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《天气预报教案【优秀6篇】》

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作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心为大家整理的天气预报教案【优秀6篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

天气预报 篇1

活动目标:

1.       认识天气符号,了解简单的气象知识。

2.       关注天气预报,有观看天气预报的意识。

活动准备:中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。

活动重点:学习认识天气符号。

活动难点:按要求来播报天气预报。

活动过程:

——教师:“第一次见面我就想要考考你们,听听看,什么电视节目开始了?”

——教师播放天气预报的音乐,请幼儿猜猜是什么节目的音乐?(天气预报)

——教师展示图音并茂的天气预报课件,请小朋友们一起来看一看,小朋友们猜对了吗?

(小朋友们都猜对了,这是中央电视台每天晚上七点半开始的天气预报节目。你们看过吗?看过的请举手。哇!这么多小朋友看过。那请问,天气预报说的是什么呀?请举手的孩子依次回答。)天气预报能及时知道明天的天气情况、天气预报能让我们知道明天的气温温度(气温越低天气冷)天气预报除了能知道东莞的天气情况还能知道香港的天气情况吗?每个国家、每个地区明天的天气都能知道。今天,老师带来了一小段中央电视台的天气预报,我们大家一起来看一看,是跟你们刚才说的一样吗?

——教师播放天气预报(图文音)观看后提问:刚才看的是中央台的天气预报吗?看完后有什么想说的或有什么不知道想问的?(教师将画面定格在一个地区的天气预报上,然后请幼儿发言)教师:天气预报能知道几天的天气?(能够知道明天和后天的天气预报)

接下来我们要来认识天气符号,你们看看天气符号在哪里?天气符号就是用一个图案来表示一种天气的。今天我们就来认识天气符号,现在老师要来考考你们,我继续还放这段视频,我给每个小朋友一张记录表(教师出示记录表),记录表的左边有很多图案,等会儿你看这段视频,看到视频里有什么图案出现了,你就在这个图案后面的格子里用铅笔打上一个钩。你们会吗?老师待会儿也和你们一起打,现在老师来给每个小朋友发记录表,你们先看一看记录表上都有些什么天气符号。符号不认识没关系,待会儿在视频里见到这些图案了你就在它后面打钩,如果没见到呢?就不打。准备好了吗?我们开始了,老师也和你们一起。(播放视频 城市天气预报)小朋友们和旁边的小朋友对对看,有没有一样的?又有没有不一样的?教师出示一张贴在黑板上的记录表,和幼儿一同进行打钩,对答案。并知道图案代表的是什么天气。教师小结,我们的祖国大不大,一天里出现这么多天气。我们这个题目今天先做到这里,到底这些图案又没又在视频上出现过?钩有没有钩对了,我待会儿把这段录像和记录表送到你们老师手里,到时请你们老师和你们一起来对,好吗?

——教师出示图片,1—12号天气图片后提问:请问,这些天气图案,有不认识的吗?第几号不认识?小雨中雨大雨,小雪中雪大学。你们发现了一个什么规律吗?原来,雨点雪点越多,它的级别就越大。教师:一号是什么天?  五号是什么天。。。。。。。   大家一起来认一边一号、二号、三号、十二号。哇,这些天气符号你们都认识了,真棒!那现在我要请你们来做天气气象预报员。天气预报员来播报一下天气预报预报。(教师出示课件地区图片并带音乐,下面附有天气符号和天气度数。)问幼儿图片上的城市是哪?然后师幼一起进行播报天气和温度。南京、杭州、上海、北京、香港、澳门

——分组进行播报天气比赛

将孩子分成两组,第一组先来:一张图片一个小朋友说  接着第二个说第二张图片、第三个说、  然后第二组开始进行播报。

比赛结束后教师小结:现在呢 我想问问了  天气符号很多我们都认识了,那老师问问你们,下次回家看天气预报你们能看懂了吗?那请问,天气预报到底对我们生活有什么帮助呢?幼:就知道明天是什么天气,方便穿着衣服的调整。如果明天下雨了呢?就要多穿点衣服,还要带伞。天气预报为我们的出行带来方便,我们能够提早进行准备。那我们试试看,你们会不会提早做准备。好不好?我们一起来玩个游戏,我们去旅行。去到哪个城市旅行呢?老师来做预报员,你们旅行之前呢?先要听听我这个气象员来播报去旅游城市的天气。然后老师给每个小朋友一张报纸做道具,根据天气情况,看看你们要做哪些准备?请你们先把椅子下面的报纸拿出来,好,请起立。小朋友想想你们去哪里玩?幼:大连  那你们得听听我这个气象员来播报大连的天气,大连 小雨转大雨 2—8°   好,我们一起坐飞机出发去大连(播放飞机起飞的声音)。师幼一同“飞去大连”(离开活动室)

《多变的天气》教案 篇2

[目标预设]

1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号,发现天气是多变的,引发对天气的关注。

2、知道在不同天气需要做合适的事情,感受天气与生活的密切关系。

3、培养幼儿对天气的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索欲望。

[活动准备]

Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、√×?符号、图片插槽设置等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩)

[教学过程]

一、话题导入,引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为例,结合幼儿回答,ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话,你会怎么记录?

