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《《蜘蛛织网》教案【10篇】》

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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?这里是的小编为您带来的《蜘蛛织网》教案【10篇】,希望能够帮助到大家。

《蜘蛛织网》教案 篇1

教学目的:

1、能正确认读6个生字和“认一认”中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。

2、能正确、流利地朗读课文;背诵课文。

教学重点:

能正确、流利地朗读课文,读懂课文所说明的道理。

教学难点:

读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入:

1、(课件出示蜘蛛)孩子们,快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙伴,它是谁呀?

2、你对蜘蛛有哪些了解,能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)

3、出示课题:今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》

4、看到课题,你想知道什么?

【意图:通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力,进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】

二、初读课文:

1、自由读课文,要求:读准字音,并标出自然段号。

2、反馈:a、指名分自然段读。b、其他同学评字音读的是否正确。

3、(出示课件)开火车读词。

【意图:正确认读生字词,扫清文字障碍,为进一步品词品句打下基础,同时培养学生自学生字词的能力。】

三、品读课文,解决问题:

1、下面我们进一步来研究课文,看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)

2、选择喜欢的问题研究:

⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。

a、自读课文,画句子体会。

b、出示课件,体会三次困难一次比一次大。

c、指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了,蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)

d、小组合作读出三次困难一次比一次大。

⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难,而且一次比一次大,它都是怎么做的?

a、找出有关的句子读一读。

b、指名读,说说为什么这样读。理解:不泄气

c、师生合作读:师读困难,生读怎么做的(边读边出示课件)

【意图:给学生自主选择的空间,关注他们的'个体差异,充分激发他们主动探究的意识,培养进取精神和语言感悟能力,提高朗读能力。】

⑶师引读:蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀,织呀。

理解:终于

⑷小结:蜘蛛遇到困难不退缩,终于获得了成功,让我们一起来分享它的喜悦吧!

⑸课件出示最后一段,师引读:蜘蛛织网原来是为了。

【意图:通过教师引读,使学生进一步理解课文,达到朗读效果。】

四、引导积累:

1、快速记忆喜欢的句子,看谁记的句子多。

2、指名背诵,鼓励积累。

【意图:积累语言,培养积累兴趣和快速记忆能力。】

五、作业:

1、推荐网站,感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料,解决课文中不能解决的问题,下次课向大家介绍。

2、背诵课文。

【意图:选择性作业,使语文学习向课外延伸,培养课外阅读和查找信息的能力。】

《蜘蛛织网》教案 篇2

教学目标:

1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文。

3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

4、展开想象,仿说小动物的话。

教学重、难点:

1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文。

3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学过程:

一、激发兴趣,揭示课题:

1、猜谜语。

出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。

2、交流板书:蜘蛛。

3、出示图片:它在干什么呢?交流。

(1)补充板书,写全课题。

(2)学习生字“织”、“丝”,认识部首“绞丝旁”。

4、读课题。

二、初读课文,整体感知:

1、出示:第1小节。(指名读)

2、完成填空:,蜘蛛在织网。

(什么时候)(什么地方)

3、学习生字“晨”、“抽”

4、自由读课文,标出小节号并圈出文中的小动物。

(1)交流,板书:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

(2)读小动物们的叫声。

(3)编儿歌。

出示填空:大公鸡()叫,

猫头鹰()叫,

()小牛叫,

()小羊叫,

小狗()叫,

小猫()叫,

还有小鸭()叫。

三、再读课文,深入感知。

(一)学习2~7小节

1、过渡:这些小动物们对蜘蛛说了什么呢?

(1)交流。

(2)学习生字:散、岩

(3)说活练习:(谁)请蜘蛛去(干什么)。

(4)小结:这是一只()的蜘蛛。

2、拓展练习。

出示:“___________。”________对蜘蛛说,“________________!”

(动物的'叫声)(谁)(说什么)

蜘蛛没回答,忙着织它的网。

(二)出示第8小节。

1、指名读第8小节。

2、学习生字:害

(三)出示:最后一小节。

1、师范读。

2、指导朗读。

3、想象说话。出示:蜘蛛睡着了,因为。

四、巩固词语。

1、出示词语。

2、读词语。

五、总结。

学了这篇课文,你懂得了什么?

