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《读朱永新《新教育》心得体会【优秀8篇】》
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《读朱永新《新教育》心得体会【优秀8篇】》

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认真读完一本名著后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,为此需要认真地写一写读书心得了。那么读书心得到底应该怎么写呢?问学必有师,讲习必有友,如下是漂亮的编辑为大伙儿分享的读朱永新《新教育》心得体会【优秀8篇】,欢迎借鉴,希望能够帮助到大家。

新教育心得体会 篇1

时间飞快,距离我这个新班任上任已经过去近四个月了。班主任,我一直很向往但又不敢去尝试的职位,就在这短短的几个月的时间里,在我身上真真正正地验证了它对我的意义。

第一次被任命为高一学年的新班主任,在全体高一学生和家长面前被介绍、第一次和我班级的学生家长代表见面交流、第一次和我的学生说话(一个坐在学生家长代表身后的长得白静的男孩问我是教什么的)、第一次领着我的学生回到属于我的班级、第一次在我的学生面前进行自我介绍、第一次训练我的学生坐军姿、第一次组织学生们进行测量校服尺寸的活动、第一次拿着桶去收学生手里的垃圾、第一次答应帮助一名特困生、第一次带领学生一起学习《学生手册》、第一次被主任提醒在讲话过程中要求学生坐军姿、第一次让学生进行自我介绍、第一次对我的学生点名查到、第一次安排学生自己自由寻找值日小组、第一次给学生布置制订班规的任务、第一次配合学生把窗帘摘下来让她带回去清洗……我经历了太多的第一次,一路走来,觉得自己仿佛已经尝遍了生活中酸甜苦辣,每个第一次我都有很大的收获。

一个人对痛苦往往是记忆犹新的,我也不例外。第一次当班任,我就希望自己能做出点成绩,对人对己要求都很严格,眼里容不得学生所犯下的任何错误,可是学生毕竟是学生,哪有不犯错的,记得我的学生刘某在宿舍和别人发生口角,动手威胁对方被开除学籍留校察看,我也因此受到了牵连,所教班级也没有获得流动红旗。当时是因为该生期中考试成绩不理想,晚上十点多在宿舍打电话找人诉苦时,碰巧对方在其身旁大声喧哗让刘某感到十分不满,接下来,两人又发生了一系列的语言和肢体上的冲突,最终造成刘某威胁报复对方的恶劣后果。事后,我对该生进行教育之后,自己也作了深刻反思。我觉得一方面是因为刘某处在青春期,脾气阴晴不定,好冲动;一方面也是因为我在平时对学生的教育不到位,我知道刘某脾气不好,当天没有考虑他的情绪就在班级点名批评其期中考试成绩不理想,造成他心情不好,以至之后发生了恶*事件。从那件事之后,我加大了对学生的思想教育,告诉他们有事一定要告诉老师,自己解决不好的问题一定要向老师求助。谁知接下来的一周又发生一起学生之间因玩笑而引发的矛盾事件,我班学生武某中午在食堂吃饭,外班学生叫他名字(带脏字),武某告诉他别叫了,对方还叫,后来武某抓住对方的领子强行制止了他。下午那名学生领着一群人到我班挑衅,扬言放学后要揍武某,被我及时发现并制止。这次我班学生武某相对来说比较冷静,是因为对方出口不逊在先,但是武某还是没有及时告诉我他和别人发生了矛盾,幸亏是在学校被我及时制止,否则后果必定是两败俱伤。通过这两次学生之间的矛盾引发的事件,我得出了一个结论,班主任必须经常教育学生要学会保护自己,学会和别人相处,学会解决问题的方式。针对不同的学生,班主任要因势利导,因材施教。

处于青春期的学生除了有好打闹的特点,还有一部分学生不能妥善处理感情问题,他们渴望被人接受,渴望得到别人的关注,有的学生甚至觉得如果没有男(女)朋友会被人笑话,在我班里就有这样的学生。

今年十一月初,我第一次发现班里有早恋的现象,因为女生比较有个性,男生毛病一身,我判断两人不会长久,所以我就采用了以毒攻毒的方法。有一次班级值日,我故意把男生留下,果然女生也要求留下值日,男生是个责任心不强的人,当天还等没干完活就想找借口一个人提前走,我没有同意,这时我偷偷瞄了女生一眼,发现她很生气,我知道两个人的矛盾产生了。接下来,课间在班里,男生用手搂住女生被我抓到,我对他们说既然你们这么好,那就坐在一座吧,但是不管你们两个谁犯了错误,我就会把你们分开,我知道男生肯定会经常犯错,所以就经常批评男生,女生因为怕被分开就经常提醒男生注意遵守校规校纪,可是长此以往男生就厌烦了,两人矛盾不断升级,终于有一天女生主动找到我,说不想和男生一座了,我知道我的目的达到了。早恋害人不浅,受到伤害的是两个人,所以一定要禁止早恋,但是必须要注意因人而异,我得出的结论是,要根据学生的不同性格特点采用不同的方法,巧妙地解决学生的早恋问题。

