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《音乐教案《凤阳花鼓》优秀4篇》

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音乐教案-《凤阳花鼓》 篇1

《凤阳花鼓》是安徽民歌,在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些景物和人物,让学生了解当地的风土人情。新歌教学时,我先指导学生随录音拍节奏,找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出一些打击乐器和腰鼓、手鼓让学生去感受歌曲的情绪、速度和力度,然后我让学生自找伙伴为一小组,根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中学会演唱歌曲,在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪,教学效果非常好。

音乐教案-《凤阳花鼓》 篇2

2、 组织教学:师生问好!

3、 发声练习:

(1) 用“u”音唱(问学生学过力度记号f、p运用发声中)

6 - - - | 6 - - - ||

u

(2)

4、 提问课前听过什么地方的什么歌曲?

(回答:鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》)

5、 归纳引入新课:我国的同歌有着悠久的历史,种类繁多,每个民族、每个地方都有自己的民歌,今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》(板书)(书23页)。

(1) 老师范唱。

(2) 节奏训练:8小节板书。

(3) 视唱(难点 附点)(2遍)。

(4) 用节奏读歌词。

(5) 歌曲的分析:(先让学生讲,老师再补充,后听录音)这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲,旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活,向外逃荒,有的沿街卖唱,《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌,史书记载:“凤阳女花鼓敲,打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。

歌曲是八小节为一段,共二段,词句精练质朴,前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况,后四句叙述了人民的悲惨生活。

歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏,唱腔分两个乐段,一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏,第二乐段是第一乐段的变化反复句,最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性,歌和舞互相结合,富有浓郁的民间歌舞风格。(听录音)

(6) 填词演唱(2遍)

(7) 提示:今天我们过着辛福生活,不要忘记过去的苦,我们在这么好的环境里一定要好好学习,让我们的祖国和人民更加繁荣富强起来,不能让这种沿街卖唱的现象在我们国家重演。为了有个完美的结局,在第一段的歌词的基础上,再创作出第二段词,中心是反映新社会的美好。(尽量减少改动的字词,还要压韵。这是老师的创作。尽量鼓励学生创作。)

说风阳,唱风阳,风阳就是好地方。

自从来了共产党,一年更比一年强。

大户人家种田地,小户人家来经商。

俺家喜欢卖杂货,身背货担走四方。

(随着录音演唱第二段)

6、 下面我们认识几件打击乐器(鼓、锣、钹):

这是我们民族打击乐器,我们民族打击乐器种类繁多,大体分为鼓、锣、钹、梆子四种,打击乐器经常运用合奏方式演奏,它具有丰富的表现力,我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

(1) 简单介绍各种乐器的打法。

(2) 练习(看小黑板)少数人打打击乐器,多数人用手拍打。

(3) 我们二段合起来演唱、演奏(看效果如何,可轮换)。

(4) 完美的演唱:

要求:二段应有对比。

小结

我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法,学唱了《风阳花鼓》又进行了再创作,这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产,我们一定要让这些民族文化和民族音乐,在我们这一代得到继承和发扬,一定要代代流传下去。

音乐教案-《凤阳花鼓》 篇3

第五课《凤阳花鼓》

一、 教学内容

1、 唱 《凤阳花鼓》

2、 做 用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律

3、 听 《黄杨扁担》、《斑鸠调》

4、 八孔竖笛 《波兰圆舞曲》

二、 教学目的

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能背唱这首家喻户晓的民间小调,并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过唱一唱练习,熟悉另一首叙事性的《凤阳花鼓》,运用对比手段感受两首《凤阳花鼓》的不同情绪及风格。

3、通过旋律创编练习,巩固学生对拍号的理解,继续培养创造的欲望。

4、通过欣赏,感受民歌的地方特色,熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时,增长民族的感情。

