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《《前滚翻》教案(通用5篇》

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作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的《前滚翻》教案(通用5篇),希望能够帮助到大家。

《前滚翻》教案1

《前滚翻》教案课后反思本课结合教材内容采用故事情景的教学方法,《前滚翻》教案课后反思。

进入情景:在课的开始,教师以“小刺猬学本领”的故事对学生进行诱导,通过模仿动物和练习《健身操》激发学生的活动兴趣。

情景展开(1):在滚翻教学中,展开“小刺猬创想园”故事情景,启发学生创造各种玩法。把空间留给学生,让学生利用小垫子进行各种自由滚翻、滚动、跨越障碍等练习,培养学生的创新意识和想象力。

情景展开(2):引导学生学习“前滚翻”。练习中及时帮助学生解决出现的问题(如:头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等),通过教师示范、在下巴、腹部、膝部夹纸,让学生掌握正确的动作。在保护与帮助练习中培养学生团结协作,互相帮助,关心他人的优良品质。学生基本掌握滚翻的技能后,同伴之间相互评价打分,发挥小组评价和个人评价的作用,体现学生的主体地位。

《前滚翻》教案2

一、前言:

在实施新《课程规范》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是保守单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让同学充沛展示、体现自我。特别是对小学低年级同学来说,通过"故事、情境"活动能激发同学对体育与健身的兴趣,享受体育带来的欢乐,有利于培养同学竞争、合作和创新等意识,增强体质,促进身体全面发展。对小学低年级同学来说,通过情境形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成果,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍:

㈠学习内容:小学一年级(水平一)《前滚翻》。

㈡学习目标:

1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法,发展同学灵巧、柔韧的身体素质,培养自我维护的意识和能力。。

2、在规范而活泼的活动中,培养同学勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神,激发同学思维,让同学体会到胜利的乐趣。

3、教育同学一切行动听指挥的意识。

㈢优秀教案:让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦,在愉悦中初步掌握"向前滚翻"的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、胜利时的心情,从而有效地提高同学主动参与学习的兴趣。

㈣片段介绍:

片段1:一年级(1)班(保守教学法)

组织:分成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操队行站立。

教法过程:

1、师:“同学们,今天我们学习前滚翻动作,请看老师示范。”教师示范前滚翻动作。同学观看。

2、同学在小垫子上模仿练习。

3、教师分步骤教动作。

4、同学分组体会。

5、两人一组互助练习,学习保帮法。

6、教师小结学习状况。

片段1分析:

1、教学手段保守,方法单一,不能激发同学学习兴趣。

2、学习、练习方法枯燥,使同学不能在身心愉悦的氛围中体验体育的快乐。

3、这样的场地安排不便于让同学观察老师的示范,以和不利于教师掌握同学的学习状况。

4、这样的学习没有给同学留下深刻印象,没有培养同学终身学习体育的意识。

通过新课程改革,使老师的教育观念进行转变,由过去的保守教学模式向多种教学模式转变;由重体质向同学多种能力方面的培养;由重视统一集体训练向培养同学兴趣、个性的发展,充沛发挥了同学的主体地位。下面,就此新的教学方法进行展示与分析。

片段2:小学一年级(3)班(情景教学)

组织:每人一块小垫子,成圆形队伍站立

情境设置,小游戏导入。

1、刺猬妈妈(老师)带领小刺猬(同学)学身手,来到了大草原。走到圆形上。

2、老师:“当刺猬遇到危险时它会怎么样?”

同学兴高采烈的回答并边说边比划:“团身像一个大刺球!”

3、老师扮演老虎,进行捉刺猬活动。

4、教师和时提醒同学注意平安和遇到危险时形象的动作。

组织:每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。

教法:

1、情境导入:“小刺猬捍卫自身的身手多好,你们想学吗?”

2、教师示范前滚翻,让同学观察,引导同学说一说老师翻得怎么样?

3、让同学向老师这样试一试。

4、指导同学两人一组,把垫子垫高。小刺猬滚下山坡,体会团身向前滚动。设疑:从坡上往下滚与在平地滚有何不同(引出蹬地动作)

5、组织同学练习,巡视指导注意动作的连贯性。

6、教师进行评价

7、教师维护较好同学演示前滚翻动作,教师讲解保帮方法。

片段2分析:

1、教学设计编写特点明显,体现了新《课程规范》所提倡的"以同学发展为中心,重视同学的主体地位"的教学理念。其特点有三:

⑴本课能紧紧围绕"学习目标",利用教具创设情景,运用唱游的形式,让同学在玩中学、学中玩、玩中创,充沛感受自主与合作的乐趣。

⑵本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导同学"看一看,试一试,练一练,帮一帮,评一评"。因为胜利与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让同学在活动中充沛展示自我,亲自体验各种活动的感受。

⑶创设情景方法新,心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动同学用已有的知识在实践中去体验的积极性,体现了"快乐体育"的思想。