作为班主任,在和学生打交道时需要讲究方式方法,当学生和科任老师发生矛盾时,更要教育学生尊敬老师。一天在数学课上,刘某看课外书被数学老师发现了,在老师对其进行教育时,刘某不服,后来老师把其送到政教处,我当时有课没办法及时处理,事后我找到刘某详细询问了事情的经过,最后我和他达成共识,没收他的课外书直到他考试成绩提高为止,他去向老师道歉并保证在数学课上认真遵守纪律,不顶撞老师。其实,通过这件事情,我看出学生并不是恶意想顶撞老师,他只是自尊心很强,觉得被老师批评没有面子,下不来台,因此当老师教育他时,他接受不了,我后来告诫刘某,出于对老师的尊敬,上课必须认真听讲,如果再犯,就会通知其家长带回教育。之后的数学课上,他一直表现不错。我觉得,教育学生要就事论事,和学生讲清道理,让学生心服口服。

短短的几个月过去了,回头看这一路上,我在和学生交流的同时,自己也在不断的成熟,在看待事情和解决问题上自己也和学生一起成长和进步。虽然我不知道下一次学生会在什么时间再出问题,但我知道自己所能做的就是多和学生沟通交流,多关心学生,多到班级走动,多了解学生的情况。对于我这个新班主任来说,还有很多第一次我要去面对,去实践,去感悟。我会珍惜我当班任的每个第一次,也会及时总结经验教训,多向有经验的教师学习,对于我来说,一切针对学生的事情都是我的责任,经过昨天的许多第一次,我认为细节决定成败,虽然之前我做了很充分的准备,但是在具体实践中还是出现了一些小插曲,如何合理恰当全面地做好琐碎的事情是摆在我面前重要的课题之一,我要更加认真地准备每一次和学生在一起的任务和活动,把容易遗忘漏掉的细节记下来,就像备课一样,写详案,多反思,及时更正,希望我会做得更好!加油!

新教育心得体会 篇2

德不孤,必有邻。xxx县委今年暑期开展的传统文化教育活动已持续了两个多月,培训学习范围广、力度大,效果显著。在此基础上,教体局进行了实施“新八德”素质教育培训,我作为一名参训人员,深受启发。

“新八德”是指立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法、落实《弟子规》。是传统文化的核心内容。

先说对中国传统文化的认识,它内容丰富、包容万象、历史悠久、博大精深,涵盖思想观念、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多方面。它根植于封建主义的土壤,经过五千年的锤炼,成为中华民族兴国安邦、炎黄子孙安身立命的文化根本,成为支撑中华文化的精神脊梁,成为推动中华文化发扬广大、绵延不断、生生不息的力量之源。漫漫中华五千年,悠悠历史数千载,中国传统文化在经历几次全盘否定和摒弃后,凤凰涅槃、浴火重生。洋文化泛滥、道德标准阙失、心浮气躁、功利化趋势日益严重的今天,它依然独树一帜、熠熠生辉,孔子学院遍布全球,推行传统文化已势在必行。

数年前,我就感觉到小学生德育的虚化与低效,但不知如何做起。后来,我读了北京师范大学于丹教授的《于丹心德全集》一书,书中讲述了《论语》、《孔子》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《道德经》、《千字文》等传统经典的心德,初步接触中国传统文化,但觉得在科技高度发达的现代社会,花精力去学习几千年的封建文化“古董”,耗时费力,跟不上时代潮流,是重蹈封建思想覆辙。再说,这些内容均不在课程标准之内,能让小学生学习吗?怀着试试看的心态,我们于20xx年让学生诵读《三字经》、《弟子规》,并举行了诵读比赛,渐渐的自己也被传统文化潜移默化了。当枯燥的文字,拗口的语句,慢慢为自己所接受;为人原则,处世之道为自己所认可。当接触到儒家提倡的修身齐家治国平天下;道家的倡导悟道、求道、体道、行道,无为而无不为;佛教崇尚的的利己利人,功德圆满;《周易》推崇的天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物……这些思想时,心头更是为之一振,直叹自己才疏学浅,只了解传统文化的冰山一角。

