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《《不倒翁》教案优秀10篇》

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在人生道路中有时会遇到坎坷和困难,而这些坎坷和困难可能会在一个物品、一个朋友、一个陌路人的启示下,成为你一生用不光、挖不尽的“财富”。下面是的小编为您带来的《不倒翁》教案优秀10篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

《不倒翁》教案 篇1

教材分析:

《不倒翁诙谐曲》为 ABA 式结构,是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。A 段乐句工整,B 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化,并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境,鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解,引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。

活动目标:

1.多感官感知、欣赏音乐,知道乐曲为 ABA 式结构。

2.能创造性地模仿不倒翁的动作,尝试听音乐合作表现游戏情节。

3.体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。

活动准备:

不倒翁 1 个,《幼儿素质发展课程音乐》CD。

活动建议:

一、出示不倒翁,请幼儿模仿不倒翁的动作。

提问:这是什么玩具?你能学一学它动起来的样子吗?

二、请幼儿完整欣赏音乐,初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及 ABA 的曲式结构。

1、请幼儿欣赏音乐,初步感知乐曲的诙谐、幽默。

提问:这首曲子给你什么感觉?让你想到了什么事情?

2、请幼儿再次欣赏音乐,了解乐曲 ABA 的结构特征。

提问:这首曲子听起来前后的感觉一样吗?这首曲子可以分为几段?每段有没有一样的地方?

小结:这首曲子是 ABA 结构的,共有 3 段音乐,第 1 段和第 3 段是一样的。

三、请幼儿分段欣赏、理解音乐,用不同的方式表现乐曲。

1、请幼儿欣赏第 1 段音乐,大胆交流自己对音乐的感受,用动作表现不倒翁有趣的样子。

提问:这段音乐听起来像是谁来了?为什么?你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情? 鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解,教师及时给予指导,帮助幼儿提升动作、表情。

2、请幼儿欣赏第 2 段音乐,交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。

提问:这段音乐像是谁来了?听起来感觉怎么样?不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情?

鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现,教师及时给予指导,帮助幼儿提升动作、表情。

3、请幼儿欣赏第 3 段音乐,用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。

提问:这段音乐听起来和哪段音乐是一样的?小娃娃要和不倒翁分开了,会做什么事情? 鼓励幼儿听音乐自由用动作进行表现,提醒幼儿注意表情和体态要有趣,要跟随音乐的节奏做动作。

四、请幼儿再次完整欣赏音乐,鼓励幼儿自由分配角色表演乐曲。

重点引导幼儿倾听音乐,根据音乐节奏及时转换角色,表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。

活动延伸:

引导幼儿在音乐表现区表演《不倒翁诙谐曲》。

《不倒翁》教案 篇2

活动内容分析:

“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标:

让幼儿经历不倒翁的制作过程,培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点:蛋壳不倒翁的制作。

活动准备:

音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等

活动过程

一、师生问好,介绍这节课所上内容----美工课。

二、情景导入活动内容。

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛,听到音乐响起,就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜,好不好。

2.播放动画儿歌《不倒翁》,边听边引导幼儿拍手打节奏。

3.师问:小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀?(喜欢)

4.师问:谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)

5.师述:不倒翁真的扳不倒吗?这节课老师也带来了几个不倒翁,我们一起来看看吧!

三、师出示几个不倒翁作品,引起制作兴趣。

1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)

3、师介绍这几个不倒翁。

师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)

四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

2、师:嘘,听,是谁在哭呀?师:噢!原来是这个小蛋壳宝宝,这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都

能站起来高高兴兴地一起玩,而他却怎么也站不起来,都着急的哭了。(师边说边动作)

师:小朋友想不想帮他站起来呀?(想)我们一起来帮帮他吧!

3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

(1)小朋友看看,这是什么?(橡皮泥)我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。(师演示幼儿观察)

(2)师:让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗?(站起来了,立师手掌心)

(3)请幼儿口述制作的三个步骤。(先……再……最后……)

五、装饰不倒翁。

1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)

2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!