板书设计:22、蜘蛛织网

小牛散步

小羊跳跳

小狗请打滚没回答,忙织网

小猫睡觉

小鸭游泳

大公鸡逮苍蝇逮住

猫头鹰夸(漂亮)睡着了

《蜘蛛织网》教案 篇3

教学目标:

1、能有感情地朗读课文

2、会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

3、感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

4、会用“终于”说句子。

教学重点:

能有感情地朗读课文,感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

教学难点:

感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

会用“终于”说句子。

教学准备:

生字卡片,课件

教学过程:

一、复习:

1、复习生字:

出示生字卡片:开小火车,齐读

丝的第五笔是()

断的第七笔是()

破的偏旁是()

组词:阵、实

2、复习第一自然段:

通过上节课的学习,我们不仅掌握了字词,而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是……,指名说

齐读第一自然段。

二、教学二~五自然段。

1、蜘蛛除了遇到这个困难以外,还遇到了哪些困难呢?请你自由读2~5自然段,划出有关的句子。

指名说:出示:一阵大风吹来,把网刮断了。

一阵大雨打来,把网打破了。

一阵冰雹打来,又把网砸破了。指名读,齐读

1)这三句话有什么共同点吗?都有一个“把”字,

你能用上“被”字来说说这三句话吗?

指名说:网被一阵大风刮断了。

网被一阵大雨打破了。

网又被一阵冰雹砸破了。

2)如果老师把这三个词的顺序换一下,可以吗,为什么?

同桌轻轻讨论,指名说,风是刮的,雨点是打来的,冰雹的力量很大,是砸下来的。

看来作者的用词很准确,我们来读一读。齐读

3)这三种情况都是发生在什么时候?你能说完整吗?

它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。

它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。

织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。

自由读,齐读,说说你有什么感受?蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

指导朗读:语气一次比一次强烈,织啊,织啊读得慢一点,眼看快要织成了读得快一点。

指名读,齐读。

2、蜘蛛遇到困难,又是怎么面对的呢?请你在看看2~5自然段,划一划有关的句子。

指名说:

它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。

它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。

织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。

蜘蛛重新织起来。

蜘蛛不泄气,再从头织。

蜘蛛不灰心,又重新织。

指名读,齐读

1)我们来想象一下,这时蜘蛛是怎么想的?指名说

“我不相信织不好,我有决心,有信心,一定能织好。”

对,这就是不泄气,也就是不灰心的意思。

指导朗读:读出有决心,有信心的语气,重读重新、不、再、又。

指名读,相互评议,齐读。

2)蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大,而蜘蛛的`勇气和决心也是一次比一次大,那么结果怎样了呢?

织啊,织啊,终于织出了一张又大又结实的网。

蜘蛛高兴地坐在网中央,捕捉飞来的小虫。

你能用“终于”来说说句子吗?

3)你觉得这时蜘蛛的心情怎样?高兴的,愉快的,让我们带着这样的心情来读读这两句话。

4)学了这个故事,你觉得这是一只()的蜘蛛。指名说

3、让我们再来回顾一下这个故事,齐读课文

你懂得了一个什么道理?做事情应该不怕困难,不怕挫折,坚持到底才能做好。

《蜘蛛织网》教案 篇4

活动目标:

1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。

2、鼓励幼儿大胆作画,合理布局画面。

活动准备:

1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。

2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机

3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。

活动过程:

一、教师播放flash动画,幼儿观看。

1、师:今天,盛老师带来了一个故事,我们一起来看一看(幼儿观看)。

2、提问:故事中那个好忙好忙的小动物是谁?(幼:蜘蛛)蜘蛛长得什么样?(小结:蜘蛛有一个椭圆形的身体,长了八条腿)

3、教师示范蜘蛛的做法

(1)师:你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中(1)班来?

(2)做法:我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形,再轻轻按一下,压成椭圆形做小蜘蛛的身体,然后将牙签一折二,折下来的再折一个折痕,最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚,两边两个朝上,两个朝下。

二、教师示范讲解蛛网的画法

1、提问:这只好忙的蜘蛛它来我们中(1)班做什么呢?(幼:织网)那小蜘蛛是怎样织网的'呢?