古圣先贤用更多的时间总结过去,思考未来,所以他们睿智。他们真正是在用心地活着,好好的活着,真正让自己达到精神与躯体的结合,诠释活着的内在含义。而生活在现代社会忙碌的我们,被太多世俗的东西所束缚。“一叶障目,不见泰山”,我们目前的障碍物远不止“一叶”!物欲横流、攀比严重、穷奢极欲、功利心强的现代风气,蒙蔽了我们的双眼,迷醉了我们的心窍;让我们仅局限于自己的世界里。梁漱溟先生认为人类面临三大问题,顺序错不得:一个是解决人与物之间的问题,二是解决人与人之间的问题,三是解决人与自己内心之间的问题。人内心的贪嗔痴,使我们的境界充其量也就仅仅局限于第一个问题而无法达到更高。时代纷繁复杂,忙碌的人们,终要面对自己的内心,而这种面对,在今天变得更难、却也更急迫。我们都需要答案。而中国传统文化是古圣先贤抛却世俗的欲望,经过几千年流传下来的宝贵财富。它就是改变现代心浮气躁功利的社会风气的一剂良药。但再好的良药也得有人愿意接受,愿意把自己的生命托付于它,才能发挥功效。外国人非常注重保护自己的传统文化,而我们中国人却时常有把薪火相传几千年安身立命之本的济世良药全盘否定和摒弃的冲动,岂不痛哉?

古人有云:半部《论语》治天下。如果我们能够潜心专修传统文化的一小部分,那么我们心中的那份不安与焦虑将会烟消云散;我们的心胸会开阔许多;我们的心境会开朗许多;我们的心灵也会纯净许多。当有一天我们拥有古人那般深厚传统文化的底蕴时,我们离佛家所说的无悲无喜、无欲无求的境界又近了一步,真正做到不以物喜,不以己悲,不为世俗所奴役,那人生会是怎样一种情形呢?我想信一定是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。

中国传统文化承载着数千年先人的宝贵经验和智慧,我这晚辈后生尚不具备如此深厚的功底,不敢妄加评论。但我始终相信人的处世之法深藏其中;帮助人类处理好人与物、人与人、人与自己内心三大问题之道深藏其中;五千年的历史传承,无数仁人义士以生命和实践换来的宝贵财富,能够承受的住这几百年科学发展的考验,经得起时代的考验。如今的中国社会,急需传统文化匡时济世。一个民族要强大,首先是文化要强大。我们没有理由不学习它,不传承它,不发扬它!

中国传统文化是民族的瑰宝,要传承,要发扬;但它更需要我们去接受,去实践,去体悟。学古不泥古,我们要将传统文化结合时代精神,融入到我们的工作、生活中去;以传统文化规范自己的言谈举止,用传统文化宽抚我们的内心,让传统文化促进社会的和谐。只有与时代结合,运用到生活中去,传统文化才是活的,才能在世界文化之林立于不败之地。我相信五千年祖辈的智慧会在日益强大的中国和富有创造力的中华儿女的传承和发扬下,在世界文化之巅闪烁出属于中华民族的智慧之光;让世界见证中国传统文化的神奇与博厚!

学习新教育的心得体会 篇3

用“仰望星空,脚踩大地”来形容新教育是再恰当不过了,因为新教育致力于追求一种理想的教育:理想的学校、理想的教师、理想的课堂、理想的学生……同时,新教育又是一种扎根实践,用行动来实现理想的教育创新。这种教育理想,正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求,点燃了广大教师的热情,成为众多教师创造教育、享受教育、提升生命质量的动力。读新教育,我的心灵也受到了深深的震撼。

众所周知,近年中国正在全方位积极推行“素质教育”。一些教育探索如“主体教育”、“愉快教育”、“成功教育”、“挫折教育”等实验也方兴未艾。其实无论哪种教育,它们的指向都是教育的本原和终极关怀,愿景都是理想而美好的,关键是怎样找到一条通往理想教育的适宜的实践路径。

在这方面,新教育的六大行动是值得我们关注与实践的:营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培养卓越口才,构筑理想课堂,建设数码社区。在这六项行动中,我们可以实践与探索的还有很多很多,怎样才是有效的?怎样才是成功的?在不断的解构与重组中,我们提升的是自己的教育生活品质。

