，怎会因物质上的满足而止步不前。她因自己的善良，得到了燕子的帮助，冲破束缚后最终得到了幸福。一直觉得拇指姑娘很勇敢，心里的信仰，不会因任何俗世的牵绊而放弃。屈原曰："吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”觉得屈子的话和拇指姑娘的故事是相通的，信仰从就不会有妥协相伴。可是现实中，我们经常因为旁人的眼光，世俗的肤浅而怀疑甚至放弃自己的信仰。那曾经因信仰而来的烈火，你是不是应该重新点燃呢？

童话的世界，一直也是正义和邪恶相较量的世界。正义的翅膀会一直伴随着正义的使者，带他穿过悲凉的无助，战胜邪恶的阻挠。看安徒生时，总觉得应该谢谢这世界尚且美好，让我们仍相信这世界的真善美，仍热血的对所有黑暗的事情义愤填膺。喜欢《野天鹅》里的艾丽莎，为了十一个哥哥摆脱诅咒，忍受着恶毒的大主教对自己的诽谤，坚持织完十一件荨麻衣，即使最后竟要受火刑。但她对哥哥的爱和对正义的坚持使她终究证明了她不是女巫，而恶毒的大主教也终于受到了应有的惩罚。所以说，永远都不要摒弃一切善良的力量，好人是这个世界的魂。

“山谷里玫瑰花开得丰茂，那儿我们遇见圣婴耶稣。”这是《白雪皇后》里的最后一句话。山谷里玫瑰花开得丰茂"，是指加伊和格尔达已经长大成人；"那儿我们遇见圣婴耶稣"，是指他们依然保持着一颗纯真的童心。这不就是安徒生童话带给我们的感动吗？当我们在渐渐长大的过程中，看着安徒生童话，追忆起童年和过去，纵然身处陌陌歧路，心中的那份感动从不会改变。

当我在翻山越岭的征途上，幸好，幸好有这份感动陪伴……

幼儿教师绘本读书心得 篇2

参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：

一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。

四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应  通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：

1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。

2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！篇二：绘本学习心得体会绘本学习心得非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。

幼儿教师绘本读书心得 篇3

我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。 我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择。在这次的`绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：

一、绘本的定义 ：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。

二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么是语言。绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。

三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，模拟角色的声音、语气、腔调、与同伴的讨论与交流。好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。

“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。

除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。 由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。 我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？ 好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。