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《三颗枸杞豆八年级语文教案优秀5篇》

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作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?这次帅气的小编为您整理了三颗枸杞豆八年级语文教案优秀5篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

颗枸杞豆·教学设计 篇1

学习目标:

一、诵读欣赏课文,体会课文生动、细致的描写。

二、深入探究三叔的语言,理解其深刻的含义。

三、合作学习,领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

学习重点:

一、反复朗读课文,体会课文生动的语言。

二、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

教学难点 :

一、自读课文,发现自己不理解的问题。

二、探究三叔的话,理解其深刻的含义。

教学方法:

自读感悟,合作探究。

教学活动:

一、播放歌曲《童年》,导入  新课。

1、上课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述:

一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年,童年,它就像一幅画卷,记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们,你的童年是什么样子的呢?

3、指名介绍自己的童年。

4、师总结,导入  课题:

刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。同年,几乎对于每一个人来说,都是快乐的,老师也和大家一样,童年时,也是一个可爱的“大坏蛋”。大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么样子的呢?(生:想)下面,我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》。(板书课题)

二、引导学生初读感悟,自主发现问题。

1、过渡到入:

同学们,随着社会经济的高速发展,社会越来越需要创新型的人才,而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色,下面,老师就给大家一次表现的机会,大家想不想表现!(生:想)

2、教师投影出示:

以跳读的方式大声朗读课文,在朗读过程中发现自己不理解的问题,并随手作笔录,看谁找的最多,最有价值。

3、师读题,强调跳读的方式。

4、学生跳读课文,找出自己不理解的问题。

5、指名说,师及时予以鼓励。

注:学生可能提出的问题:

〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆?

〈2〉我被送进学校后,为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的?

〈3〉爸爸的拳头,使我乖乖的上了几天学,但为什么我经过小树林时,有旧病复发了?

〈4〉阳光为什么是一绺一绺地,像金色的丝绸?

〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影,首先→←想到的是爸爸、老师,而不是三叔?

〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”?

〈7〉“我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么?

〈8〉三叔三幅画的含义是什么?

三、引导学生采取合作的学习方式,探究三叔语言的含义。

1、师讲述:

好,非常对不起,课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的,都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意,我们光会发现问题还不行,还必须学会解决问题。打架在遇到问题之后,你是采取哪些方法来解决的呢?

2、指名说。

3、师讲述:其实,解决问题的方法是很多的,关键是靠我们去发掘。老师乡向大家推荐一种方法,那就是合作、探究学习。(板书:合作 探究)什么是合作、探究学习呢?也就是多人互助、合作,多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友,则孤陋而寡闻”,意思就是说独自一个人学习,是很难学到更多知识的。下面,大家前后位四个人为一组,选出组长,合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外,老师这儿还有几个问题,想请大家帮个忙,一同解决了,可以吗?

4、教师投影出示以下问题:

回忆课文,结合问题,合作探究:

〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”,“太迟了”,你能揣摩出三叔的内心活动吗?

〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”,三叔“枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住他似的”?“捉住太阳”是什么意思?

〈3〉小时候,我是个淘气鬼,爸爸的拳头没有征服我,但三叔的一席话却使我发生了变化,为什么?

5、指名读题。

6、前后位四人为一组,讨论、交流,师巡视指导,予以鼓励、表扬。

7、指名回答问题,师及时评价、指导。

注:学生在回答问题时,教师对于重点部分加以强调,回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。

8、师总结:

三叔一生屡立志向,但都因为没有持之以恒,而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演,我们必须把握现在,抓住时间,让我们的人生更有价值。

刚才,通过我们的共同努力,许多问题都被我们解决了,让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。

9、质疑:

大家还有没有不理解的问题?提出来一同解决。(指名说)

四、引导学生结合自己的实际,谈谈如何抓住时间,加深对课文的理解。

1、过渡导入  :

同学们,三叔在小树林里画了三幅画,画后又画了三个“0”,这三个“0”给了我许多启示,当你看到这三个“0”,你想到了什么?

