《呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀4篇】》

作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？这次为您整理了呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀4篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《呼风唤雨的世纪》优秀教案 篇1

世纪100年间，科学技术变化之大、变化之快。

1．课文中哪儿写出了它的变化很巨大、迅速呢？默读课文找一找，把相关的语句画下来。

２．我看到同学们画出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。

3．谁在第3自然段画出了句子呀？

（1）“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”

人们用“千里眼”寄托自己（）的美好愿望。

人们用“顺风耳”寄托自己（）的美好愿望。

人们用腾云驾雾的神仙寄托自己（）的美好愿望。

过渡：是呀，农耕社会的人们只能用“神话”来寄托自己的美好愿望了。

4．谁在第4自然段画出了句子呀？

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

（1）．谈感受，读句子。（一读，旨在读出个人感受）

（2）．这里有这么多的发现和发明，你觉得哪一个最了不起？（学生畅所欲言，师可做适当引导：如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。）

如孩子质疑，师可稍做解释：原子核、光年等或师可相机介绍原子核、光年。

原子核：让你想到什么？原子的核心部分，它的裂变可以产生巨大的能量，在军事、医疗等方面运用广泛。

光年：一种计算恒星间距离的长度单位。光年指的是光在真空中行走一年的距离，一光年约为九万四千六百亿公里，那么百亿光年呢？（二读：读出“了不起”。）

（3）．相比较于农耕社会的生活，哪儿能看出我们的生活更舒适、更方便呢？

（4）．“衣食住行”的物质生活，听的，看的，玩的，学的，都有什么变化？（精神文化生活。）

（5）．生活在这样科技发达的新世纪，你的心情怎么样？（生：愉快、高兴、激动、兴奋）

（三读：读出前后变化之大，读出“高兴、骄傲”）

（四读：师生接读）

5．还有在其它段落中画出相关句子的吗？（学生自由交流）

6．你瞧，你们多会读课文呀，你们读出了这20世纪变化之大，变化之快，再看看课文，有没有没读懂的内容呢？（引向诗句的教学。）

7．这变化之大、之快真可以用一句诗来形容：引读：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

（1）齐读，知道这句诗的意思吗？学生说说。表面理解：

一夜春风就吹开了千树万树的梨花。

（2）读读课题：《白雪歌送武判官归京》，从诗题看，“白雪歌”是写塞外雪景的，“送武判官归京”写的是送别友人的事情。你有不同意见吗？

（3）借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象，想像多奇特呀，谁愿意来读读这句诗呢？

（4）想一想，诗句的意思和变化之巨大、之迅速有什么关系呢？学生畅所欲言（注意引导学生从字面上谈）。是呀，这20世纪的变化就好像这一夜变白的世界一样让我们惊喜，再读诗歌。

（5）多好的诗呀，把它记在你的积累本上吧，以后就可以用它来形容日新月异的变化了。

（6）学生将其抄写在记录本上。

8．孩子们，让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪吧。（播放影音文件）

小结：是的，是科学技术改变了我们的生活，是科学技术造就了一个日新月异、瞬息万变的20世纪，更是科学技术使人类仿佛拥有了“呼风唤雨”的力量，我们再来读读课题——呼风唤雨的世纪。

五、留下“神奇”的思考。

20世纪是神奇的，路甬祥爷爷用了不到600字就将20世纪100年的辉煌都写出来了，这是另一种“神奇”。他是怎样写的呢？（板书：？）回家再读读课文，想一想，下节课我们一起交流交流。

《呼风唤雨的世纪》的教案 篇2

教学目标：

1、认识“唤”“技”1等2个生字，会写“唤”“纪”等13个生字。

2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

3、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学时间

1课时

教学过程：

一、导入新课。

同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，你能感觉到什么？

二、初读课文

1、开火车读生字词，教师及时正音

2、请同学们自由朗读课文，读通课文。

3、教师范读

4、默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用（）划出来。

（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

三、深入读课文

读第二自然段

1、理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。读第三、四自然段。

1、出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

2、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

（对比的说明方法。

①学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

②学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）

③齐读或开火车读

学习第5自然段

1、你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

2、学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

四、理清脉络

说说哪些自然段讲得是同一件事情，讲的是什么？

第一段（1）：指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二段（2）：科学技术对改变人类生活的现实意义。第三段（3-4）：科学技术对人类生活的意义。