2、教师示范蜘蛛网的画法

(1)师:先在画纸上找一个地方,但不要太靠边上了,小蜘蛛吐出一条长长的丝,钩住画纸边上,再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了,长丝拉好了。这时,一只苍蝇嗡嗡地飞来了,它看见前面的网心里有点害怕,但看到有这么大的空档,就哧溜一下飞走了。该怎么办呢?(很自然地想到要拉短线。)

(2)师:小蜘蛛接下来开始吐短丝,从中间开始一圈吐好了,继续吐一圈,吐了一圈又一圈,小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了,网织得又密又结实。这时候,有一只小蝴蝶飞过来了,小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上(教师在蜘蛛网上画蝴蝶),还有什么小昆虫也会被粘住呢?(幼儿自由讲述)小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物!

3、教师交代作画要求

师:你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网?等一下就来比一比谁织的网最漂亮!

三、幼儿作画,教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。

2、请家长给予适当的帮助,鼓励幼儿大胆作画。

四、讲评:展示交流作品

1、互相交流、欣赏:谁画的蛛网最密最结实,能粘住小昆虫?

2、小结:今天,我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网,下一次布置到我们的主题墙上!

《蜘蛛织网》教案 篇5

教学目标:

1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

2.能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容,适当地展开想像,扩展课文的内容。

3.通过课文的学习,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

重点和难点:

1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容,。

2.能在阅读过程中理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,揭示课题。

1.猜谜语。出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。

2.学生交流,出示谜底,学习生字:蜘蛛zhī zhū 。

(准确拼读,交流识字好方法,说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)

3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。

出示:一张网,拼读音节:zhāng wǎng,学习生字“网”。

4.出示课题:24蜘蛛织网,学生齐读课题。

说明:本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面,复习学过的字词,训练学生的思维,引出课题,充分调动学生学习的主动性和积极性。

二、初读课文,整体感知。

师:蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。

1.出示:第一小节。

(1)学生自由轻声读,要求:读准字音,读通句子。

(2)指名读:读正确、读通顺。

(3)学生齐读。

(4)学习生字:身、抽。

2.师:就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画,听录音,看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?

3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

4.师:小动物们对正在织网的'小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文,要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

(1)学生自由轻读。

(2)学生接龙读课文。

(3)同桌互读。

说明:本环节重在让学生整体感知课文的内容,培养学生集中注意力带着问题听录音,养成静心听记的好习惯。通过交流,可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时,要让学生借助汉语拼音充分朗读,在个体自由练读的基础上,再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时,及时提醒、纠正读音,以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

三、读读演演,理解课文。

1.再读课文,找找小动物们对蜘蛛说的话。

交流出示:“哞,哞。”小牛对它说,“到湖边散散步吧!”

“咩,咩。”小羊对它说,“到岩石上跳跳吧!”

小狗对它说:“汪,汪。到草地上打个滚吧!”

小猫对它说:“喵,喵。去睡一会儿吧!”

小鸭对它说:“嘎,嘎。去游泳吧!”

“喔,喔。”大公鸡对它说,“逮住那只害人的苍蝇吧!”

“咕,咕。”猫头鹰飞过来,“谁织了这么一张漂亮的网啊!”

2.学生自由练读:读读小动物说的话,想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀?

3.指导朗读:请你选一种自己喜欢的小动物,学着它的语气来读一读它说的话。

4.配上动作再来读给同桌听。

5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白),演完后把头饰交给好朋友,让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。

说明:在朗读的指导上,体现实效性,引导学生通过多种方式自由练读,给学生充分的读的时间,读懂文中小动物说话的内容,积累文本中的语言表达形式,为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上,让学生通过表演,激发学生的兴趣,加深对课文内容的理解,拓展他们的思维,帮助积累语言。

6.学习生字:散、步、岩、石

散:随演示学习反文旁,并书空。给“散”找朋友,齐读卡片上的词。

步:注意下面是“少”字少一点。

岩石:交流识字好方法。

7.师:小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?

师生合作读2-9小节。

8.出示描写蜘蛛的句子,问:蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?

