首页 > 教学教案 > 教案大全 > 《王二小》教案【4篇】正文

《《王二小》教案【4篇】》

时间:

品味完一本名著后,想必你有不少可以分享的东西,此时需要认真地做好记录,写写读后感了。那么你会写读后感吗?的小编精心为您带来了《王二小》教案【4篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

《王二小》教案 篇1

《王二小》教学设计

教学目标

1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点

1.自主识字、写字。

2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

课时安排:2课时

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、        谈话导入

同学们,上节课我们认识了一位小英雄,他的名字叫——(生:王二小),这节课我们继续来学习有关他的故事。伸起小手和老师一起来书写课题。(板书课题)

谁愿意来读课题?(指名读)说说你是带着什么样的心情读课题的?

二、逐段理解,品味感悟

1、        抽读生字词

师:上节课的学过的生字宝宝又来到了我们的课堂,谁想和他们打声招呼?

(开火车读)————(齐读)

2、学习第一自然段

(1)谁愿意来读第一自然段?

(2)读了第一段,你知道了什么?

(3)(出示大屏:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨)

a、指名读句子

b、哪个词写出王二小帮助八路军放哨不只一次?

c、怎样就读好“常常”这个词了?(指导朗读)

d、放牛,放哨是两件事,作者是怎样把这两件是写到一起的?(一边……一边……)

e、再读句子

3、学习第二段

(出示大屏)找出与课文相对应的自然段

(1)敌人来干什么?什么是扫荡?

(2)同学们,看这幅图,看看敌人的样子,你想敌人会怎样对王二小说?

(3)敌人多凶啊,带着这样的语气再来读读这段

过渡;王二小给敌人带路了吗?他是怎样带的?请大家自由朗读三、四自然段。

4、学习三、四自然段

(1)王二小是怎样给敌人带路的?(出示大屏)

(2)什么叫顺从?王二小真的是很顺从,很听话吗?

(3)为什么要装着顺从?从这儿你能体会出什么来?(王二小聪明机智勇敢)

(4)埋伏圈都埋藏了些什么?

(5)        (出示大屏)我会填

(     )把(     )带进了八路军的埋伏圈。

(     )被(     )带进了八路军的埋伏圈。

(6)        再读这一段,读好这些词

过渡:王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈,发生了什么事?谁来读第四段?

(7)发生了什么事?

(8)“突然”是什么意思。怎样才能读好这个词?

(9)敌人是怎样知道上了当的?除了听见枪声外,快看看图,还有什么原因?

(10)王二小再大喊,会喊些什么呢?

过渡;我们被二小精神所感动,八路军亲眼看这王二小被敌人残忍地杀害了,他们会怎么做?齐读最后一段。

5、学习最后一段

(1)为什么用“冲”。

(2)带这仇恨,急与报仇的语气再读这段

三、感情升华

1、今天老师带来了《少年英雄王二小》这部电影中,二小被杀害的片段,我们来看看。

(观看录象)

2、师:王二小被敌人就这样牺牲了,鲜血染红了这块大石头,染红了周围的草地,也染红了蓝蓝的天空,秋风为他哭泣,小鸟为他哀鸣,可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去了。他再也不能睁开眼睛看看深爱着他的父母和乡亲们了,人们为了纪念王二小,就在他牺牲的地方为他立了一块纪念碑,虽然人们再也看不到王二小了,但他永远活在人们的心中,他的精神永远激励着我们,他的感人事迹永远被人们所传唱。大家听:(播放歌曲:歌唱二小放牛郎)

此时此刻,相信每个同学们的心情都很复杂,要是让你再读课题的话,你想带着什么样的心情去读?(感动、悲伤……)那么我们就带着这样的感情再来轻轻地叫一声二小的名字(生:王二小)再来大声呼喊一次二小的名字吧(生;王二小)

3、这节就上到这里,下课。

《王二小》说课材料

一、说教材

本课是人教版一年级下册的一篇课文。这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,他机智、勇敢,帮助八路军消灭了敌人,而自己却牺牲了。一个年仅十三岁的孩子,用还没有来得及绽放的生命,为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂,但他的英雄事迹却被万人所传诵,他的响亮的名字,永远铭刻在我们的心中。

