《幼儿园音乐游戏教案最新8篇》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?读书是学习,摘抄是整理,写作是创造,下面是编辑为大家找到的幼儿园音乐游戏教案最新8篇,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园音乐游戏教案 篇1
一、活动目标
1、在学会歌曲的基础上,学习两声部轮唱。
2、借助图谱、指挥,保持两声部的和谐。
3、培养专注的学习态度。
二、活动准备
1、幼儿已会演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
三、活动过程
(一)复习歌曲
1、幼儿看图谱或指挥演唱。
2、幼儿边唱边表演。
(二)学习二声部轮唱
1、欣赏范唱,初步感受二声部轮唱的形式。
2、出示第二声部图卡,引导幼儿摆放在图谱相应位置。
3、师生、生生合作用二声部形式演唱。
﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。
幼儿园音乐游戏教案 篇2
游戏目标:
1、激发幼儿"我长大了,我自己会走"的自豪感。
2、乐意说说、唱唱、跳跳,参加表演
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
游戏准备:
小鸟、小猫的头饰、音乐磁带
游戏过程:
老师扮演妈妈(爸爸、爷爷、奶奶等)。幼儿跟着音乐边走边唱,结束时老师走到一名幼儿面前说:"宝宝,妈妈抱抱你?"幼儿说:"我是乖孩子,我要自己走!"老师与幼儿拥抱。游戏重新开始。
活动反思
首先,本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动,目的是稳定幼儿的注意力,然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿,让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友,所以感到孤独,但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是:“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误,应该让幼儿只观察小鸭的表情,前面出现的引导的话语有些多余,并没有达到想要的结果。
然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景(请三位幼儿事先准备好一段:在这里,在这里,你的朋友在这里)一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。
目的是:
1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。
2、告诉幼儿找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快乐的一件事)。
幼儿园音乐游戏教案 篇3
【教材分析】
模仿成人世界是孩子的天性,《大鞋小鞋》这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化,主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。学习基本的踮步, 踢踏步”,因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演,在表演的情境中满足他们的需要,感受歌曲的趣味性。
【活动目标】
1.掌握踮步走、踢踏步的动作,能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2.能根据歌曲内容大胆的创编动作,有表情的进行表演。
3.体验与同伴一同舞蹈、游戏的'乐趣。
【活动准备】
幼儿提前学唱歌曲,与幼儿人数相等的彩环。
【活动过程】
1.唱《大鞋小鞋》歌曲,回忆歌曲内容。
2.学一学,引导幼儿掌握基本步伐。
(1)学习踢踏步。
①提问:小朋友,在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?引导幼儿通过拍手、跺脚的方式,掌握动作的节奏。
②教师示范动作:看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。
③幼儿通过练习掌握动作。重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。
(2)学习踮步走。
①提问:穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?
②教师进行示范,引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。
3.引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
(1)完整播放歌曲。
提问:还可以用哪些动作进行表演?