3、师简单装饰不倒翁,让幼儿观察。(介绍装饰时用到的材料,如:帽子、头发、彩画笔等,另外还可以在蛋壳上绘画,画眼睛、鼻子、嘴巴等)

4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!

5、师述:老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁,小朋友想不想看呀?

(播放ppt图片,引起幼儿的制作兴趣)

六、幼儿动手制作。

1、师述:小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?(愿意)

2、师述:这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的,请小朋友放心使用,不必担心禽流感。

3、制作前说规则。

(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝宝。

(2)小朋友在制作时要保持安静,不急躁,懂得合作

(3)用完后的材料要放回盘子。明白了吗?

4、幼儿动手制作,师巡视指导。制作完后,请小朋友思考:蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿?

七、展示幼儿作品。

八、小结:

1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁,并装饰了他,真了不起!

2、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀?(幼儿站起来,听音乐跳)听着音乐,排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗?

《不倒翁》教案 篇3

【教学目标】

1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。

2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在朗读的过程中,初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。

【重点和难点】

1、在语言环境中认识五个生字,写好笔画“捺”。

2、正确流利地朗读课文,做到不加字、不漏字,读准字音。

【教学准备】

不倒翁实物、媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、引入课题。

1、师:小朋友,老师带来了一个有趣的玩具,看——(出示不倒翁实物)

它倒下又站起来了。它是什么呢?(生齐答)

今天,我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。

(出示课题:27不倒翁)

2、师:课题中的“翁”是个后鼻音,跟老师读好它。

3、开火车来读“翁”。

4、指名读课题。

5、齐读课题。

二、朗读课文。

1、师:小朋友,你们想听课文录音吗?

老师请你们一边看精彩的动画,一边听录音。(播放媒体动画)

2、师:小朋友们都听得津津有味的,你们喜欢不倒翁吗?为什么?

先在心里面想好答案,再举手告诉大家。(生先自由准备,再交流)

3、师:小朋友们都喜欢不倒翁,我们再听听课文录音。边听边圈出生字,注意听清字音。

4、出示课文:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

三、学习生字新词。

1、师:找到生字了吗?

出示:把、孩、又、起、来。(学生随机做小老师教生字,老师点拨)

(1)把:

①b-ǎ-bǎ。

②用好办法记住这个字(结构分析法识记):左边一个“扌”,右边一个“巴”。

③师:

(1)课文中是“一把”胡子,“一把”是一个数量词。

还有什么也是用“一把”的呢?

(生交流:一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞)

师:小朋友们说了那么多,真厉害!

(2)老师平时说的话也用到这个“把”字,是什么呀?

(生交流:把书打开、把书合上、把铅笔盒打开)

(3)“把”字还有什么好朋友呢?(生交流:把手、把柄、把戏、把握)

(2)孩:

①h-ái-hái。

②师:它有好朋友吗?你来帮它找一找。(生交流:孩子、小孩、男孩、女孩)

(3)又:

①y-òu-yòu。

②师:“又”有几笔?谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。

③师:课文中“又”字是写不倒翁的,找到句子了吗?(生回答)

不倒翁站了几次?(师用不倒翁作演示,生回答)

师:“又”表示重复的意思,不倒翁不怕摔倒,一次次地站起来。

(4)起:

①q-ǐ-qǐ。

②渗透“半包围”结构,外面是“走字旁”,里面是“自己”的“己”,

注意竖弯钩不出头。

③师:“起”的好朋友可多啦!我们一起来找一找。

(师:早上我们从床上起来叫——生:起床

师:上课时,高钧毅要叫——生:起立

师:体育老师让我们踏步走叫——生:起步)

师:你还能找出其他的好朋友来吗?(生交流:起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来)

(5)来:

①l-ái-lái。

②用好办法记住这个字(编儿歌法识记):一横加米,来来来。

师指导书空。集体书空。

③师:我们给“来”找一找好朋友吧,看看你们能找出多少。

(生交流:起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长)

《不倒翁》教案 篇4

活动目标:

1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。

2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

喜蛋壳若干,橡皮泥,图片

活动过程:

1、谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇,你推它我推它,推来推去它不倒。

2、它有什么本领吗?我们来试试看,停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。(出示图片)

3、为什么叫它不倒翁?它为什么不会倒下呢?请幼儿大胆猜测。

4、教师打开不倒翁底部,发现里面的秘密。(底部圆圆的,滑滑的,而且装有物体)

5、教师拿出底部的物体,请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。(不会)我们得出两个结论,一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的,而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢?

