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《2024年《明天不封阳台》教案【优秀3篇】》

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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,它山之石可以攻玉,下面是美丽的编辑帮大伙儿整编的2024年《明天不封阳台》教案【优秀3篇】,欢迎阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。

明天不封阳台教学目标 明天不封阳台学情分析 篇1

一、人应与自然和谐相处,共同发展的思想;

二、以是否封阳台为线索,夹叙夹议;

三、简洁而传神的描写。

成人和孩子与自然相处的不同方式;

抓住特点描写的方法和形象的语言;

对文中议论性语句的理解。

一、导入:

居住于高楼大厦的某一单元,封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。

(交流)

小结:可以阻隔城市的喧嚣,可以防尘,可以扩大活动空间,可以美观等。如此看来,封闭阳台有诸多好处,可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了,是怎么回事?就让我们到杜家看个究竟吧!

(出示课题)在此之前,让我们先来看看大家的预习情况怎样。

二、检查预习:

(详见课件)

二、理清线索:

关于杜家封阳台一事几经周折,请同学找出相关的句子,理清课文的线索。

明确:(板书)

明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台

三、精读课文

1、杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗?谈谈你的理由。

明确:坚决。第一自然段一句话自成一段,醒目突出,说明全家决定不容更改。

2、后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑?

明确:“不速之客”——一只受伤的鸽子。

3、鸽子初来是对“我们”是怎样的态度,为什么会有这样的态度?

明确:“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备,对人类的害怕。

4、对这位“不速之客”的到来,“我”和儿子都有了不封阳台的念头,两人的心理有何不同之处?

明确:儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望;

“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑,出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。

5、儿子为什么会“忧虑”?为什么看到鸽子会惊喜?试从原文中找答案。

明确:“忧虑”:怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝,使他来不及领略其中的瑰丽;另一个原因是为鸽子担心。

“惊喜”:第11小节——孩子有着天然的亲近自然的灵性,早期的人类就是从大自然中走来。

6、孩子有着贴近大自然的天性,那么作为成人的“我”呢?试从文中找内容来回答。

明确:第9小节,作者参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”、“趴”、“喊”等词,“仿佛……大地母亲的心音”。

7、也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性,人和大自然有着密切的关系,这具体是如何的一种关系,你能否找原文中的语句来回答?

明确:人,本是自然界的一部分,但人们仿佛走进了一个怪圈……便有了一种失落感。

8、正如文中所说的“人是自然的一部分,所以我们要好好保护自然,与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点,下面请看一组图片,请一位同学对此作一下口头描绘,并谈谈你的感受。(投影)

(交流)

9、文中作者也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法,试找出。

明确:第10小节。

10、第10小节就表达方式而言属于议论,然而却不显枯燥和死板,试找找文中还有没有这样的语段,并谈谈其语言上的特点。

明确:第12小节。同样的生动形象,具有说服力、号召力。因为用了大量的排比句式,且语言富有强烈的感情色彩。

小结:夹叙夹议,不断推进,线索清晰。

11、能否做到人和自然和谐相处呢?试在文中找依据。

明确:第11小节,“儿子拿来…….晚餐”(人对自然)

第8小节,鸽子的眼神的描写(自然对人)

总结:人和自然本为一个整体,人源于自然,是自然的一部分,所以人和自然必须和谐相处。虽然现今有不少人正做着伤害自然伤害自身的事情,但只要我们从自己做起,从小事做起,切实的保护自然人与自然还是能和谐相处的。

六、延伸:

说一说:

爱护一只鸽子可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米粒,用做鸽子的晚餐;但是,怎样“爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命”呢?

(讨论并交流)

小结:

一、保护生态环境,如不乱砍乱伐,不排房废气,不使用可能危及其他物种的农药等;

二、保护野生动物,如设立保护区,禁止捕捞猎杀,对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等;

三、加强宣传教育,形成正确的环境意识,地球意识。

七、回顾学习目标

八、完成练习

九、板书设计(见课件)

明天不封阳台教学目标 明天不封阳台学情分析 篇2

教学目标:

1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

教学难点:把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情,上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

课前学习:

1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。

2、围绕本文,查阅资料,进行“美文阅读”的推荐。

教学过程

一、导入激趣:

实话实说:(话题:房子装修要不要封阳台)

1、 主持人(老师):同学们,你们家里的房子装修阳台封了没有?喜欢阳台吗?房子装修封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾(学生),想就这个话题实话实说,其他同学也可以随时发言。

2、 主持人(老师)与嘉宾(学生)实话实说,进行争辩与研究。

①首先请各位嘉宾自我介绍一下,并阐明自己的立场。 ②问赞成方:你认为房子装修要封阳台,有什么理由? ③问反对方:你认为房子装修不要封阳台,有什么理由?

