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《《孔子游春》教案【优秀4篇】》

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在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这次漂亮的小编为您带来了《孔子游春》教案【优秀4篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

检查自学效果。 篇1

(1)指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。

(2)指名说课文中的成语有哪些。

出示成语:

桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁

温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈

(3)指导书写生字

①学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

②引导评价,适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

③学生用钢笔描红、临写。

孔子游春教案 篇2

一、品读课文第二自然段

1.(板书:春)读。同学们,当看到春这个字眼的时候,你的脑海里闪现了些什么呢?想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢?

刚才这位同学所背诵的节选自现代著名散文作家朱自清《春》一文之中,请大家自由读一读,边读边体会朱自清笔下美妙迷人的春天。

出示幻灯片1:春天像刚落地的娃娃,从头至脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

操作提示:学生说到就展示幻灯,请大家齐读。反之,则不出现。

2.同学们,春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画,我也给大家带来了一段描绘春天的文字,我们一起来看看。

出示幻灯2:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语

①请大家小声地读一读这段文字,用心去体验、享受这美好的春光。

②这段话中有你不认识的字吗?

▲知道袤是什么意思吗?(南北的长度叫袤,广是指东西的长度。)广袤;指土地的长和宽。

▲眸子的眸虽然是一个生字,但是我相信同学们通过观察它的字形一定会知道它的意思的?(本指瞳人,泛指眼睛。)

▲飘逸,洒脱,自然,与众不同;习习,形容风轻轻地吹;和煦,温暖;絮语,A、絮絮叨叨地说;B、絮叨(说话罗嗦)的话。

③扫除了这些拦路虎,相信大家一定能够把这段话读得更加通顺、流畅。

同学们,这段文字我非常喜欢。读完一遍,我就忍不住读第二遍、第三遍,每读一遍感受就更深一层,我多么想把自己读后的体会拿出来与你们共同分享啊!你们有与我分享阅读体会的愿望吗?可得要准备充分吆!下面请大家再用心地读读这个段落,一边读一边想象,把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来,能做到吗?

④看到那美妙的景象了吗?你们也喜欢这段文字吗?能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗?

▲是啊,春天是五彩缤纷生机勃勃的!你们看,金色的阳光,粉红的桃花,嫩绿的柔柳,青青的小草,再加上泗水的绿波,构成了一幅色彩绚丽的画面,多迷人人啊。

(读:你说得不错,如果能把这句话读好就更棒了,愿意试试吗?再指名读齐读)同学们发现了没有这段话,在遣词造句方面很有特色。

▲你真会阅读欣赏。在这里,作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法,这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美,而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候,就应该要向这位同学这样,不仅要关注文章写了些什么,还要关注文章是怎么写的。

(读:请你来读读看,让大家一起来体会这句话的表达形式齐读)

▲不知道同学们留意到没有,在这段话的末尾有一个省略号,我想这个省略号的作用大家一定明白。那么,你能通过想象,把省略号省略的内容补充上吗?请看幻灯,同桌的同学讨论交流一下,我们可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么?

(出示幻灯片3:)

大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语

漫天的云朵是她洁白的裙子。

峻峭的山峰是她强劲的筋骨。(强劲的手臂、臂膀)

绚丽的鲜花是她迷人的微笑。(美丽的绣花鞋)

是她。(滔滔的江河是她流动的血液)

(评价:多么富有诗意的语言啊,真有灵性,太迷人了,真是童话般的境界)

▲同学们,你们看,一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象!看来,我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊!谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说,让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。

(评价:你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了,非常感谢你!)