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号(评析:从今天的天气导入,自然引发幼儿的兴趣,并且利用幼儿已有的记录经验,建立起天气与天气符号之间的联系,了解生活中可以用天气符号来记录天气,从天气转换到符号)

二、认识各种天气符号,发现天气是多变的

1、认识各种天气符号

(1)认识雨天符号(如当天为雨天,与步骤一中内容互换)出示雨天符号——看到这个符号,你知道表示什么天气吗?

(评析:利用ppt链接,设计可随机调换的符号,可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换)

(2)认识多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天,你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿回答,出示相应的天气图片)(评析:当幼儿对符号有了概念之后,又从符号转换到天气,从众多的符号中找出相应的天气,初步感受天气的多样)

2、了解同种天气不同程度的符号

(1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天,要出现三种不同的符号?

(2)除了雨天,有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合幼儿回答,ppt展示雪、风等天气不同程度符号,拓展经验)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等级的风(评析:从单一的符号到三种不同程度的符号,是在上一环节基础上的递进,上一环节是不同天气的变化,这一环节是相同天气不同程度的变化,通过符号→天气的转换,再次感受天气的多变。)

3、小结原来,天气的变化有这么多,有晴天、阴天、雨天,还会刮风、下雨、下雪起沙尘,同一种天气还会有很多不同的变化。

(评析:小结,将经验进行适时的提升与总结)

三、合作配对图片,感受天气与生活的关系

1、为四种典型的天气进行生活图片配对,知道不同天气下做哪些合适的事情

(1)讨论配对方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片:晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情,你看懂了吗?

②出示操作板(以晴天为例)怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片?三个人一组,该如何合作?遇到有不同意见怎么办?

(师结合幼儿回答,梳理配对方法与合作要求,如:可以一张张图一起看,也可以全部放在桌子上一起讨论,一起看;合作时可以一起先看,再配对,再检查,也可以有人负责配对,有人负责介绍;遇到有疑议的,可以讨论或者放在操作板?区)

(2)幼儿三人一组,合作配对图片(评析:图片配对,截取了幼儿生活中典型的情境,将天气与生活的关系,巧妙的用游戏配对的形式呈现,使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现,而不是机械的学习)

2、交流讨论,感受天气与生活的密切关系

(1)分享合作经验哪一组完成最快,你们是怎么合作的?

(2)交流操作结果你们选了哪些适合X天的图?怎么选出来的,为什么这么选,说说你们的想法?

结合幼儿回答,进行经验拓展或提升①例:晴天除了晒被子,还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做?

②例:雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行?雾天为什么适合戴口罩?

(3)提出疑议问题,引发幼儿思考①例:雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞?这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合?

(评析:交流体现了幼儿思维过程的碰撞,因为配对的结果不是唯一的,所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法,进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的,对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。)

3、小结原来变化的天气会影响我们的生活,根据不同的天气情况,我们可以进行合理的安排,选择做一些合适的事情。

(评析:适时小结,再次归纳提升。)

四、介绍极端天气,引发继续了解的兴趣

1、介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气,还有很多极端天气,你知道它们吗?

2、引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害,你知道会有些什么灾害吗?

这么多极端天气是因为什么原因产生的?在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢?

变化多端的天气留给我们很多的疑问,让我们一起回家寻找答案,明天继续交流。

(评析:从常见的天气转换到极端的天气,这是“多变”的再次递进,既链接前面的经验认知,又为后续的关注提供铺垫。)

教学反思

本节课主要讲述了多变的天气,教材紧贴学生实际生活,让学生在活动中体会天气及其影响,在师生的共同交流、学习中,本节课的教学任务顺利达成,教学目标基本完成,有成功之处,也有需要改进的地方。

天气预报教案 篇3

设计意图: 孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

活动目标:

1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特点。

2、尝试用动作来表示不同的方法。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的'心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

活动准备:

天气牌(晴天、雨天、刮风)活动过程:

一、观察天气

1、小朋友看,今天是什么天气呀?

2、引导幼儿观察窗外的情景,说说今天是晴天还是雨天,有没有刮风,风大不大。

3、如果是下雨是大雨还是小雨。

二、认识天气牌。

1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌,小朋友知道这是什么吗?