二、说教学目标

1、知识与能力:

学会本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:

在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

3、情感态度价值观:

学习王二小机智勇敢好品质。

教学重难点:

通过对课文的学习,了解王二小是如何机智勇敢地与敌人做斗争的,并学习他的这种好品质。

三、说教学过程

1、本课是第二课时,我采用了开门见山,直接导入,这样简单明了,直接把孩子们再次带如故事当中。

2、认读生字词,是对第一课时所学内容的一个回顾,同时也是检查学生的掌握情况。

3整个教学环节的设计,我本着图文结合的方法,把看图与学问联系起来,用看图得到的认识来理解文字,用文字的理解来加深对图画的认识。如:再教学敌人是怎样知道上当的这个环节,让学生看图,看见王二小再大喊,就启发学生想象王二小再喊什么?使学生更好地理解课文。

4、本课中一些难理解的词,如:扫荡,顺从等等词,我采用了上下文结合,再加上老师适时的一些点拨,帮助学生理解。

5、课文最后,设计上学生观看录象和听歌曲,旨在渲染一种气氛,帮助学生更好地理解文本,让王二小的故事更深入地走进孩子们的心灵。

6、抓住孩子们品读文本前后情感的变化,我设计了课的伊始和课的结尾两次读课题这样的环节,我相信这种情感的变化从某种程度上来说,也是对文本的解读与感悟。

《王二小》教案 篇2

教学目标:

1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢,不怕牺牲的精神。

2、学习有顺序地观察图画,理解图意。

3、了解王二小对敌斗争的经过,知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4、能正确流利有感情地朗读课文,能用自己的话讲这个故事。

5、学会本课10个生字和由生字组成的新词,练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

教学重点:

1.理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。

3、教给学生怎样造句。

教学难点:

1、用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。

一、揭示课题,情景识字

1、小朋友们,再次来到我们的录播教室,紧张吗?我们来听一首歌放松一下心情吧!播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音

2、老师来考考你们,听了这首歌,你知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书王二小) 那王二小他会一种本领,这个本领是什么呢?放牛。

3、王二小不仅是位放牛娃,还是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧!谁来叫叫他的名字,(找一个孩子来读课题)

你把王二小的姓叫的可真准确。 王是本课我们需要认识的一个生字,你们以前在哪见过这个字吗?

学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。

大家可真会观察,在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧!

一个小孩子就能够被称为是小英雄,可真了不起,我们赶紧读读课文,来认识一下他吧!(3分钟)

二、小组合作,解决生字

自学环节一

在读的时候老师有三个要求

1、读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音来读,边读边标出自然段。(3分钟)

2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字,一个字读三遍。(1分钟)

3、自己借助拼音读一读黑板上的词语,不能解决的一会儿小组来解决。(1分钟)

完成一个小任务,请你在下面画一个对号,全部完成用姿势告诉老师。

小组合作环节一

刚才大家读得特别认真,还有哪些词语不认识,赶快问问你的伙伴吧!组长按照任务卡小组内要求完成以下学习任务

1、组长逐个询问伙伴,你们还有哪个词语不认识?然后,小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。(2分钟)

2、组长带领学习伙伴读词语。(可以采用这些方法:齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读)(2分钟)

3、小组内讨论展示的方法。(可开火车读、一人读一行、男女赛读),讨论之后,在组内练习两遍。(1分钟)

刚才大家读得可真认真,想不想来展示一下?

要求:组长先说,我们组怎么读,然后开始读,如果有读错的,其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍

其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。

如果几个小组站起来同时展示,可以让方法相同的小组来比赛。(2分钟)

三、小组合作,交流识字方法

在我们小伙伴的努力下,大家顺利的认识了这些词语宝宝。瞧,生字宝宝的朋友走了,只剩下这些生字了,你还认识他们吗?