⑤感情朗读,引导背诵。

▲你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大家听听吗?其余的同学注意静静地聆听,细细地体会。一同来享受这美好的春光。你能评价一下她读书的情况吗?(自评、师评)还有谁愿意试试?(我想他是全班最好的了,没有超过他的了吧?太棒了,听了你的朗读,泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。)

▲同学们,这美妙的读书声是否也激起了你朗诵的兴致了吗?让我们一起来读读这段话,把泗水之滨那迷人春景给读出来。

▲同学们,面对这不多得的精彩之作,我们有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢?请大家自由地试着背一背。(请一生背,其余跟背。)

二、研读317自然段

1.背得不错!我想他之所以背得这么快,这么好,是因为他用心了,动情了,感人心者莫先乎情啊!刚才我们欣赏了泗水河畔的迷人春景,下面让我们一起来认识一位伟人,(板书:孔子)谁了解他的?还有谁补充?

2.教师补充介绍

孔子,二千四百多年前春秋末期鲁国人,我国古代伟大的教育家和思想家,儒家学派的创始人。他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。提到孔子,就不得不提《论语》,这是一部记录他及其弟子言行的书籍,千百年来被人们所传诵。能背诵几句吗?老师这里也带来了两句:

(出示幻灯片4:)

子曰:学而不思则罔(wǎng),思而不学则殆(dài)。(光学习而不思考,就会感到迷惑而无收获;反之,光思考而不学习,也会感到精神疲倦而无所得。)子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。(时光像河水一样流逝,日夜不停。)

◎师读,知道这句话的意思吗?希望同学们能够在学中思,思中学,把学和思很好地结合起来,做到既会学习,又会思考。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,告诫人们要珍惜时光。

◎齐读

3.学到这里同学们或许会感到疑惑,孔子与春到底有什么联系呢?这就是我们今天所要学习的课文(板书:游),请同学们齐读课题。

下面就让我们随同孔子一道去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春。

4.请同学们打开课本,自由地读一读课文,遇到不认识的字可以查看课后的生字表,把课文读正确、读通顺。

▲同学们刚才读书非常用心,非常投入,读书就应该这样。同学们,琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音了,我有一个小小的心愿,不知同学们能否满足,想知道我的心愿是什么吗?这个心愿就是想请几位同学们来课文读一读。谁想读的?(让学生推荐两位平时当众朗读机会比较少的同学读,指名4人分工合作读317自然段,1、2自然段集体读。)

▲同学们,会读书的人往往善于抓住要点,把一段话读成一句话,把一篇文读成很短的几句话。我们已经把文章读了两三遍了,谁已经把文章读成了很短的几句话了呢?

▲同学们,会读书的人不仅能善于抓住要点,把长文读短,还能够把短文读长,把一句话读成一段话。下面还是请同学们来读书,要知道学而不思则罔,思而不学则殆,这回读请同学们静下心来默读,边读边思,边思边写,看看文章中的哪些语句能够触动你的情思,引发你的感慨,就请你在文章的空白处,写下你的感悟与理解。

☆4、以文本为凭借,进行师生对话,生生对话

▲刚才,教室里是静悄悄的,这是课堂上最美妙的风景。我真的不忍心打破这般的沉静!同学们,通过静思,文章中一定有不少语句触动了你的情思,引发了你的感慨,我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。愿意把你的读书收获拿出来和大家一块分享吗?谁先来。

A.观水段

▲孔子观水心情不平静,你知道为什么吗?同学们,如果你们能把孔子说的逝者如斯夫,不舍昼夜这句话与这部分的文字联系起来思考,相信你会产生更为深刻的感受。

▲是呀,逝者如斯夫,不舍昼夜。人生苦短,光阴似箭,年华易逝。我们现在正处在人生最美好的春天,应该把握、珍惜这宝贵的时光,播种美好的理想。

出示幻灯片5:孔子凝望看泗水的绿波,意味深长他说:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来,水是真君子啊!

●读一读,看看还有什么需要补充的?

●同学们注意到意味深长这个词了吗?孔子的这番宏论有哪些意味呢?

●面对司空见惯的流水绿波,孔子竟然能从中发现如此深奥的道理,并巧借流水教导弟子,教给他们做人的道理:像水一样,做真君子;孔子并没有居高临下的空洞说教,而是借水喻人,发人深思。孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。同学们,让我们一起来读一读赞水的这一段落。

▲他的弟子明白了老师的用意吗?能具体说说吗,还可以从那里看出来?

