《《蜜蜂》教案【精选8篇】》
作为一名老师,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?这次帅气的小编为您整理了《蜜蜂》教案【精选8篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。
《蜜蜂》教案 篇1
活动目标:
1 、知道不招惹捕捉小蜜蜂。简单了解被哲后的急救方法。
2 、了解几种常见的有危险的小虫子,知道躲避它们。
3、 教会幼儿做个胆大的孩子。
4、 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
图片——蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、蜈蚣,蜂巢。
活动过程:
一、导入
1、出示图片,引出小蜜蜂。
教师:小朋友,春天到了,美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。
今天我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好?
2、故事:生气的小蜜蜂请幼儿了解招惹蜜蜂带来的危险。
二、展开
1、讲述故事的前半段。
(1)小蜜蜂为什么要哲三个小朋友?
(2)看到小蜜蜂应该怎么办。
(3)遇到成群的'蜜蜂追过来怎么办?
小结:告诉孩子们看见蜜蜂应该尽量避开,千万别去招惹,遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避,如果来不及就用衣服或者其他东西遮住头、脸等外需部位,并迅速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂,引来更猛烈的追击。
2、讨论:如果被蜜蜂哲到了应该怎么办?
3、总结做法:
如果被蜜蜂哲了一定要赶快拔出毒刺。
用肥皂水清洗伤口。
必要时去医院治疗
4、了解几种常见的会带来危险的小虫子分别结合画面介绍蜜蜂,黄蜂。马峰。蜘蛛,蜈蚣。
三、延伸
让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内,使人皮肤红肿,产生水泡,甚至中毒死亡。
蜂哲人后自己也会马上死去。所以它们不会轻易蛰人,马峰。
黄蜂攻击能力很强被它们蛰到很危险千万不要去触动它们的蜂巢。
很多蜘蛛蜈蚣等小虫子也会带来危险,不能用手去碰要远离。
《蜜蜂》教案 篇2
蜜蜂 教案
教学目标:
1.了解课文的内容。
2.默读课文,说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
3.理解课文内容,体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。
教学重点难点:
读懂课文,理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
教具准备:
课件。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.出示课件,这是什么?
2.说到蜜蜂,你想到了什么?
3.说实话,其实我不太喜欢蜜蜂,因为我小时候曾经被它蜇过一回,但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人,准是误以为你要伤害它才蜇,一蜇它自己就耗尽了生命,也活不久了。我听了,就原谅它了。可是从此看到它,总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇文章,(板题)才知道自己对它了解得太少。
4.相信大家在读完课文后,必定会对它有新的认识。
二、初读
1.用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。
2.用自己的话说说课文讲了一件什么事?
三、学习课文。
1.在整个故事的发展中,我的思想感情发生了哪些变化?
2.学习2-5自然段
(1)你是从哪看出作者的厌烦?
重点:理解词语锲而不舍
指导读出我的不耐烦、厌恶之情
你看到一个怎样的作者,一只怎样的蜜蜂?
(2)小结:为了发泄自己的不满,我先是赶它,然后拍它,接着踏它,最后还使出全部力量碾它,恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩,它两次从土里钻出来。
3.学习6-11自然段
(1)我再也不想去伤害它,我心中充满疑问,我开始静静地观察它,我看到了什么?蜜蜂做了什么令我感动?
默读6-11自然段,同座合作补充板书。
指名回答。
(2)它是怎样修补自己的翅膀的?
划记修补过程中的动词,完成填一填。
(3)被修补的翅膀伤得怎样?从哪看出很严重?
(4)尽管伤得这么严重,但它仍然(引读填一填)
(5)师引读9-11自然段。
(6)读完了蜜蜂振翅起飞的经过,你想对蜜蜂说什么?
(7)这可爱的小生灵折服了我们,同时也折服了作者,从哪可以看出?
(8)你是怎样理解这句话的?
引入原名《翅与祷》
三、总结
学完本课,你有什么收获?