3、主持人总结:双方说的都有道理,老师不想去评判谁是谁非。我们今天要学的课文也是以此为话题的。

二、整理文思

1、 关于封不封阳台,文中“我”的情感与态度经历了一番变化,请你快速阅读文章,尽量围绕下面的语词,整理出“我”的态度变化情况。明天要/不要封阳台 [学生读课文,整理观点,全班交流]

2、 归纳:明天要封阳台→明天还要封阳台吗→明天先不封阳台

3、

3、为什么有这样的变化?明天先不封阳台,我和儿子有什么相同和不同的考虑?

归纳:略。板书:人与自然和谐发展

三、赏析探究

1、和谐的画面是优美的,令人赏心悦目;和谐的旋律是动听的,令人陶醉。然而生活中我们又不难发现那些破坏和谐的丑恶行为,也经常听到那些不和谐的刺耳的噪音。本文作者由封不封阳台引发了丰富的联想、深刻的思考。文中描绘了哪些人与自然和谐相处的画面?哪些不和谐的画面?(学生阅读课文,圈点好词好句并作批注)

2、生发言,师展示画面,随文点拨语言的形象性,并指导配乐朗读。

指导朗读:和谐的画面,读出赞叹、陶醉之情;不和谐的画面,读出对鸽子的同情,对破坏者愤怒地控诉,深切地呼吁。

3、师总结:

四、美文交流 课前我请同学们结合本单元课文,最好是这篇课文,进行“美文阅读”。下面请大家做出交流。 可以概述主要内容,可以朗读精彩片断,可以谈谈读后感受。先在组内交流,然后在班内交流。

五、感染熏陶

1、我也听说过一个真实的故事,那是1987的9月15日,一个23岁的女大学生为了寻找两只失踪的丹顶鹤,不幸陷入了沼泽地,永远长眠于山东临怡的一片芦苇丛中。人们为了怀念她,把她的故事改成电视片,谱成歌曲,我们就以这首动听的、催人泪下的歌《丹顶鹤的故事》结束这节课。请欣赏。

2、听了这首歌,又读了这么多好文章,我觉得同学们一定有很多话想说。那就对破坏环境的可恶的人,或对维护环境的可敬的人或对自己说一句吧。

六、布置作业

人与自然怎样和谐发展是我们面临的严峻的问题,这节课结束了,但我们的思考还在继续,这节课只是一个开端,希望你们今后对大自然、对我们的生活投入更多的关注和关怀。

1、近几年来我们居住的环境越来越美了,同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方,课后留心观察宿迁的环境有哪些可喜的变化,还有哪些需要改善。写成一篇文章,题目自拟,字数不限。

2、课后把你们手里的资料作成剪贴报。这是我们第四期,相信大家会给老师一个满意的答卷。

3、在你生活的环境周围,如有人破坏自然环境的行为,你该如何劝止?请把你劝止的话写在课外练笔上,不少于150字。

2002年09月26日 15:02:29 生活时报

如今有些家庭为了增加住宅使用面积,将阳台封闭起来,殊不知,这种作法很不科学,弊多利少。

首先,阳台是居住者直接承受阳光的场所,人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明,通过阳光照射,可以增加人体内的维生素d,有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线,能将衣物,被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来,将影响紫外线照入室内。据研究,一层清洁的窗玻璃,就可将60—65%的紫外线反射和吸收。

封闭阳台,阳台和居室两层窗玻璃,将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外,阳台窗玻璃外面不易擦拭,沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线,妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台,实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。

其次,阳台封闭后,会造成室内通风不畅;而室外富含氧气和空气负离子的清新空气,也不易进入室内,结果室内会有种种异味,长时间在这样环境中,不仅会头昏、脑胀,还容易使人体的抵抗力下降,染患呼吸道传染病或其他疾病。

第三,楼房所以设阳台,是为了让居住在楼房中的人,有室外活动的场所,增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来,成为放置物品的贮藏室,阳台的使用功能也就消失了。

第四,很多家庭不了解,阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构(外挑式),设计时考虑其他特殊荷载的影响,承载能力有限。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用,放置重物,使负荷超过承受标准,造成了潜在的危险。

⑤(逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。)看来,我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了,正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。

3、归纳:逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。(板书:实质:对现代城市“人与自然”问题的认识与应对)

4、拓展:联系到常州,应该说,我们城市的建设还有许多不如意的地方,但是今几年来我们的城市毕竟越来越美。这里向大家展示一首常州游子回家后写的诗:

十年离别不识家,道若纹枰楼接霞。

淡水绕城栈桥起,草木葱茏四时花。

二水合抱东坡阁,淹城掩映绿野下。

恐龙复活人有乐,卵石曲径闲饮茶。

第四块:语文活动:交流“美文阅读”

1、导入:课前请我们同学要求紧扣本单元最好是这篇课文,进行初二年级的第一次“美文阅读”。下面请大家做出交流。

2、同学交流、评价

3、拓展:也许我们今天的研讨解决不了实质问题,但如果每个人都能这么考虑,相信我们的社会,我们的城市的明天一定会更美好。

课后学习:

1、请学生相互交流品读“美文阅读”。

2、学唱老歌《熊猫咪咪》(或《一个真实的故事》),然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。

附:板书设计:

明天要/不要封阳台,因为……情感和态度→现代城市中“人与自然”问题

《明天不封阳台》简案

教学目标:

1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

课前学习:

3、 熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。

4、 课前围绕本文,进行“美文阅读”的推荐。

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动教学反思导入:你们家里的房子装修阳台封了没有?你喜欢封阳台吗? 明确任务,并展示自己周末做出的一个小调查 围绕语词“明天要/不要封阳台”,整理出行文线索。请用一句话概括本文的写作内容。 明确任务 3 让学生自读课文、分组讨论,巡视指导 阅读、思考、讨论组织学生交流、评价 学生互评

课后反思

第二块:精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 导入:“我”对封阳台问题的态度变化,其中的原因是什么呢? 精读文章,对话题“明天要/不要封阳台,因为……”做出补充 2 组织学生读书交流、评价 阅读、思考、讨论 请同学提出疑问,或提出认为比较写得比较好的地方,读一读体验体验。 质疑、赏析组织交流、评价 组内交流,讨论

课后反思

第三块:语文活动:实话实说(话题:房子装修要不要封阳台)

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 导入:明天封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,请同学进行小组讨论 小组讨论 今天我们演播室想请两位持不同观点的同学做嘉宾,就这个话题进行讨论 选出嘉宾,嘉宾自我介绍 主持发问 嘉宾阐述看法、争辩组织其他学生交流、评价 讨论

课后反思

第四块:语文活动:交流“美文阅读” 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 导入: 2 组织学生讨论推荐好的作品 讨论、推荐组织学生交流、评价 交流、互评

课后反思

课后学习:

1、请学生相互交流品读“美文阅读”。

2、学唱老歌《熊猫咪咪》(或《一个真实的故事》),然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。

昨天、今天、明天作文 篇3

记得曾经看过一部小品,记忆深刻。大概讲的活在过去的人和活在未来里的人,最终都一无所成,普普通通的混完一生,而把握现在的人,活在现实里的人最终以成功而宣告结束。这告诉我们:昨天已不复存在,明天是一个未知数,而今天才是我们真正所要把握的。

时间总是在你不经意的时候,从你身边悄悄溜走,而等你发现的时候,它已不知去向了。留下的是一声声感慨和无奈。上了高中,经常喜欢回忆往日的欢笑,那所有的曾经,好像昨天留着余温,散发着阵阵清香。想起那段快乐的时光,泪水就一点一滴开始蔓延,为什么时间过得这么快,为什么不停留下来呢?慢慢地我习惯了所有的割舍。在中考过后,我们分离的那一刻,所有人的心中都充满了伤感,不知何时才能再见面。不知今生能否还是朋友。老师告诉我们,让我们大家都记住曾经的欢笑,那过去了的,将会成为亲切的怀念,勇敢地向着走,有缘还是会见面的。几个同学已控制不住而泪流满面了。是的,时间是不会停留在某处,而我们也不可能只生活在某段。过完了今天,就不要去留恋它,因为过去了的,已成为历史,无论昨天是充实的,还是空虚的,是快乐的,还是泪水模糊的,那都已不复存在了,过分的去感慨只能让你变得忧郁起来,时间是所有事情的洗洁剂,会把污点全部漂白,留下那美丽的瞬间,供我们去回首。

面对现实的人,总会走好人生的每一步。因为人生是由一小步,一小步构成的,只有你认真地走好每一小步,才能顺利到达的尽头。我们在现实生活中,总是抱怨过去,然而那所有的过去难道不是经过时间的前进吗?后悔是给我们一个有利的教训,知道后悔了,才可以在现实中做到不后悔,才会懂得把握现在,珍惜所拥有的,今天是一个真实的数据,它不会等待我们,只懂得变为昨天,而我们要做的,就是当它经过你的时候,好好利用它,把握它,然后把它变成一个充实的昨天。

曾有朋友问我,你对未来有什么打算。面对这一句沉重而深厚的话,我竟显得不知所措,不知该如何去回答他。从懂事以来,我从不去想未来,因为对未来抱有的希望越大,反而给自己的失望就越大,那么不如充实地过好现在,永远不要去想象未来。不要以来未来总是美好的,路很遥远,世事难料,说不定明天你能遇到不能想象的困难。我们可以把希望留给明天,寄一份愿望,然后给自己定一个目标,直到愿望成真。这样,你将会拥有一个美好的未来。

欢笑宛如烟云,似水年华匆匆逝逝去,不留影踪。我们能做的就是不要为昨天的人和物而伤感,更不要为明天的物是人非而颓废,而要对每一个今天好好把握,去学习有用的东西,来充实自己的人生。