(疑惑惊讶抒发志向孔子的赞许)

●子路乐善好施,有如水的哺育众生,有情有义,颜回希望成为不好表功的人,他的谦虚沉稳,正如水的和顺温柔。

●颜回把他的志向写进了一首歌里,想知道吗?请看幻灯。

○师生同读。

○师释义:颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比,告诉我们他满腹经纶,才华横溢,他非常渴求建功立业,为国为民做出贡献,但却无用武之地。可他并不悲观失望,也不高傲自负。正如他所说:用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑不亢。

出示幻灯片6:有利剑兮匿于鞘中,有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬,凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨,不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光,舍之则藏兮不卑不亢。

○同学们,让我们一起再来读一读。

●天地间有两种书:一是有字书,二是无字书。无字书的内容十分广博、深奥。花草树木、飞禽走兽、山川湖海、风云雷雨都是无字之书,都是活的知识宝库。这部宏大、深邃的无字书,需要我们去勤奋努力地阅读,仔细深入地思考。教室是个小课堂,自然是个大课堂。

B春意浓

●弟子们不仅沐浴在春风中,更是沐浴在师爱的阳光里,沐浴在美好的人生里。大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融,令人叹为观止。(春意浓)

●同学们,学到这里,你一定感受到孔子之所以是一个大教育家和思想家,不知你有没有联想到我们上学期学过的两篇课文?对,就是《最大的麦穗》和《哲学家的最后一课》这两篇文章。苏格拉底巧借捡麦穗,让弟子们悟出要把握住人生的机遇,不要让眼前的机会白白丧夫:那位哲学大师妙用除草一事,让弟子们悟出立德是做人、做学问的根本;而孔子以流水为喻,引导弟子们做真君子。我们不得不叹服,苏格拉底、那位哲学家以及孔子都是大师,他们润物细无声教育技艺令人折服,看来大师就是大师。同学们,让我们再来读一读赞水的这一段落,把握真君子的标准,学做真君子。

5.同学们,今天我们一起走进了《孔子游春》,与孔子这位大圣人进行了零距离的接触,触摸到了他那颗伟大的灵魂,感受到了他的智慧以及博大精深的思想,不知道同学们觉察到没有,这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去,将我们紧紧地包围着。

三、自主设计作业

1、同学们,这节课很快就要结束了,那么,课后你最想为自己设计一项什么作业呢,学生交流,教师点评。(引导写:建议你们课后把这篇文章的生字新词抄写抄写。)

2、老师相信你们一定能把自己设计的作业,完成得很出色,期盼着你们精彩作业。

早就听说我们的新区实验小学的同学十分喜欢语文这门学科,我今天有幸来到了富有人间天堂美誉的苏州,来到来美丽如画的苏州新区实验小学,看到了你们那一张张可爱的笑脸,顿时感觉到你们身上透发出一股浓浓的语文味。

咱们初次见面,你有什么想问问我吗?

生:请问老师你贵姓?

师:真懂礼貌!真不愧是苏州新区实验小学的学生。想知道我姓什么,是吗?你们猜过谜语吗?请你们猜个谜语好,因为我的姓就是这个谜语的谜底。这是个字谜,这个字谜与一个成语有关,听说过三番五次这个成语吗?

猜得真准!会写这个字吗?谁来写。

写得真漂亮!

想知道我的名字吗?

我的这个名字也与一条成语有关系的。这条成语已经很古老了,它出自一位圣人之口,也是去年高考的一道填空题。那就是文质彬彬,然后君子。我的名字就与文质彬彬这条成语有关?猜猜看我叫什么名字?会写吗?

我的姓名已经出现在黑板上了,咱们一起来喊一下,好吗?

真亲切!

姓名就是给人喊的,以前当众喊过老师的姓名吗?今大终于喊了一次,心里有什么感受呢?