1、营造书香校园

我们语文老师也常有这样的苦恼:在复习的时候,生怕漏掉某篇课文、某个知识点,面面俱到,不厌其烦。可是考试总有遗漏,还考察课外的东西。我们也清楚“生活的外延有多大,语文的外延就有多大”,但是从长远来看,我们应教给学生一些受益终身的东西,尤其是在他们的宝贵的青春岁月里。我想,读书就是最好的途径。苏霍姆林斯基曾说过,一个学校即使什么都没有,只有书,也可以成为一个学校。足可见,营造书香校园是一种终极追求。

我们可以尝试的行动有:

⑴推荐阅读书目。新教育推荐了张中行先生审定的《中华经典名篇诵读本》,还有《英文名篇诵读本》,这些都是很好的借鉴。我们学校也可以推出《古诗文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入学前和毕业生毕业时,我们应该发送推荐阅读倡议,做好衔接,宣传学校。周六可以开放学校图书馆,让学生自发到校读书。

⑵开读书课程。仅仅依靠家庭读书是不够的,我们还应该将读书纳入我们的课程体系。时间是可以挤出来的,语文课程可以压缩,可以调整。另外,中午的时间,也可以开发利用。开放学校图书馆,或者增设读书自修室,都是一种环境的创设。晚上睡前半小时,也应该配合学习型家庭创建活动开展,培养学生的终身阅读的习惯。

⑶开展读书节活动。每学期开展一次读书节活动,为期可以是一个月,发读书倡议,搞诵读、演讲、读书笔记展览等活动,评选读书明星、书香班级、书香家庭等。

⑷创办文学社。文学社,可以展开读书指导活动,可以邀请名家入校交流,可以创办刊物等,成为文学爱好者的活动。

2、师生共写随笔

优秀教师的价值不是体现在优质课上、领导的表扬上,而是在学生身上,从孩子身上找到的成就感、幸福感,和他们一起相互编织有意义的教于生活,才是教师的价值所在。

这也正如书中讲到的,“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的人,他们的成就是不一样的”。

日常的工作中,自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐,共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是很多时候,自己只是激动一下,兴奋一刻,难过一阵,后悔一回……也没有付诸笔端,便不了了之。正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。现在想来,真为曾经流逝的岁月而感慨,真为逐渐模糊的记忆而惋惜。所以,理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”,要及时地记录教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考等。因为,我更加真切地感受到:这成功的背后靠的不仅是智慧,更要靠努力和不懈地追求。

我们真的应该从原点——学生出发,践行作为教师的理想。无尽的岁月不会给我们无言的结局,我们的教师一定会书写着自己的生命传奇,我们的教室也一定会诞生出卓越的学生。时间会给我们答案。

班级博客、班级日记、个性随笔、学生成长记录、课堂叙事、班主任笔记等,只要我们的`老师拿出火热的激情,铭记下我们的教育历程,我想一定会留下丰厚的痕迹。

3、聆听窗外声音

窗外的声音,可以给我们更多的启示。邀请社会名流、企业家,甚至普通劳动者到我们的学校作报告,让学生有目的地接触社会,让学生多通道地听到成功的声音。我想,只有开阔视野,才能激发激情,让学生学有榜样。惟有打开校门,走出封闭,我们才能领略更多的精彩,学校才是师生成长发展的动感地带。

在组织聆听窗外声音时,我们可以请进来,也可以走出去。利用家长委员会这个平台,联系实践基地,让家长关心教育。我们还可以利用一些节日或纪念日,邀请相关专业人士到校进行专业引领。我们还可以组织一些社团,邀请相关专业人员进行专业指导。我们还可以利用一些交流平台,加强对外合作。

4、构建理想课堂

曾经有人把传统的“老师苦教”比做插秧。多年来,农民把秧苗插的密上加密,以为付出的劳动越多,就会收获的越多。可是这样既折磨着秧苗的根系,又没给他们留出足够的生长空间,破坏了秧苗自由生长的规律。于是秧苗们拥挤着,无奈着,无法发展。后来人们发现了“抛秧”的方法,减少了劳动量,却保护了秧苗,给他们带来自由生长的欢快,也当然地带来了高产。

人本主义心理学家罗杰斯说:没有人能教会任何人任何东西。也就是说学生学会任何东西,最终都要通过自己的内化,这个最后的过程并不是老师完成的,从这个意义上来说,人的知识的获得不是依靠教,而是依靠学。

试想,一层楼面,十几间房子内,集成了各类学科的各种图片、实物、仪器、模型,学生们在这边可以学习先进的科学知识,可以探索科学世界的奥秘,可以动手制作各类航模。或看,或听,或思,学生知识与能力、实践和操作将得到全面的培育。