6、请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体,老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料,请你来做个发明家,去做个不倒翁。

7、展示幼儿制作的不倒翁,发现问题,解决问题。

(1)有的可以立起来,有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的,并且请他们打开不倒翁底部,发现制作有什么不一样的地方。(立起来的橡皮泥粘在底部,不能立起来的橡皮泥没粘住)

(2)立起来的,有的立的是直的,有的是歪的。各选一例,同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。

8、请幼儿再次制作,修改完善自己的不倒翁。

9、引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多,太少了,底部太轻,就会立不起来。

10、教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。

活动反思:

本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

不倒翁 篇5

【教学目标】

1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来” 5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。

2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在朗读的过程中,初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。

【重点和难点】

1、在语言环境中认识五个生字,写好笔画“捺” 。

2、正确流利地朗读课文,做到不加字、不漏字,读准字音。

【教学准备】

不倒翁实物、媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、引入课题。

1、师:小朋友,老师带来了一个有趣的玩具,看——(出示不倒翁实物)

它倒下又站起来了。它是什么呢?(生齐答)

今天,我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。

(出示课题:27 不倒翁)

2、师:课题中的“翁”是个后鼻音,跟老师读好它。

3、开火车来读 “翁”。

4、指名读课题。

5、齐读课题。

二、朗读课文。

1、师:小朋友,你们想听课文录音吗?

老师请你们一边看精彩的动画,一边听录音。(播放媒体动画)

2、师:小朋友们都听得津津有味的,你们喜欢不倒翁吗?为什么?

先在心里面想好答案,再举手告诉大家。(生先自由准备,再交流)

3、师:小朋友们都喜欢不倒翁,我们再听听课文录音。边听边圈出生字,注意听清字音。

4、出示课文:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

三、学习生字新词。

1、师:找到生字了吗?

出示:把、孩、又、起、来。(学生随机做小老师教生字,老师点拨)

(1) 把:

① b-ǎ-bǎ。

② 用好办法记住这个字(结构分析法识记):左边一个“扌”,右边一个“巴”。

③ 师:1) 课文中是“一把”胡子,“一把”是一个数量词。

还有什么也是用“一把”的呢?

(生交流:一把尺、一把剪刀、一把手枪、一把扇子、一把伞)

师:小朋友们说了那么多,真厉害!

2) 老师平时说的话也用到这个“把”字,是什么呀?

(生交流:把书打开、把书合上、把铅笔盒打开)

3)“把”字还有什么好朋友呢?(生交流:把手、把柄、把戏、把握) (2) 孩:

① h-ái-hái。

② 师:它有好朋友吗?你来帮它找一找。(生交流:孩子、小孩、男孩、女孩)

(3) 又:

① y-òu-yòu。

② 师:“又”有几笔?谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。

③ 师:课文中“又”字是写不倒翁的,找到句子了吗?(生回答)

不倒翁站了几次?(师用不倒翁作演示,生回答)

师:“又”表示重复的意思,不倒翁不怕摔倒,一次次地站起来。

(4) 起:

① q-ǐ-qǐ。

② 渗透“半包围”结构,外面是“走字旁”,里面是“自己”的“己”,

注意竖弯钩不出头。

③ 师:“起”的好朋友可多啦!我们一起来找一找。

(师:早上我们从床上起来叫—— 生:起床

师:上课时,高钧毅要叫—— 生:起立

师:体育老师让我们踏步走叫—— 生:起步)

师:你还能找出其他的好朋友来吗?(生交流:起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来)

(5) 来:

① l-ái-lái。

② 用好办法记住这个字(编儿歌法识记):一横加米,来来来。

师指导书空。集体书空。

③ 师:我们给“来”找一找好朋友吧,看看你们能找出多少。

(生交流:起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长)

④“来”的反义词是——去。

四、复习巩固生字。

1、师:生字教好了,看看小朋友都记住了吗?