你们感到我与你们的语文老师有什么不一样呢?

《孔子游春》教案 篇3

一、品读课文第二自然段

1、(板书:春)读。同学们,当看到春这个字眼的时候,你的脑海里闪现了些什么呢?想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢?

刚才这位同学所背诵的节选自现代著名散文作家朱自清《春》一文之中,请大家自由读一读,边读边体会朱自清笔下美妙迷人的春天。

出示幻灯片1:春天像刚落地的娃娃,从头至脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

操作提示:学生说到就展示幻灯,请大家齐读。反之,则不出现。

2、同学们,春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画,我也给大家带来了一段描绘春天的文字,我们一起来看看。

出示幻灯2:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语

①请大家小声地读一读这段文字,用心去体验、享受这美好的春光。

②这段话中有你不认识的字吗?

▲知道袤是什么意思吗?(南北的长度叫袤,广是指东西的长度。)广袤;指土地的长和宽。

▲眸子的眸虽然是一个生字,但是我相信同学们通过观察它的字形一定会知道它的意思的?(本指瞳人,泛指眼睛。)

▲飘逸,洒脱,自然,与众不同;习习,形容风轻轻地吹;和煦,温暖;絮语,A、絮絮叨叨地说;B、絮叨(说话罗嗦)的话。

③扫除了这些拦路虎,相信大家一定能够把这段话读得更加通顺、流畅。

同学们,这段文字我非常喜欢。读完一遍,我就忍不住读第二遍、第三遍,每读一遍感受就更深一层,我多么想把自己读后的体会拿出来与你们共同分享啊!你们有与我分享阅读体会的愿望吗?可得要准备充分吆!下面请大家再用心地读读这个段落,一边读一边想象,把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来,能做到吗?

④看到那美妙的景象了吗?你们也喜欢这段文字吗?能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗?

▲是啊,春天是五彩缤纷生机勃勃的!你们看,金色的阳光,粉红的桃花,嫩绿的柔柳,青青的小草,再加上泗水的绿波,构成了一幅色彩绚丽的画面,多迷人人啊。

(读:你说得不错,如果能把这句话读好就更棒了,愿意试试吗?再指名读齐读)同学们发现了没有这段话,在遣词造句方面很有特色。

▲你真会阅读欣赏。在这里,作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法,这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美,而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候,就应该要向这位同学这样,不仅要关注文章写了些什么,还要关注文章是怎么写的。

(读:请你来读读看,让大家一起来体会这句话的表达形式齐读)

▲不知道同学们留意到没有,在这段话的末尾有一个省略号,我想这个省略号的作用大家一定明白。那么,你能通过想象,把省略号省略的内容补充上吗?请看幻灯,同桌的同学讨论交流一下,我们可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么?

(出示幻灯片3:)

大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语

漫天的云朵是她洁白的裙子。

峻峭的山峰是她强劲的筋骨。(强劲的手臂、臂膀)

绚丽的鲜花是她迷人的微笑。(美丽的绣花鞋)

是她。(滔滔的江河是她流动的血液)

(评价:多么富有诗意的语言啊,真有灵性,太迷人了,真是童话般的境界)

▲同学们,你们看,一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象!看来,我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊!谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说,让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。

(评价:你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了,非常感谢你!)

⑤感情朗读,引导背诵。

▲你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大家听听吗?其余的同学注意静静地聆听,细细地体会。一同来享受这美好的春光。你能评价一下她读书的情况吗?(自评、师评)还有谁愿意试试?(我想他是全班最好的了,没有超过他的了吧?太棒了,听了你的朗读,泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。)

▲同学们,这美妙的读书声是否也激起了你朗诵的兴致了吗?让我们一起来读读这段话,把泗水之滨那迷人春景给读出来。

▲同学们,面对这不多得的精彩之作,我们有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢?请大家自由地试着背一背。(请一生背,其余跟背。)

二、研读317自然段

1、背得不错!我想他之所以背得这么快,这么好,是因为他用心了,动情了,感人心者莫先乎情啊!刚才我们欣赏了泗水河畔的迷人春景,下面让我们一起来认识一位伟人,(板书:孔子)谁了解他的?还有谁补充?