因此,教师的核心任务,不是自己“教”,而是组织学生“学”、服务学生“学”。他要为学生创造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。

学校教育是为了一时之需还是终生之用?可为什么“中国的学生在校学的很多东西一辈子都用不上”?学校教育应多交给孩子一生有用的东西,作为教育工作者应该认真地思考哪些是一个人一生需要的。我想,除了上述的行动外,我们能做的还有很多很多……

对于新教育心得体会及感悟 篇4

教学媒体能使给学生生动形象,给他们以更大的思维空间。学习兴趣增强了,学习也变得生动起来,运用教学媒体,可以从各个渠道,,大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩,更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性,在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。

现代的素质教育要求面向全体学生,尊重每一位学生,发展每一位学生。课堂教学也要面向全体学生,为每一个学生的学生创造条件,最大限度地开发每一个学生的潜能。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环,通过板书和投影,把教学内容很清楚的呈现给学生,有助于学生更好的理解与体会。老师讲授的。知识,刚开始会忘记,而好的板书可以让教学内容给学生留下很深的印象。对于有些稍难一点的知识,不容易的理解的知识,我们教师工作中经常遇到的问题作为出发点,用较通俗的语言对教育新理念进行了较全面的阐述,为我们教师提供一本具有全面性、启示性、解惑性和可操作性的学习用书。有关教与学的理念部分是更为具体、更具可操作性的教育理念,对指导我们教师开展日常教育教学活动,进行教育教学改革,具有直接的指导意义。通过阅读本书,可以站在社会发展的高度,以时代的特点为背景,以现有教育教学理念为起点,以国外先进的教育教学理念为借鉴,

我认为应该从以下几个方面着手让这些教学理念由从抽象到具体,在实际工作中实施这些新的理念:

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读了《小学教育教学理论》,使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习,作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念,充实自己的头脑,使自己的思想不断地更新,与时代同步。知识经济时代,学习将贯穿于人的一生之始终,可谓“活到老学到老”。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实,适应新时代的要求,使其形式灵活多样,促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师,最重要的是教育思想、教育理念的创新,教师必须树立正确的教育观念,学习和了解先进的教育理念,把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此,才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新,才能创造新的教育方法,适应学习时代的要求。

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没有获得实践的教育理念不过是教育的理想,要使理想变成现实,就要把教育理念应用到具体的教学中去,由实践来检验教育理念的可行性,并在实践中提炼出适合教学的教育理念。

正如顾明远先生所说的那样:“一个成功的教师,首先是一个善于不断自我更新观念的学习者,只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上,才能立于不败之地。”我们应该努力学习、实践,做一个教育改革的身体力行者。

慢慢品味的,特别是对一些学习上有些困难的学生,特别需要板书来帮助他们理解、记忆,,在课后慢慢消化。这就对老师的板书提出了很高的要求,老师要事先设计好板书,不但简明扼要,更要想好需要保留和无须保留的部分,做到合理利用。学习不再仅是学生的专利,教育也不再仅是教师的特权!

新教育心得体会 篇5

根据学校教学教研处的安排,听了江忠清老师和程俊峰老师的课,收获颇多,下面就这两位老师的课谈谈自己的心得体会。

一、江忠清老师《实现社会和谐》11月4日周五第二节

江老师的课主要有以下优点:

1.从结构上看,整个教学过程按照“解读和谐——感受和谐——认识和谐——构建和谐”的顺序展开,小组讨论、合作探究、知识拓展、能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。整体结构比较和谐。

2、教学内容具体而翔实,“为什么要构建和谐社会;和谐社会的基本特征;如何建设和谐社会”教学内容一一落实,没有出现泛化的现象,学科特有的价值充分挖掘了出来。

3、多媒体的运用扩大了课堂的容量,给上课增色不少,特别是《和谐》的短片给学生以视觉的冲击,直接让学生感受到人际和谐对人际关系的的改善和滋润作用。并且产生对这样一种和谐的社会的向往。xx大报告视频又直接告诉了学生国家在建设和谐社会的过程当中改善民生应该达到的目标,既印证了课本,又给学生留下了深刻的印象。

4、知识的拓展上,切合学生的生活实际,具有可操作性。中学生在不同的社会环境中,该扮演什么样的角色,能为和谐社会做些什么?突出强调反观学生自己的生活空间——校园生活,发现校园生活中不和谐的方面;有针对性的提出合理化的意见;设计相关的活动和活动标语。由近及远,由理论到行动,为本节课注入了浓厚的生活化的内容。我们的课题也将在这些方面进行研究。

