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《师德师风培训活动心得体会【优秀3篇】》

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教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现,教师的师德师风一定要好。下面是的小编为您带来的师德师风培训活动心得体会【优秀3篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

2022师德培训心得体会 篇1

通过这个寒假的师德师风学习,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解。通过这个寒假的师德师风学习,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。”以身作则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

许多年来,我一直以为“在其位,谋其政”,只要把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在反复学习教师职业道德规范,我深深体会到:身为一位教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负责任,有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德。什么是师德呢?师德,是教师工作的精髓,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵。

第一,高尚的师德必须对学生充满爱。

热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难了。

林崇德教授曾说过:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,进而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过反复学习教育法律法规及教师职业道德规范,我才真正的认识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成。其实,只要将爱贯穿在平时的一点一滴,

一言一行中,相信学生一定会领会到的。

第二,作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位教师,一定要像这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。

第三,高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本,身正为范”要求自己。

在平时工作中,要提高自己的职业道德修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这个寒假的师德师风学习,我在思想上有了更深的认识和体会,加强和提高教师的职业道德修养,不仅可以促进我们去实现自己的理想,帮助我们不断的提高自己的教育教学水平,而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此,教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱,我会用它时刻的鞭策我自己,让它成为我教育事业中的一盏明灯!

师德培训心得体会 篇2

师德是立师之本,师德是为师之命,师德是从师之魂的深刻道理。更加树立了爱国守法的意识、爱岗敬业的精神、关爱学生的态度、教书育人的责任、为人师表的情操和终身学习的理念。

教师的一言一行、一举一动影响着学生,教师仪表形象、处世行为熏陶着学生。所以,教师职业道德的高低影响教育教学的效果和学生的发展。作为一名教师,在日常的工作和生活中,要做到“遵纪守法、仪表端庄、言行得体、教学规范、办公有序”。

通过观看视频知道了《中小学教师日常职业道德行为读本》,按照“遵纪守法、仪表端庄、言行得体、教学规范、办公有序”五个模块编写,每一模块按“基本概念、基本原则、上级法规、实践操作、经典论述、举案说法”等方面展开。

在遵纪守法篇围绕“依法执教、廉洁从教、关爱学生”三方面内容进行了系统的阐述。通过学习知道了了“依法执教、廉洁从教、关爱学生”的概念。文中还论述了“依法执教、廉洁从教、关爱学生的意义。摘要了国家、省市相关的法律、法规,古今中外教育家的“经典论述”,如:李镇西《爱心与教育》使我印象深刻。讲了教师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的眼光;当我们“无视”自己的尊严,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护、尊重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样,我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中。由此,我们可以得到一个朴素的真理的教育者尊严是学生给的。“举案说法”中的案例,通过现实中的事例讲述了普通教师依法执教的真实故事,使我知道依法执教,是教师职业道德修养的一部分,更是教师在教学工作中不可忽视的责任和义务。在今后的教育教学过程中,要加强对学生的关心、爱护,尊重学生的人格,做到文明从教、依法从教,廉洁从教,履行职责,做一名师德高尚、遵纪守法的教师。

在仪表端庄篇围绕教师仪表端庄的体现、怎样做到仪表端庄以及仪表端庄的意义进行了阐释。通过学习知道了塑造良好的教师形象,包含两个要素:仪表仪容和礼仪举止。仪表端庄就隶属于仪表仪容方面。仪表仪容主要包括衣着、发式、修饰、打扮等,是教师展现在学生面前的外部形态,体现了教师的内在气质、学识和修养。仪表仪容是获得信任的外衣,教师仪表仪容方面的整体要求是要清洁整齐,朴素大方,协调得体,与教师的职业特点相吻合。通过学习知道教师的外在形象要遵循以下原则:

1、大方得体的原则。

2、端庄儒雅的原则。

3、搭配协调的原则。

正确的身姿是站如松、坐如钟、走如风、卧如弓,教师要具有正确的身姿和气质、风度、素养和内心活动。教师在课堂中要做到友善宽容,言行应当避免鲁莽粗暴和粗俗猥琐。举止应当稳重优雅而不失小节,待人应真情实意而不装腔作势。要善于控制自己的情感,遇事要沉着冷静,有条不紊,从容不迫,有耐心,给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力。在与学生交往中,既要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑,又要活跃开朗、轻松幽默、热情大方。