2、教师补充介绍

孔子,二千四百多年前春秋末期鲁国人,我国古代伟大的教育家和思想家,儒家学派的创始人。他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。提到孔子,就不得不提《论语》,这是一部记录他及其弟子言行的书籍,千百年来被人们所传诵。能背诵几句吗?老师这里也带来了两句:

(出示幻灯片4:)

子曰:学而不思则罔(wǎng),思而不学则殆(dài)。(光学习而不思考,就会感到迷惑而无收获;反之,光思考而不学习,也会感到精神疲倦而无所得。)子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。(时光像河水一样流逝,日夜不停。)

◎师读,知道这句话的意思吗?希望同学们能够在学中思,思中学,把学和思很好地结合起来,做到既会学习,又会思考。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,告诫人们要珍惜时光。

◎齐读

3、学到这里同学们或许会感到疑惑,孔子与春到底有什么联系呢?这就是我们今天所要学习的课文(板书:游),请同学们齐读课题。

下面就让我们随同孔子一道去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春。

4、请同学们打开课本,自由地读一读课文,遇到不认识的字可以查看课后的生字表,把课文读正确、读通顺。

▲同学们刚才读书非常用心,非常投入,读书就应该这样。同学们,琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音了,我有一个小小的心愿,不知同学们能否满足,想知道我的心愿是什么吗?这个心愿就是想请几位同学们来课文读一读。谁想读的?(让学生推荐两位平时当众朗读机会比较少的同学读,指名4人分工合作读317自然段,1、2自然段集体读。)

▲同学们,会读书的人往往善于抓住要点,把一段话读成一句话,把一篇文读成很短的几句话。我们已经把文章读了两三遍了,谁已经把文章读成了很短的几句话了呢?

▲同学们,会读书的人不仅能善于抓住要点,把长文读短,还能够把短文读长,把一句话读成一段话。下面还是请同学们来读书,要知道学而不思则罔,思而不学则殆,这回读请同学们静下心来默读,边读边思,边思边写,看看文章中的哪些语句能够触动你的情思,引发你的感慨,就请你在文章的空白处,写下你的感悟与理解。

☆4、以文本为凭借,进行师生对话,生生对话

▲刚才,教室里是静悄悄的,这是课堂上最美妙的风景。我真的不忍心打破这般的沉静!同学们,通过静思,文章中一定有不少语句触动了你的情思,引发了你的感慨,我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。愿意把你的读书收获拿出来和大家一块分享吗?谁先来。

A、观水段

▲孔子观水心情不平静,你知道为什么吗?同学们,如果你们能把孔子说的逝者如斯夫,不舍昼夜这句话与这部分的文字联系起来思考,相信你会产生更为深刻的感受。

▲是呀,逝者如斯夫,不舍昼夜。人生苦短,光阴似箭,年华易逝。我们现在正处在人生最美好的春天,应该把握、珍惜这宝贵的时光,播种美好的理想。

出示幻灯片5:孔子凝望看泗水的绿波,意味深长他说:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来,水是真君子啊!

●读一读,看看还有什么需要补充的?

●同学们注意到意味深长这个词了吗?孔子的'这番宏论有哪些意味呢?

●面对司空见惯的流水绿波,孔子竟然能从中发现如此深奥的道理,并巧借流水教导弟子,教给他们做人的道理:像水一样,做真君子;孔子并没有居高临下的空洞说教,而是借水喻人,发人深思。孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。同学们,让我们一起来读一读赞水的这一段落。

▲他的弟子明白了老师的用意吗?能具体说说吗,还可以从那里看出来?