板书设计:
两次钻出来
不怕困难
蜜蜂 一次又一次 修补翅膀
坚持不懈
三次试飞
《蜜蜂》教案 篇3
教学目标:
1、练习钻过障碍物,学习低头弯腰的钻。
2、培养幼儿遵守纪律、热爱劳动、不怕困难的良好品质。
3、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
教学准备:
牛皮筋两根(缠有彩色的皱纸);篮筐两只;彩色的纸花为幼儿人数的3-倍(花中摘上一黄花纸片当花蜜);蜜蜂贴纸与幼儿人数相同;蜜蜂姐姐(教师扮演);布置场地如下: 彩色的皱纸皮筋拉成障碍物
教学过程:
一、游戏引入
教师扮演“蜜蜂姐姐”带小蜜蜂飞到场地上,自由找点,学做模仿操
教师:小朋友们,今天的天气是不是很好呀,你们还记的蜜蜂是怎么叫的么,我听听看?
幼:嗡嗡嗡……
教师:噢~贝贝班呀有这么多可爱的小蜜蜂呢!春天马上就要走了,小蜜蜂呀要赶紧采花蜜多准备一些粮食和吃的!所以呀小蜜蜂说她好忙好忙!想请贝贝的小蜜蜂们一起帮助她采花蜜,你们愿意帮助小蜜蜂吗?
幼儿:好
教师:今天蔡老师呀就要跟你们一起做一只可爱的蜜蜂姐姐,我们一起轻轻的飞出去吧
小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到西,飞到东(学蜜蜂飞)
小蜜蜂,嗡嗡嗡,采花蜜,爱劳动(学蜜蜂采花蜜)
二、讲解游戏“小蜜蜂采花蜜”。
1、讲解游戏(幼儿睡觉状闭上眼睛)
老师:嗡嗡嗡,贝贝班的小蜜蜂们,我是蜜蜂姐姐,我来跟你们一起采花蜜了呢。(蜜蜂姐姐拍拍翅膀转圈)
教师:(指指花园)你们看,花园里许多的花开了,请小蜜蜂们和我一起去采花蜜好吗?
教师:可是小蜜蜂们,你们看,花园外面为了一圈什么呀
幼儿:……
教师:噢~小蜜蜂要知道,它叫做篱笆,是用来干什么的呢……保护我们的花园的,有这么大的用处,我们是不是也要好好的保护它,采花的时候不要碰到它,先看蜜蜂姐姐是怎么穿过小篱笆,去花园采花蜜
2、 示范游戏
蜜蜂姐姐示范一次,“蜜蜂妈妈(请主班老师扮演)”边看边解说:先轻轻的飞出家门。飞过草地,低头弯腰钻进篱笆(小篱笆是用来保护我们的花园的,所以我们也要保护好小篱笆,不要碰到小篱笆,这样它就不会受伤了)来到花园。采回花朵,钻出篱笆(同样)飞回家,采下花蜜放进篮子里,按要求成功采花的幼儿,蜜蜂妈妈在幼儿才回来的小花上画一个笑脸,反之,则画一个哭脸。(“蜜蜂姐姐”示范两次,一次没有做到全部的要求,触碰到篱笆,获得一个哭脸的'小花;第二次示范正确,获得一个笑脸的小花)
教师:小蜜蜂眼睛亮,你们说说看为什么蜜蜂姐姐两次拿到的小花一个是哭脸,一个是笑脸呢
幼儿:噢~原来是这样,蜜蜂姐姐第一次采花蜜的时候不小心让我们的小篱笆受伤了呢,所以小花它也不高兴的哭了,那我们的小蜜蜂们会好好保护小篱笆,小花都开心的笑起来吗?
