首页 > 教学教案 > 教案大全 > 《忆读书》教学教案【优秀10篇】正文

《《忆读书》教学教案【优秀10篇】》

时间:

教具准备 篇1

录音机 课文朗读磁带

教学过程 篇2

(一)复习上节内课容

1、字、词

2、课文所列举的作者和作品名称

(二)分析“多读书”、“读好书”有关内容

1、提问:谁来找找文中哪些话是写“多读书”的?

2、明确:从时间上,种类和数量上来写

3、作者关于“读好书”的体会是什么?

学生活动与要求:请同学速读12-13段,圈画出能表明作者读书体会的词语。

明确:书看多了,就会有比较,关键在比较:要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

小结:最后一段,分析归纳了本文的要点,深入理解了这句话的丰富内涵,体会了散文作品清晰、凝练而富有哲理的特点,相信会对同学们的读书生活有指导意义。

(三)提高升华

1、小结全文。学生活动要求:能够概括本文主要内容,理清记叙的顺序,指出文中总结性的语句。

2、作者说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。

(除关键词语外,提示学生文中的细节,如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等,引起同学的关注。)

(四)迁移活动

同学推荐自己喜欢的冰心作品。

要求:可以是有感情地朗诵一首小诗;可以是背诵一段美文;也可以是介绍一篇文章

(鼓励学生积极地表现自我,体会读书要用心,要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。)

板书设计

忆读书

中心内容 记叙顺序

获得美感

多读书 : 增长知识

知道写作

提高修养

读书好 时间顺序

读好书

附:《荡寇志》是我国古代小说史最自觉的反动小说之一,是在竭力诋毁《水浒传》中所体现的,它指写了梁山英雄被消灭的过程。书中不少场面写得生动精彩,有意要与《水浒传》抗衡,人物语言也达到了个性化的程度。从中国古代小说发展史的角度,从研究文艺思想史的角度,《荡寇志》这部反面教材有其不可替代的作用。

教学目标 篇3

1、掌握生字、词语。

2、简单介绍作者及散文的艺术特色。

3、分析本文“读书好”部分的内容并进行整理、归纳。

教学过程 篇4

(一)导入

同学们,在我们进入图书馆,阅览室,书店的时候通常会看到这么一句话:书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错,读书给予我们知识,而知识又富予我们内涵。而读到好的文章,就犹如听美妙的音乐,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。这种美的感觉,是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人,冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。(简单介绍作者:冰心)

(二)阅读理解课文

1、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。

2、读顺文,能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

(三)正音释义

1、笸箩:pǒ 不能读成puǒ 天罡:gāng 地煞 :shà 怒发冲冠guān

无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 津津有味

2、通过比较正确理解下列词语在文中的意思

悬念

无病呻吟

(四)整体感知课文

学生活动与要求

1、请同学快速浏览全文,圈画出能概括本文主要内容的语句。

2、同桌为一组,交流意见。

(五)交流活动

1、关于本文的主要内容

明确:课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验,勉励青少年“读书好,多读书,读好书”。

2、课文紧紧围绕着“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来组材、选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

明确:在2-10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容体现了“多读书”这一中心。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。

明确:时间顺序。

表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。

4、提问:本文重点写的是哪个内容?(读书好)

学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方,从文中找出这方面的语句,具体分析,小组整理后回答

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。

例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;

《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;

现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了“读书好”这一中心。

②读书能扩大知识面。

例如:读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的`人情世故”。

③读书对写作有很大的帮助。

读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助

④读书有助于提高人的品德修养。

第11段“从读书中……得不到的”

小结:本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面,这些都是作家的经验之谈,希望我们读后有所收益。

第二课时

教学重点难点 篇5

重点:认识“读书好”的四个方面。

难点:整体把握课文内容,培养分析概括能力。

教学课时

两课时

第一课时

《忆读书》教案 篇6

教学目标:

通过学习本文,使学生体会到阅读的乐趣,引起读书的兴趣,能养成读书的良好习惯。

教学建议:

1、教学本文时,既不必严格划分文章的段落层次,也不必逐段进行讲解,关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心,对作者所说的:“读好书,多读书,读好书”有比较透彻的理解。

文中涉及的名著较多,可适当地做一些介绍,以引起学生阅读的兴趣,但切不能过于烦琐,以至陷入到这些作品的故事情节之中。

2、要注意联系学生平时读书的实际,指导学生对自己的读书情况作一次。总结,组织学生开展读书心得交流活动,引导学生认真阅读课本后面推荐的名著,以及与课本配套的读本中的文章。

教学课时:二课时

教学方法:学生发言,学生讨论,教学引导。

第一课时

1、课前活动。(课前在课外时间完成)

要求学生,先想想读过的印象最深的书或者文章,准备一篇《我印象最深的一本书(或一篇文篇)》的发言稿

2、导入新课。(用时三分钟)

由上一节课《风筝》,所谈到的与鲁迅有关书籍入手,从《呐喊》,《仿徨》,《朝花夕拾》《野草》出发,提倡学生读好书,引入介绍本文作家冰心。

3、介绍作家冰心生平。用时五分钟)

4、学生发言。(用时35分钟)

四个小组学生,主动上课台发言,谈印象最深的一本书或者一篇文章。

联系学生平时读书的实际,指导学生对自己的读书情况作一次。总结,组织学生开展读书心得交流活动。

教师适时引导与。总结。

第二课时

一、课前准备。

由上一堂课,学生自由发言,谈印象最深的一本书或者一篇文章出发,让学生与著名作家冰心交心(再次阅读本文),体会一下著名作家的读书经验。

二、找出有关书籍。

学生找出文中谈到的书名:《三国演义》,《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》,《荡寇志》,《封神榜》。

三、介绍相关书籍。(用时20分钟)

文中涉及的名著较多(《三国演义》,《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》,《荡寇志》,《封神榜》等),可适当地做一些介绍,以引起学生阅读的兴趣,但切不能过于烦琐,以至陷入到这些作品的故事情节之中。

5、分析课文。(用时25分钟)

学生可以由下列几点出发,找出课文中的例子,也可以通过自己的实例来说明。

学生找出课文的中心,结尾一句话:“读书好,多读书,读好书。”

1、读书好。本文重点。

A、书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,B,让人获得多种美的享受。

C、读书能扩大知识面。

D、读书对。写作有很大的帮助。

E、读书有助于提高人的品德修养。

2、多读书。

3、读好书。

六、总结课文。倡议学生课外时间多读好书。

教学目标 篇7

1、整体感受把握课文主要内容,理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。

2、概括事例,理清记叙的顺序。

3、深入理解“读书好,多读书,读好书”的意义

《忆读书》教案 篇8

学习目标

1、理解课文内容,把握文章的主要观点。

2、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣,学会读书。

教学重点

理解文章的主要观点,学会读书。

教学难点

了解文中提到的众多作品。

教学过程:

一、 导入新课:

以所学的《孙权劝学》导入

二、介绍作者

1、教师结合课本的注解,简单介绍有关冰心的情况。

学生认真听记,初步了解冰心。

三、检查预习情况

四、整体感知

1.学生朗读课文并思考:本文的写作顺序?在这篇文章里冰心想说什么?

读书好、多读书、读好书。(这句话是本文的中心)

五、研读课文

1、“多读书”表现在哪些方面?

2、 读书有哪些好处呢?

学生讨论“好”具体表现在哪些地方,从文中找出这方面的语句,具体分析。

① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。

例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;

《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;

现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了“读书好”这一中心。

② 读书能扩大知识面。

例如:读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。

③ 读书对写作有很大的帮助。

读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助

④ 读书有助于提高人的品德修养。

第11段“从读书中……得不到的”

小结:本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面,这些都是作家的经验之谈,希望我们读后有所收益。

3、“读好书”在冰心看来又应是如何的?

在欣喜回忆晚年不能“行万里路”,仍能“读万卷书”情况后,分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。情节要精彩,人物要生动,感情真实质朴。

4、你是怎样读书的?