(疑惑惊讶抒发志向孔子的赞许)

●子路乐善好施,有如水的哺育众生,有情有义,颜回希望成为不好表功的人,他的谦虚沉稳,正如水的和顺温柔。

●颜回把他的志向写进了一首歌里,想知道吗?请看幻灯。

○师生同读。

○师释义:颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比,告诉我们他满腹经纶,才华横溢,他非常渴求建功立业,为国为民做出贡献,但却无用武之地。可他并不悲观失望,也不高傲自负。正如他所说:用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑不亢。

出示幻灯片6:有利剑兮匿于鞘中,有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬,凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨,不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光,舍之则藏兮不卑不亢。

○同学们,让我们一起再来读一读。

●天地间有两种书:一是有字书,二是无字书。无字书的内容十分广博、深奥。花草树木、飞禽走兽、山川湖海、风云雷雨都是无字之书,都是活的知识宝库。这部宏大、深邃的无字书,需要我们去勤奋努力地阅读,仔细深入地思考。教室是个小课堂,自然是个大课堂。

B春意浓

●弟子们不仅沐浴在春风中,更是沐浴在师爱的阳光里,沐浴在美好的人生里。大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融,令人叹为观止。(春意浓)

●同学们,学到这里,你一定感受到孔子之所以是一个大教育家和思想家,不知你有没有联想到我们上学期学过的两篇课文?对,就是《最大的麦穗》和《哲学家的最后一课》这两篇文章。苏格拉底巧借捡麦穗,让弟子们悟出要把握住人生的机遇,不要让眼前的机会白白丧夫:那位哲学大师妙用除草一事,让弟子们悟出立德是做人、做学问的根本;而孔子以流水为喻,引导弟子们做真君子。我们不得不叹服,苏格拉底、那位哲学家以及孔子都是大师,他们润物细无声教育技艺令人折服,看来大师就是大师。同学们,让我们再来读一读赞水的这一段落,把握真君子的标准,学做真君子。

5、同学们,今天我们一起走进了《孔子游春》,与孔子这位大圣人进行了零距离的接触,触摸到了他那颗伟大的灵魂,感受到了他的智慧以及博大精深的思想,不知道同学们觉察到没有,这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去,将我们紧紧地包围着。

三、自主设计作业

1、同学们,这节课很快就要结束了,那么,课后你最想为自己设计一项什么作业呢,学生交流,教师点评。(引导写:建议你们课后把这篇文章的生字新词抄写抄写。)

2、老师相信你们一定能把自己设计的作业,完成得很出色,期盼着你们精彩作业。

早就听说我们的新区实验小学的同学十分喜欢语文这门学科,我今天有幸来到了富有人间天堂美誉的苏州,来到来美丽如画的苏州新区实验小学,看到了你们那一张张可爱的笑脸,顿时感觉到你们身上透发出一股浓浓的语文味。

咱们初次见面,你有什么想问问我吗?

生:请问老师你贵姓?

师:真懂礼貌!真不愧是苏州新区实验小学的学生。想知道我姓什么,是吗?你们猜过谜语吗?请你们猜个谜语好,因为我的姓就是这个谜语的谜底。这是个字谜,这个字谜与一个成语有关,听说过三番五次这个成语吗?

猜得真准!会写这个字吗?谁来写。

写得真漂亮!

想知道我的名字吗?

我的这个名字也与一条成语有关系的。这条成语已经很古老了,它出自一位圣人之口,也是去年高考的一道填空题。那就是文质彬彬,然后君子。我的名字就与文质彬彬这条成语有关?猜猜看我叫什么名字?会写吗?

我的姓名已经出现在黑板上了,咱们一起来喊一下,好吗?

真亲切!

姓名就是给人喊的,以前当众喊过老师的姓名吗?今大终于喊了一次,心里有什么感受呢?

你们感到我与你们的语文老师有什么不一样呢?

