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《《秋天的雨》教案【优秀8篇】》

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。奇文共欣赏,疑义相如析,下面是漂亮的小编给大伙儿收集的《秋天的雨》教案【优秀8篇】。

《秋天的雨》教案15 篇1

教学要求:

1、正确、流利地朗读原文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解原文内容,在读中感悟原文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点:

了解原文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程:

一、谈话导入,揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》)

1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇原文《秋天的雨》。(板书课题)

3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

二、初读原文,读中感悟。

1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通原文。

2、指名读原文,检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

三、品读原文,理解体验

选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

(1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)

(2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

(3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

a.学生读原文边读边思。指名学生说。

b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

c.齐读第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

四、自主选择,积累背诵

比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

五、拓展延伸,鼓励展示

1、交流扩展:学了原文之后,你有什么想法?

2、自主作业:

(1)写一首诗(编写歌词)

(2)把秋天的景物画下来。

《秋天的雨》教学设计 篇2

【教学目标】

1、正确认读文中生字词。

2、正确流利有感情的,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、积累好词佳句。

【重点难点】

1、正确流利有感情的,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

2、积累好词佳句。

【预习学案】

一、我会读

钥匙 清凉 扇子 扇走 炎热 凉爽 柿子 菠萝 喇叭 杨树 衣裳 仙子 衔来 趁着 邮票 五彩缤纷 频频点头

二、我会填

作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受,你找到了吗?请试着填写下面的空格:

秋天的雨,

秋天的雨,

秋天的雨,

秋天的雨,

秋天的雨,

三、我的疑惑

在预习中,你还有哪些不明白的问题,如果有请写在下面。

【导学案】

欣赏秋色,情境导学

1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

4.学生交流看法和感受。

交流预习学案

课前同学们已经预习过课文了,现在我们汇报预习情况,(出示预习学案)

通过刚才大家的预习汇报,看得出同学们不仅对课文有了一定的了解,更对进一步学习充满了期待,接下来就让我们一起走入课文吧!

首先请看大屏幕:(出示自主学习导学案)

1.自主阅读课文并在小组内交流:

文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受,你最喜欢那部分内容,你从中体会到了什么,是从哪里体会到的?请画出有关语句或者词语,并在小组内交流。

2.小组合作探究

作者在写秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料时,作者运用了不同的修辞方法,想一想,作者为什么用这种写法?

小组内交流

全班汇报交流 体会读(读出清凉、丰收、喜悦的感情)

并依次板书: 钥匙 颜料 气味 小喇叭

秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天,香甜的水果气味,冬天要来的信息,所以作者说:(出示大屏幕)

你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情?

板书:喜爱、赞美

这里有一首赞美秋雨的小诗,我们一起来诵读(出示大屏幕)。

谈收获:在欣赏中、学习中同学们肯定有不少收获,谁愿意把你的收获分享给大家?

大家的收获真不少,现在老师要考一考大家了:(出示大屏幕)

【课堂检测】

我会填

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把( )给了银杏树,( )像一把把小扇子,( ),扇走了( )。 它把( )给了枫树,( )枫叶像一枚枚邮票,( ),邮来了( )。( )是给田野的,看,田野像金色的海洋。( )是给果树的,橘子、柿子( ),争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里( )。

【课外作业超市】

美文积累:把文中描写优美的句子背诵下来,并摘抄在美文记

《秋天的雨》教学设计 篇3

【教学目标】

1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

【教学重点】

1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“粮”的读音。

2、有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

【教学难点】

1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、体会作者在谴词造句方面的特点。

【课前准备】

教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件

学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

第一课时

一、欣赏秋色,育情导学

1、教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2、在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3、唤起情感:你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么?

4、学生交流看法和感受。

5、想象导学:

⑴ 请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

⑵ 有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

二、听读课文,感知内容

1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求:边听边想象画面。

2、听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美。

3、用自己喜欢的方式自读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的多读几遍。

4、把自己认为美的读给同桌听听。

5、快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

三、品读课文,想象动情

1、品读第一自然段:

⑴ 营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法。

⑵ 在品读时,注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”,其中“留意”一词需引导学生理解。(留心、在意等)

⑶ 想象画面:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2、品读第二自然段:

⑴ 引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

⑵ 指名学生朗读后并回答。

⑶ 采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画。

⑷ 品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

⑸ 联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用美的语言表达出来吗?

