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《闹花灯(最新4篇)》

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“正月十五闹元宵”。作为春节过后的又一大民间传统节日,元宵节节日气氛的主旋律,就是一个“闹”字。这次漂亮的小编为您带来了闹花灯(最新4篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

闹花灯 篇1

活动目标

1.能用自然、欢快的声音唱歌,学习“闹“字的下滑音唱法,表现歌曲幽默、风趣的特点。

2.尝试用跑、跳、扭、敲等动作创造性表现闹花灯的情景和自己愉快的心情,体验歌曲所表达的喜庆气氛。

3.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备

1.活动前与家长一起商量并制作“亲子花灯”。

2.有关灯会的录像资料、挂图。

活动过程

一、师幼谈话,经验回顾

1.教师:小朋友,你们看过灯会吗?都见过什么灯?

2.启发幼儿大胆回答,帮助幼儿梳理经验。

二、观看录像,加深印象

师播放录像,幼儿在观看之前,教师设计问题:

1.在录像里你看到了什么灯?

2.人们是怎样闹花灯的?

3.你看了以后有什么感受?

三、学唱歌曲,理解内容

1.引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音,将难点前置,唱“隆咚——咚锵” 和“咚隆咚——咚锵”。

2.结合挂图,引导幼儿“数花灯”,学唱“有龙灯,有凤灯,龙灯凤灯狮子灯。”

3.教师弹奏,便于幼儿清楚地感知歌词的内容,加深对歌曲旋律的理解, 引导幼儿完整的。说歌词。

4.教师范唱,幼儿跟唱;教师重点突出“闹”字的下滑音唱法。

5.幼儿跟随音乐完整的唱歌曲。

6.采取男女对唱的形势,并加上动作,激发幼儿歌唱的兴趣。

四、创编动作,尝试表演

1.幼儿拿自制的花灯唱歌配动作即兴表演,体验表演的乐趣。

2.请创编好的幼儿进行示范表演,激发其他幼儿的创编兴趣。

教学反思

本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点。

闹花灯 篇2

活动目标:

1、大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。

2、在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、感受花灯的美感。

活动重难点:

活动重点:表现玩花灯的情景。

活动难点:人物的动态和色彩的运用。

活动准备:

1、幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的花灯。

2、人物活动图,笔、纸。

3、幼儿用书:《闹花灯》。

4、活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

师:看看我们活动室里有什么花灯?

二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

师:元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?

三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

师:玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?

四、教师提供幼儿用书并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

五、展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的'幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

活动延伸:

了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。

教学反思

本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点。

闹花灯 篇3

活动目标:

1、学习合拍双脚跳和走圆圈,能区分乐段做音乐游戏。

2、体验元宵节看花灯、玩花灯的快乐。

活动重点:

学习合拍双脚跳和走圆圈,能区分乐段做音乐游戏。

活动难点:

学习合拍双脚跳和走圆圈,能区分乐段做音乐游戏。

活动过程:

一、谈话引题

元宵节真开心,有一群快乐的小朋友,他们约好了一起看花灯。听,他们出发了。

二、欣赏音乐《看花灯》

1、幼儿欣赏音乐第一遍。

2、音乐真好听。先是小朋友们一路又蹦又跳地去看花灯。到了看花灯的地方,各种各样的花灯实在太多了。小朋友围着花灯转呀转,高兴极了。看完花灯,小朋友快乐地回家去了。

3、幼儿再次欣赏音乐,教师指图帮助幼儿理解音乐形象。

4、请幼儿跟随音乐用拍手(两拍一下)和手指画圆圈两种不同地动作来表现音乐的ABC乐段。

5、请幼儿听音乐原地做跳跃、走步的动作。

三、音乐游戏“看花灯”

1、第一段游戏:和着第一段音乐排成一列队伍在教师带领下双脚向前跳,提醒幼儿两拍一下和上音乐的'节奏。

2、第二段游戏:和着第二段音乐由一列队伍首尾相联邹城圆圈,并按顺时针方向听音乐走步移动。

3、第三段游戏:幼儿和着音乐自由跳回到位置上。

4、幼儿在教师带领下完整游戏。

5、请幼儿提上自制的灯笼听音乐游戏。

活动反思:

这是一节音乐游戏活动,本次活动主要是让幼儿学习合拍双脚跳和走圆圈,能区分乐段做音乐游戏,并体验元宵节看花灯、玩花灯的快乐。元宵节的活动刚过完不久,小朋友对当时的感觉还是记忆犹新的,都有了一定的生活经验。

在活动的开始部分,我让幼儿先回忆了那天元宵节灯会的感觉,引导他们回忆那天的情景。然后让幼儿来欣赏音乐,让幼儿在老师还没教之前先感受音乐的情景。然后让幼儿用动作表现自己的心情,之后我让幼儿在跳的同时根据音乐的节奏和乐段来跳不同的动作。

不足:幼儿在跳的时候因为太过兴奋,很多小朋友更多的喜欢自己随意的跳,没有跟着音乐的节拍的跳。

可以对活动进行简单的环境布置,让幼儿有一种身临其境,在看花灯的氛围。在让幼儿走圆圈这一个环节,因为人数较多,幼儿的活动的场地有所限制,没能让幼儿充分的活动开来。如果活动中可以将幼儿分成几个小组,可能效果会好点。

闹花灯 篇4

活动目标:

1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。

2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。

3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观√★√察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

活动重点难点:

1、重点:表现玩花灯的情景。

2、难点:人物的动态和色彩的运用。

活动准备:

1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的花灯。

2.人物活动图,笔、纸。

3.幼儿用书:《闹花灯》。

4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

师:看看我们活动室里有什么花灯?

二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的`情景。

师:元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?

三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

师:玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?

四、教师提供幼儿用书

并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

五、展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

活动延伸:

了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。

活动反思:

本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点。.最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示,学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后,鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。

本课教学活动的组织实施,每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象,因此,我多让学生根据某一种形状来创作花灯,谈一谈自己看法和认识,并讲一讲自己会如何处理,怎样来做。在作业过程中,可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定,进一步激发他们的创作热情,感受到其中的乐趣。

上完这节课,让我感觉到:这样设计的学习过程,学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。

不足的是:感觉时间紧,巩固练习还不够。时间设计不够合理,如有机会再上这节课的话,我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。