9.师生齐读课文。

《蜘蛛织网》教案 篇6

活动目标

1、认识蜘蛛,知道蜘蛛是节肢动物,有吐丝结网的特性。

2、能用科学的态度对待蜘蛛,对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

活动准备

1、课件:各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

活动过程实录

1、师带幼儿进入活动室,请幼儿观察:今天活动室有什么特别的地方?(让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片)。

2、 师告诉幼儿:这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的,真能干!今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片,请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

3、师请幼儿讨论:

(1) 你看到蜘蛛心里有什么感觉?

(2) 蜘蛛是我们的朋友吗?你喜欢它吗?

4、将幼儿分成两派:喜欢蜘蛛的坐到一边,讨厌蜘蛛的坐到一边。

5、请幼儿分组商量:为什么喜欢(讨厌)蜘蛛?并给自己的小组取名字。

6、请幼儿分组起来论述自己喜欢(讨厌)蜘蛛的理由,并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

7、师小结:两组的小朋友都说得很有道理,那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢?我们到底该用什么态度对待它呢?现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧!

8、展示课件:蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论:

(1)蜘蛛有什么特殊的本领?蜘蛛织网有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫?

(2) 你对蜘蛛有什么新的看法?有改变吗?(幼儿可以重新选择到哪组)

9、 师小结:蜘蛛有织网的本领,蜘蛛的身体内有毒,但是它的毒是为了捕捉猎物,如果我们人类不去打扰它,它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫,所以蜘蛛对我们是有益的。。

10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论:蜘蛛捕食的大多都是昆虫,那它自己是不是昆虫?为什么

11、开辩论会:

(1) 幼儿分组讨论、商量。

(2) 幼儿分组发言,讲出蜘蛛是昆虫(不是昆虫)的理由。

、展示蜘蛛和蚊子的放大图,师请幼儿观察它们有什么不同之处,并请幼儿想一想:蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢?要是昆虫应该有什么特征?蜘蛛它有吗?要是它没有,它又是什么动物呢?

13、 师小结:昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分,三对足的特征,但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分,而且有四对足,所以蜘蛛不是昆虫,是节肢动物。

14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛,自由组合结蜘蛛网:

(1)把彩条摆放在地板上,用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

(2)用橡皮筋构成蜘蛛网

(3)在电脑上画蜘蛛网。

(4)用毛线粘贴蜘蛛网。

、请幼儿互相参观同伴的作品,活动结束。大班蜘蛛织网教案,蜘蛛是一种很神奇的动物,它们会利用自己吐出来的丝来捕食,很多幼儿都对蜘蛛充满了好奇,我们可以让幼儿自己动手描绘一下蜘蛛结网的过程,便于幼儿更加的了解蜘蛛。

《蜘蛛织网》教案 篇7

活动目标:

1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网,并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

2、在小蜘蛛织网的情景中,尝试将线条和图形进行创造性的组合,变化出丰富多样的图案。

3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

活动准备:

1、欣赏过童话故事《好忙的`蜘蛛》

2、多媒体ppt、音乐

3、刮画纸人手一张、铅笔

4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

活动过程:

一、小蜘蛛去郊游

游戏《郊游》,激发幼儿创作灵感。

二、小蜘蛛学本领

1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里,怎么织呢?

2、幼儿讨论,肯定幼儿的想法和创造。

三、小蜘蛛织网

1、介绍作画工具、材料

2、提作画要求

重点:引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合,变化出丰富多彩的图案。

3、听音乐幼儿作画

重点:及时介绍构图和形象方面好的作品。

四、漂亮的蜘蛛网

请织好的宝宝拿着网去捉虫吧!

《蜘蛛织网》教案 篇8

活动目标

1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣

2、提高幼儿的动手能力。

3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,体验成功的乐趣。

活动过程:

一、游戏导入

教师:今天呀,老师请小朋友们先猜一猜,什么动物会吐丝,织网?

(对啦,是蜘蛛)

那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好?(发放小蜘蛛挂脖)

那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢?

(走蜘蛛网)双手举过头顶,老师念儿歌,念到“掉下来,别着急,小手抓紧保险丝”,叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。

二、学习吐丝

1、这几个冒险的小蜘蛛很勇敢,那这张网是蜘蛛妈妈织的来保护自己的,这是妈妈的本领,你们想不想学一学这吐丝织网的本领,来保护自己来保护妈妈呢?

