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《《怎么都快乐》教案【精选7篇】》

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作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?为大家精心整理了《怎么都快乐》教案【精选7篇】,希望可以启发、帮助到大家。

小班认识新年教案 篇1

一、活动目标

熟息印章画材料,有目的地在相应的位置上印章。

乐意尝试新材料,在摆弄中体验乐趣。

二、重点与难点

“彩灯”挂在“电线”上,变换颜色,挂得越多越好。

三、材料及环境创设

纸剪“新年树”人手一份。树上用铅笔画出斜线表示“电线”。

布或海绵卷成的图形的小印章。

各种小盆,内装各色水粉颜料。

四、设计思路

在幼儿园系列迎新年活动的基础上,根据小班幼儿直觉行动的特征,让幼儿在剪成树状的纸上挂彩灯,打扮新年树,目的是更快地帮助幼儿进入情境,乐意去尝试新材料。

小班幼儿思维条理性差,过多的材料刺激会使他们注意力难以集中,无所适从,影响活动正常开展,因此,此活动仅以印章为材料,要求幼儿在“电线”上“挂灯”(印章蘸颜料后按一下就是挂了一盏灯)在借助手臂协同动作时,逐步控制手的动作,使手眼一致,形成有目的作画能力,逐步克服画面杂乱,体会成功的乐趣。

幼儿的水平存在着差异,部分幼儿对换色意识仍不清楚,所以在活动前期的观察中,要有意识帮助幼儿积累“彩灯”的经验,这样,在活动中就会有更多的幼儿能联系已有经验,运用新的材料去常识调换颜色作画,以增强选色意识。

五、活动流程

baihuawen.c n各项迎新年活动欣赏重现——联想创作——展现交流——第三次活动

欣赏、重现

(1)讨论回忆。

可出示纸剪“新年树”(未装饰过的)请幼儿看,想想;这棵树漂亮吗?象新年树吗?怎么打扮这棵新年树?

说明

要激发

幼儿参加各项迎新年活动的愉快心情,联系已有经验,说说打扮新年树的方法。(挂彩灯,礼物)

(2)操作演示

请三、四位小朋友选择自己喜欢的颜色用印章“挂灯”。集体观察“灯”挂在电线上了吗?

说明

再引导幼儿师范时,可请集体帮助他们想想:彩等有些什么颜色?这样可提示他选择不同的颜色。在教印章时,又可请集体想想:彩灯挂在那里才会亮?……在个别幼儿示范时,不能忘记集体也积极地参与进去。

2、联想、创作

大家都来打扮“新年树”。

(1)看看谁的灯都会亮?(每盏灯都挂在电线上)

(2)比比谁的等很美丽?(变换颜色)

说明

由于是小班孩子,教师的指导语必须形象、具体,必须是幼儿所能理解的。如:印章没盖在线上,则可说:“哎呀呀,这盏灯没有电,不能亮,快点补一盏”或“这只灯没挂好,摔下来要打碎,再挂的时候请注意”。由此幼儿会有意识地去进行调节,在操作中逐步掌握方法,达到要求。

3、展现、交流

检查一下电灯是不是都会亮?比比谁挂的彩灯多?鼓励个别幼儿在游戏时可再去挂彩灯。

说明:

此活动后,建仪可组织第二次活动——新年树上的礼物,让幼儿用各色水彩笔 ,以熟悉的圆形、方形与线条简单组合,画自己喜欢的礼物,不仅使画面更丰实,也使幼儿的创造思维得到深刻发展。

中班健康教案 篇2

【活动目标】

1、通过探索发现关节的有趣和有用。

2、能积极参与活动,知道在活动中要保护关节。

3、愿意观察和探索,能主动说出自己的发现。

【活动准备】

1、物质准备:跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。

2、幼儿经验准备:会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。

【活动过程】

1、幼儿自由选择体育器械锻炼,体验关节的运动。

(1) 身体各部分的准备。

(2) 幼儿自由玩体育用具。

2、教师引导幼儿发现关节。

(1) 教师:你玩了什么?你是怎么玩的?玩的时候身体什么地方在动?

(2) 组织幼儿讨论:运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢?

(3) 教师:你们知道什么是关节吗?身体上哪些地方有关节?