5、孔竖笛:学会吹奏《波兰圆舞曲》,初步做到节拍分明,起伏明显,连音与断音对比鲜明。

三、教学重点与难点

1、感受民歌的地方特色,增强热爱民歌的思想感情。

2、进一步培养创编节奏的能力。

四、教具准备

录音机、磁带、卡片、八孔竖笛

五、课时安排

四课时

第一课时

教学内容:                                                  唱《凤阳花鼓》                                                教学目标:                                                                通过安徽民歌《凤阳花鼓》,了解其产生背景,能背唱这首民间小调,并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。                  教学重点、难点:                                                   背唱歌曲                                                      教学准备:                                                     磁带、录音机、音响资料                                          教学过程:                                                         一、激发兴趣                                                师:今天给大家带来一首《凤阳花鼓》(唱一唱的练习),快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么?                             大家都来学一学吧,和我一起表演。                             那你们快说说“凤阳”这个地方?凤阳是---------省的一个普通的县。凤阳人有一绝活就是“凤阳花鼓”。花鼓是一种什么样的表演方式呢?(花鼓片段)                                                     二、感受不同的《凤阳花鼓》                                          1、  听乐器演奏版本                                                                    师:历史上的凤阳……(资料),就如老师刚演唱的《凤阳歌》一样凄凉,那你来听听这段旋律与《凤阳歌》有什么不同?                       2、  交流                                                                  师:这就是我们比较熟悉的《凤阳花鼓》,想不想唱?                               三、学唱《凤阳花鼓》                                                     教材分析:

《凤阳花鼓》是安徽凤阳地区的著名民歌。旧社会,凤阳是一个有名的贫困县,农闲时当地农民大多外出乞讨谋生,乞讨的手段之一就是打花鼓卖唱,通常由父亲击鼓,女儿歌唱,这种形式逐步演变成为民间歌舞的一种常见形式,已不用于卖唱了。歌曲为单乐段结构(4+4+2+5),最后5小节的“得儿另当飘一飘”,是歌曲的尾声,生动地模拟了打击乐器的声响和演唱者身段的变化。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌,向小康进军,但这首《凤阳花鼓》却长久地流传在民间,成为喜庆节日时经常表演的节目之一。                        1、  发声练习                                                              师:不急不急,来,先唱唱这句旋律。(出示:歌曲最后五小节)这句旋律中,感觉如什么?                                             2、  儿童版本                                                         师:听听其他同学怎么演唱的,要挑战吗?                              3、  跟磁带学唱                                                        4、  解决难点                                                           (1)向学生介绍这首民歌产生的历史背景。

(2)衬词中“得儿”应连在一起发音,不要唱成两个字。

(3)注意切分音节奏。

(4)我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理,因此可以唱的欢快、活泼些。

(5)用多种形式演唱。如:领唱齐唱、男女声演唱等。

师:你想怎么来更好的表现歌曲呢?可以用哪些演唱形式?                  四、选择打击乐器为歌曲伴奏                                          师:历史上的凤阳也不是每年都闹饥荒,可总有人唱着《凤阳花鼓》出走他乡,这又是何缘故?                                               那现在你就是当初的凤阳人,要到江南唱一翻花鼓了。你会选择什么打击乐器为歌曲伴奏,打动人家呢?                                                      可现在没有打击乐器,你能用身边的东西代替吗?来为歌曲伴奏。            五、总结下课                                                                师:现在大家看到的就是cctv-8正播放的《名杨花鼓》中的片头区,它就是以《凤阳花鼓》为素材的。感受是如何展现的?             六、作业:背唱《凤阳花鼓》                                      七、教学后记

第二课时

教学内容:

做 用打击乐器伴奏

唱一唱另外一首《凤阳花鼓》

创编旋律

教学目标:

通过旋律的创编练习,巩固学生对拍号的理解,培养创造的欲望,感受旋律的节奏变化。

教学重点难点:

理解拍号,创编节奏

教学过程:

一、 常规练习

1、 师生礼仪。

2、 发声练习。

二、 用打击乐器为《凤阳花鼓》伴奏。

1、 演唱歌曲,师生评议。

2、 引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 (欢快、活泼)

3、 出示节奏旋律,用打击乐器伴奏。

4、 教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器,全班共同表演,倾听产生的效果,选出最佳方案。

5、 在表演时,要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合,不可喧宾夺主。

三 、 唱一唱下面这首《凤阳花鼓》,说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。

1、 分析:

作为练习唱一唱《凤阳花鼓》,叙事性较强,它的原词是“说凤阳,唱凤阳,凤阳本是个好地方,自从出了个朱元璋,十年倒有九年荒。大户人家卖田地,小户人家卖儿郎,我家没有儿郎卖,身背花鼓走四方。”从歌词内容来看,这首民歌的演唱形式虽是边歌边舞,但情绪却是十分悲凉的。曲调采用商调式,旋律较平稳,略带忧伤,和本课所学歌曲《凤阳花鼓》情绪上有所不同。在教学过程中要引导学生进行对比、感受。作为视唱来唱时,仍应唱出卖艺人悲伤的心情,速度不要过快。

2、 出示旋律:

1=c 4/4

先视唱旋律,再配上歌词唱一唱。

3、 引导学生体会这首《凤阳花鼓》的情绪与速度。

四 、 创编旋律

要求:本课的创编旋律,既是对3/4拍知识的复习巩固,也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句,有拍号要求和旋律音,创编只需加入节奏即可。

(一)鸡毛信

师:大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天,我们得送份鸡毛信,当然也有暗号了。(师拍打3/4的节奏)只有对方的暗号正确,我们才能将鸡毛信交给他。

(师生互动,熟悉3/4)

(二)创编旋律

师:大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。

1、  出示

1)5  5   6  1  1   6

2)5  6  5  3  5  -   -

3) 3  3  5  6  6  1

4)5  6  5  3  2  1  -   -

2、  任务

师:其实我这也有一封鸡毛信,上级要求当看到这四封鸡毛信后,才能打开。

信的内容:请大家按照1)、2)、3)、4)各音的顺序创编一个3/4的旋律。

也就是这些音就是这样排列的,但是可以把这个四分音符的5改成八分音符,二分音符等等。大家能完成任务吗?

3、  小组合作完成

(1) 教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。

(2) 根据节奏型把练习中的节奏音进行组合,产生旋律。

(3) 在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。

师:还有其他的方案吗?

4、  选取其中板书演唱

(多唱并按照3/4强若规律拍手演唱)

五、作业:

完成本课的练习。

第三课时

教学内容:                                                  听《黄杨扁担》  《斑鸠调》                                        教学目标:                                                            通过听《黄杨扁担》和《斑鸠调》,感受民歌的地方特色,熟悉民歌的旋律特点及其音调,逐步积累民歌,培养民族情怀。                     教学重点、难点:                                                感受民歌的不同风格特点                                       教学准备:                                                                     磁带、录音机                                                         教学过程:                                                                 一、复习《杨柳青》                                                        师:(唱《杨柳青》),这是什么歌的?是哪里的民歌?                            二、欣赏《黄杨扁担》《斑鸠调》                                     1、《黄杨扁担》                                                     教材分析:

《黄杨扁担》是四川东南部秀山花灯的典型传统曲目,常在元宵节进行花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。歌曲用“盘龙卷”、“插花钮”、“狮子滚绣球”等生动形象的语言,描绘当地姑娘各种美丽的发饰,表现了元宵节丰富多彩的民俗风情。

1)  初听,感受                                                        师:那么,大家一听到四川首先想到什么?今天我们就来听四川民歌《黄杨扁担》。《黄杨扁担》常在元宵节进行的花灯歌舞表演或花灯戏中演唱。(听)                                                    《黄杨扁担》唱的是什么?(板书)                                            2)  再听                                                                师:那么,我们想:这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰,心情怎样?我们要是看到了,你会想些什么?                       3)  哼唱

师:这首《黄杨扁担》,旋律朗朗上口,充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。                                                          4)  拓展                                                           师:关于《黄杨扁担》,对于出处有些争议,有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。                                                              2、《斑鸠调》                                                                  教材分析:                                                                《斑鸠调》是流行于江西地区的小调,形式活泼。歌曲赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、杜鹃吐艳、秧田翠绿的大好春光。曲调为两句体乐段,五声徽调式,节奏富有跳跃感。“56216”乐汇贯穿其中,具有赣南茶歌的音调特征。歌词衬腔中对鸟叫的模仿,更使歌曲荡漾着春天的生机,令人欢欣喜悦。

1)  听                                                                师:这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面?                         这样的一幅荡漾着无限生机的春天,使我们心中充满欢欣喜悦。                 2)  再听,并哼一哼其中几句。                                  1、  衬词                                                              师:在这两首民歌中有哪些衬词?这些衬词给了你什么感受?                   2、思考:两首民歌分别具有什么特点?