幼儿:……
请部分“小蜜蜂”跟姐姐去采花蜜,了解幼儿对游戏的掌握情况,小节游戏的优缺点以及注意事项。
3、游戏开始
男生女生分组进行两次,要求幼儿不用手去触碰篱笆,要爱护它们。谁用手碰过才回来的花上,蜜蜂妈妈画一个难过的表情。提醒幼儿每次采到一块花蜜就马上回家(及时进行点评)
蜜蜂姐姐和小蜜蜂集体进行两次。提醒“小蜜蜂”们钻篱笆是要注意安全,费的要轻轻的稳稳的,不要拍的太快,以免碰头
三、游戏结束
1、“小蜜蜂”们都回家休息,整理队伍
2、 评价游戏情况,表扬爱劳动,认真学习本领的“小蜜蜂”之处个别不够之处
3、学蜜蜂飞,飞回教师休息进餐
《蜜蜂》教案 篇4
设计思路:
活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们一起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这一内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计了小班集体舞教学活动"小蜜蜂",创设了花园的情境,让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去,在勤劳采蜜、快乐玩耍的情境中,感知音乐节拍,学习小碎步,也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。
活动目标:
1.学习跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂飞舞的动作。
2.初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位置。
3.体验集体舞带来的乐趣。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
小蜜蜂头饰,与人数相同的椅子围成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音乐"小蜜蜂"、剪切好的音乐A、B两段。
活动过程:
一、感受音乐,学习蜜蜂飞舞的动作
(老师和幼儿戴上头饰)
"春天到了,小蜜蜂你们看,花园里的花儿都开了,真美啊!妈妈一会儿带你们去花园玩儿,好吗?"
"现在先跟妈妈学学本领:踮起脚尖走一走,打开翅膀飞一飞。"
"排好队跟着妈妈飞到花园去吧。"放整段音乐。
(评:活动开始,我就创设了游戏情境"小蜜蜂去花园采蜜",将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上,再将贴花的椅子围成圆圈,变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰,就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。
在去花园时,我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞,将动作重点提前练习,并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。)
二、分段学习动作
1.学习A段动作
"飞呀飞,找到一朵花站站好,站到点上。"
"我们一起来动动翅膀吧:先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外一只翅膀,两只翅膀一起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。"
"跟着妈妈的口令一起来做动作:有一个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风。"
放A段音乐,做一遍动作。
(评:为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担,我尽量压低动作难度,在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进,学做蜜蜂飞舞的动作,并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时,根据小班孩子的年龄特点,我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下,很轻松地就学会动作了。)
2.重点学习B段逆时针交换位置
"小蜜蜂们,先在花园里找个地方坐下来休息一下。"
"我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。"
放B段音乐,老师示范采蜜。
"刚才妈妈是怎么采蜜的?"(飞到前面的一朵花站好,采蜜的时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋。)
(评:为了增强趣味性,我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点,所以采蜜的动作设计也相对比较简单,就引导他们两只"翅膀"往后伸直,小脑袋靠近花儿摇一摇。可爱、有趣的动作,孩子们做起来特别有兴致!)
"跟妈妈一起来采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花。"
"跟着妈妈一起往前飞,飞到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飞,采采蜜。"
"现在跟着妈妈的口令一起去采蜜:飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜,飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜。"
放B段音乐,带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。
(评:小班孩子年龄小,空间意识弱,方位感差。因此,活动中我用了舞蹈器具"手腕花"来帮助孩子区分左右,学会逆时针交换位置。这一器具的运用,很容易就解决了难点,只要通过语言提示"有皮筋的翅膀靠着花",孩子马上就能区分左右,跟着老师一起逆时针飞了。 )
三、随音乐,完整地表演
"今天小蜜蜂真能干,学会了飞的动作,还学会了采蜜,现在我们要把刚才的本领一起来表演表演,好吗?"
带幼儿完整表演两遍,最后结束时让幼儿做花的造型。
(评:在固定动作的基础上,我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样,整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作,又给了孩子们即兴发挥、创造的空间,尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快,感受到乐趣。)
《蜜蜂》教案 篇5
第一课时
一、课前谈话,导入新课
1、同学介绍收集到的列宁的有关资料。
2、老师补充介绍并引人新课,板书课题。
二、初读课文,学习生字
1、借助拼音,自读课文:
⑴ 自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
⑵ 同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐng”。“和近”应该读“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”)
⑶ 竞赛读,看谁读得正确、流利。
2、小组合作学习生字。
3、汇报交流识字方法。
三、巩固识字
1、指名、集体读生字卡片。
2、做游戏巩固识字:
游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们:“是不是×”,假如不是老师指出的字,同学们答回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,假如同学猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字。
四、指导书写
1、重点指导:
“和”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面上一点;“派”字的第四笔是撇,不是横;“敲”的右半边不是支。
2、练习写字。
3、展示同学书写的字,师生一起评议。
五、自读课文
同学自身轻声读课文,要求:读正确,读通顺。
第二课时
一、整体感知
1、指名读课文,考虑:
课文写了一件什么事?