(4) 教师小结:人体上有很多关节,是关节让我们身体的各个部位动起来的。

3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。

(1) 游戏“扭一扭,动一动”:教师出示关节娃娃,请幼儿做一做自己喜欢的动作,让关节娃娃学一学,其他小朋友也一起来做一做他的动作。

(2) 每组提供一个关节娃娃,让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。

(3) 发现关节能够弯曲的有趣特点。

4、游戏“机器人拍球”,引导幼儿体验关节的重要性。

(1) 幼儿双臂套纸筒,教师发出口令,幼儿进行拍球,看谁在规定的时间内拍的球多。

(2) 引发讨论:为什么不带纸筒拍的快,带了就拍的慢呢?

(3) 教师与幼儿共同总结:人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、引导幼儿通过交流,初步了解在运动中怎样保护关节。

(1) 教师:我们做任何事都离不开关节的帮助,关节对我们的活动这么重要,那我们在运动中要怎样保护关节呢?

(2) 师幼共同小结:我们在运动时,要用正确的方法和姿势,剧烈活动前还要进行准备活动,活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;保护我们的`关节不受伤害。

小班《快乐的夏天》教案 篇3

一、主题:

炎热的夏天悄悄地来到我们的身边,清晨,火红的太阳照射着大地,树上的小鸟在歌唱,知了在“知了”“知了”地叫着,大公鸡催醒着繁忙的人们:新的一天开始了。推开窗门迎接晨曦的到来,今天又是一个艳阳天,哇!炎热的夏天可真热啊??不时会传来孩子们的声音:“老师,好热啊!”“老师,我口渴”“老师,我又出汗了”??看到他们额头上的大汗、红彤彤的脸蛋、汗湿的衣裳,虽然夏天是炙热的,有流不完的汗水。但对于孩子们来说,夏天却是非常开心的。夏思涵说:夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒!龚晗阳说:夏天可以穿漂亮的花裙子!邵一斌说:夏天可以到游泳池里游泳了!陈茜说:夏天可以吃到甜甜的西瓜!周佳筱说:夏天可以听到小青蛙在唱歌!周笑语:夏天的晚上可以看到很多萤火虫!钱辰说:夏天还会打雷、闪电,很吓人的??是呀,在孩子们眼中,夏天是一个多么热闹和快乐的季节呀!因此,我们设计了“快乐的夏天”这个主题。在这个主题中,我们将和孩子们一起穿上五彩的夏装;去倾听夏天的天籁之音;去观察夏天开放的美丽花朵;去制作夏天的图画和手工;去品尝夏天甜甜的水果和冷饮。让孩子们充分享受到夏天的特别时光,过一个快乐的夏天!

二、主题目标:

1、感受夏天明显的气候特征,激发幼儿对自然现象的探究欲望,培养幼儿热爱大自然的情感。

2、培养幼儿的观察能力,动手操作及语言表达的能力。

3、了解人们避暑降温的方法,具有自我保护意识,能用自己喜欢的方式表达对夏天的感受。

4、使幼儿了解夏天的气候特征与动植物以及人类的关系。

三、主题环境与资源:

1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

2.师生共同更换墙饰,收集冷饮包装盒、袋等。

3.增添玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)。

4、根据活动的内容在各个区域里摆放需要的游戏材料。

四、活动区域布置:

1、语言区:收集有关夏季事物的图片、故事资料等。如:影子、夏天夜晚、夏天声音、昆虫等。

2、美工区:提供绘画用的纸,彩笔,橡皮泥等材料,幼儿根据对夏天的感受理解,鼓励幼儿

自由表现夏天。如:夏天的水果、滚珠画:花裙子、泥工:冷饮??

3、益智区:

(1)开商店:的物体归放在一起,巩固手口一致点数的能力。

(2)特征分类:尝试按图形的某一特征把图形分成两类,并制作特征标记。

(3)小小记录员:按实物的数量画上相应的点、线。

4、生活区

(1)提供黄豆、赤豆、绿豆要求幼儿进行分类。

(2)提供浴巾,要求两人合作,学习正确的折叠方法,锻炼手臂的力量。

(3)提供水的杯子,要求幼儿能手眼协调地倒水,发展幼儿的观察和动手能力。

五、家园共育:

1、请家长帮助幼儿搜集有关夏天主题的资料,引导孩子探究夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。

2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

3、在家注意防暑降温,注意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水创造条件,并协助进行安全教育。

5、带孩子去夏季服装店和水果店参观。

6、告诉孩子一些夏季的防晒用品、消暑常识,和夏天自我保护的方法。

7、要求家长与幼儿共同观看电视时,遇到有自然现象的变化的电视节目,注意引导观看、分析、丰富幼儿有关的知识经验。

六、有关主题活动安排

1、晨间活动:、赶小猪、动物毽子、玩圈、钻山洞、玩球、做操、看书、自由活动。

2、教学内容:

健康:哪里最凉爽、洗澡真舒服、吃水果、蚊子

歌曲:夏天的雷雨

社会:我们一起去玩水

科学:各种各样的冷饮、西瓜丰收了、方方的手帕、多彩的衣裙、美丽的荷花

体育:游泳真快乐、小青蛙跳荷叶

语言:小猪变干净了、美丽的夏夜

美术:粘贴:凉爽的鞋帽、折纸:知了

3、户外活动:

(1)体育活动:《跳圈快跑》《滚圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》

(2)体育游戏活动:《小搬家》《火车钻山洞》《玩水》

(3)自由活动:玩大型玩具,滑滑梯,攀爬、玩沙等。

(4)观察活动:观察夏天的花草树木明显变化,观察成人在夏天的劳动、不怕热。

(5)劳动:学习穿脱衣服,并将衣服放到指定的位置上。在教师的帮助下,学习收拾户外体育用具。

4、生活活动:

(1)天气炎热,提醒幼儿注意活动量,经常多喝开水。

(2)天气炎热,注意饮食卫生,少吃冷饮。

(3)学习正确的睡眠姿势,并学会自己折叠浴巾。

5、主题活动举例:略6、个案调查

《方方的手帕》这一活动,活动初,请家长帮我们搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展,在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。“老师,我不喜欢方形的手帕,我想要一块三角形的,方形的不时髦”龚晗阳说。王宝勇说:“我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕”。我发现仅仅装饰画已满足不了孩子们的愿望,于是我又请孩子们制作了自己喜欢的手帕,孩子们制作的各具特色,什么样的都有,有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有许多很奇特的形状,幼儿展出并讲述了自己的制作品。钱辰是个非常聪明的孩子,他告诉我们“瞧,我的手帕会变魔术”,说着随手一折,一块方方得手帕变成了三角形的手帕了,孩子们非常好奇是怎么回事,于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》,把材料投放在区角活动中,供幼儿学习和探索。

《夏天的雷雨》这一活动中,我们请孩子们观察了下雨,然后,记录了下雨的样子。

陆宇航说:“老师,你看我的雨下的真大,小草小树、小花在快乐的洗澡,它们好幸福呀”。顾怡辰说:“老师,打雷是非常美的音乐,瞧!我的小草在音乐下快乐的跳舞,多好呀”。

七、主题小结:

夏日的绚烂多姿是其他季节所无法比拟的,夏花的烂漫、夏树的丰盈、夏虫的熙攘、夏果的甜美??无一不是幼儿心中的美好的事物。就象《春天》的主题一样,夏天是一个很大的范围,对此的认识就必须抓住一个点,而这个点是不是幼儿的兴趣点?就决定了幼儿的参与积极性,主动性。

通过活动的开展,让幼儿能与生活所结合,在生活中不断感受和体会,使我们发现了夏天是一个热闹的。季节:可以穿上凉爽的夏装,观察夏天开放的美丽花朵,可以品尝甜甜的水果与冷饮??在孩子们原有经验的基础上,进行了不断的丰富和拓展,使幼儿学有所依、学有所得,学有所成,学得开心,又可以马上在生活中实施,兴趣是很高的。

在本次活动中,我们也有了更多的发现,也有了更多的惊喜。家长们的反馈也证实了这一点,夏思涵的妈妈说:“通过本次活动,孩子对夏天有了更深的了解,认识了夏季里的各种事物,丰富了他的知识,现在遇到新事物、新现象,孩子都能主动的去探索,并从中体验快乐。”由此可见,幼儿喜欢可亲身经历,操作性强的活动。其实幼儿感兴趣的活动内容远不止这些,但由于学期即将结束要开展期末工作,因此活动必需结束。但是,可爱的夏天还不会那么快结束,我们还有机会在日常生活中,在下学期开学时继续开展活动,以满足幼儿的活动需要。

《怎么都快乐》教案 篇4

【教学目标】

知识与技能:

1、认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”;会写7个生字。

2、借助拼音,正确、流利地朗读课文。

3、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

过程与方法:把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。

情感态度与价值观:通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。

【教学重点】正确认读“会认”的字,联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

【教学难点】指导书写“会写”的字,书写美观、工整。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,引出课题

