《主日学夏令营开场白10篇》

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是编辑帮大伙儿收集整理的主日学夏令营开场白10篇，欢迎参考，希望对大家有所帮助。

主日学儿童短诗歌 篇1

你要当心魔鬼

你要当心魔鬼，不要上当；

你要当心魔鬼，不要上当。求主保守我，在他手中，

哈，哈，老魔鬼，没有办法。

主日学儿童短诗歌 篇2

有主在我船上我就不怕风浪，

不怕风浪，不怕风浪，

有主在我船上我就不怕风浪，

直到安抵天家。

摇啊！摇回家，

摇啊！摇回家，

有主在我船上我就不怕风浪，

直到安抵天家。

主日学儿童短诗歌 篇3

圣哉，圣哉，圣哉！全能的。上帝

清晨我要赞颂主，以此圣歌为祭，

圣哉，圣哉，圣哉！大慈悲大权能，

万福之主宰，三而一上帝。

圣哉，圣哉，圣哉！ 全能大主宰

清晨我要歌颂上主的大慈爱

圣哉，圣哉，圣哉！ 恩慈永不更改

赞美三一神，直到万万代

夏令营 篇4

清晨，到处都是乳白色的浓雾，吃过早餐，父母领着我来到了夏令营，我东张西望，看看这个觉得十分好奇，看看那个觉得十分奇怪，看看那些觉得十分好笑，看看这些觉得十分漂亮。

在夏令营里面我还认识了一个老师，她的名字叫“Ariana”，我和她相处的十分好。

过了好一阵子，老师便带领着我们来到了附近的小公园，那里有滑梯、千秋等等的好玩的东西。我吃完午餐，就玩滑梯，真好玩。

休息了一回儿，我就又去玩滑梯，这时，老师叫道：“大家，过来！”我们便过去老师那边，坐了下来，老师给我们每个人发一张大大的白纸，然后教我们叠艘小船，叠完小船，我们就去寻纸条和玩水，我们寻纸条寻了老半天，才寻了几张，最后一张纸条不知给哪个组的人拿去了，也不想一个一个组，一个一个组的人去问，因为这样子，别人会觉得你好像在追钱的人。就把鞋子脱下来，去玩水了。

今天，我真高兴，我相信明天一定会比今天好的。

夏令营主持稿开场白 篇5

夏令营是一个充满了挑战的舞台，但同样是学习与交流的盛会。不同年级的同学利用暑假的机会走到了一起，那就让思想与思想交融，让心灵与心灵碰撞吧！人生经历，思想感悟，理想追求，这一切都将成为你们交流的内容和讨论的话题，让情感在交流中升华，让友谊在交流中传递，让四天的夏令营时光成为你们人生中一次特殊的学习经历。

夏令营活动对各位同学来说，既是一次增长见识、磨练意志的好机会，也是一个学习团结协作、体验国华生活的好方法，更是扩展独立意识、提高自身素质的好形式。同时也是一

个展现自我的好舞台。我希望同学们细心观察、认真思考、用心体会国华的一切。争取使自己在这次活动中获得新的更大的收获，

在这一星期中，同学们将要接受学校各方面的严格考核，我希望同学们都能够愉快地参与各项活动，在这些活动中检验自己的能力。我相信，你们一定能行！我祝愿同学们成功。

同学们：用你们睿智的心灵，用你们明亮的眼睛，用你们矫健的步履，去观察，去聆听，去行走，去体会和感悟，走进蓬蓬勃勃的现代都市，走进内涵丰富的历史文化，走近你们的老师，走近你们的同学，走近你们的班集体，在活动中思考，在合作中交流，在交流中分享。

夏令营主持稿开场白 篇6

各位领导、亲爱的老师、同学们，

大家好！

今年是新中国成立_周年。为进一步弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，唱响凝聚青少年学生投身科学发展、建设美好_的时代旋律。今天，由_新四军纪念馆和_风景区管理委员会承办的以“追寻先烈足迹，感悟红色精神”为主题的第四届_红色夏令营基地开营仪式在当年新四军浴血奋战的_脚下隆重举行。

首先请允许我介绍出席今天活动的领导有：

_市第四中学孙zz校长

_市_中学纪_副校长

_景区中心校肖_副校长

_新四军纪念馆孙_馆长

让我们以热烈的掌声欢迎他们！

还有参加本届红色夏令营基地开营仪式的_市第四中学、_市_中学、_景区中心校的老师和同学们！

欢迎你们！

接下来有请参加本届夏令营基地开营仪式的联办单位_市_中学纪争春副校长讲话，大家欢迎！

下面由我向大家介绍一下今年红色夏令营活动的主要内容

1、欣赏_红色文艺表演(学生节目)