第四段（5）：引用名言，点明文章的中心。

五、总结全文

这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。

呼风唤雨的世纪优秀教案 篇3

教学目的：

１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

２、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热

爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：

认识５个生字，会写１２个生字及相关词语；正确流畅地朗

读课文，并能谈自己的阅读感受，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子；体会文章语言简洁，条理清楚的表达特点。

教学准备：

课件，收集有关现代科技的新成就。教学过程：

第一课时

一、谈话引入，发散思维

1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。

2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3、引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。

出示课题。

理解课题：

什么叫世纪？（一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪）

什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）

过渡：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧．

二、自主学习、点拨指导

1、自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍．

2、出示生字卡片轮读生字．

（1）纠正读音你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音

——“程”·哲”：第二声“潜”．

（2）读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。（长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准）

3、汇报预习：哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文．“幻”

不能多一擞，还要注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4、字词意思质疑——通过预习，哪些词语你不理解？

释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善．

三、熟读课文，质疑词句

1、说说课文给你留下的印象．生a：科技发展太迅猛，

生b：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视

生c：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

2、思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“-------”划出来。第一自然段这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

第二课时

一、细读课文，理解内容

1．（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科

学技术呼风唤雨

a“一百年”和“上百万年”的区别。

过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？

找出句子体会一下。

b理解“发明”和“发现”

发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。

发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。用“发现，发明”说话练习。

c了解新成就，区别判断发明和发现。出示课件

x射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话

3、自读第3段，回忆历史，集体交流：说说20世纪前人们是怎么生活的？（理解“依赖自然”、“农耕社会”。）

a请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？（出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……。）如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？

b“千里眼”“顺风耳”原来指什么？师：过去用千里眼顺风耳寄托愿望。

c猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？想一想：当时这些愿望为什么不能实现？

过渡：在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

d看课件展示（登上月球、潜入深海……）

理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，现在指什么？

e拓展：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？（土行僧地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……）

f同学们交流自己所收集的有关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？

小结：20世纪的成就，真可以用一句诗来形容——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

a读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么？（现代科技发展之快、之多）体会的读一读。

师：在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，怎能不说——

齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

b用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？（打比较）

5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

电视电话因特网飞机火车远洋船

a作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）

b拓展：你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面）出示收集的相关现代科技新成就的图片

过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。怎能不说——

齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪

6、齐读第5段，师总结板书：

回顾历程科学创造神话美化生

活展望未来科技创造奇迹改善生活

二、联系实际，讨论感受设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ https:/// 3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

三、畅谈收获，总结提高

过渡：20世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了幸福生活。是古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美好的未来。（可以用文字描述，也可以用画图表现）你现在就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美好前景吧！

总结：这节课你有什么收获？

同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。

齐读：不怕做不到，就怕想不到。

板书设计：（20世纪）呼风唤雨的世纪人类

小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案 篇4

教学目标

1、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

学习重难点

一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

学习时间

1课时。

教学过程

一、导入

1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。

2、引入新课，板题：

电脑住宅

3、读了课题后，你想知道些什么？

（师对生提的问题在黑板上板出来）

二、初读感知

1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。

2、检查生字的读音：

cāngchǔpēngrèndàozōngpàn

仓库储存烹调烹饪防盗综合判断

三、默读理解

默读课文思考下面的问题：

1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？

2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？

⑴过度激趣：

刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？

⑵指名汇报，指导朗读。

四、小组合作探究

1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论：

以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。

2、小组汇报，集体交流：

⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

⑶通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。

⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

⑹浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

五、导语激励

同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？

那我们该怎样做呢？

……

六、小结

同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

七、课外拓展

我来当设计师：

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。