在言行得体篇中围绕“语言规范、举止文明、团结协作”三方面内容,阐述了“语言规范、举止文明、团结协作”的内涵和意义,列举说了具体的做法,让教师都能按照要求规范自己的言行。最后引用古今中外教育家的“经典论述”以及“举案说法”的案例。我通过学习进一步明确:教师的言行举止,潜移默化地影响着学生,凡是要求学生做到的,教师必须身体力行,时时刻刻以自己的品行感化人,以自己的言行引导人,处处是学生的模范,事事是学生的榜样,努力做一名言行得体的教师。作为教师,我们应对鞠躬、站、坐、行等方面的身姿规范进行了解,认真学习那些文明优雅的举止动作,禁止行为粗俗,从细节处训练自己,努力做到“站有站相,坐有坐相”。努力培养高尚的文明行为,做到举止得体、文雅谦和、言而有礼、行而有矩,尽量以自身良好的礼仪风范影响学生。

教师在学校里与同事之间、领导之间是一种平等互助的关系,在同一个集体中,不断形成高尚的人格、提高自身素质和能力,形成良好校风,进而培养学生良好的品德。教师要团结协作,互相学习,相互帮助。如果教师之间关系融洽、和谐,教师们就会感到心情愉快,工作就会顺利开展。反之,教师之间关系紧张,相互拆台,经常发生摩擦,就会影响正常的教育教学工作,阻碍学校的正常发展。在工作中我们要胸怀宽广,高瞻远瞩,凡事讲大局,讲风格,讲团结,互通有无,交流信息,坦诚相见,不互相藏私,把自己在教育教学工作中的点滴所得贡献于他人。只有这样,才能共同提高,才能促进学校的发展。

在教学规范篇中对制定教学计划,备课,上课,布置和批改作业,课后反思,辅导,考试,听课,教学研究九个方面进行了阐释、论述和规范。通过学习对提高教学管理能力和水平有很大的提高。其中课后反思做了明确的要求:

1、反思教学重点、难点的设置是否合理,教学任务是否完成,教学目标是否实现。

2、反思教师自身的教学基本功是否需要加强。板书设计有没有问题,实验或课件或教具的使用是否有效。

3、反思学生的课堂反应怎样,知识是否学会,课堂教学效果如何。

4、反思教学方法的运用是否得当,传授的知识有没有不准确不科学不透彻的地方。

5、反思需要改进的方面,确定改进的方法。在今后的教学工作中,要求教师按照上面的要求更好的进行教学反思,提高课堂教学效果。

在办公有序篇中从办公制度、办公秩序、办公环境三方面内容对办公有序进行了阐述。按照内涵、意义、法律法规、具体要求、经典论述、举案说法等环节进行安排。通过本章的学习,知道了学习要建立完善好各项规章制度,在理解办公制度的同时,要保持良好的办公秩序,增强教师对学校的责任感和归属感、推进学校日常工作规范化、秩序化。教师在学校工作期间要自觉遵守学校的相关规定与制度,既要教书育人,又要为人师表,做到工作高效,秩序井然。学校要加强内部管理,创造整洁干净、优雅舒适的办公环境,建立高效规范的办公秩序,增强教师对学校的责任感、推进学校日常工作规范化、秩序化。

通过这次的师德培训,我更加明白一个教师的责任,要在学习和生活中为自己的学生做一个好的榜样,让学生们能够够在无形中受到熏陶,为自己将来的人生之路打下坚实的基础。

师德培训心得体会 篇3

一年一度的师德培训如期进行。与往年不同,今年的培训,少了些领导,多了些普通教师;少了些大话套话,多了些真实感悟。四位一线教师,将个人成长路上的点点滴滴娓娓道来,让我在感同身受中,时时有所触动。

四位教师,钧不具有辉煌的学历,执教经历各异,教育成就不一,切入点也有所不同。但他们有一个共同的特征,就是充满教育激情。充满激情地营造班级文化,充满激情地不吝赞扬激励学生上进,充满激情地以慈母心肠善待包容每一个学生,充满激情地探索幸福教育之路。

激情源自敬畏。倘若教师仅仅把教育视为谋生的手段,大概不会产生激情。敬畏,是对教育的态度。"敬"是严肃,认真的意思,还指做事严肃,免犯错误;"畏"指"慎,谨慎,不懈怠"。教育者,如有敬畏之心,方能心如明镜台,不使染尘埃。

激情表现为爱与责任。爱与责任是师德之魂魄。爱之深,责之严,待之以宽容。任意责罚不是爱,放任纵容也不是爱,爱是尊重,是一幅外圆内方的美丽图画,是一首张弛有致的抒情诗。

身为教师,应如以上几位,不忘教育初衷,坚持教育理想,不仅授业,更重传道,始终饱含激情,怀着“俯首甘为孺子牛”的情怀,行走于幸福教育之路。