但是在这个之前啊,蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们:你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗?(长长的,直直的)

要想学吐丝这个本领啊,就要用到这个,(拿出袜套)

2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的?应该拿袜套怎么编织成长长的?

教师先总结,蜘蛛吐丝是长长的,直直的`,现在就请小蜘蛛们睁大小眼睛看仔细,看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的?

(教师一边解说一边编织,用几个袜套先编织成长长的丝)。

然后给小蜘蛛们看一下成品丝,叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套,跟着老师一起编织。

3、让幼儿自己编织吐丝。(教师下位指导)

4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。

一边编织一边念儿歌:小蜘蛛,吐银丝,来来回回把网织,织个网,干什么,专吃苍蝇和蚊子。

将编好的网放出来展示,用几个小苍蝇钉住,造型。

5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝,真能干,下一次我们来学习像蜘蛛妈妈一样织出漂亮的网,让自己变得更加强大好不好?

《蜘蛛织网》教案 篇9

活动目标

1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

2、在完成绘画过程中,培养坚持性和独立自主学习的能力。

环境创设

范例一幅,蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张,记号笔和油画棒

重点与难点

引导幼儿如何表现紧密排列线条,体会线描的美感。

活动过程:

一、图片欣赏,引出活动

出示蜘蛛:这是谁呀?你见过蜘蛛织网吗?为什么要织网?它是怎么织网的?

出示图片,引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

二、欣赏范例,引导发现

引出:有只小蜘蛛出示了,妈妈高兴地为宝宝织了一张网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的`害虫飞快地长大。

出示范例:猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的?从哪里开始?

小蜘蛛也想织一张网,(演示越织越疏)这是飞来一只苍蝇,可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢?

小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着它感到疲倦就转起圈来,这是飞来一只蚊子,看见了说,不好,

这里有蚊香,连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香?

蜘蛛妈妈见了,想帮助小蜘蛛织网,可是小蜘蛛不同意,为什么?小蜘蛛究竟该怎样做?

教师或请幼儿示范。

三、创作和小指挥组一起织网

蜘蛛又开始织第三张网,让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

思考先画蜘蛛还是先画网。

四、欣赏评价

看看比比哪只蜘蛛织的网最牢固。

《蜘蛛织网》教案 篇10

【教材简析】

《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文,本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事要不灰心、不泄气,坚持到底就是胜利。

【教学目标】

1、复习12个生字,理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛织网的艰难历程,从而懂得不论做什么事,只要有决心,肯下功夫,就能把事情做好的道理,培养学生的耐挫心理。

3、把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

【教学重点】

1、理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛,并能联想到自己,通过本文的学习,在学生们的成长中留下深刻的印记,并指导自己今后的言行。

【教学准备】

课件,生字词卡片,蜘蛛图片。

【教学过程】

一、复习导入。

1、复习生字。

(1)出示生字卡片,学生齐读。

(2)出示生字卡片,开火车读。

2、复习词语。

(1)幻灯片出示词语:织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

(2)开火车读。

3、回顾课文主要内容。

课文写了一只蜘蛛在( ),它遇到了很多困难,但是蜘蛛( ),它坚持织,最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的'害虫的事。

二、朗读课文,整体感知。

学生自由朗读课文,画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

三、精读品悟,感受艰辛。

1、 学习第一次困难。

①课件出示:它刚织了几下,一阵大风吹来,把丝刮断了。

②朗读感受风很大,把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书:大风)

2、学习第二次困难。

①课件出示:蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

(板书:雨点 )

② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

③指导朗读。

3、学习第三次困难。

①出示句子:织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

③、指导朗读。

四、精读品悟,感受勇气。

过渡:面对一次又一次的困难,蜘蛛是怎么做的呢?

1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

2、理解不泄气、不灰心的意思,通过反复读,体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

五、品尝成果,分享快乐。

1、根据课文内容,画一张又大又结实的网。

2、夸夸小蜘蛛。

3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

六、拓展延伸、升华情感。

1、总结:经历了这么多的风风雨雨,蜘蛛终于成功了,它之所以成功,是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧,因为它的不灰心、不泄气,感动了你我。

2、口语交际:

交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?

3、课外作业:把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

【板书设计】

21 蜘蛛织网

大风 雨点 冰雹

不泄气 不灰心