5、具有扎实的教学基本功,教态自然,语言清晰,平易近人,很有强的亲和力。

具体教学过程的细节处理上,有些方面有待商榷:

1、新课导入上:由社会主义初级阶段的奋斗目标引出

中国特色的社会主义现代化建设或者小康建设是经济、政治、文化、和社会四位一体的建设,正好与本课标题相对应,既从宏观上帮助学生把握了教材内容,又加深了学生对全面小康的认识,从而进入新课的教学。

2、解读和谐时,由“那西方对和谐社会的认识”后紧接着出现《大同书》的内容。

儒家的最高社会理想是世界大同。儒家的重要经典《礼记》描述了天下为公、诚信和睦、互帮互助、货尽其用、人尽其力、无私奉献的大同世界社会景象。孙中山先生之所以大力推崇,实际上是把它作为一种崇高的社会理想和执着的人生追求,再可以结合让学生朗读陶渊明的饮酒诗,指出崇尚和谐是我们民族文化的重要内容,已经深深熔铸到我们民族精神之中。始终引导着中华民族的志士仁人追求以人际和谐为基本特征的社会发展目标。自然引导出“建设和谐社会是人民的共同心愿”

3、和谐社会和古人的“大同世界”“理想国”的区别,老师不讲学生可能一直就会存在疑惑,教师要点到:他们脱离了当时的实际,不具备实现的物质和理论条件,是不可能实现的。

4、和谐社会的特征是本堂课的教学重点内容,除了让学生通过图片加深让学生有个感性的认识外,有必要做适当的讲解和引导。例如民主法治:就是社会主义民主得到充分发扬,依法治国基本方略得到切实落实,各方面积极因素得到广泛调动。充满活力的最好体现应该是“四个尊重”。这样可以帮助学生建立起知识之间的联系。

5、如何建设和谐社会是本节课的难点内容。和谐社会的核心是以人为本,从国家的层面就是主要是推进以民生为重的社会建设,就是要解决与人民群众生存与发展密切相关的问题。从个人的层面,和谐社会人人共享,所以建设和谐社会人人有责。课本中首次出现民生问题,这里面要指出:民生问题在当前集中表现为上学难、就业难、看病难、住房难、收入分配不公等问题,可以作如下拓展:①当前我国社会主要矛盾的具体表现;②解决民生问题的根本措施;③我国政府为解决民生问题采取的措施有哪些?结合时政内容,例如新农村合作医疗、养老保险、最低生活保障制度、安徽保障房建设、稳定物价、加强食品安全监管、打击食品添加剂、地沟油等等。通过这些时政热点问题,架设起教学与生活的桥梁。政治学科知识点看上较少,教材提供的资源有限,篇幅也不长,而实际上拓展的广度和深度比其他学科都要来的大。例如:“蜗居” “高房价” “1000万套保障房建设”这些学生感兴趣的话题都可以拿出来让学生自己来说说自己的看法;说说解决这些问题的办法。让学生感受和谐的重要性,树立对和谐的渴望,加强对党执政的信心。同时又落实了情感态度价值观的目标。中考试题的取材极为广泛,这就要要求我们老师要密切关注现实生活,密切联系时政内容。哪怕我们平时点到,就是给学生指出了答题的方向,否则,学生陡然碰到陌生的材料做题目会有一定难度的。

我们的政治课具有很强的开放性。教师要善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。

二、程俊峰老师《实现社会和谐》11月7日周一第六节

1、导入过程中,从章题《全面建设 实现小康》、课题《共建和谐美好的社会》;20xx年北京奥运会“和”字图片;让学生写出心中最中国的汉字,导出课题并指出“和为贵,谐为美”。这个导入有新意也有创意,但稍显累赘,如果重新设计一下,直接播放北京奥运会开幕式上的相关片段:舞台上,孔子的三千弟子手持竹简吟唱“四海之内,皆兄弟也”,活字印刷方阵中一个巨大的“和”字三次出现在人们面前,加上视频上的解说。三个“和”字,表现了中国汉字的演化过程,也表达了孔子的人文理念——“和为贵”。恢弘的气势,壮观的场面既创设了气氛,调动了学生学习的兴趣,又为后面的学习设置了悬念,就很自然的进入课程的学习探究,这样的导入就很容易出彩。