5、 冰心的读书经历给了你什么启示?

有选择,然后广泛涉猎,要有恒心。

六、拓展延伸

1、四大名著是哪几本书?

2、 你们知道哪些关于读书的名言警句?(学生交流)

七、布置作业

以《我与书》为题写一篇作文。

板书设计: 忆 读 书(冰心)

一、多读书 :自认字后……晚年(从时间上写)

涉足古今中外,读书万卷(从书的种类、数量上写)

二、 读书好:写作 情感 知识 思想品德

三、读好书: 挑选、比较

课后反思

这篇文章是冰心晚年写的一篇回忆读书的文章,目的是强调读书好、多读书和读好书 。文章比较浅显。虽然浅显,但是对学生的意义是重大的,所以也不可轻视。我先布置学生预习,然后课堂上再阅读,在此基础上以时间为顺序理清全文的内容,重点让学生明白读书的好处及该有选择地读书,用来指导学生日常的读书。整节课基本上完成了所预想的教学目的。不足的地方感到课文读得还是少。俗语说“书读百遍其义自见”,语文课文还是应该反复阅读,让学生自己在阅读中有所感悟。

《忆读书》教案 篇9

教学目标:

1.了解冰心及其代表作品。

2.品味文中富有感染力、印象深刻的语句,感受作者读书是我生命中最大的快乐的情感。

3.通过学习本文,使学生体会到阅读的乐趣,引起读书的兴趣,能养成读书的良好习惯。

教学重点、难点

1.理解文中的主要观点。

2.了解文中提到的众多作品。

课前准备:

1、搜集有关冰心极其作品的资料。

2、摘录有关读书或书的名言。

教学流程: 第一课时

一、 名言导入:

书是人类进步的阶梯。纵览古今,横观中外,许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过:最优秀的读者,不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者。今天我们就来学习现代著名的`女作家冰心的《忆读书》。

二、初步读文 理解课文

(一)检查课前准备情况

1、有关书或读书的名言

读一本好书,就是和许多高尚人谈话 歌德

任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识的贫乏。 马克思

2、作家作品介绍:

3.自由朗读课文,学习字词

(二)再读课文,回答问题

1、指名读文,思考冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?(读书好,多读书,读好书)

2、课文紧紧围绕着读书好,多读书,读好书这一中心内容来组材、选材的,请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

3、 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?请默课文,在文中圈画表明顺序的词语。

第二课时

一、 检查上一节课的作业情况:

同学汇报:(1)按时间顺序介绍自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

(2)向同学推荐自己喜欢的冰心作品。

二、导入新课。

这节课我们继续学习冰心的《忆读书》,感受读书带给人的美好。

三、深入读文,品味语言

1.冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会 读书好,多读书,读好书。 作者认为读书好表现在哪?

读好书

从以下四个方面来看:

(1)书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受;

(2)读书能扩大知识面;

(3)读书对写作有很大的帮助;

(4)读书有助于提高人的品德修养。

2.读书有这么多好处,所以作者一谈到读书,话就多了! 朗读第1段,思考文中关联词一就的表达效果。

读好书

作者告诉我们,她从七岁开始读《三国演义》,直至晚年仍在读万卷书。

读好书

作者说,她会挑选、比较。

3.文中还有一句能表达作者读书情感的句子?(我感到读书是我生命中最大的快乐。)

结合课文内容或自己的读书经历、感受,谈谈你对这句话的理解和体会。

四、总结提升

读书,是人获得人生经验的不竭的源泉。所以,我们要:(生齐读)多读书,读好书。

吾生也有涯,而知也无涯,而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。所以,我们要:(生齐读)多读书,读好书。

只有:(生齐读)多读书,读好书,我们才能感受到(生齐读)读书好。

附:板书设计

忆读书

冰心

能感染人、陶冶人

教学目标 篇10

1、分析“多读书”、“读好书”的有关内容。

2、分析写作特色。

3、组织讨论(结合课后思考与练习二)。