2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天。

3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气,为什么喜欢,为什么不喜欢。

三、用动作表示天气

1、这些天气我们可以用动作来表示,小朋友想一想都可以用什么动作来表示,晴天可以用什么动作来表示,下雨天又可以用什么动作来表示,下雪可以做什么动作。

2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳,表示晴天。

3、我们五指张开,从头顶向下摇动手腕,表示下雨。

4、高举双手,在头顶左右摆动,表示刮风。

5、紧握拳头,轻敲大腿,表示下雪了。

6、老师高举某一个天气牌,幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

四、游戏介绍游戏玩法:找一个朋友,让他背对自己,在好朋友背上用手的动作表示天气,让他猜猜是什么天气。

反思:

在教学中我始终以天气的的变化为导线,根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志,晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等,引导孩子们分别认识了这些标志符号,结束部分天气又变的晴朗,和孩子们一起继续去郊游,前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化,并认识了各种天气的标志符号,本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识,学得轻松快乐。

天气预报 篇4

活动目标:1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系2、能用绘画的方式来记录气象3、增强关注气象的兴趣活动准备:各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音活动过程:一、话题引入1、 老师遇到了一个难题,想请小朋友们来帮帮我,我明天想出去玩,但是我不知道明天的天气怎么样,我该怎么办呀?谁能帮帮我。2、 哪里有天气预报?3、 天气预报里都说些什么东西呢?二、听天气预报,讨论天气预报与我们生活的关系1、现在我们来听一听天气预报,听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么?2、你在天气预报里听到了什么?(如果有些内容没有听出来,再放一遍录音)3、天气预报为什么要告诉我们这些东西?三、用画来记录天气1、今天的天气怎么样?2、天气除了晴天,还会是怎么样的?3、你们能不能把这些天气画出来?4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气,把他画在纸上,让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。四、认识天气预报中一些气象的标志1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志,我们来看看他们表示的是什么天气。活动延伸:在教室里设置一块天气预报,请幼儿流来画当天的天气,将画贴起来指导老师建议:1、提问:“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛,可以问“天气预报对我们有什么帮助?”提问要准确,切入点要小。2、科学活动中要避免问题绕来绕去,第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题,回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。3、活动准备方面:把录音改成视频,有一个图像的呈现,这样能更好地提起幼儿的兴趣,天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的,但是这个图标没有呈现出来。4、引入的时候,可以先问幼儿“今天天气怎么样”,幼儿说:“晴天”,然后出示晴的标志,紧接着再来看一看其他的一些天气标志,然后再来看一段天气预报的视频,在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上,在认识了之后,再请幼儿来自己设计天气的标志。自我反思:整个活动下来,最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣,再加上录音声音比较轻,而且只有声音,没有图像,导致后来的活动过程不活跃,提问之后没有回应,没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节,目的应该是让幼儿画出一种气象的标志,但是之前没有出示过那些规范的气象标志,所以在幼儿的绘画中,可能幼儿会用一种画面来表示,缺少标志的意义,所以如果把对标准标志的认识放在前面的话,可能会更好一些。

天气预报 篇5

一、活动目标:

1、 了解获取天气预报的各种办法和途径。

2、 感受天气预报与生活之间的密切关系。

二、活动准备:

幼儿记录的天气预报表

图片若干

三、活动过程:

1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验

这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活密切相关

原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?

幼儿交流

为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的

出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?

逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。

小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

3、 交流天气预报记录表,提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。

引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?

设计思路:

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。

天气预报教案 篇6

设计思路:

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。

一、活动目标:

1、了解获取天气预报的各种办≤≥法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

二、活动准备:

幼儿记录的天气预报表

图片若干

三、活动过程:

1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验

这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活密切相关

原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?

幼儿交流

为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的

出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?

逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。

小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

3、交流天气预报记录表,提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。

引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?

活动反思:

每天都会有不同的天气,而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气,我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类,了解每种天气的基本特征,并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣,也很有价值。通过本次活动,孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记,他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节,都是用动作表演天气预报,组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作,表演完后,引导幼儿分组进行游戏,一个幼儿说天气,其他幼儿做动作,而最后的环节没必要在活动中,显得太多,可以日常活动中玩。

2、看活动的组织。活动过程中,孩子们很感性其,个别孩子对天气预报的标记都认识。另外,在创编天气动作的时候,晴天、大风、雨天的'天气,孩子们的动作几乎一致,让我很惊奇,只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见,雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现,效果不错。

3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动,创编动作时,也充分发挥了想象,满足孩子的表现欲,特别是当孩子创编出一个动作,老师肯定的语言给了他们自信,活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来,最后一个环节,同伴之间的合作增进了友谊。