《孔子游春》教学设计 篇4

教学目标:

1.学会本课3个生字,联系上下文理解文中的成语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏泗水河边春天的美景。

3.联系上下文,体会孔子师生论水、言志所体现的君子文化。

4.领会孔子循循善诱的教育方法,感受师生之间浓浓的情谊。

5.学习文中的环境描写,体会结尾的作用。

6.把《论语》片断与课文对照着学,体会传统文化的韵味。

教学重点:

联系上下文,理解孔子论水那番话的含义,并且进行仿写训练。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,了解孔子

1.师板书课题:同学们,学习前面两篇课文,我们认识了哪两位老师——

今天,我们一起走近我国古代著名的教育家和思想家孔子。

2.学生齐读课题,交流课前搜集的关于孔子的资料。

3.针对课题提出问题。

【第七单元主题是“师恩难忘”,不管是导入还是教学之中,我们都可以把多篇课文联系起来教。凭借课题这一桥梁,我们可以自然而然地引导学生交流,在课始初步了解孔子这位伟大的教育家。】

二、初读课文,学习成语

1.在课前预习的基础上,指名分自然段朗读课文,相机正音。

2.画出文中成语,联系上下文理解成语意思,然后汇报。

【《孔子游春》一课中的成语较多,理解它们是本课教学重点之一。编者设计了文后第3题,就是希望教师引导学生联系上下文来解决,努力地积累与运用这些成语。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”这一环节的教学正是为了实现编者的意图。】

3.理解脉络,概括出小标题。

三、品读春景,仿写句子

1.朗读课文,细细品一品:景中有情,文中有情,第二自然段描写了泗水河边春天的美景,这美景之中含有怎样的情感?你觉得哪些词句写得妙?

交流,体会“青青”、“习习”、“翩翩”这些叠词中所含的喜爱、欢快的感情色彩;学习比喻、拟人、排比的手法,体会大自然如母亲般美好。

【《语文课程标准》第三学段目标之一:“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。”教学这一段,无疑应该达成这一重要的学段目标,并且在此过程中让学生得到自然美的熏陶。】

2.拓展朗诵《春日》一诗。

【《语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文,推荐1~6年级背诵75篇,朱熹的《春日》就是其中的一首。朱熹是南宋理学家,也是儒家学派集大成者,他的这首诗写的也是泗水春景。在课堂中诵读这首诗,既能落实课标要求,又能让学生更好地走进文本。】

3.师:想象一下,你如何来到这么美的地方,心情怎么样?孔子带弟子们来到这儿,他们又会有怎样的感觉呢?用你们的朗读告诉我。

指导有感情地朗读课文。

4.仿写训练:________是她______,__________是她___________,__________是她__________,________是她________。

学生练写,然后进行交流。

四、指导写字

1.认真观察“逸、凿、蹲”三个字,交流书写时的注意点。

2.学生练习书写,及时点评。

第二课时

一、导入

1、这一周的每日推荐是《论语》推荐,课前我们来进行一次擂台赛,以小组为单位,看哪个小组背诵《论语》最多,就优先获得下一期的小组共读书籍。学生背诵。

2、今天的每日推荐,指名读并谈谈含义。君子是孔夫子心中理想的道德标准,一部短短两万多字的《论语》,君子这个词就出现了一百多次。

【“每日推荐”是本班一个小小的特色,由学生每天轮流摘抄经典诗文,每节课上花一分钟时间诵读、理解,长期坚持下来,学生的经典诗文积累也日渐丰厚;同样,小组共读也是本班的小特色,一组读的书籍是一样的,轮流读,轮流写读书笔记并挂在墙上供大家翻阅、欣赏,有效增加了阅读兴趣。导入由《论语》、《论语》中君子文化开始,再到结尾推荐《论语》的设计,做到课堂结构的首尾呼应,也在开课的时候告诉学生:我们这节课,来谈君子文化。】

二、主题探讨,接触“君子”

1、孔子眼里,谁最有君子品质?看来,孔子对水是情有独钟的呀!泗水河畔风景如画,孔子的心情却很不平静,这是为什么呢?

