《《音乐课》优秀教案（通用5篇》

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《音乐课》优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《音乐课》优秀教案1

教学目标：

1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自 然的美好情感。

2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律优美感。

4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌。

教学准备：

1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。

2、歌曲《小小的我》 、散文诗《两条小溪》录音磁带。

3、打击乐器，电子琴。

教学重难点：

难点：学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。

重点：学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美，能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》 。

教学过程：

1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂，师生问好后先播放事先准本好的音乐片段，体验水声，引发兴趣，表达感受，由此引入新课。

（1）教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛），由此活跃课堂气氛引发学生学习的兴趣 。

（2）学生交流各种水声给自己留下的感受，教师从中加以引导，并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声，也让部分学生参与敲击模拟。

2、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼泪”的含义，表达爱护水资源的情感。

3、教师播放《小小的我》的音乐录像先让学生欣赏，并说说听后的感受（音乐风格，音乐的情感等等）

4、在教师的引导下学习歌曲旋律较为难唱的节奏和旋律，重点讲解。

5、学生在掌握歌曲旋律的正确演唱的情况下，可以让学生自由发挥用不同的`演唱形式来演绎歌曲!如小组唱，轮唱等等。

6、教师可以简单的教会学生一些身体律动，让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。

7、先由教师十分散文诗朗诵《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。

结束课堂：

让学生课后复习歌曲，并唱给爸爸妈妈听，讲讲今天的音乐可学习到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。

《音乐课》优秀教案2

一、 教学内容：

欣赏《晨景》

二、 教学目标：

1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描述。

2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。

三、 教学重点：

体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》

四、 教学难点：

体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》

五、 教学过程：

一、聆听《晨景》:

1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题

2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次

3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?

复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明

(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)?

4.欣赏全曲(时间不够可省略)

5.小结：

(1)简介格里格生平

(2)器乐曲表现早晨的一例

竖笛高音的吹奏?

1.高音“”的吹奏练习。

(1)指法位置

(2)吹奏要领：轻吹

(3)长音练习。

(4)三度二声部长音联系

2.八度练习：

3.吹奏《红蜻蜓》

表演《清晨》:

1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱

2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：

(1)歌曲表述怎样的内容?

(2)歌曲可以分为几个部分?

3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学

4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：

这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准

5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。

6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。

7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚

8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。

9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式

编创活动：《早晨》?

内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造

小结：表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

教学后记：《清晨》是一首生动的、颇有特点的二部合唱歌曲。歌曲的教学重点是指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，我觉得对于刚上四年级的孩子来说唱二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。将知识技能和学习兴趣相辅相成，将学生群体性和个性化开掘体现，为学生的可持续性奠定基础。

教材中用三种形式记录了主题音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。在欣赏的时候要结合识谱，这样使学生把握旋律更深入。

结合识谱，学生很快掌握了主题旋律，再通过分析体会晨景图，结合图片的形象表现，将音乐和实景相结合，学生基本能很快理解音乐表现的内容。我让学生自己描绘清晨的景象和感受，和音乐达到精神上的相融，然后在听的过程中想象、思考，这样学生就可以体会到音乐的魅力。

《音乐课》优秀教案3

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过多种方式鼓励学生主动参与，敢于表现，充分调动学生主动学习的热情，挖掘他们的创造创新思维潜能。

2、过程与方法目标：从简单的的听流行音乐，哼唱流行歌曲到学会多角度客观地评价和鉴赏流行音乐。

3、知识与技能目标： 了解R&B曲风的特点。

教学重点：欣赏和哼唱节奏布鲁斯的歌曲，体验这种曲风的魅力。

教学难点：能识别出R&B曲风的作品。

教材分析：本课选自人音版高中音乐鉴赏第十三单元《经典流行音乐》。流行音乐不仅是艺术，也是娱乐，精神寄托，更是反映百姓生活的写实记录，甚至是大众思想，意识型态的指标。它的平民化和世俗性吸引着广大青年积极参与。现根据当今流行音乐的发展情况分析，节奏布鲁斯是众多流行音乐形式中最具有代表性，时尚且易懂的，备受当今乐坛的青睐，因此详细讲解它有一定的意义。