(2)幼儿随音乐边演边唱。
(3)师幼共同确定表演的动作,并进行练习。
①引导幼儿进行舞蹈,教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范指导。
②幼儿面对面进行舞蹈,重点引导幼儿注意舞蹈时的交流,及动作的整齐到位。
4.引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏。
(1)教师交代游戏玩法。
在舞蹈结束后,孩子们进行 3 次剪刀石头布的游戏,胜者原地不动, 输了的从队员的后面跑到队尾,其他队员随之调整位置,舞蹈继续开始。
(2)请一组幼儿进行尝试,幼儿集体进行练习,教师根据情况进行引导。
(3)教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。
幼儿园音乐游戏教案 篇4
活动目标:乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
活动准备:
小鸡一群,供幼儿观看。
区域活动中,幼儿自由欣赏歌曲的旋律。
创设在游戏中学习的氛围。
鸡妈妈头饰一个,磁带、录音机。
活动过程:
一、看小鸡、听节奏、做小鸡。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感觉)
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)
二、听歌曲、表情感、讲规则
1、老师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
三、学歌曲、明规则、做游戏
1、分弟弟、妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则)
活动反思:
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定、带很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动过程,不关心活动结果。因此,小班的教学活动更注重游戏化,情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
幼儿园音乐游戏教案 篇5
玩法:
1. 幼儿边唱边听音乐节奏,跟着领头人一个接一个走步,要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央,绕成一只蜗牛壳的形状。
2. 当唱到最后一句“开小花”时,小朋友四散地做一朵小花,谁的花儿做得最好,谁就当领头人。
3. 交换角色,游戏继续。
准备:
在场地上画出大螺旋形路,似蜗牛状。
提示:
1. 培养幼儿的音乐节奏感。
2. 教师可按节拍敲击小铃,帮助幼儿按节奏走步。
附歌曲《小蜗牛》
蜗牛爬,蜗牛爬,蜗牛地上慢慢爬。
爬到大树长了绿叶,爬到草地开小花。
幼儿园音乐游戏教案 篇6
挑战5+圆图上的游戏(重点:逗与斗的乐趣)
挑战4+角色体验“陌生人”和“小狗”
挑战3+尝试用杯子的不同发声讲述简单故事
挑战2+探索乐器(重点:不同音色与情境的联想)
挑战1“我做你学”,模仿教师的语气、表情、动作
游戏玩法及说明
头子:小狗(S众粉演小胸围圆圈站好)与陌生人(S1站在圆心)以呼应的方式边用勺敲击杯子边报家门“我是陌生人,想要进家门”“我是小花狗,守在大门ロ”
溜子:陌生人用不同的表情、动作配合富有变化的乐器发声表达自己进家门的意愿“要进去”,小狗模仿陌生人的表情、动作及乐器发声回应“不让进”。
尾子:陌生人放下杯匀随乐转圈迷感小胸,小狗模仿其做同样的动作,当“”声响起时小狗们及时牵手”关门”,陌生人则伺机“进门”。
活动目标
1.在小狗看门的游戏情境中,尝试用生活中常见的杯子勺子等物品击发声,模仿土家族“打溜子”的艺术表现形式。
2.在观察模仿学习中准确捕捉教师的表情、动作及乐器击方式,积极的探索乐器发声,在强弱变化中创造性的表现陌生人和小狗的“逗”与“斗”的乐趣。
3.在学样的游戏互动中学会欣赏和倾听同伴,并在C段小狗关门的游戏情境中努力控制自己,遵守游戏现则,听到锣声的指令后才能做出反应把门关上
活动准备
物质准备:
1.班级日常生活中使用的不锈钢勺子、水杯、盆子、汤句;
2.剪辑好的民间艺人演绎土家打溜子的视频
3.地面贴点帮助幼儿游戏时调控空间位置。
经验准备:有过奏乐的经验,能较准确的表现四分音符和八分音符等。
活动过程
1.玩学样游戏“你好吗”,在玩的过程中鼓励幼儿释放肢体,用丰富夸张的“动作+表情+语气”来表达问候。
(1)借助语气和表情来做呼应游戏
(2)在语气和表情的基础上加入肢体动作做呼应游戏;
(3)保留动作和表情,去掉语气声音用口型/拍手替代来做呼应游戏。
2.欣赏土家打溜子的视频,萌发幼儿对民间艺术的热爱之情。
提问:他们是怎样说故事的?
小结:艺人在艺术表现与表达中有丰富的表情、夸张的肢体动作、富有变化的乐器声音等。使表演更具有感染力。
3.探索乐器的不同音色,教师配合表情动作,讲述故事内容
(1)幼儿自由探索杯、匀碰撞发出的不同声效。
指导语:今天,申老师带来了我们平时用的杯子和勺子,我们也来试试,杯子和匀子碰撞有可能会发出哪些不同的声音呢?