1、师生谈话,回忆课间活动。

2、根据学生描述,随机出示词语并认读。

游戏 踢毽子 跳长绳 打篮球 下象棋

3、引出课题:怎么都快乐

重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”,识记生字。

二、初读课文,识字学词

1、自由读课文。要求:边读边圈出生字,标出诗歌小节号,借助拼音努力读准生字字音,读通句子。

2、交流正音。

(1)交流小节标注情况。

(2)指名分小节朗读课文,随机正音。

在分节朗读课文中,随机正音,并请学生画出本节中写游戏名称的词语,指导读准生字,读好词语。

第一节:折船 折马 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐

第二节:讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板

第三节:讲故事 甩绳子

第四节:拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会

3、生字归类识记。

(1)出示短语:跳绳 打排球 打篮球 讲故事

(2)回忆形声字的特点,指导猜测“跳”这个字大概什么有关。

(3)同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字,出示相对应的形旁,并带出本课中带有这一偏旁的“踢、许”等字,小结形声字的构字规律。

了解“篮”用竹字头的原因。

三、读好第一节,积累词语

1、学生自由读第1节,读好句子的停顿。

2、围绕“静悄悄”想象画面,指导读好。

想象一个人玩时的画面,采用多种形式练读,体会一个人玩时特有的安静,了解“静悄悄”的意思,感受一个人玩的乐趣。

3、同桌合作,选用不同的句式来练说:

一个人可以( ),也可以( )……这样很好!

一个人可以( )、( )、( )……这样很好!

4、拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说,随机板书词语。

四、巩固字词,指导书写

1、指读板书上的词语,巩固识字。

2、指导书写“讲、许”。

(1)指导观察字形、结构,回忆言字旁的写法。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写,生书空。

(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈,评价。

2、指导书写“很、行”。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

《怎么都快乐》教案 篇5

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

教学重、难点

熟读课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

教学过程

第二课时

一、游戏导入

1、词语迷宫游戏。(出示课文中出现的各种游戏名字)

2、刚才我们玩游戏,大家快乐吗?让我们继续去感受快乐吧!

【设计意图】词语迷宫游戏,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以复习上节课所以积累的词语,寓教于游戏中。

二、精读课文

1、学习第一小节。

(1)一起游戏真快乐,一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀,经常独自在家。谁来读读第一节,其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么?

(2)指名说。

课件出示:折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐

【课件出示相关图片】

(3)一个人的时候只能做这些吗?还有别的活动吗?从哪儿看出来的?(省略号)

(4)除了这些活动,你独自一人还玩过什么?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。

点评:哦,一个人自由自在地玩,很好!

(5)(课件出示:静悄悄。)谁会读这个词?(指名读)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)这种形式的词语是什么形式的?(ABB)你还能说出几个这样的词语吗?(指名回答:冷清清、金灿灿、白茫茫……)

(6)你说得真好,老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

2、学习第二小节。

(1)一个人游戏挺快乐,但有些事儿得两个人做,合作起来才能把游戏做好呢。什么游戏需要两个人玩呢?

(讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……)

(2)你们想不想玩个合作读书的游戏呢?同桌商量一下怎么样分工合作,才能把第二小节读好?

(3)按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二小节。一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好!

3、学习第三小节。

(1)一个人玩,很好!两个人玩,很好!那三个人玩呢?也很好!三个人可以玩什么游戏?(讲故事、甩绳子……)

(2)这些游戏三个人玩起来就更带劲了!谁能读得带劲点?

(3)指名读。

4、学习第四小节。

课件出示:

四个人玩,很好!

五个人玩,很好!

许多人玩,更好!

(1)齐读这几句。

(2)你体会到什么?(人多更好玩,更快乐!)说说为什么?

课件出示:

人多,什么游戏都能玩,

拔河,老鹰捉小鸡,

打排球,打篮球,踢足球……

连开运动会也可以。

(3)人多可以有更多的选择,什么游戏都能玩,连开运动会都可以!那是什么样的情景啊。你们看,大家一起笑着、喊着,是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这段话吧。

5、课堂总结。

一起游戏很快乐,一起读书也很快乐,怎么都快乐!

【设计意图】将读作为线索贯穿整个教学过程,让学生在读的过程中感受游戏的乐趣。一起游戏、一起快乐,更加欢乐。

三、游戏课堂,寓教于乐

1、练习表演读:

一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

小结:一人独处是一种快乐,与他人共处也是一种快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!

