《美术教案【优秀5篇】》

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的美术教案【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

美术教案 篇1

教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

2、可用绘画或手工的方法完成。

教学重点：

1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

3、是否能将绘画和其他表现手法结合。

课前准备：

1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。

教时数：

1教时

授课人：

教学过程：

第一教时

一、导入

冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。

二、讲授新课

冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而。冯。林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。见图1

我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。我们一起来看图2。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？

今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。

三、布置作业

画一台打开的冰箱

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

美术活动教案 篇2

活动目标：

1、通过欣赏，感受青花瓷盘的色彩美和图案美。

2、尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。

3、积极参与活动，体验美工活动的乐趣。

活动重点：

尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。

活动准备：

1、知识经验准备：事先了解青花瓷的由来、认识过生活中的普通瓷器制品。

2、物质材料准备：PPT课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。

活动过程：

一、通过谈话，播放ppt，认识青花瓷盘。

指导语：小朋友你们家里是不是有许多漂亮的盘子呢？今天老师也带来了许多漂亮的盘子，我们一起来看看吧！

二、进一步欣赏青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。

（1）你看到了什么样的花纹和图案？这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

（2）这些花纹是怎么排队的？

三、明确要求，幼儿操作。

1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，周围画什么？

2、教师提出要求，幼儿操作。

①先装饰中间的，再装饰旁边的；

②大胆装饰，让自己的作品与众不同；

③要保持画面整洁。

3、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地表现青花的花纹和图案。

四、展示作品、分享评价。

将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为什么？

五、延伸活动：

进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验。

美术教案 篇3

活动目的

1、 学习弄清四年级学生的学段目标。

2、 中心发言人阐明本课的设计意图。

3、 其他教师说明自己的'想法，并指出优缺点，最后整理。

活 动 过 程

一、 组织活动。

二、 学习六年级学生的学段目标要求。

三、 中心发言人阐明本课的设计意图和过程。

教学课时：一课时

教学目标：

1，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2，用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3，体验创作的乐趣。

教学重点：使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

教学难点：用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

课前准备：

1、学生准备彩色纸，剪刀及绘画工具。

2、教师准备范作，示范用的工具材料。

教学过程：

一，引导阶段

说说对称有什么特点

欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习了什么。或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本才作业的关系。

二，发展阶段

学生自学：

教材上用了哪些方法来表现"双胞胎"造型 （对折剪，对折印……）除了书上的，你还有什么更好的方法

用这些方法适合表现哪些主题 回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。（在体操房对着镜子做体操，2个小朋友面对面做游戏，双人跳水，花样游泳……）

学生拟订创作主题，并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。

学生在创作时。教师应进行巡视，并对学生的构图，造型，色彩等发面进行指导。

三，收拾与整理

作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。

课后拓展

可用泥或彩泥来表现任务或动物的组合。

根据自己的已知经验回答问题。

看书并找出自己的方法

思考，回答

讨论

学生作业

美术教案 篇4

一、活动目标：

1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

二、活动准备：

1、范例一幅；2.幼儿绘画工具：勾线笔、白纸；3.幼儿已会写自己的名字。

三、活动过程：

（一）认识你呀真高兴1.小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

2、我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？

3、小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。

（二）教师引导幼儿学习如何创意名字1.空心字创意。

师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？

师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2、现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

3、名字变形。

师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？

问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？

4、教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

（三）幼儿创作名字创意画1.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？

2、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

（四）作品评价1.你还认识这个名字吗？

2、喜欢哪一张，为什么？

（五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

美术教案 篇5

教学目标

△知识技能目标

①通过学习让学生感受和认识黄色和蓝色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果，并试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

②☆重点认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

③△难点绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

情感态度目标

培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

教具

图画纸、绘画工具

学具

图画纸、绘画工具

教学过程

一、复习旧知，导入课题

上节课我们了解了三原色中的红色，这节课我们去了解黄色和蓝色，看看它们与红色到底有哪些区别。

播放动画片《冰河世纪》片段，提出问题：这一段动画片，它的主色调是什么？用蓝色组成的画面优美吗？

（板书课题）

二、师生探讨，表现创新

1、一起看一看画家为《卖为柴的小女孩》配的插图，你会对黄色和蓝色有更深的了解。

创设情境：

在一个寒冷的冬天的夜里，一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角，她的衣服非常单薄，寒风吹得她瑟瑟发抖，但她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。她想象着对面窗里温暖的火炉，丰盛的晚餐……

2、师：同学们如果让你用画面来表现上面的情节，你用什么颜色来表现寒冷的冬夜？又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢？（生答）

3、师:看看画家是怎样来表现的。（画家主要用不同的蓝色表现了夜晚的寒冷，用窗口透过的黄色灯光来表现室内的温暖。）

4、继续欣赏图片，引导学生探究黄色与蓝色的表现。

5、听了这段故事，看完这些图片，黄色与蓝色分别给了你们哪些感受？（黄色：温暖、明亮的感觉。蓝色：清冷的感觉。）

6、继续欣赏作品。进一步感受黄色与蓝色带来的不同感觉。

7、欣赏黄色的作品。

8、这些画为什么称其为蓝色或黄色的画？

9、在画面中如何处理黄色与蓝色的搭配。（以什么色为主就是什么色的画）

三、出示要求，学生实践

用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

四、展示交流，多元

1、展示学生作品

2、组织学生

3、谈一谈自己的感受

作业设置

用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

板书设计

黄色和蓝色的画

蓝色：清冷

黄色：明亮、温暖

课后反思

本课与上节《红色的画》有着紧密的联系，都是与“造型·表现”为主的学习领域，让学生体验色彩的情绪、提高审美情趣是教学的重点。蓝色赋予我们一种虚幻、圣洁、闲适、一种隐藏于平静之下的激情，灿烂、阳光的黄色又是那么活泼、热情。欣赏大量的图片使学生能理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而让学生明白，黄色是属于暖色调，而蓝色是属于冷色调。一幅黄色为主的画面是不是所有黄色都一样，一幅蓝色为主的画是不是所有的蓝色都一样呢？从画中让学生明白无论黄色还是蓝色，都随其深浅的不同，有着不同的蓝和黄，在作业中让学生能了解到画一幅黄色或蓝色的画，不是从头到尾就一种颜色，而是随着深浅的不一样，有变化。