2、教师在优秀教案上,充沛发挥了同学的主体作用,注重培养同学的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让同学在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重同学实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进同学身体素质和运动技能的提高,发展同学个性,培养同学互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

3、本着以同学发展为本的现代教育观,从发展同学身体的基本活动能力,激发同学参与体育健身活动的角度动身,挖掘儿童日常娱乐活动的内容,并将其融入体育教学中,力求使同学在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在,所确立的以"小刺猬学身手"为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学,有效地激发了同学对体育课"主动参与,积极发明"的学习兴趣,让同学在游戏中掌握知识和发展体能。

4、玩中学,学中玩,玩中创,友情天地,共创佳绩。

⑴为了突破同学被动接受较具常规保守的教学模式,教师巧妙地采用小游戏+儿歌+故事的形式,使同学更早地进入角色,然后,教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示),使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在同学中间,和同学一起分享快乐。

⑵在实施《前滚翻》的教学过程中,教师力求目标分层化、组织游戏化、同学个性化,给同学创设一定的空间和时间,让同学尽情玩耍,享受其中的乐趣。教师尽量激发同学学习的灵感,让同学有选择的练习,自我风采展示,同学的自主得到了充沛发挥。同学有了求知、求学的欲望,与此同时,教师的教学目的也就达到了。

在今后的体育教育教学中,将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究,让同学们在新《课程规范》的理念中健康地生长。

《前滚翻》教案3

教材分析

通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性,对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始,过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习,然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程,使学生循序渐进的掌握技术动作。

学情分析

三年级学生正处于生长发育的关键时期,个性活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与同伴团结合作,完成活动任务。但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

教学目标

认知目标:使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点,并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己;

技能目标:

1。通过练习使大部分学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质;

2。通过游戏练习,发展学生的腿部力量和判断能力。

情感目标:通过练习对学生进行克服困难,勇敢顽强的思想教育,培养学生团结协作、积极进取的优良品质。

教学重点和难点

教学重点:低头、含胸、团身紧。

教学难点:手在垫子上的支撑位置和脚的站位、蹬地发力的技巧

教学过程

在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

《前滚翻》教案4

教学目标:

1、发展身体柔韧和灵巧素质。

2、发展下肢力量和平衡能力。

3、培养集体荣誉感。

教学重点:发展身体柔韧素质。

教学难点:增强学生的各项身体素质和平衡能力。

教法:组织学习

学法:自主学练

教具:小垫子

教学过程:

一、开始部分:

整队,报告人数,师生问好,宣布上课。

二、准备部分:

1、准备活动

(1)慢跑两圈,徒手操。

(2)游戏:天,地,球。

三、基本部分:

1、动作:蹲撑,两手用力推垫,上体前倒,用力向前滚动。两腿用力蹬地,低头团身抱腿,身体向上腾起,落地成半蹲,两臂斜上举。

2、讲解,示范。

3、分组练习。

4、安全措施。

5、教师小结。

6、游戏:过河。

四、结束部分:

1、整理放松。

2、宣布下课。

教学反思:个别学生动作不到位,需加强练习。学生积极性较高,整体气氛较好,能够积极参与活动,并努力展示自我,锻炼意识增强。教师应多强调时刻注意安全。

《前滚翻》教案5

一、教学指导思想:

本课以“健康第一”为指导思想,通过营造轻松,愉快的课堂气氛,激发学生运动的积极性。教学过程中体现以学生为本,在教师指导下,发挥学生自主学习的积极性,努力培养学生的主体意识,增强学生自尊、自信和社会适应能力。

二、教材及学情分析:

本节课是一年级(水平一)的技巧教材前滚翻,本内容是一年级技巧练习的一项重要内容,也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

三、教学目标:

1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。

2、发展学生的灵敏性和协调性。

3、培养学生积极参与、努力进取的优良品质。

四、教学内容:前滚翻成屈腿坐撑

五、组织与教法:

根据本课教材和学生的实际,为了更好调动学生学习的积极性,充分发挥他们的主体作用,我本着“以教师为主导,学生为主体,以快乐为主线,以学练为宗旨”的'主题思想,特采用以:

1、语言、情境导入法:教师创造一定的情境氛围,来激发学生参与运动的欲望。

2、讲解示范法:用规范,优美的示范动作,精简的语言,让学生了解前滚翻动作要领。

3、表扬、鼓励法:对学生的行为进行表扬和鼓励,满足其张扬、自我的个性,增强学生的自信心和自豪感,让学生体验到成功的乐趣。本节课学生主要采用观察法、自主学练法、互助法等,引导学生主动去尝试体验,合作探究,养成主动学习、探索创新的习惯。

六、教学流程:

课堂常规—队列练习,准备活动,教师讲解示范—互助练习,合作,练习,展示与评价—游戏—放松—小结