3、 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下,以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言,试着念出几句唱词,体会方言的特点,体会歌曲的情绪。

三、总结下课                                                           师:那么,书上的表格就能完成了吧。来填一填(交流)                    中华民族留给我们有许多许多,就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。

四、作业:

完成课后的表格。

五、教后记

第四课时

一、教学安排

八孔竖笛 《波兰圆舞曲》

二、常规练习

1、 师生礼仪。

2、 发声练习。

三、八孔竖笛《波兰圆舞曲》。

1、 教材分析:

《波兰圆舞曲》是一首三拍子的波兰民歌,该曲具有鲜明的节奏特征。

2、 出示旋律:

视唱旋律,体会乐曲的节奏特征和气氛。

3、 演奏要求:

(1) 这是一首三拍子圆舞曲,演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。

(2) 第一乐段采用非连音奏法,要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长,所以演奏时速度不能太慢。

(3) 第二乐段则以断音奏法为主,与第一乐段形成对比,情绪更欢快、热烈。

(4) 记号起是乐曲的第二个乐段。

4、 练习吹奏。

四、作业:

练习吹奏《波兰圆舞曲》。

五、教后记

音乐教案-《凤阳花鼓》 篇4

《凤阳花鼓》教案

走进音乐世界小学三年级下册

第三课  多彩的乡音(二)

教学内容:

学唱《凤阳花鼓》,了解安徽民歌的风格。

教学目标:

1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格;

2、通过简单节奏伴奏,使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏;

3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比,使体会到幸福生活来之不易,要珍惜好时光。

教学分析:

《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情,即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行,歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色,节奏平稳,略带有跳跃性,衬词非常有韵味特色。

教学重点与难点:

1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处;

2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。

教学准备:锣、鼓、课件、电子琴

教学过程:

课前韵律操,感受凤阳花鼓的音乐。

一、组织教学:师生问好!

二、引入:

(播放课件)这是谁?(多拉a梦中的大熊坐着时空穿梭机)他要带我们去哪里呢?(我们回到了19xx年的安徽凤阳,看到了一对小姐妹)她们在做什么呢?

三、新课教学:

1、带着思考欣赏音乐《凤阳歌》

2、学生述说小姐妹的故事,教师引导总结:因为天灾人祸,她们背井离乡,四处逃荒,以唱花鼓戏来讨生活。。。

3、欣赏凤阳花鼓舞蹈片段,观察花鼓的敲法。

4、观察凤阳花鼓:听音乐,画花鼓。(每组选上一名同学进行画花鼓比赛,看谁画的像画的美。给赢的组加上一百分)

四、学唱新歌:

1、听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。

2、解决难点:板书“得儿 飘得儿飘飘铃铛 飘飘飘一飘”,教师演唱,请学生进行模仿,每一组进行模仿比赛。(请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。)

3、跟音乐演唱歌曲:学生自己学唱。

4、检查学唱情况,师生接唱游戏。引导学生发现错误,纠正错误。

5、巩固与处理:加锣、鼓为音乐伴奏演唱。(学生为歌曲设计节奏型,并用鼓和锣敲出来。)

五、创编歌词:

“我唱我歌”,教师出示自己的作品:“说深圳,唱深圳,深圳就是好地方,自从改革开放后,一年更比一年强。”再由学生听音乐自己创编。(进行新旧花鼓音乐的对比,使学生珍惜好时光。)

六、小结:

“唱一唱,说一说”:听音乐,唱歌曲并请学生说说它们是哪个地方的民歌。(播放:《捕雨歌》——中国台湾;《勇敢的鄂伦春》——鄂伦春)

七、下课