(1) 开火车读。师:小火车,开起来—— 生:快快开到我这来。

(2) 齐读。

2、做游戏巩固。

师:小朋友们学得真好,记得真牢呀!老师奖励你们做两个小游戏。

(1) “谁的眼睛最最亮,我的眼睛最最亮”。

(2) 叫号游戏。

3、出示课件上的练习。(播放媒体练习:“读读猜猜”。)

五、朗读训练。

1、听录音跟读。

师:小朋友,我们已经认识了课文中的这些生字,现在呀让它们回到课文中,我们再来听听课文录音好吗?边听边轻声地跟着读。

注意读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字。

2、指名读课文,师点评。(2人)

(1) 师:谁愿意来读一读?

(2) 点评:师:你把字音都读准了,而且做到了不加字、不漏字。

师:你把句子都读通了。

3、指导朗读。

师:这首儿歌真是太有趣啦,老师也想读了。来听老师读好吗?

(1) 师:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

(2) 师:谁想试着像老师这样读?自己读读看吧。

4、指名读,点评。(3人)

(1) 师:谁来试一试读好这首儿歌?

(2) 点评:师:你读出了不倒翁有趣、可爱的样子!

师:你强调了“真” 和“站”字,还有谁也来学他的样子读一读?

师:不倒翁多么乐观、多么坚强啊!你读出了不倒翁不怕困难的感觉!

5、多形式朗读:

(1) 分小组对读。

师:请这两组来读第一句,这两组读第二句,比一比,赛一赛,看看哪两小朋友组读得好。

(2) 师生对读。

师:你们想不想跟老师较量一下谁读得好呢?老师读一句,你们接着读一句。

师:你们读得真棒呀!老师真佩服你们。表扬表扬自己。

(3) 表演读。

师:下面,请小朋友配上动作来读一读,自己先练练。(生自由准备)

师:全体起立,我们来表演一下好吗?可以看着屏幕读。

六、唱儿歌。

师:老师从你们的朗读中听出了你们是那么地喜欢不倒翁。小朋友,有一首歌唱的也是课文的内容,让我们边听音乐边跟着唱吧。

七、指导写“又”和“来” 。

师:这些生字中,有两个是需要书写的,让我们一起跟着屏幕书空。

(先集体书空,再由领写员带领全班一起完成书上“我来描一描”。)

(1) 正确书空字的笔画。

(2) 指导学生在田字格中把把“捺”写好。

《不倒翁》教案 篇6

教学目标:

1、学会写一段意思连贯的话,会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。

2、初步学会观察教师的动作,并能用适当的词语表达出来。

3、初步学会对一个事物做简单的描述。

教学重点:

用恰当的连接词,按步骤有顺序地写出来。

教学难点:

用恰当的连接词,按步骤有顺序地写出来。

教学准备:

1、制作好的一只不倒翁。

2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。

教学步骤:

一、激发兴趣,揭示题目。

教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗?谁想来玩一玩?

揭示题目:这么好玩的不倒翁,你们想不想做呢?不过,今天要先看看老师是怎么做的,看看哪个小朋友观察得最仔细,说得最好,做得也最好。

二、观察老师做不倒翁。

1、明确观察要求:眼睛看,脑子想,嘴巴轻轻说。

2、教师边演示边交代:

(1)第一步:洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳,放在脸盆里,小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。

(2)第二步:装入泥丸。接着,老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。

(3)用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。(同桌互说,四人小组说,指名说,集体评议。)

(4)第三步:把纸帽粘到蛋壳上。然后,老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上,看,不倒翁多神气啊!学生自由说说这个步骤。

(4)第四步:画眼睛、鼻子和嘴。最后,老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看,一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说

(5)用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。

3、学生练说以上四个步骤。

4、口述教师做不倒翁的过程。

5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。

6、学生练说。

7、指名说。

8、赛说,评出说得最佳的同学。

9、教师总结。

今天我们通过认真观察,开动脑筋,大家都说得很好,连接词也用得不错,特别是(最佳的)同学,老师就把这个不倒翁奖给你。下节课,希望大家继续努力,把做不倒翁的经过写下来。