2、同桌交流初步感知的课文内容。
二、朗读感悟
1、分组朗读课文的第1、2段。
⑴ 讨论:
读懂了哪些内容,还有什么问题?
⑵ 分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画线的词语换一换,不改变原句的意思:
当地有个养蜂的人,列宁经常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
⑶ 集体朗读第1、2段。
2、学习第3段:
⑴ 小组合作:
用自身喜欢的方式学习,可以画画,可以扮演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。
⑵ 汇报交流:
指名请同学汇报,借助同学的画或老师自身利用简笔画,协助同学理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。
⑶ 谈感受:
列宁是个怎样的人?
3、指导朗读第4段:
要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气。
4、集体朗读全文。
三、创编扮演
1、创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。
2、小组分角色扮演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
四、课外作业
留心观察身边的事物,把你的发现写下来。
【教学后记】
这篇文章也同样运用质疑课题的方法,让同学进行文本学习,让同学自身到课文中去寻找答案,从而体会列宁的善于发现和考虑分析问题的能力,让同学联系上下文理解“果然”一词的意思。
《蜜蜂》教案 篇6
教具准备
1.生字卡片。
2.白纸两张。
教学目标
1.会认“莫、斯”等6个生字,会写“讶、谈”等9个字。
2.正确流利地朗读课文,理解课文内容。
3.感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
激趣
1.小朋友们,我们在学习第15课的时候,展示了画风的水平。今天,我们要学习《蜜蜂引路》,老师还想和大家一起画画,愿意吗?
2.不过,今天的画画,不光要动手,更要动脑,用我们的智慧来画。觉得自己聪明有智慧的同学举手。
3.好啊!个个聪明,人人有智慧!现在请大家听清楚画画的内容和要求。内容:画出列宁找到养蜂人的线路图。要求:(1)必须使用最简短的文字和最简单的线条;(2)三人或四人一小组合作画;(3)画正确。
4.对聪明又有智慧的孩子来说,这些要求还高啊?
1.愿意。
2.全部举手。
3.啊,要求这么高呀!
4.不高──!
自主合作学习
1.现在请大家分成两个小组。
2.等各小组画好以后,我们将进行比赛。比赛优胜组的同学将获得智慧之星的光荣称号。内容包括三项:(1)看哪个小组课文读的熟。(2)看那个小组的线路图简单明白。(3)根据课文内容介绍画图的'依据。怎么样,可以开始了吗?(每组发一张8开的纸)
1.分组
2.可以了!
3.小组合作读书、讨论、画图。
读书感悟
1.可以开始比赛了吗?
2.第一项,读书比赛。请第一小组。要求先每人读一段,考察个人能力;再齐读最后一段,考察合作能力。开始。
3.现在请第二小组朗读。要求和第一组一样。
4.第一项比赛,两组战成平手。
5.第二项比赛开始,请展示你们的线路图。第一组展示。(教师作适当评价)
6.第二组展示。(适当评价)
7.第二项比赛结果:平局!
8.最关键的时刻到了,第三项比赛开始。要求是:先说出画图的课文依据,再把课文读的正确流利,让人听得清楚明白。否则,就算失败!要不要再练练。
9.请第一小组。
10.请第二组。
11.现在,我宣布比赛结果……(清清嗓子)经过激烈的比赛,被评为智慧之星的是——第一组……和第二组的全体同学!
1.可以了。
2.朗读课文。
3.朗读课文
5.(张贴线路图并开始介绍)
6.(张贴线路图并介绍)
小学语文《蜜蜂》教案 篇7
教学目标:
依据新课标的“三维”目标设计理念以及本课教材特色,对于本课教学我拟定了以下三个教学目标:
1.指导学生认识“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2.指导运用默读方法,了解课文主要内容和实验过程。
3.指导学习法布尔乐于思考的探索精神与严谨的的科学态度。
教学重、难点:指导学生梳理作者的研究过程和结论。
教学准备:让学生搜索蜜蜂会辨认方向的原因。
教学过程:
(一)创设情境,激趣导入(3分钟)
1.播放flash视频“小蜜蜂”,创设情境,让学生在轻松活跃的环境下进入课堂学习。并对蜜蜂进行介绍,插入部分“资料袋”内容。
2.简述作者资料,使学生对作者有初步认识,从而学习他的探究精神。
设计师生状况:
师:同学们,在上课之前,老师先让大家看一个动画,大家说好不好?
