《喜洋洋教案含反思【优秀7篇】》

作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是整理的喜洋洋教案含反思【优秀7篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

太阳出来喜洋洋幼儿园教案 篇1

一、活动目标：

1、学唱歌曲，能用“啰嗨”的衬词表示歌曲的欢快有力。

2、乐意与老师、同伴合作演唱歌曲，体验对唱的乐趣。

二、活动准备：

图谱、音乐伴奏

三、动过程：

1、练声部分

“小朋友们好，刘老师你好”

歌曲：两只小鸟

2、听音乐感受音乐的节奏

师：今天呀，老师给小朋友们带来了一首新的歌曲，请你们的小耳朵听听看这首歌曲和“春天”的声音有什么不同呢？

3、学习歌曲衬词——啰嗨

倾听音乐一遍（啰嗨的声音响）

根据幼儿的回答出示啰嗨符号图片

教师清唱，幼儿倾听

教师唱歌曲的前一部分，幼儿唱“啰嗨”

边唱边出示图片

4、学唱歌词部分

老师根据幼儿的回答出示相应的图片

5、教师指挥，幼儿交换演唱

6、结束部分

《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇2

一、活动目标：

1、学唱歌曲，能用“啰嗨”的衬词表示歌曲的欢快有力。

2、乐意与老师、同伴合作演唱歌曲，体验对唱的乐趣。

二、活动准备：

图谱、音乐伴奏

三、活动过程：

1、练声部分

“小朋友们好，刘老师你好”

歌曲：两只小鸟

2、听音乐感受音乐的节奏

师：今天呀，老师给小朋友们带来了一首新的歌曲，请你们的小耳朵听听看这首歌曲和“春天”的声音有什么不同呢？

3、学习歌曲衬词——啰嗨

倾听音乐一遍（啰嗨的声音响）

根据幼儿的回答出示啰嗨符号图片

教师清唱，幼儿倾听

教师唱歌曲的前一部分，幼儿唱“啰嗨”

边唱边出示图片

4、学唱歌词部分

老师根据幼儿的回答出示相应的图片

5、教师指挥，幼儿交换演唱

6、结束部分

《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇3

教学目的

1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。

2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的`乐谱和歌词。

3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。

4、欣赏“火车向着韶山跑”

教学过程

一、组织教学

发声练习

1=C 2/4

5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —

ni no ni no ni no ni

二、乐句连接

1、认唱旋律短句

1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。

学生以小组为单位进行演唱。

3）把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏“火车向着韶山跑”

1、导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？

2、听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。

3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授课

1、导入新课

师：火车把我们带进了韶山，已听到了各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？

2、听音乐： 指导学生边听边轻声哼唱

3、讨论分析歌曲

生：是人们上山打柴时唱的。

师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？

生：很神气，很高兴的（乐观的）

再次听音乐，注意旋律

师：你发现什么？

生：有“ ”记号。

老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。

举例：2 ——2 学生唱一唱 ；老师指出跨小节切分音，请学生来想一想这个音唱几拍？并划拍唱一唱

4、学唱乐谱

1）根据音高来模唱旋律。

2）齐声划拍轻声唱旋律。

3）师生接口唱乐谱 ；注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏

学生按照老师的要求准确演唱乐谱。

4）分小组来演唱歌谱，比一比赛一赛，看哪一组唱得最好！

5、学唱歌词

1）先听音乐

2）再跟琴轻声演唱歌词。 注意：衬词的演唱。

3）学生来排练这首乐曲，可以用什么样的演唱形式来演唱。

提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。

4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太阳 出来 罗

学生自己进行排练，并进行表演。

五、小结

太阳出来喜洋洋幼儿园教案 篇4

活动目标：

1.欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；

2.尝试根据音乐的节奏自编游戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；

3.有两两合作、协商决定游戏规则和游戏玩法的意识。

活动准备：

音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对

活动过程：

一、谈话引出活动内容，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣

师：孩子们，你们今天的心情好吗？你们觉得心情和天气有关系吗？

1.欣赏歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

2.欣赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。

3.欣赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么？引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对歌词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。

二、熟悉歌曲内容，模仿游戏中的三个角色

1.你听到歌里唱了谁上山岗？他是怎么去的？(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁愿意来做一做？我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。

2.农夫手上拿把什么？(出示“斧头”)斧头的动作怎么做？

3.山岗上有什么？(出示“狼”)狼凶狠恶毒的样子是怎么样的？

三、学习音乐游戏

1.了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁控制谁？

2.老师示范讲解游戏。

游戏玩法：

第一段：农夫出场

第二段：斧头出场

第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进行奖惩)