(2)用杯、勺的不同声效,结合表情及肢体动作表现不同的情绪变化。
指导语:我们怎么样用杯子和勺子来说故事呢?(引导幼儿发出:开心,生气,很可怜,求求你,可爱,发怒等等情绪的声音)。
(3)讲述故事,在讲述故事中引导幼儿猜一猜、学一学,小狗和陌生人之间的对话。
指导语:有一只小花狗,它每天都守在主人的家门口,它说,只要有我小花狗在任何陌生人来了都别想进去,这天,真的来了一位陌生人,那小花狗和陌生人之间发生了什么事情,它们说了些什么,我们一起来看看。
4.在攻防游戏“小狗看门”中,继续体验“打溜子”逗与斗的乐趣
(1)教师完整示范表演“小狗看门”
提问:小狗与阳生人之间最后发生了什么事?
(2)根据小狗看门的情景,引导幼儿发现游戏规则。
(3)圆图上的攻防游戏“小狗看门”
5.结束环节:根据课堂实际情况梳理总结幼儿在游戏中的反应和存在的问题,鼓励幼儿在生活中继续尝试其它的乐器和发声方式,讲述自己喜欢的故事。
幼儿园音乐游戏活动教案 篇7
活动目标:
1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。
2、乐意与同伴合作探索与游戏,体验音乐游戏带来的快乐。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
图谱、音乐。
活动过程:
一、教师带幼儿随音乐进教室。
二、引导幼儿学会看图并进行游戏。
(一)师:小红和小兰也想和我们做游戏,大家来看看,他们在圈上玩的是什么样的游戏?(出示图1)师带领幼儿逐一观察图谱并做动作。
请幼儿起立找到自己的朋友,跟着音乐玩一次。
(二)游戏一:相同方向转圈。
师:
1、我们来看看小红小兰带来了什么样的游戏。
2、他们在玩什么样的游戏?怎么站的?他们的方向呢?
2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。
3、跟着音乐前四句玩一玩(重点是在走的时候要走到下一个点,避免有的小朋友丢了朋友。)
4、出示(图3、4、5、6)交待玩法。
5、请幼儿和着完整的音乐做游戏。
(三)游戏二:"剪刀、石头、布"
1、师:小红小兰想让游戏更好玩,来看看怎么玩的。(出示图7贴在图6上)
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石头、布"?
3、教师和幼儿玩"剪刀、石头、布",问:输的怎么惩罚?打平手怎么办?
4、请幼儿和着音乐玩游戏,在音乐最后一句提醒幼儿玩"剪刀、石头、布"的。游戏。
(四)游戏三:相反方向转圈找朋友。
1、师:小红小兰想让游戏更有趣,我们看看怎么玩?
2、师:有什么变化?谁变了?
3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。
三、延伸:变换走的动作游戏
1、师:谁能走的更有趣、更好玩呢?请幼儿模仿有趣的走法。
2、请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走的游戏。
3、师:你们还有这么多有趣的走法,我们到外面去玩一玩好吗?
幼儿园音乐游戏教案 篇8
设计意图:
音乐是一门很特殊的艺术,它具有形象性的特点,往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想,然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时,音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术,音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧,音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说,音乐是一门很“难”的艺术。那么,怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美,在于它不只是音乐技能的摹仿,它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解,对歌词、动作孩子味十足的创编,更能活化幼儿的创造细胞,开启智慧之门。
活动目标:
1、能用强弱不同的声音演唱歌曲,并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。
2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现,体验表演与游戏的快乐。
3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。
活动过程:
一、复习并熟练歌曲的演唱。
1、T:“老师带来了一首歌曲的图谱,我们一起看一看,你知道是哪一首歌曲吗?”
(评析:以图谱帮助幼儿回忆歌曲,这样的呈现方式显得很自然,这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)
2、复习演唱歌曲。
3、老师也来唱一唱,鼓励幼儿听听有什么特别的地方?
4、(结合图谱提问)
T:“哪一句最特别?有什么特别的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?”