四、变读为述,积累语言

1、师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2、让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

五、识字写字

1、学习生字,交流学法。

注:“枚”的右边不是“文”;“柿”的右边易错。

2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家?

3、练写生字。

第二课时

一、复习回顾

1、听写检查生字新词掌握情况。

2、秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段。

3、引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟,丰富想象

1、品悟、想象第3自然段内容。

⑴ 教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

⑵ 学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

⑶ 出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

⑷ 转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

⑸ 让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

2、品悟、想象第4自然段:

⑴ 师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

⑵ 多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

⑶ 引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?

⑷ 语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

三、总结拓展

1、出示课文第1~4自然段的开头每句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨,是一把_____________。

秋天的雨,有一盒_____________。

秋天的雨,藏着_____________。

秋天的雨,吹起_____________。

2、引导学生进行拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)

3、同学共同欣赏、评点。

秋天的雨教案 篇4

教学目标:

1,正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2,读懂课文的内容,感受秋天的美好。

3,积累好词佳句。

教学重难点:

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

过程

一,复习旧知,激情导入

师:今天我们继续来学习《秋天的雨》.在对第一自然段的学习中,我们懂得了秋天的雨是什么

生汇报 师板书:是钥匙

师:秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了,走进这扇大门,我们将看到什么。

播放课件:秋景

师:景色美吗 课文的哪一自然段描写的是课件中的美丽景色

生汇报

二,学习第二段

师:第二段描写景色的句子十分美。请一位同学读第二段,划出自己喜欢的一句话。

自由有感情地读自己喜欢的一句话,说一说你读懂了什么

生汇报 指导朗读(指出轻重快慢)

多媒体出示课后两句

1,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

2,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

去词体会:把"扇哪扇哪,飘哇飘哇,"好不好,为什么

体会重点(未出示句子)

金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。(成熟,面积广)

橙红色是给果树的,橘子,柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(果子多,热情)

美丽的菊花在秋雨里频频点头。(菊花的热情)

作者用自己的文字把秋天的颜色写的绚丽多彩,为同学们展现了一个充满活力而又热情地秋天,请一位同学来填一填描写颜色的语。

( )的银杏树 ( )的枫叶 ( )田野 ( )的菊花

以上所填的词语,谁能用这段中的一个词语表示出来。

生汇报 理解"五彩缤纷"并说一句话。

复习中句 师板书:有颜料

师:同学们再有感情地朗读课文,读出秋天的美丽,热情。

师引读第一句,学生读分句。

师过渡:秋天的雨除了献给我们美丽的景色,还献给我们什么

三,学习三,四段

同学们我们换一种方法来学习三,四段

出示要求:课文第三,第四自然段自由选择一段朗读并理解

1,划出本段的中心句。

2,说一说你根据段中的其余句子懂得了什么

抓重点句理解并指导朗读

先完成第1题,师板书 藏气味 吹喇叭

重点句: 小朋友的脚,常被那香味勾住(喜欢)

回忆家乡的特产水果——龙眼,用一句话表达自己的喜欢。

小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。(读出忙)

师引述:秋天的雨,吹起了降温的小喇叭,民间有句谚语:"一场秋雨一场寒","白露秋风夜,一夜冷一夜".天气在降温之前会下雨,逐渐进入冬天。同学们要懂得为自己添加衣服。

四,学习第五段

师:秋天不仅景色美丽,而且硕果累累。作者由内心发出了感叹。同学们自己有感情地读最后一段。

指名读

齐读最后一段 师板书 丰收 欢乐

学完《秋天的雨》这一课,你想对秋天说什么

生汇报

五,复习全文

学完这篇课文,谁能告诉老师课文是从哪几方面写秋天的雨,(根据板书)

六,布置作业

背诵《秋天的雨》

板书:

是钥匙

有颜料

秋天的雨 丰收,欢乐的歌

藏气味

吹喇叭

《秋天的雨》教案 篇5

活动目标:

1、从不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听,初步理解诗中的拟人表现手法。

3、理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。

活动准备:

多媒体课件。

活动过程:

1、猜谜"雨":千条线,万条线,落入水中看不见。

2、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

1)教师演示课件,幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗

2)幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)

3)提问,引导幼儿大胆地说出自己的感受,教师可适时用散文中的语句予以引导。

师:诗里说了些什么?