2、学生拿出纸和笔,将自己所想到的写下来。

指名读,师及时予以鼓励。

五、总结全文:

同学们,作为青少年的我们还拥有着许多岁月,我们应该抓住今天,充满激情地迎接明天,勇于实现自己的理想。

同学们,下课的钟声已经(快要)敲响了,为了表示对大家的感谢,我准备了一份礼物送给大家,不过,老师一生清贫,没有什么贵重的礼物相送,只有对联一副:少壮不努力,老大徒伤悲,与大家共勉!

板书:

少     把握今天     老

壮        ↑        大

不     抓住时间     徒

努        ↑        伤

力   三 颗 枸 杞 豆 悲

(合作  探究)

教后记:

教学内容 篇2

《三颗枸杞豆》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)七年级下册第二单元。

《三颗枸杞豆》教案 篇3

一、目标要求:

1、 继续学习写实文学和虚构作品的区别;

2、 了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用;并了解课文的基本内容及层次结构;

3、 理解本文的深刻含义,珍惜时光,热爱生命,勤奋学习,永不放弃。

二、布置预习

1、 熟悉课文词语,把生字表上的词语在文中找出来,并注上拼音;

2、 默读课文,找出文中表示时间地点的词语,想一想文章的顺序是什么;

3、 用一句话概括课文内容。

三、具体步骤:

(一)检查词语预习情况

(二)导入课文

有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”,其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人,这些人可能成就斐然,也可能是个可悲的失败者,正是这么一个人,指引着他走上成功之路。

什么是成功?努力过了,奋斗过了,可以不必为浪费生命而后悔了,那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业,那是另一回事了。

(三)初步了解课文

1、 文中的“我”是作者吗?为什么?

2、 文章开头说“我是一个植物学家”,可主要内容写的是他小时候的一段经历,这种写法在写作上叫什么?(倒叙)根据这种叙述的特点,给本文划分段落。

板书一:

3、 第二部分是文章的主体,写了我和三叔的几次相遇?(2次)这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的?(以事情的发展为序)根据这一点,给这一部分划分层次。讨论发言。

(四)分析课文内容

第一层:1、指名朗读。思考:这时的“我”是个怎么样的孩子?

(板书三:顽皮淘气,不爱学习,但很会观察事物,热爱大自然)

2、这一部分可以不写吗?

第二层:1、指名朗读,思考

(1) 三叔是个什么样的人?

(2) 在与三叔相遇的过程中,我的心理有怎样的变化?

(3) 说出这一部分的起因、经过、结果,并划分层次。

(4) “他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思?

第三层:1、这一部分的起因与上一部分有什么不同?说明了什么?

2、读37-47,试着画一幅三叔的画,并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。

解说前的指点:(1)三叔此时的身体状况如何;(衰弱)

(2)三叔的语气是怎样的(悔恨自责痛苦)

(3)三叔的神态是怎样的?(凄然一笑、微微一笑、滴下泪水)

4、 听三叔解说的过程中,“我”有心理有怎样的变化?说明了什么?(悲伤----沉默)

5、 三叔为什么会这么痛苦?他的故事给我们怎样的教训?“我”有没有领悟到这一点?

6、 三叔为什么要对我讲这些?你理解他的用意吗?

7、 对话朗读48-54,体会三叔的感情,辨别“太阳”的含义。

(1) 太阳快要西沉了……一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。

(太阳象着征着时间不断地流逝,三叔的时间已经不多了)

(2) 身边的三叔忽然喊道:“太阳!”

(3) 能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!(加点字能否删掉?)

(4) 有点烫手,还得费点力气。

(5) 一个圆圆的金盘子,里面放满了五彩的宝石。

(6) 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮

(7) 这也是太阳?这也是太阳!

(8) 秋天又来到了山沟,小树林的叶子变得殷红殷红,好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望,暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程,告诉读者小树林对我的不寻常的意义。)

第四层:1、朗读

2、这个谜语的答案是什么?三颗红色的枸杞豆是什么意思?“我”从中悟出了什么道理?

4、 读夸父逐日的故事,想一想,三叔和夸父有怎样的不同?

5、 你从三叔的故事中获得怎样的启示?

(五)总结课文:

本文通过叙述三叔的悲剧故事,告诫我们要珍惜时间,热爱生命,勤奋学习,永不放弃。

(六)诵读下列古诗:

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(唐 颜真卿《劝学》)

青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。

常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?