2、学习完本课,我们知道了哪些好玩的游戏呢?(生说,课件出示游戏名称:折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河比赛等。)

【设计意图】孩子们年级小,喜欢表现自己。通过表演读,可以加深孩子们对内容的理解,也有利于加强团结教育。

四、课堂练习

五、布置作业

小创作:(选择自己喜欢的小节,仿照课文创作小诗。)

《怎么都快乐》教案 篇6

【学习目标】

1.能正确认读“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”的不同读音,会写“玩、很”等7个字。

2.借助汉语拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。

【学习重难点】

1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际读出诗歌的情趣。

2.积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的词语。

【学习过程】

一、新知学习

1.给下面词语中“得”字标注拼音。

得到:_____觉得:_____得亏:_____获得:_____

2.填写动词。

_____绳_____河_____书_____纸船

3.我会注音。

独_____排_____羽_____连_____球_____

4.填写适合的量词。

(1)一_____毛巾

(2)一_____板凳

(3)一_____眼镜

(4)一_____报纸

5.给下列词语标注拼音。

跳绳:_____篮球:_____运动:_____怎么:_____

二、达标检测

1.照样子,写词语。

静悄悄_____ _____ _____

2.我会注音。

怎_____跳_____戏_____篮_____运_____

3.联系课文解释“独自、静悄悄、有劲”词语的意思。

4.读一读,做一做。

我爱做小事情

爸爸下班汗淋淋,

拧上一条热毛巾;

妈妈蹲着在择菜,

端上一张小板凳;

爷爷晚上看报纸,

帮他拿来老花镜;

奶奶做饭很辛苦,

读个新闻给她听。

这些都是小事情,

我可干得挺开心。

(1)“我”爱做哪些小事情?

(2)读了这个儿歌,你懂得了什么道理?

5.我会读,并回答问题。

下课了,同学们到操场上做游戏,这边的几个同学在跳长绳,那边的几个同学在打篮球,还有几个同学在打羽毛球,大家玩得真开心。

今天,我独自一个人在家,怎么办呢我先给小猫讲个故事,再请小猫和我一起打排球。

森林运动会开始了,连乌龟都来参加啦!

(1)同学们在做什么?

(2)我在家,做了什么?

(3)_____参加了运动会。

《怎么都快乐》教案 篇7

设计说明

本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境,采用多种方式的朗读来进行教学,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富,"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等,是学生学习语言的良好素材。因此,在熟读的基础上,指导学生了解这样的词组,积累动词。

课前准备

1.教学辅助课件。(教师)

2.借助拼音自读课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入,引出课题

1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)

2.师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。

3.板书课题:怎么都快乐

4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?

设计意图:以课间十分钟为话题和学生交谈,能让学生快速进入师生对话,同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

二、初读课文,识记生字

1.自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。

2.学习新字新词。

(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音",后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得",强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会

跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3.再读课文,读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

设计意图:低年级,识字是主要的教学任务。在阅读教学中,要有充足的时间来帮助学生识记生字。

三、规范书写,形成习惯

1.着重指导"讲、许"的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写,生书空。

(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈,评价。

2.学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

设计意图:遵循低年级学生学习的直观性原则,教师的示范是非常重要的,使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺,突破书写难点。通过交流自己识字的好方法,提高了学生识字的自主性。

第二课时

一、检测旧知,比赛朗读

1.教师出示字词卡片,学生开火车读。

2.朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。

设计意图:以本课生字复习为导入,可以使学生快速进入课堂氛围,巩固生字词的识记。

二、多种朗读,渐入诗境

1.自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。

(3)指名朗读。

(4)除了这些,一个人还可以玩什么?

小创作:一个人玩,很好!

独自一个,静悄悄的,

正好可以______________

可以__________,可以__________

2.过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?

3.指名分小节朗读第2、3、4小节。

4.同桌之间互读互听,互相交流。

5.完成小创作。

两个人玩,很好!

可以______________

一个人______________,一个人______________

许多人玩,更好!

人多,什么游戏______________

可以______________,可以______________

6.有感情地朗读课文,读出快乐。

7.思考:为什么许多人玩会更好,更快乐?

8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。

9.男女生比赛读。

设计意图:本文文字浅显,孩子们完全有能力独立理解。因此,这里并不需要过多的分析,而是让孩子们通过多种方式的朗读,在读中感知,在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练,提高学生的表达能力。

三、课堂总结,指导背诵

1.齐读课文,尝试背诵。

2.讨论交流:你从课文中懂得了什么?

3.师总结:这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。老师也写诗了,送给你们!孩子们起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习,挺快乐,静静思考有收获。

两个人学习,真快乐,互相帮助你和我。

三个人学习,很快乐,互相启发点子多。

许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。

板书设计

怎么都快乐

一个人 很好

两个人 很好

三个人 很好

许多人 更好