四、乐意与老师或同伴合作，体验音乐游戏的快乐

1.单人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。

2.多人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。

3.双人对抗游戏(两人协商输赢的奖惩方式)。

4.分组对抗游戏(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式)。

五、放松活动，同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等

六、结束：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)

太阳出来喜洋洋音乐教案 篇5

活动目标：

1．欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；

2．尝试根据音乐的节奏自编游戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；

3．有两两合作、协商决定游戏规则和游戏玩法的意识。

活动准备：

音乐、图片（农夫、斧头、狼）、箩筐实物一对

活动过程：

一、谈话引出活动内容，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣

师：孩子们，你们今天的心情好吗？你们觉得心情和天气有关系吗？

1．欣赏歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

2．欣赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。

3．欣赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么？引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对歌词的理解（重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的'感觉）。

二、熟悉歌曲内容，模仿游戏中的三个角色

1．你听到歌里唱了谁上山岗？他是怎么〖〗去的？（出示“挑扁担的农夫和箩筐”）谁愿意来做一做？我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。

2．农夫手上拿把什么？（出示“斧头”）斧头的动作怎么做？

3．山岗上有什么？（出示“狼”）狼凶狠恶毒的样子是怎么样的？

三、学习音乐游戏

1．了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁控制谁？

2．老师示范讲解游戏。

游戏玩法：

第一段：农夫出场

第二段：斧头出场

第三段：豺狼出场（间奏时段猜拳并进行奖惩）

四、乐意与老师或同伴合作，体验音乐游戏的快乐

1．单人游戏（领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲）。

2．多人游戏（领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲）。

3．双人对抗游戏（两人协商输赢的奖惩方式）。

4．分组对抗游戏（组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式）。

五、放松活动，同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、结束：挑着砍获的豺狼回家咯（音乐伴随）

喜洋洋教案含反思 篇6

活动目的：

1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；

2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

图片、磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。

2、练声、复习歌曲。

二、基本部分

1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受（欢快、优美）。

2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。

3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。

4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。

5、教师小结乐曲的结构和性质。

6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。

8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。

9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。

三、结束部分

1、欣赏音乐；

2、幼儿有礼貌地和老师再见。

反思：

音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。

《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇7

教学内容：

《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》

教授人：

教学目标：

1、知识与技能：了解四川民歌，能够在两首音乐的对比中感受句式、情绪和乐器音色的分类。

2、过程与方法：利用欣赏和试唱体验等方式聆听乐曲，知道管弦乐的风格。

3、情感态度与价值观：圣管弦乐的初步认识并对其产生兴趣

教学重点：

两首乐曲的对比体验、分析

教学难点：

对此类音乐的学习产生兴趣

教学过程：

一、课前导入

“同学们，上一节课我们到陕西聆听了一首激情高昂的山丹丹，本节课教师带着你们到四川去玩一玩，你们可知道，四川方言中，他们的口头语说的最多的都是什么吗？”

“对了，就是噻”，不信，现在教师就用一首歌来告诉你们。

二、新课教授

1、出示《槐花几时开》的歌词。

高高山上哟，一树喔槐哟喂。

手把栏杆噻，望郎来哟喂。

娘问女儿呀，你望啥子哟喂，

哎！我望槐花噻，几时开哟喂。

2、聆听《槐》，让学生划分乐句。

3、教师尝试教授学生演唱歌曲，对歌曲留下印象。

4、引出四川民歌《太阳出来喜洋洋》，对两首歌曲进行对比。

《槐》《太》

情绪储蓄、优美热情、强悍

乐句四个两个

音域宽窄

5、出示管弦乐演奏《槐》。告之乐器分组，并进行聆听，听到乐器组变化时举手示意。

（1）双簧管

（2）圆号

（3）长滴

（4）小中大低音提琴

（5）英国管

6、聆听《太》

（1）弦乐、圆号

（2）长、短笛，单双簧管

（3）大管、长号、大、低音提琴

（4）长笛

（5）长、短笛，单双簧管与乐队

三、教师小结，总结歌曲与管弦乐的区别与特色。

民歌：突出地方文化与特色

管弦乐：彰显大气，音色更为丰富。

教学反思：

学生在教师的引导下由浅入深，接触四川民歌，基本都能完成欣赏任务。

在聆听管弦乐曲中，大多数同学对个别乐器的音色无法分辨，这说明平时对西洋管弦乐器了解和知道的较少。

缺乏多媒体展示，应由学生在一定音乐知识的积累下才能将欣赏课上的更好。