附板书:

先 洗净空蛋壳

接着 装入泥丸

然后 把纸帽粘到蛋壳上

最后 画上眼睛、鼻子、嘴

《不倒翁》教案 篇7

活动目标:

1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验。

2、对科技活动感兴趣,体验成功的喜悦。

重难点:

通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验

活动准备:

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具,一盘沙子等。

2、幼儿用书:《制作不倒翁》。

活动过程:

1、玩"不倒翁",激发幼儿制作兴趣。

教师将不倒翁向左右两边推,请幼儿观察。

教师:请你们给这个玩具起个名字,你们想要不倒翁吗?》可是这里只有一个,怎么让大家都能玩呢?

2、出示幼儿用书,引导幼儿制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼儿自由选取制作材料,尝试制作不倒翁,教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时,教师进行提示,帮助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁,交流制作经验。

请幼儿拆开所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

活动反思:

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料,为的是让每个幼儿都有动手的机会,积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性,从探索性方面考虑,我的活动分成了五个环节:

1、玩不倒翁,激发兴趣。

2、对比玩法,发现秘密。

3、初步探索,发现问题。

4、再次探索,解决问题。

5、活动延伸。

第一环节中,小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的,在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较,让幼儿探索不倒翁不倒之谜,小朋友由观察再到摸一摸,打开看一看,不倒翁不倒的秘密,体现了幼儿在玩中学,学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试,(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着,按照我的设计一点一点来认识的,所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁,在老师的指导下,虽然有点只是不倒,但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节,活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种,不仅仅是位置摆放的问题,还有物体摆放多少、轻重等问题,所以最后将活动又延伸到了课后,让孩子再去探索。

不足:

1、教具的制作有点问题,在幼儿操作中,幼儿操作比较困难,戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

2、活动操作前,老师的要求讲的不够详细。

3、每个环节之后,可以说些小结性话。

4、在探索不倒翁里面的秘密时,对于他们出现的一些问题,可以用图片的形式来展示,帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况,我没有采取相应的措施。

6、整个活动我讲的比较多,让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后,可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

《不倒翁》教案 篇8

设计思路:

1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?

2、通过这次活动,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

活动目标:

1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。

2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

活动准备:

1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。

2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。

活动过程:

导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

一、自由探索

1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)

2、幼儿自由玩。

3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西

(1) 提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

(2) 组织幼儿讨论:

你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?

三、演示对比实验

引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感

1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。

2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、结束

小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活动延伸:

1、区角活动中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

《不倒翁》教案 篇9

活动目标:

1、学会安静地倾听歌曲。

2、理解歌曲的内容,感受歌曲的趣味。

3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

玩具“不倒翁”。

活动重点难点:

活动重点:

幼儿有感情地演唱歌曲。

活动难点:

在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。

活动过程:

一、活动导入

1、教师出示玩具不倒翁,针对其外貌特征进行提问,预热歌曲内容“胡子一把,样子像小孩。”

师:“今天老师给大家带来了一个新朋友。”(出示玩具)“你们瞧瞧,这位新朋友的样子和我们小朋友像不像?”

预设一。幼:“像。”

师: “(作观察状)哦。老师和你们一样,也觉得他样子像小孩(配合表演动作)。那么你们再仔细看看,他脸上有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上有胡子一把(配合表演动作),我们小朋友脸上有没有胡子啊?”

预设二。幼:“不像。”

师:“你们说说看哪里不像?还有没有观察得更仔细的小朋友?原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的,眼睛都笑得眯成了一条缝儿,样子可爱不可爱啊?是不是像小孩一样可爱。](实践中是第二种预设情况。)

师:我们一起来学学看好不好,‘胡子一把,样子像小孩(配合表演动作有节奏地念)。’再来一遍试试,表情夸张一点。(这一环节连接的略有突兀,可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。)

2、引导幼儿发现不倒翁的特性,预热歌曲内容“推你倒下,你又站起来。”(在没有科学活动经验的基础上。)