少壮不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》)

盛年不再来,一日难再晨。

及时当勉励,岁月不待人。(晋 陶渊明《杂诗》)

日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?

人生百年几今日,今日不为真可惜!

若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为

君聊赋今日诗,努力请从今日始。(明 文嘉《今日歌》)

明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋来老将至。

朝看东流水,暮看日西坠。

百年明日能几何?请君听我明日歌。(清 钱泳《明日歌》)

(七)作业:结合课文内容和上述古诗,写一段学习本文的体会。

颗枸杞豆教案 篇4

教学目标

1、领悟文章的语言,理解其深刻含义。

2、通过课文的学习,明白要珍惜时光,把握金色年华。

教学重难点

领悟文章的语言,理解其深刻含义。

体会文章中的人生哲理。

教学课时

1课时

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述:

一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢?下面,我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

二、检查预习,出示学习目标

1、课前已布置同学们预习课文,老师想问一问,文中主要写了哪两个人?请根据你的理解,说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢?(学生作答)

2、三叔在他生命垂危之际,悟出了什么?“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么?这节课通过《三颗枸杞豆》的学习,要探究完成以下两个目标。(出示学习目标)

三、介绍读书方法,分点感知主体

1、教者介绍读书方法——跳读。

这篇文章比较长,在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上,在最短的时间,找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢?

今天,老师将教给大家一种新的读书方法,这就是跳读。

跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读,只要抓住文章的主要部分,选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫描,寻找所需材料。

2、齐读读书方法,教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的,学生跳读课文。

读一读,议一议(一):

请同学们用跳读的方法,读一读“我”和三叔的两次对话,划出对话中不理解的语句,并提出来,讨论交流。

指名说,师及时予以鼓励。

注:学生可能提出的问题:

A、三叔为什么说“谁又不是这样呢”?

B、“我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么?

C、三叔三幅画的含义是什么?

D、“野豆角花,谁不认识!”这里为什么用“!”而不用“?”。

E、三叔为什么“狡猾”地一笑?

F、三叔为什么说“仔细看看,仔细看看,时间已经差不多了!”

G、三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕?

H、“这是我一生的成绩:三个O”这句话是什么意思?

I、50节、52节、53节这三节是全文的重点所在,学生提出来的可能性最大,应着重引导。

孔子曾说过“独学而无友,则孤陋而寡闻”,“三人行,必有我师焉。”请同学们以小组的形式,合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时,充分体现了良好的合作精神,预习时,要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决,课内我们重点讨论比较难的问题。(学生作答)

2、教者小结。

通过跳读,同学们在学习课文时,要抓一些重点词句如“这也是太阳,这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境,理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。

四、深化感知,全面掌握

1、教师投影出示以下问题:

读一读,议一议(二):

三叔先后给我留下了五个谜语,分别是:

(1)三幅画儿,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆松松散散的书,一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。

(2)画儿下面还有三个圆圆的“0”。

(3)三叔托父亲交给“我”的三颗枸杞豆。

你能猜出谜底吗?

1、指名读题。

2、小组讨论、交流,师巡视指导。

3、生回答,教师点评,及时鼓励。

4、师小结。

三叔一生屡立志向,但都因为没有持之以恒,而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演,我们必须把握时间,珍爱生命,让我们的人生更有价值。

五、升华主题,畅谈感想

1、教者出示投影。

悟一悟,写一写:

请同学们用精练而富有哲理的语言,写出你对时间、对生命的感悟。

2、学生拿出纸和笔,将自己所想到的写下来。

3、指名读,师及时予以鼓励。

六、总结全文

三叔的一生给我们留下了很多启示,虽然他树立了远大的理想,但他都半途而废。临终之前,送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文,我希望同学们能把握时间,珍爱生命,为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。

七、课后作业

整理童年趣事,在日记本上写下来。

教材情况 篇5

1.编排体系。

新教材以主题编排课文,七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章,为此,在教学中可将它们联系起来。

在上学期我们开展了语文综合实践活动,让学生走进图书馆搜集信息。因此,在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。