师:你听了这首散文诗有什么感觉?

3、幼儿再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。

师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。

4、结合五个画面,分段欣赏。

1)欣赏第一画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。

2)提问,理解清洁、温柔。

师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。

3)欣赏第二画面:在动态画面中感受色彩的美。

4)提问,重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师:为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?

师:因为秋天到了,各种植物都有了变化。银杏叶变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。

5)欣赏第三画面:进一步倾听,感知语言的美。

6)提问,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

师:为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?

师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7)讲一讲秋天来了有些什么变化。

8)欣赏第四画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?

师:……为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着储藏食物……。

欣赏第五画面:

提问,进一步感受想象秋天的丰收景象。

师:为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?

5、再次完整欣赏,进一步倾听、感知语言的美。

6、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达)

1)你听后觉得秋天美吗?什么地方美?

2)散文诗里是怎么写秋天的美?

3)秋天的人们为什么这么高兴,你是从那几句话里感受到的?

7、初步理解散文的拟人化写法

师:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的颜料?

(幼儿自由讨论、发言,鼓励幼儿充分想象)

师:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌;秋天下了雨以后,银杏变成黄色,枫树变成红色,五颜六色的菊花盛开了,就好象人用颜料涂上去的,这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。

《秋天的雨》教案 篇6

一、 教学目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

2、 喜爱秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

3、 积累好词好句。

二、 教学重点

体会秋天的美好。感受课文的语言美。

三、 教学难点

本篇课文采用多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西,或含蓄的抒发感情,被艺术化了的语言,易造成学生理解上的困难。

四、 教学准备

1、关于秋天的课件

2、关于秋天的古诗或者歌曲

五、教学过程

(1)。情境导入

1、“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇,那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》(师板书,生读课题)

2、复习词语

凉爽

扇子,扇哪扇哪

衣裳 喇叭 钥匙

钥匙,很普通也很常见,能打开很多把锁。课文里也写到,秋天的雨,也像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。(板书:一把钥匙)

(2)。学习新课

1、师配乐范读课文。

2、提问:经过上节课的学习,你对秋天的雨有什么样的印象?文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象,认真画下来,自己读一读。(生自读课文)

3、请生汇报画出的句子。

课件出示

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

大家看一看,这些句子是不是像首小诗(范读),可它不是首普通的小诗,它概括了整篇课文的线索,/sjbwz/大家一起来读一读。

看,秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了,她就像一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看,门里都藏着哪些图画?

4、 学习第二自然段

(出示第一句话)我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词,“五彩缤纷”,(板书)你能用哪些词来替换它?这么多美丽的颜色,你能找出哪些来?(默读第二段,画出颜色的词,汇报交流)

秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木,整个大地像被施了魔法一样。孩子们,请大声朗读第二自然段,看看这些美丽的颜色都给了谁,遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。

《秋天的雨》教案15 篇7

一、新授

1、有一个字很常见,但是你们不一定了解它,出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点,一起认识雨的“神奇”和奇特。

2、书写课题:秋天的雨。

二、初读课文

师提出要求:读大声点,划出描写秋天的雨美丽特点的句子。

1、师问:你们找出秋天雨的特点的句子了吗?