师: “别看我们的新朋友一句话也不说,看起来呆呆的样子,其实他可有一个好听的名字,叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’?(请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景)我们一起来对他说‘推你倒下,你又站起来(配合表演动作有节奏地念)’。不倒翁没听清楚,小朋友们大声一点,再来说一遍。” (同上,可取消,否则会导致音乐感受的时间过短,本末倒置的趋向。)

二、歌曲学唱

1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”:钢琴伴唱一遍。

师:“今天,我们和不倒翁成为了好朋友,老师要唱首歌送给我们的新朋友,你们也来学学看,和老师一起唱给不倒翁,他一定会非常高兴。

2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”:清唱两遍。

师:“歌曲唱完了,你们还记得这首歌叫什么名字吗?你们在歌曲里都听到了哪些内容?”。(根据幼儿说出的句子出示图示,帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。)

(1)第一遍清唱,幼儿看图示。

师:“小朋友们都听的很仔细,接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”

(2)第二遍清唱,幼儿看老师动作。

师:“老师再唱一遍,这一次要加上一些有趣的动作,你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看,好的吧?”

三、教师钢琴伴奏,幼儿看图谱演唱。

活动小结:

师: “我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲,你们说它是不是非常开心呢?时间不早了,不倒翁要和我们说再见了,我们最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌,作为分别的礼物,好不好?所以大家打起精神来,用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”(幼儿直接说“再见”)

活动反思:

整个活动以教师为主体,单向发挥作用,违背了以幼儿为主体的理念,缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏,理解歌词、唱歌、表演,虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣,但是反复的播放,重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上,严重束缚幼儿双手与大脑,禁锢了幼儿的思想与情感,活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性,更谈不上创造性,为了学会教师所教的内容而感到困难,感到苦恼,自然会毫无参与活动的兴趣,更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。

《不倒翁》教案 篇10

设计意图

不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具,它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起,逗得孩子们乐个不停,他们只觉得好玩,有意思,对于不倒玩具扳不倒的原因,它们还未曾想过。在这次活动中,就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验,找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁,所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳,而且蛋壳开口要在小的一面,还要洗干净。主要活动环节为:一欣赏课件,激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰。

活动目标:

1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁,并运用各种材料进行装饰。

3、体验制作、装饰活动的乐趣。

4、过幼儿自身的活动,感知“不倒玩具”的秘密,发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

4、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后,不倒玩具上轻下重就可以站住,但是一扳就倒,需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

5、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

活动准备:

⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

⒉ppt课件。

教学重点:

引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具怎么扳也扳不倒。

教学难点:

在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

活动过程:

一、欣赏课件,激发对不倒翁的兴趣。

1、师:你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!

2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例,激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

师:你喜欢哪个不倒翁,为什么?

二、讨论制作不倒翁的方法。

1、提问:谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?

2、个别幼儿尝试,集体讨论成功或失败的原因,总结正确的制作方法。

3、小结:尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥,并轻轻地把它固定,不倒就说明你成功了。

三、发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰。

1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥,使鸡蛋变得不倒。

2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物,幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

四、作品展示与交流。

1、讨论创作过程中有无遇到困难,如果有,请幼儿说说是如何克服的。

2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

师:你的不倒翁跟别人有什么不一样,有什么特色?

3、引导幼儿陈列作品,大家观摩作品,并给予鼓励。

师:你觉得谁的不倒翁最特别,为什么?

五、完成制作

小朋友一起玩一玩,体验乐趣成就感。

六、结束部分:

把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来,共同欣赏。

老师:“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具,其实生活中有很多废品,稍为改变一下,就可以重新利用起来,只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。

活动反思

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。活动中,孩子们学会了提出问题,探索问题并尝试着解决问题,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的,在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。

本次活动既有科学的探索,又有动手制作的环节,这比较符合幼儿的兴趣特点,是一种孩子们很喜欢的活动形式,因此进行得比较成功,然而在活动中我仍然发现了一些问题,如活动准备的材料不够多,一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法,可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料,供幼儿更好地进行操作。

通过这次活动,再次验证了那句古话:说起来容易,做起来难!