2、自主学习这个内容中,老师出示预习思考题让学生带着问题,阅读教材自主学习,这个环节设计很好,但和后面的教学过程没有融合起来,有问就有答,有学习就应该有检验,而程老师没有把这个环节进行整体设计,或者有设计而没有通过教学把这个过程表现出来,应该是一个遗憾。

3、和谐社会的特征是本节课的重点,采取的六个特点与以往所学知识相结合也很好,但如果让学生自己来讲,最后出示,可能效果要好些。

4、在讲民生的时候,能把“民生”提升到“幸福”的高度,这一点很不容易,体现了教师的很强的业务能力和政治敏感性。

5、如何建设和谐社会,《深入实施民生工程 促进和谐怀宁建设——致全县城乡居民的一封信》是一个很好的材料,如果能根据这一封信来整体设计,很容易抓住重点,突破难点。这封信当中提到了怀宁县36项民生工程,课前就可以把这一封信作为材料发给学生,上课时围绕这一封信来展开,让学生谈对民生的认识,谈对怀宁县政府所进行的民生工程建设的认识,再深入引导学生思考“建设和谐社会仅仅是政府的责任吗?”,让学生自然而然的得出了结论:和谐社会人人共享,所以和谐社会建设人人有责。最后根据这封信设计一份课后作业:为了响应政府的号召,我们中学生可以为建设和谐怀宁做些什么?最后回归到行动上要热爱家乡,承担社会责任,实现了情感态度价值观的目标。

6、教案是教学的操作过程,要基本忠实于教案,否则就会让人产生疑问,要么对教学设计提出疑问,要么对老师提出疑问。

个人总体感悟:

1、根据这一节课涉及的教学内容,我个人认为一要非常注重概念的解释(政治课的教学首先它是一门严谨的学科);二最好以案例教学法为主,拓展知识的广度和深度。

2、老师自己要以自己的知识参与教学内容的建构。高效的课堂必须要老师“胸中有本”,要首先搞清楚教材的编写思路、编排意图、上下结构、还有教材的弦外之音。对文本的深度解读,不是说教师要将这些知识和理念全部都告知学生,而是要炼就先将课本越读越厚,然后再越读越薄的功力;做到深入浅出;做到将文本知识转化成自身独有的看法,来解释众多的政治观点。在对文本没有进行深刻解读,在教师对所教的知识本身都没很了解的情况下,就不会做到“深入浅出”。深入浅出要建立在丰厚的知识积累基础之上的。教师自己对知识了解不深,并将生吞活剥的知识滚烫烫得马上递给学生,要不就是太深、要么就会太肤浅。

3、新课程的核心理念之一就是学生学习的主人、创造的主体、发展的生命、是自己教育自己的主体。老师应该转变角色,由主演变成导演,把课堂还给学生。让学生自己去想,自己去说,自己去探索,大胆引导,积极激励。提高学生的学习积极性、主动性和创造性。

4、我们要珍惜上公开课的机会,积极上好公开课。其实磨课就是磨人,上大课、公开课确实能能锻炼人,通过反复琢磨下的课堂必定是趣味横生的课堂,是充满深度的课堂,更是思维迸发的课堂!

新教育随笔 篇6

对于任何一个人来说,到了一个新的环境都会感到一些陌生,甚至无助。那么,我们来想一想对于一个一直在爸爸妈妈呵护下成长的孩子,离开爸爸妈妈的怀抱,来到一个陌生的环境,陌生的面孔,我们来想想他又会怎样呢?我总结了一下,有这么几种情况:一种是适应能力很强的,一点也不哭;一种是老师哄一下就不哭的;还有一种是怎么也哄不好的,一直哭的。孩子哭其实太正常了,因为他们觉得无助、无奈、没有安全感,也可能觉得是爸爸妈妈不要他了,他们必然会显现特别的焦虑,烦恼直至放生大哭。

综上所述,新入园孩子的。哭闹是一件非常正常的事情。那么作为幼儿老师的我们,唯一要做的就是让他们尽量缩短哭闹时间,以尽快进行正常活动。目前,问题已经很清楚了,即如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。那么,我想只要做好以下几点,问题就简单许多了:

一、家长在面对孩子入园时,应是积极的情绪状态,让幼儿觉得幼儿园是安全的。

二、老师对孩子要热情接待,面带微笑,并用和蔼的语气与幼儿交流。要让孩子觉得老师像爸爸妈妈一样在关心、爱护他们。

三、带孩子做一些他们感兴趣的事(如:玩桌面玩具,滑滑梯等)。

四、让幼儿找到自信心,对表现好的幼儿要及时的去鼓励。

五、可以用小贴画和小点心来安抚。

新教育心得体会 篇7

3月16日、17日两天,昌图县教育局组织各校领导、部分班主任教师收听了“新八德”教育讲座,王起顺老师结合多年的工作实践,出于对国家教育事业和青少年健康成长的关心,从“孝亲、尊师、友学、立志、长善、救失、学法和落实《弟子规》”八个方面,将学生成才教育内容和生活范围所应遵循的正确成才之道,进行了较为全面科学的讲解。通过学习,我对“新八德”的内容有了更清晰的了解,“新八德”的八个方面,将学生成才教育内容和生活范围所应遵循的正确成才之道,进行了较为全面、科学的讲解,意在承接中华传统美德,并赋予了新的内涵,体现了民族生命力的全新价值。同时,“新八德”教育与国家、学校和家庭的教育目标也都是相一致的,“新八德”是“八荣八耻”教育的根基,新八德”符合教育方针和素质教育理论,“新八德”是德治与法治相结合的教育,因此,在学校德育教育中,进行“新八德”教育,是十分有意义的,也是十分必要的。

王欢老师的讲座,我知道了“新八德”是以传统文化为起点,现代文化为落脚点的教育,这也符合十八大报告中提出的:“弘扬中华传统美德,弘扬时代新风”这一理论要求。尤其是王欢老师在讲到:“新八德”教育可以使很多的人受益的教育,教育人们一定要孝亲,孝亲是八德之根本,如果一个人连孝亲都做不到,那就根本做不成事,做不好事,也就做不好人,特别是讲到“积善之家必有余庆,积恶之家必有余殃”这句话,更告诫我们一定要做好事,做善事,不抱怨,不指责,相信福报,相信因果。

总之,“新八德”教育对学习方法和教学原则所做的这些提示非常适用。因此,我要将“新八德”教育内容引用到我的实际工作之中。对学生进行“新八德”教育时,要求学生要做到的,我首先就应该亲自去践行,因为老师的一言一行都会起到示范、引领的作用。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:要记住,你不仅是教学生知识的教师,也是学生生活的导师和道德的引路人。

学习新教育心得体会 篇8

假期里,读了朱永新的《新教育》,让我对新教育又有了一个系统的、全新的了解。这次阅读,让我知道新教育实验是一个以教师的事业发展为起点,以六大行动为途径,帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其核心理念是:为了一切的人,为了人的一切;价值取向是:“只要行动,就有收获”,“只有坚持才有奇迹”。了解了它的精神,知道了它的“学理基础”,学习了它的“四大改变”“六大行动”“九大定律”等,“新教育”的确是一种富有辩证法精神的教育,是一种动态的、面向未来的教育。阅读是新教育实验最重要的基础活动,我感受最深的就是新教育对阅读的重视。

朱永新老师认为:一个人的精神发育史就是一个人阅读史,一个民族的精神境界取决于阅读的水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。知识的二十一世纪,是知识竞争的时代,而一切知识的来源都自阅读开始。纵观世界各国的发展,都是从阅读开始的,崇尚阅读的民族,才是顽强的生命力的民族。国家是否屹立于世界民族之林,靠的不昌人口数量,而是人口素质,只有倡导全民阅读,才能真正让中华民族的复兴获得不竭动力。

朱老师提到的六大行动之一是“营造书香校园”,倡导阅读生活。现在的教育挤占了学生读书的空间,学校无书可读、学生无暇读书、不爱读书的情形屡见不鲜。除了干巴巴的几本教科书,学生几乎再没

有其他的书可读可看。电视文化、电脑游戏、不良读物等不断的的侵害着广大的少年儿童纯洁的心灵。就在这时,新教育倡导的一种积极的生活方式,正在培养他们健全的心智,通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。朱老师说,在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提,也是整个教育的前提。“晨诵—午读—暮省”,这一儿童生活方式课程是新教育的重要成果之一,让孩子能在他的童年与美好而永恒的经典相遇、相知,伴随他成长,成为他的习惯,为他们的发展铺垫一个丰厚广阔的智力背景,开启未来自己美好的人生。

让我们,和孩子们一起阅读起来,与孩子共享阅读的欢乐,收获阅读的成果,伴随孩子成长,和他们共同享受阅读的幸福、教育的幸福!教育是一个永远美丽的梦,是每个教育人共同的梦,我们将共同努力为“新教育号”航母的远航提供更加强劲的动力,让这艘航母上的每个希望都过一种真正的幸福的教育生活。