生答。

师点评:恩,找得真好。很慎重的思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。

2、出示词语:钥匙,衣裳,喇叭第一自然段。

3、同学们读一读,由同位之间相互检查读得情况。

2、老师点评:你能发现秋雨的特点真棒,能读好轻声的句子真不错。

读的真好,有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙,衣裳,喇叭时)

3、检查朗读第一自然段的情况,并找出五句中能表示中心的词。

4、和我画的一样的请举手,把五句中能表示中心的词划出:(1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭)

5、师:用一个词表示你们心目中的感受,

生们:秋天的雨:丰富多彩,神奇。

6、让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。

三、朗读第二自然段

1、师:看看秋天的雨有哪些颜色?生们答:黄,红橙,红,蓝,雪白。

出示课文第二段话。 《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计

2、读了很多话你有什么疑问?有什么感受?理解“五彩缤纷”。生答。

你喜欢哪个句子,会有为之一动的感受吗?要说理由。

生答。

找出你最喜欢的句子与大家一起分享。生答。(带着思考去朗读真是个学习的好办法。)

3、师帮助生读出自己喜欢的句子。

4、出示课文相似的一句:(枫叶)多么耐人寻味的感觉。

5、读课文,读出感觉。

四、朗读第三段。

1、找出你喜欢的句子。

生答:“扇呀……扇呀……”,“飘呀……飘呀……”(配上动作)

继续分享并说明理由。

生答:麦田。《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计

2、出示金黄的麦田(微风)生读师指导。(鼓掌表扬)。下面句话谁喜欢,来读读(非常喜欢这种感觉)丰收的感觉。“争”“你挤我碰”(边读边表演)。不添字不加字再读遍(运用拟人手法),边读边点头。(我觉得你们的心是和作者相通的,体会到了拟人的手法。)

3、体会缤纷,旗帜的飘动,五彩缤纷的含义。

《秋天的雨》教案 篇8

【教学目标】

1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、初学课文,感受秋天的美好。

【教学重点】

以生字新词为主线,了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

【教学难点】

让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、由对对子导入课题,激发学生的兴趣

1、同学们,今天这节课,我们先来做一件有趣的事情,来对对子怎么样?(太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对?)

2、老师的脚下踩到一样东西,原来是一片落叶悄悄飘进我们的教室,秋天已经不知不觉来到了这里。今天,我们就共同走进“秋天的雨”。(齐读课题)

二、学习8个认读的生字

1、秋天的雨到底是怎样的呢?学生读读课文,拼读生字。和同桌交流学习,想办法记住。

2、出示与课文内容相关,并包含以上生字的一段话:

是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。

是谁吹起了金色的小喇叭,告诉我们秋天的到来。

是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳。

啊!是绵绵的秋雨,是凉爽的秋风。

(学生读一读,再个别学生读)

3、课文中组成的新词。学生默读课文,圈一圈:

一把钥匙

趁你没留意

橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己读一读。

⑵“一把钥匙”谁来读?字音上听出了什么?

⑶“趁你没留意”谁来读?

4、这两个词出现在课文的哪个自然中?谁来读第一自然段?再一起读。

5、出示:橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的(男女生读)

学生在课文的第2、3自然段中寻找有意思的句子。

谁来读你喜欢的句子。

重点句子:黄黄的叶子像一把把的小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

6、同学们,秋天多美啊,它有五彩缤纷的颜色,有非常好闻的气味,它还有金色的小喇叭呢!

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

(自己读一读,再个别读)

7、回到课文的第四自然段中,找到含有这些词语的句子。

读给你的同桌听,再读给大家听。

三、学习要书写的12个生字

1、自己读一读。

2、小组内读一读。

3、指名学生上台给生字摆规律,说说为什么这样摆?

4、重点指导书写:杨、爽。

四、朗读课文,思考问题

找到课后的小话筒,带上这个问题自己读课文。读后和同桌交流,板书:

是钥匙

是颜料

藏气味

吹喇叭

五、师生合作读课文

同学们,秋天的雨带着它的美丽,带着它的气息与品位,带给我们很多的快乐。今天,看到你们表现这么好,老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话,其他的内容你们读,第五自然段我们一起读。

六、作业超市

读得真好,这么美的景色,想不想把它用画笔画下来或者将它永远留在脑海里?(想)那就到我们的作业超市里去吧。

【作业超市】

1、抄写本课的生字新词。

2、选择你喜欢的内容读一读,背一背,写一写。

3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅画。