自学环节二

1、自己来读一读这些生字,一个字给他找两个词语朋友。(2分钟)

2、读完之后,找两个你认为你最得意的两个字的识字方法,一会儿小组内来交流一下。(1分钟)

小组合作环节二

想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下?赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧,一个人在说的时候,其它人注意补充。注意小组内交流时,如果你们两个是一样的不要再交流。

要求

1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。(2分钟)

2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法,其它三个人组词或者说句子。在组内练习一遍。(2分钟)

全班交流

王 方法:减一减,玉减去一点。组词:大王、王子。

助 方法:加一加。组词:帮助、助手。

哨 方法:熟字换偏旁,消。组词:口哨、哨兵、吹哨。

敌 方法:熟字加偏旁,舌加反文旁。组词:敌人、敌情。

荡 方法:熟字加偏旁,草字头加汤。组词:扫荡、坦荡荡。

顺 方法:熟字加偏旁。组词:顺路、顺便。

突 方法:熟字加偏旁,组词:突然、突出。

枪 方法:熟字换偏旁,抢。组词:枪声。

杀 方法:猜谜语的方法。杀害、杀掉。

害 方法:组词。害怕、厉害。

英 方法:熟字加偏旁。英雄、蒲公英。

雄 方法:组词。雄大、英雄。

冲 方法:熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。

部 方法:形近字,都。组词:部首、部分。

交流分享时要求:一个小组到前面来说,说完一个字时其他人补充词语或句子。

特别注意:助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度,用组词的方法即可,鼓励孩子用猜谜语的方法。

今天大家顺利的完成了今天的学习任务,老师送你们一个大拇指。(12分钟)

三、生字回文(3分钟)

生字宝宝现在回到了句子中,你还认识他们吗?赶快自己来读一读吧!

出示句子

王二小是儿童团员。他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

有一天,敌人来扫荡,看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。

突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小。

八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人。

指名读,其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。

四、开心写字(3分钟)

这节课在大家的努力下,我们顺利的认识了这些生字宝宝,下面到了我们的开心写字时间了

1、出示带有田字格的“王”字

这个字我们不但要会认,还要把它写漂亮,仔细观察怎么写好它。(生观察说写时应该注意什么,师范写学生练写。特别注意:三个横的长度是不一样的。)

2、下边我们再来写一个左右结构的字:出示带有田字格的“从”

请学生观察后指名说,这个字有什么特点。左右都是人,但是左边的最后一笔是点,左右宽度基本相同。

师范写,学生描红并练写这两个字。

3、评比展示,请一名小朋友上台展示,然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指,不好,你就帮帮他。

五、小结

本节课的学习接近了尾声,在课堂上你们把自己的优秀、聪明展示给了大家,你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄事迹。