生:好(呈现兴奋和好奇的状态)
师:同学们,小蜜蜂可爱不?
生:可爱!
师:蜜蜂是勤劳的昆虫,它为了酿造五百克蜜,一只蜜蜂通常要飞行十几万公里,相当于绕地球三四圈。今天啊,老师请来了法国科学家、科普作家法布尔来和同学们讲一个关于蜜蜂的故事,我们先来认识认识他。
(展示法布尔资料并讲解)
师:好,下面我们就听听法布尔给我们讲了一个怎样的故事。我们一起来学习14课《蜜蜂》。请同学们跟老师一起书空题目。
(二)初读课文、学习生词(7分钟)
1.自由朗读课文
要求学生自由读课文,找出课文中难读的、难懂的字词。
2.生字词教学
(1)通过课件展现出要求认识的生字词,并以课内词组组词,要求同位互读。
(2)开火车,检查学生读音是否正确。期间相机解释“减”、“试”、“概”的写法和字形(概要单独拿来写)以及“几乎”、“阻力”、“推测”、“尽管”四词。
(3)去掉词组,剩下生字,让学生组一个新词。“试”、“验”、“证”、“括”
设计师生状况:
师:同学们,小眼睛看屏幕,老师猜到大家觉得哪些字词有困难,看看老师猜得对不对?(出示生词表)好,下面同位之间互相读读,看看谁读得最准读得最好!(生开始互读)
师:好,来我们来开火车读读这些词组。(读到重点词组“几乎”、“阻力”、“推测”时要求学生解释)
师:大家都读得真不错。现在,还有哪些字词大家觉得容易错的呢?
(若学生提出,则灵活解释)。下面老师再来考考大家,看看大家能不能帮这些生字找一个课外的朋友,组成一个新的词。
生:试、考试,测试,面试;验、测验,检验,测验;证、证直(师:证直对吗?好像不行,谁来帮帮他)……;括、括号,概括,包括
师:小朋友真聪明,都为生字宝宝找到了新的朋友。
3.互读课文,检查句子读音
(1)要求学生同位互相朗读课文,纠正错误读音。
(2)抽读句子,检查生词读音是否正确。
师:学习过生字词之后,同位再互相读读课文,看看你的小拍档还有没有读错生字词?帮他改正过来。
师:好,小老师们都很认真地指导同位读好生字词了。可是老师我却有几个句子想让我们的小老师教教我,看看应该怎么读?谁来?
(出示:a.我想做个试验。b.这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要接触到地面,大概这样可以减少阻力。c.尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。)
师:同学们都读得很不错,来,我们全部大声朗读这三个句子,开始。
(三)默读课文,回答问题(28分钟)
1.默读课文,讲解默读要求(集中注意力、不出声、不指读,边读边想,还可以动笔划出重要的词语和句子)。
2.再次默读课文,告诉老师课文作者做了一件什么事?(答:“试验”)
3.再次默读第一和第二自然段,思考:为什么作者要做这个试验?并解释“听说”的用法,指导学生学习作者的探究精神。
4.全班朗读第二自然段,提问作者为了做这个试验做了哪5件事情?用文中句子回答。
5.把文中的过程句子拆分,每一步出示一次课件,让学生分组读。
6.再次自由朗读第2自然段,同位讨论,用自己的话来说出试验的过程。
7.指导学生按板书提示背诵该段。
设计师生状况:
师:刚才同学们都读得很认真很大声!现在老师想请同学们默读一下课文,大家会默读吗?默读就是要我们集中注意力、不出声、不指读,边读边想,还可以动笔划出重要的词语和句子。好,现在开始默读课文。(生默读)
师:好了,老师看到有些同学画了一些词语和句子,下面我们再来认真默读一次,然后告诉老师课文说了一件什么事?边默读边认真想。
师:哪位同学说说他读出了什么?法布尔告诉了我们一件什么事?