学情分析：高中生是个接近成人的年龄而又面对巨大学习压力的社会群体。他们渴望独立，追求个性化的精神寄托，因而对流行音乐充满了热情。教法：、教唱、引导、对比、分析。学法：欣赏、体验、哼唱、对比、讨论、分析。

教学过程：

创设情境：

1、教师表演唱三种不同唱法的歌曲片段（民族、美声、流行）。

2、学生分辨作答出每种唱法（其中流行唱法是学生最感兴趣的）。

3、引入——走进R&B。

新课教学：

1、通过抢答环节和兴趣演唱，激发学生学习新课程的热情。

2、介绍流行音乐四大具有代表性时尚且易懂音乐形式（电子音乐、说唱、节奏布鲁斯、摇滚）。

3、播放国外当红R&B歌手的ＭＶ视频，感受节奏布鲁斯的魅力并由学生初步分析这种曲风的特点。

4、教师通过学生的回答补充说明R&B的特点。

5、播放不同版本的<红豆>让同学们区分哪一首属于R&B风格的歌曲。

6、介绍周杰伦。

7、学唱歌曲片断<听妈妈的话>，在教唱过程中让同学们更加感受到R&B曲风的魅力。

8、分组比赛，提高学生们的合作精神和组织能力。

知识拓展：

１、根据R&B的音乐特点，让学生即兴创作。

２、资源共享，让学生回去收集自己喜欢的歌曲与大家一起分享。

课堂小结：

音乐是美的，多种类的，多元化的，今天我们学习了流行音乐，了解了R&B曲风的特点，同时也感受到了这种曲风的魅力，接下来还会有更多不同风格的音乐等着我们去了解，去欣赏，我们一起努力，一起期待吧！

《音乐课》优秀教案4

一、 教学目标：

1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。

2、了解彝族的风土人情

3、激发学生对民族的兴趣

二、教学重难点：

唱好十六分音符；认识波音

三、 教学用具：

多媒体课件，钢琴

四、 教学过程：

1、 导入：

师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）

2、 聆听歌曲：

师：彝族人民的山美，水美，歌声更美，下面，我们就来听一听这首歌曲，从中你发现了什么？

生：阿哩哩

师：歌词中最多的就是阿哩哩了，彝族人们在开心的时候就会唱阿哩哩，让我们跟他们学一学。

师：同学们在谱子里还发现了什么？在这首歌曲里面有一个波音记号你们发现没有？

生： 发现了！

师： 谁能找出来？（学生找出来后 老师问是上波音还是下波，上波音应该怎样唱？）

3、学唱歌曲：

教师先弹奏一遍旋律，请学生仔细聆听

教师范唱

学生跟唱

指出不足之处（注意音准）

有感情的演唱（请你边唱边想象这个美丽的画面）

注意：强调波音记号

师：老师发现刚才唱词的时候，波音记号还没有体现出来。（师生一起解决）处理衬词“啊哩哩”

师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？

生：“啊哩哩” ！ 师 ： “啊哩哩”是什么意思呢？

生：很高兴！

师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？（处理啊哩哩的唱法， 和“ ”应该向上挑，再让学生找出来还有哪一句也要这样唱。）

4、用打击乐器为歌曲伴奏（学生自由发挥）

5、聆听《丰收锣鼓》

请你说说用了哪些乐器来演奏的？

6、反思与小结

《赶圩归来阿哩哩》这首歌曲比较欢快，学生比较喜欢，但是在音准方面还要注意，因此在教的时候最好慢一点，特别注意16分音符，同时可以分为两个部分教唱，学生还容易唱不准的是第四句。此外，用打击乐器给乐曲伴奏，也能增加学生的积极性，配合性。