前半句:告诉大家大熊来了;后半句:赶紧轻轻地隐蔽,别让大熊发现。
5、幼儿集体演唱歌曲,要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。
(评析:这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点,结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略,帮助幼儿理解了“怎么样?”“为什么?”两个问题,使之后的学唱变得轻松。)
二、自由探索表演,为歌曲创编表演动作。
1、T:“这首歌曲真好听,如果加上动作表演一定更美,我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作)
2、鼓励幼儿三两分组,讨论歌曲的表演,老师给予适当的指导。
3、请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感,并鼓励相互学习。)
(评析:仔细分析歌曲我们会发现,歌曲内容非常简单,在动作表演上基本没有什么难度,鼓励幼儿“唱唱、想想,为歌曲配上好看的动作”,使这一环节的学习变得自主,同时,也为表演的多样化创造了条件。)
4、尝试第一次表演。
5、讨论交流:“你觉得哪一句不太会表演?”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。
(评析:鼓励幼儿提出自己学习中的困难,通过相互的学习帮助解决,这里既体现了一个自主学习的理念,也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)
6、帮助幼儿梳理表演动作,再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)
7、T:“刚才歌曲里唱到大熊来了,听,是谁来了?”为什么觉得是大熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?”
8、随乐模仿大熊的表演。
1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。
2)幼儿学习模仿大熊表演。
(评析:将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分,有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏,为之后的游戏打基础。)
三、根据歌曲内容,尝试设计游戏方案,并快乐游戏。
1、提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”
2、讨论游戏方案,鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩?(a角色b情节)
1)启发提问:游戏要有谁?大熊什么时候出现?大熊出现前小朋友做什么?大熊出现后小朋友怎么办?
2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)
3)大熊可以把谁带走?
4)预设游戏方案:歌曲前半段幼儿自由演唱并表演,唱到“大家可别乱跑”时,幼儿变“石头人”,老师弹奏大熊音乐,大熊角色出场,将动的“石头人”带走。
3、快乐游戏。
根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示,也可以对石头人的扮演提出新的要求,游戏可进行2~3次。
4、学习"熊走"动作。
鼓励幼儿在"熊走"音乐声中,用不动的动作扮演"熊",并合拍地行走。
5、小结,结束活动。
《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动,在实际教学中,深受小朋友的喜爱,我觉得其中的原因有以下几点:
第一,教材本身它具有游戏性,有情节,小朋友对有情节的游戏,特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;
第二,歌曲里面的小动物:小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉,又比较喜欢的小动物,小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;
第三,幼儿对石头人的造型非常喜欢,平时孩子们经常玩“木头人”的游戏,孩子们对做出一个造型控制不动,非常感兴趣;
第四,歌曲简单,唱起来朗朗上口,易于表演。兴趣是最好的老师,只要小朋友感兴趣,那么,学起来就会收到事半功倍的效果。
活动特点:
1、我在设计教学环节时,注重了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上,都注重了使活动有重复、有变化,曾曾深入,不断提高教学目标,使幼儿始终处于积极的活动状态,自始至终保持浓厚的学习兴趣。
如:整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。
单个环节:如在创编动作这个环节,先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时,也是一遍有一遍的变化和难度。
2、注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快,恢复的也快;注意集中的快,转移的也快。因此,我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则,以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演,表演后老师小节评价、提问,让幼儿有适当休息等。
3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合作者、引导者,除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘了此活动的价值,采用了适宜的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法、赏识激励法,审美熏陶法等对活动加以整合,达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
不足之处:
比如在欣赏音乐时还不够投入,在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作,这样孩子们才会更好地投入进去。比如在幼儿表演环节,我还能够适度再“放”一些,更多地鼓励幼儿多样化的表现,对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。
活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性,很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念,使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中,主动地学、有效地学。
这虽然是一个歌唱教学活动,但是在活动的组织过程中,老师以歌曲为载体,将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中,使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼,体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念,使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点,在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感,实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。
总之,整个活动充分体现了幼儿学习的游戏性和动作性的特点,让幼儿在轻松愉快中学到了知识,得到了锻炼,很好的完成了教学目标。通过这个活动,我收获很多,也相信经过不断的进行课后反思,一定能提升自己的业务教学能力。