生1:我读出了蜜蜂会认方向。
师:真厉害,知道了蜜蜂会认方向。
生2:我读出了法布尔告诉我们他要做试验。
师:原来法布尔要做试验,那么他为什么要做这个试验?下面同学们再默读课文第一和第二自然段,然后找出法布尔做这个试验的原因。(生默读)
师:哪位同学来说说法布尔为什么要做这个试验?
生1:因为法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力。
师:哦原来他“听说”了。听说课文这里是什么意思呢?
生1:听别人说的意思
师:既然是听别人说的,那么这个消息一定是可信的、正确的吗?
生1:不一定。
师:就是法布尔不轻易相信别人的话,所以他就决定做这一个试验,对吧?
那么我们应该学习法布尔,不能听到别人说什么就认为一定是正确的,要通过自己的试验去证明。
师:好,下面让我们再来全部朗读第二自然段,并思考作者做这个试验的五个步骤分别是什么?划出文中的句子。
师:谁能用书上的句子告诉老师,试验的第一步是什么?第二、第三……
(每一步出示句子ppt一次,并让全班跟读一次。最后让全班分四组读出前四步,最后一步全部一起读)
师:现在我们再次自由朗读第二自然段,看谁能够用自己的话来说出这个试验的过程。同位可以互相讨论一下。
师:第一步,哪位同学来说一下
生1:第一步:捉一些蜜蜂(板书)
师:捉谁的蜜蜂?
生1:捉自己的蜜蜂。
师:为什么捉自己的蜜蜂?
生1:……
师:捉自己的蜜蜂是为了方便观察。
师:好,那第二步他又做了什么?
生2:第二步:帮蜜蜂做记号(板书)
师:做上记号有什么用?
生2:可以和其他的蜜蜂区分。
师:回答得真好。第三部又做了什么?、
生3:第三步:叫小女儿在蜂窝旁等着。
师:这样做又是为什么呢?看谁最聪明?
生4:可以知道蜜蜂什么时候回来?
师:真聪明,法布尔是让女儿帮自己记录蜜蜂回来的时间,对吗?
师:第四步呢?
生5:走了两公里路,发飞了蜜蜂。
师:真奇怪,为什么法布尔要走两公里那么远呢?
生5:……
师:老师猜啊,走远一点试验的结果更能说明问题,你们觉得是这样吗?
生:是的。
师:谁来完整的把作者做试验的过程用自己的话来讲一遍。
生:捉蜜蜂→做记号→叫女儿等→走两公里路→放飞蜜蜂
师:回答得真好。从试验的过程我们可以看得出法布尔做事情很仔细,很严谨,不是随随便便的。我们啊要向他学习,要认真的思考每一件事,要严谨细心得做每一件事。
师:现在大家能根据老师的板书把作者做试验的部分背诵出来吗?同位试试
师:谁来试试看?
生:……(〈WWW.BAIHUAWEN.com〉背诵)
(四)齐读课文、悬念结课(2分钟)
让学生再次朗读第一第二自然段,然后以第二自然段最后一句话作为悬念结束第一课时教学。
设计师生状况:
师:蜜蜂飞得这么低,他们怎么能看到遥远的家呢?他们最终能回到家吗?法布尔的试验又有怎样的结论?我们下节课继续学习,下课。
作业:回家查查资料,看看蜜蜂到底是靠什么来找到方向的
(五)教学板书
试验→捉蜜蜂→做记号→叫女儿等→走两公里路→放飞蜜蜂
(起因) (经过)
《蜜蜂》教案 篇8
(一)交流自学笔记
1、交流认识的生字。
2、交流积累的词语。
3、交流查找的资料。
(二)自渎自悟
1、你知道 列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的`?
2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?
3、列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?
(1)“一边走一边看”,列宁看见了什么?他是怎样分析的?
路边的花丛;
花丛里正在采蜜的蜜蜂;
花丛上飞舞着的蜜蜂;
蜜蜂飞进去的小园子;
小园子旁边的小房子。
(2)根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。
(三)自渎交流
1、小组交流。
2、路线图展示。
3、学生总结:列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。
(四)看图对话朗读
1、出示课文插图,自愿介绍图意。
2、同桌练习人物对话。
3、对话朗读擂台赛。
(五)课外阅读书目推荐
推荐阅读列宁的故事。
(六)巩固认字,指导书写。