《音乐课》优秀教案5

设计思路

本课创设乘坐“魔力飞毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，让同学在兴趣盎然的状态中，走进四个不同的国度，聆听各具民族特色的关于“羊儿”为题材的音乐作品，宏观纵向复习，拓宽同学们的音乐视野，并体现音乐学科与科学学科的综合。同时让他们在聆听中感受各个作品所蕴含的情绪，为曲调的即兴创作提供作为参照的某种情绪体验，为多种形式演绎歌曲打下情感基础。以此突出本节课的重点，化解本节课的难点，提高同学的综合素质。

教学目标

1、播洒热爱音乐的种子，通过复习让同学体验快乐。

2、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作品里感受到羊儿的可爱、温顺，知道羊儿为人类做了很多的贡献，愿做羊儿的好朋友。

3、通过以上的感受，演唱、演奏以羊为主题的作品，完成从认知感受到实践演奏这一过程质的飞越，进一步提高同学的审美素质。

教学重点

感受和表达不同国家各具特色的歌曲情绪。

教学难点

尝试用不同乐器感受和体验已学过的歌曲作品。

教具准备

课件、打击乐器若干、手风琴。

教 学 过 程

一、组织教学：（自编拍手上课歌）

二、复习已学歌曲：a、《红蜻蜓》 b、《阳光牵着我的手》

三、导入新课

导语：

1、“今天，老师啊改姓啦……老师今天姓羊，大家重新和老师问好。”

2、“今天，羊老师和同学们来上一节‘羊’的课。”

3、请问×××同学，关于“羊”你都知道些什么？

4、“对啊，我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”，它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品，能为我们的生活增光添色，能给我们的生活带来非常多的便当。所以啊，全世界的人们，不论是大人还是小孩都非常地喜爱羊。”

四、展开局部

（一）乘坐“魔力飞毯”感受体验美国歌曲《我有一只小羊羔》。

1、师：“今天，羊老师就要乘坐着羊毛做成的魔力飞毯带着我们班的同学去世界各地周游一番，去看看我们的羊朋友们最近都过得怎么样，想去吗？”

2、师：“第一站我们就要启进程去看望我们从很小很小就认识的一位老朋友了。”“这是哪里呢？魔力飞毯要和我们卖个关子，它说呀要请你们猜一猜呢？”

3、师：“咦？这是哪个国家的国旗啊？”（美国）。“原来我们的老朋友就在美国啊，我们赶紧来听听它们是谁吧！”。

4、播放《我有一只小羊羔》的音乐。

a、师：同学们能否正确地唱一下歌谱呢？

b、师：你们能试着用口琴演奏吗？（小组合作自学2分钟，击鼓传花找演奏者，单独练习）。

c、师：我真想好好地欣赏一下同学们的演奏，你们的演奏速度能和老师一样吗？（师生齐奏）。

（二）乘坐“魔力飞毯”聆听演绎澳大利亚歌曲《剪羊毛》。

1、师：好了，和我们的老朋友们热热闹闹地玩了一番以后我们就要去认识新的朋友了，它们啊，生活在世界羊儿最多的国家，这个国家被称为是“骑在羊背上的国家”，羊儿成为他们国家的主要支柱型产业，你们知道是哪里吗？（澳大利亚）。

2、“我们来到了澳大利亚的大草原上，咦？牧场上的人们正在为羊儿干什么呢？”

3、聆听《剪羊毛》范唱。

4、邀一生带做动作演唱（起立）。

5、能试一试用口琴演奏这首歌曲吗？别担心，老师要求不高，敢于尝试就算过关！其余同学可以选择演唱。

（三）乘坐“魔力飞毯”听赏印尼歌曲《我的小绵羊》。

1、“在问候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老师要带着大家回到我们亚洲啦，飞毯都抓紧了吗？（唱：准备好了吗？）”，我们来到一个非常美丽的岛国，这个国家的名字叫做印度尼西亚。这里也有大家喜爱的小绵羊。这里的小绵羊可奇怪啦，它们没有在草原上玩耍，也没有被剪去身上的羊毛，它们躲在了树丛里……