2、设置移动课堂，开展红色文化传承专题讲座(免费，“_老区革命英烈事迹宣讲团”，将深入到大专院校、中小学校、部队院校、机关、企业开展巡回演讲、作专题报告，弘扬铁军精神，传播红色文化。)

3、组织学生参观_新四军纪念馆：(免费)

包括“苏南抗日斗争基本陈列”、“风云江南——_新四军将帅馆”、“_魂——苏南新四军英烈馆”、“新四军廉政建设史实馆”。(免费)

4、寻访革命前辈、革命先烈遗属、新四军红色遗迹等。(免费)

5、教育基地共建。

6、在各大专院校、中小学校举办红色文化巡回展。

7、参观_风景区(收费)

包括参观九霄万福宫、元符万宁宫、体能拓展乐园、华阳洞、仙人洞、喜客泉、林塘九曲、放鞭炮，听军号等。该项目本着自愿原则参加，如需可与_新四军纪念馆、_景区市场营销部联系并给予惠价格。具体费用标准为：中、小学生团队20元/人，大学生30元/人。(不含景区交通费)

接下来有请_市_中学纪争春副校长、_新四军纪念孙志军馆长共同为_市_中学德育基地揭牌，大家欢迎！

主日学儿童短诗歌 篇7

(1)我的双手献给主，我的双手献给主，

就要常常帮助人，完全归主用。

(2)我的两脚献给主，我的两脚献给主，

就要常常走天路，完全归主用。

(3)我的眼睛献给主，我的眼睛献给主，

就要常常读圣经，完全归主用。

(4)我的耳朵献给主，我的耳朵献给主，

就要常常听主话，完全归主用。

(5)我的嘴巴献给主，我的嘴巴献给主，

就要常常作见证，完全归主用。

主日学儿童短诗歌 篇8

从前有一瞎子

从前有一瞎子，

黑暗中过日子；

天天坐在路旁，

向人求帮助，

但到了有一天，

耶稣经过那边，

因着主的医治，

他就能看见；

因着主医治，

因着主医治，

因着主的医治，

他就能看见。

儿童主日学圣经故事怎么讲 篇9

一、插曲──真理的运用

1.何谓插曲？

就是将圣经故事中所要教导的与真理信息，穿插在整个故事当中。在故事讲述完毕之前，所有要教导的真理，都已经在自然而然的状况下呈现给儿童。许多教师犯了一个错误，就是在故事讲述完之后，才做真理的教导；这种方式，会使孩子忽略最重要的真理教导，因为他们认为精彩的故事已经讲完，最后的“说教”部分，不需要再注意听。然而这部分却是最重要的！我们若在讲述故事)○(中，适时的教导真理；也就是说，一面讲故事，一面穿插真理，这样可让孩子们一面听故事，真理同时也进入他们的心中，达到我们所预期的果效。

2.要加哪些插曲在故事当中？

每次的圣经故事中，有几样真理是必须教导的：

(1)神性：我们的神是怎样的一位神？祂是圣洁的、公义的、恩典的、信实的、慈爱的、饶恕人的、看顾人的、听祷告的、全能的、全知的、无所不在的……。依据每一个圣经故事的主题内容，在每次的课程中，至少要让小朋友学习到一种神性。

(2)人的问题(人的罪)：自从罪入了世界以后，人就有了罪性(罗三23)。当我们讲述圣经故事时，藉着故事中的人物，将人的问题(罪)指出来，使孩子们被圣灵光照，看见自己的罪与软弱。这些罪包括：说谎、偷窃、贪心、不顺服、不饶恕人、说脏话、欺骗、打架、嫉妒、不负责任、拒绝神的救恩……等。

(3)解决之道(救恩)：当孩子被圣灵光照并知罪后，我们要带给他们“救恩的信息”，也就是耶稣基督十字架的救赎恩典。我们要让孩子们晓得，虽然我们有罪，然而神爱我们，赐下独生子耶稣，为你我的罪钉在十字架上；我们若认自己的罪，祂的宝血能洗净我们一切的罪(约壹一7、9)。祂要使我们成为祂的儿女(约一12)。曾有人问道：“每次的故事都需要讲这些吗？旧约的故事能穿插救恩吗？”答案是肯定的。读者可参考本课最后的“范例故事”。