《王二小》教案 篇3

课题王二小课时第2课时课型阅读课教材分析《王二小》是人教版一年级下册语文课本中一篇讲述英雄事迹的文章,全文以小英雄“王二小”为中心,讲述了他怎样将敌人成功地引入八路军的埋伏圈,并将敌人消灭的故事。学生分析因为王二小生活的时代离现在太遥远了,这样的故事很难引起孩子们的共鸣。再加上一年级的学生从未接触过此类课文,学生理解起来比较费劲。教学目标1、巩固生字词的读音,尤其要注意“助、哨、顺、杀、英、冲”的读法,另外注意巩固“走之底”的写法,可让学生书空或指名上台写。 2、初步理解 “把字句”和“被字句”的区别。 3、在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点1、 初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 2、 在读中领悟小英雄的行为,表达出小英雄的崇敬之情。教学难点在读中领悟小英雄的行为,表达出小英雄的崇敬之情。教学策略1.教学策略:     借助电子白板 、flash等资源辅助教学;利用教师引导性的提问梳理知识,完成知识的构建。 2.学习策略: 引导学生完成前置性学习;课堂上进行引导与合作,共同完成学习任务。资源与媒体电脑,电子白板,图片,音乐,链接互联网前置性学习学生听长辈讲述战争时代的有关背景,对《王二小》这个故事发生的年代有初步的了解。教学过程教学活动及步骤           学生学习活动   设计意图   一、复习巩固第一课时所学生字 教师出示生字词语,巩固复习“走之底”的写法。 1、学生回答问题。   2、学生书空或指名上台写。 1、通过游戏巩固上节课所学知识,解决教学重点。 2、用白板的遮盖功能,激发学生的兴趣,未接下来的进一步学习做好铺垫。 二、试读,未成曲调先有情 1、学生自由朗读课文,教师引导学生回忆课文称王二小是什么? 2、设疑:一个才十三岁的放牛娃,为什么被作者称为小英雄? 1、学生自由朗读课文。 2、学生回忆课文内容,回答问题。   1、 学生再度熟悉课文内容。 2、 设疑引起学生探究的兴趣。 三、精读,字字句句悟英雄                       1、 了解主人公背景 (1)       请你仔细看图,你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗? (2)       语言训练:一边······一边 2、出示第二幅图。 (1)指名读与插图对应的第二段。 (2)“扫荡”的意义理解。 (3)敌人是怎么叫王二小的? (4)再读第二自然段,读出当时的情况和敌人的样子。 3、出示第三幅图。 请小朋友读第三自然段。 (1)理解“把字句”和“被字句”的区别,并出示相关练习。 (2)王二小听到敌人叫喊,心里会想什么? (3)王二小真的顺从吗?从哪个词可以看出?他为什么装着“顺从”,给敌人带路? 4、请小朋友再读3、4自然段,读出王二小的镇定、勇敢、机智,读出敌人的残酷,读出对王二小牺牲的无比沉痛。 5、引导学生读最后一段。提问:为什么说八路军冲下来,不用跑呢? 1、学生读课文,回答相关问题。 2、学生进行语言训练,并在白板或者练习纸上练习语言训练点。 3、学生观看与课文相关视频。   1、(1)白板出示第一幅图,使学生集中注意力观察。 (2)利用白板即时反馈功能,训练学生运用语言的能力,使学生能在课堂上及时整合知识。   2、(1)白板出示第二幅图。 (2)白板插入“扫荡”视频,使学生更形象更深刻的了解“扫荡” 的意义。 (3)指导学生朗读,在白板上标出重音。 3、(1)白板出示第三幅图。 (2)出示“把字句”和“被字句”的相关练习,训练学生的语言能力,解决本课的教学重点之一。 (3)白板圈出“顺从”“装着”等重点词,帮助学生理解小英雄王二小的机智勇敢。 4、指导学生朗读第3、4自然段。白板标出朗读重音“装着、顺从、突然、四面八方、杀害、小英雄王二小”。 5、用不同颜色圈出“冲”。                     四、感染真情 (1)情境感染。教师讲述“血色石”的资料。插入《歌唱二小放牛郎》,请小朋友谈谈心目中的王二小。(让学生再次回到课题:补充课题:——的王二小) (2)诵读感染。 1、听老师讲述“血色石“相关资料,观看《歌唱二小放牛郎》。 2、学生发散思维,补充课题。 3、在之前学习的前提下,学生的感情已经受到一定程度的感染,在此学生再进行诵读的自我感染。     (互联网插入)   五、拓展作业 (1)回家把《王二小》的英雄事迹将给家长听。 (2)搜集其他小英雄的资料。 了解作业要求。 对所学知识进行后续性的巩固与加强。

《王二小》教案 篇4

教学目标:

1.认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中了解王二小的机智勇敢,表达对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。

教学重点:

1.理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。

3.教给学生怎样造句。

教学难点:

1.用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)

2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

课前准备:

课件或挂图,歌曲播放带。

教学时间:

2课时

第一课时

一、创设情境引入

1.出示课件或插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说:这首歌唱的是谁?

2.板书课题,学生齐读。

3.简介课文背景。(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)

二、初读课文,认读生字

1.借助拼音读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.学生自主认读生字。

注意:“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。

3.读课文,要求字音准确,读得流利;标出自然段。

三、看图读文,理解课文内容,朗读感悟

1.指导学生看图,说说每幅图分别画了什么。

2.找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。

3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a.出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。

从这句话中,你知道了什么?

b.出示句子:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考:为什么要“装着顺从的样子”?

比较句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段,你有什么想法?

5.议一议:为什么说王二小是小英雄?

6.有感情地朗读第4、5自然段。

四、有感情朗读全文

1.边读边想象。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

第二课时

一、复习生字

二、朗读全文

同桌互读,评议。

三、写字指导

注意提示

1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。

2.示范写“走之”,学生书空练习。

3.写“王”字时,三横要平行,长短不同,第三横最长。

4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中,学生描红、书写。

四、扩展活动

1.把王二小的故事讲给父母听。

2.读有关小英雄的故事。