2、播放《我的小绵羊》音乐。

3、让我们一起来唱唱这首歌吧！

2、让我们一起来唱唱这首歌曲的优美旋律吧！

4、摸“青草”游戏：摸到谁，谁自定演唱或是演奏。

师边摸边唱：“青青河边草，羊儿来找草，摸到哪一棵哟，赶快起来了……”

4、师生齐奏《我的小绵羊》。

5、曲调接龙创作游戏。

师：同学们，印度尼西亚的小绵羊们说它们为了欢迎同学们的到来，想请你们做个游戏，没问题吧？

旋律接龙：

5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |

小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩

2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|

大 家 来 叫 一 声， 咩 咩 咩 咩 咩 咩

1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |

大 家 叫 一 声 咩 咩 咩 咩 咩

6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

叫 得 真 好 听 咩 咩 咩 咩 咩

第一遍：师唱谱，生跟唱；第二遍：师编歌词，生自由配动作和小羊叫唤声；第三遍：师演奏，生跟奏。

（四）乘坐“魔力飞毯”复习演奏中国歌曲《小小羊儿要回家》。

1、师：和热情的印度尼西亚的朋友们做游戏真的是太有意思了，可是，天渐渐的暗了，羊老师也有些累了，我们也该回自身的家去看看，我们中国羊儿们的大本营到底在哪里呢？我们有没有自身的歌呢？“坐稳了，我们的飞毯回国了！”

2、师范唱歌曲《小小羊儿要回家》。

生感受歌曲情绪，简要说说这几首歌的异同之处。

《我有一只小羊羔》→ 天真可爱 《剪羊毛》→ 欢快热情

《我的小绵羊》→ 活泼稍快 《小小羊儿》→ 中速抒情

3、看谱提示重点：全音符、延长记号。

4、邀请一生用手风琴试奏音乐片断（褒扬）。

师：他都敢尝试演奏，你们能大胆演唱吗？假如你们能把《小小羊儿要回家》唱好，我就邀请他演奏《西班牙斗牛士》给你们听！好吗？局部同学使用打击乐器，全班齐唱。

生：演奏《西班牙斗牛士》作为全班认真演唱的奖励，更锻炼了该生演奏的心理素质。（唱“小小音乐家褒扬该生”）。

4、全班起立，师生一起扮演唱《小小羊儿要回家》（打击乐伴奏）。

（五）全班起立齐奏：“学校之声”。

师：六·一儿童节时，我们班同学演奏口琴受到了学校师生和来宾们的一致称誉，今天能不能把这美妙的音乐作为礼物送给听课的各位老师呢！你能跟上前次演奏的速度吗？（师用铃鼓或手风琴辅以伴奏）。

五、老师小结：希望同学们把学习音乐的快乐带回家，送给亲人和朋友。可以更加广泛地尝试演奏一些老师没有教过的乐曲，开拓自身的音乐视野。

六、齐唱拍手下课歌，在欢乐祥和的氛围中结束课时。

教 后 感

这是一堂播洒音乐火种的课。

这是一堂培养同学熟练演奏口琴的器乐综合课。

本课大胆创新，打破以往沉闷的复习课模式，通过纵向式、多元化复习，进一步巩固已学知识。把散的东西象穿珠子一样有机地结合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中锻炼同学的综合音乐素质。以同学喜爱的“魔力飞毯”为导线，激发同学的学习兴趣，从图片形象转化到音乐形象，了解羊的习性和它们为人类做出的贡献，培养同学喜爱羊儿的感情。在音乐中了解世界，受到美丽祥和的熏陶，并从一个角度整合音乐学科和科学学科。充沛给予同学时间、空间、节奏、培养他们演唱和演奏的综合能力。精心创设情境使得同学们在愉快轻松的氛围中自由地学习，快乐地学习，直至走向终生的学习……