(4)呼召：若班上有尚未得救、接受耶稣为救主的小朋友，藉着呼召给他们举手决志的机会。千万不要失去每一个能让小朋友接受耶稣的机会。当然，若小朋友已经接受过耶稣，就不需要让他们一再地举手决志，要教导他们明白，当他们举手亲自接受耶稣作他个人的救主后，圣灵便住在他的心里，永远不会离开(来十三5下)。教师要对已得救的孩子提出挑战，鼓励他们，过一个正常的__生活，每天读经、祷告、按时上主日学、为主作见证。总括而言，故事结束时的呼召应是分为两方面的，一是针对未信主的孩子作决志的呼召，另一个则是针对已信主的小朋友提出挑战，是否愿意在神前立下心志，如：饶恕人并向人道歉、在本周内至少向一个人作见证、帮忙做家事、常说赞美的话……等。

二、讲圣经故事前之预备

建议以下列的步骤准备讲述圣经故事：

1. 祷告：求主藉这课圣经故事先对你说话。

2. 读课程经文：多读几遍，直读到你对故事的内容熟悉为止。

3. 阅读“教员课本”或参考书籍：藉助参考书籍了解故事的时代背景、习俗、文化……等，使你更能掌握整个故事的来龙去脉。

4. 再次看圣经：熟悉故事之后，现在要来思想一下：“这一课，我要强调什么主题？我要藉这故事带出何种真理？”

5. 祷告并思想：确立主题后，再次祷告，求主向你显明要采用何种方式、教具、图片、辅助教材等来进行圣经故事的教导

6. 写下大纲：这个大纲应包括，故事进行的过程，以及每个过程中的“插曲”(真理的教导)

7. 制作或预备教具。

8. 教具或图片的演练：课前先将要使用的图片或教具按顺序排列妥当，并加以演练，可以避免在讲述故事过程中找不到图片，或发现所制作的教具不易操作或使用。

三、讲故事的要诀

1. 圣经的运用：讲述故事时，要记得携带圣经到课堂上。圣经是神的话，因此当学生看到圣经，更能尊重你所说的故事是出于神的话，而非你自己编造的。在你讲述的当中，可以偶尔打开圣经，读一段圣经中有关此段故事的记述，让学生对圣经发生兴趣，进而也渴望自己能去读它。当然，若你手中正在展示教学图片时，可暂时将圣经放在讲桌上，或学生可以看到的地方。

2. 要持有故事中人物的心境，善用表情与声调的抑扬顿挫：要将故事说得精彩，持有故事中每个人物的心境是很重要的，如此你才能将他们的喜怒哀乐表达出来，使聆听的孩子们能仿佛身历其境，一同与你进入圣经故事的世界里。平时自己可以对着镜子操练表情，或将你自己讲的故事录音下来，作为改进你声调与表情的参考。

3. 要用间接语气：请参阅第六课“三、说故事的几种形态，2.间述法。

4. 善用真理与生活的应用：参阅本课“一、插曲──真理的运用”。

5. 适时插入金句：参阅本课“一、插曲──真理的运用”。

6. 熟练的运用图片或教具：千万不要因为不熟悉教学图片的运用或操作，而影响了你说故事的品质与气氛。课前熟练的演练教学图片是绝对必要的。

7. 把握时机作呼召：要学习利用在故事的高潮时，立刻作呼召。例如，当你正讲述一个真理时，虽然故事还没有结束，但圣灵在你里面有感动时，你可以立刻对孩子们作“呼召”。

“亲爱的小朋友，你是不是也像该隐一样，犯了错却不肯认错，还怪罪恼怒别人？现在你愿不愿意向主耶稣承认你的罪，求祂宝血洗净你，让主耶稣帮助你做一个勇于认错的孩子？愿意的小朋友请举手，老师为你祷告。”(见创世记四章“亚伯与该隐的故事”。参见本课最后的范例。)

8. 要有自信。你若对自己所要讲的故事有信心，能帮助孩子对你的信任，也能信服你所教导他们的。自信心从何而来？课前充分的准备是因素之一；若老师课前的准备不充分，自信心便自然会减弱，直接的影响了你说故事的品质(通常这是课室秩序不佳的主要因素)。此外，同工之间彼此的鼓励能建立彼此的自信心，因此不要吝啬你对他人的赞美与鼓励(对学生亦然)。

9. 大纲的运用。备课时，将故事大纲写在纸条上，上课时，将这纸条夹在圣经里，或放置于讲桌上以供参考。千万不要将“教员课本”带到课堂上，它只是你教学的参考工具，圣经才是你上课时必备的教科书。(参阅本课“二、讲圣经故事前之预备”中的，“6.写下大纲”。)

■ 作业(讨论题目)：

1. 试就创世记四章1-15节列出课题、目的，故事大纲与故事之详细内容。

2. 在讲述故事中，当日背诵的金句可发挥什么功用？

主日学儿童短诗歌 篇10

小朋友，小朋友，你为什么不快乐？

请你来，就耶稣，有主里面有快乐。

耶稣是好朋友，他知道你的心，

请你来，就耶稣，在主里面有快乐。