分角色朗读第3—8自然段。(角色分类:旁白、子路、孔子、弟子们、子贡)

2.孔子有句名言,“仁者乐(yào)山,智者乐水。”意识是仁慈的人喜爱山,智慧的人喜爱水。孔子对水有怎样的理解呢?指名读孔子的话。

①孔子的话是围绕哪一句展开的?

②为什么说水是真君子啊?你从哪些词句看出来?指名读。

③孔子的这段话,一定让你想到某些词语、成语、诗句,再用心读读这段话,在书上空白处写上你的联想、思考,待会儿和大家交流你的批注。(在大家开始前,我把我对这一小节产生的联想、思考拍照制作成PPT请大家看看,你也可以学着老师做批注的样子进行)

交流:

a.有德行——《长江之歌》中“你从雪山走来……”/奉献

师:水了不起!水是人类伟大的母亲!如果没有水,就没有——

师:孔子对水的感激,就像落叶对大地的感激,就像小溪对海洋的感激,读好这句话。(指名读)

b.有情义——重情重义/侠肝义胆体会“或”(有时)

师:你给它长它就长,你给它方它就方,这就是和顺温柔、有情有义的水,此乃真君子啊!(女生齐读)

c.有志向——水滴石穿/五年级《滴水穿石的启示》/三军可夺帅也,匹夫不可夺志也/君不见长江之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)/水,排除万难奔向大海,具有坚持不懈的品质。读出水的这种义无反顾的志向来,男生齐读。

d.善施教化——千教万教教人求真/问渠那得清如许,为有源头活水来(朱熹《观书有感》)

师:水纯净、洁净,生活中,离不开水,水能够——

师:水如春风化雨,默默无闻地滋润万物!读一读这句话。

3、水仅仅只有这四种美德吗?文中空白处是作者向我们发出的邀请,模仿文中的句式练一练。(PPT出示句式)(写在练习本上,要求书写美观,有一定的速度)

水_________,____________,它好像___________。

4、同学们说得真好!历史上哪些人有像水一样的君子?(“仁”:孟子、文质彬彬然后君子:诸葛亮;君子固穷:颜回;君子泰而不骄:韩非)

5、孔子对像水一样的君子怀有什么感情?让我们读出这份赞美敬仰之情,齐读孔子的话(PPT)

三、古今对照,师生言志

1.师:孔子用水在教导弟子,做像水一样的君子。其实,孔子不只是在教育弟子,也是在表达他内心对君子对人生的看法。我们来看看《论语》中的一段话:PPT出示

颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马轻裘,与朋友共,敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”

师生共读,比较理解。(指名读通古文——借助字典理解认识生字—猜测古文含义—古今文配合逐句朗读。)

2、孔子师生皆为君子,君子之志令人敬佩,这段师生言志成为一段佳话。同学们,你想做君子吗?你有怎样的志向呢?(现实版的“师生言志”。)

四、学习结尾的写法

我们师生言志其乐融融,孔子师生言志也是其乐融融,此刻,泗水河畔——

课文最后一段,极其简短的一句写景的话,你有什么想法呢?(联系本单元的课文结尾:《莫泊桑拜师》总结性结尾,《理想的风筝》意味深长、留给空间的结尾,本课则是深化中心的结尾/“更浓”二字,景浓情更浓。)

五、引向课外,亲近经典

1、孔子带着弟子游春时,论水、言志,你觉得孔子是一位怎样的老师?

学生交流。

2、我们来看看前人对他至高无上的评价:

天不生仲尼,万古长如也。——杜甫

高山仰止,景行行止。——司马迁

孔子之谓集大成。集大成也者,金声而玉振也。——孟子

2.孔子,就是一位真君子啊!“半部论语治天下”,阅读孔子的《论语》可以感受孔子的智慧;阅读《论语》,让我们向着君子的目标靠近!

布置小组共读《论语》、《于丹〈论语〉心得》。