首页 > 教学教案 > 教案大全 > 《爷爷和小树》教案优秀4篇正文

《《爷爷和小树》教案优秀4篇》

时间:

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编辛苦为大家带来的《爷爷和小树》教案优秀4篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

《爷爷和小树》教案 篇1

教材简说:

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。非常适宜孩子朗读,孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

一、教学要求:

1、认识10个生字,会写“不开四五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

二、教学重点、难点:

认识12个生字。会写“了子门月”4个字。认识2个笔画和4个偏旁部首。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

三、课前准备:

生字词卡、多媒体课件。

四、教学方法:

采取观察法和发现法。

五、教学时数:

两课时

六、教学过程:

第一课时

教学内容:

认识十个生字,5个偏旁,理解课文,正确流利的朗读课文背诵课文。

教学过程:

一、谈话引入

1、启发谈话:人们为保护树木做了哪些事?

2、揭示课题:爷爷和小树

二自读课文

要求:

1、读准字音,读通课文

2、思考:爷爷为小树做了什么?小树又是如何“报答”爷爷的

三检查朗读

1、指名分自然段朗读课文。

2、认识自然段

3、齐读。

四、学习第一、二自然段

1、看图:小树在寒风中会说什么?

2、认识其中的7个生字;3个偏旁。

3、爷爷在做什么?为什么?

4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么?(稻草)为什么要给小树包上稻草呢?说明什么?(爷爷非常爱护小树)

5、小树的心情如何?如果你是小树,你会说什么?

3、指导朗读

五、学习第三自然段

回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段

1、看图:这是什么季节?小树有什么变化?小树为什么有这么大的变化?

2、小树又是怎样帮助爷爷的?

1、认识其中的三个生字,1个偏旁。

2、理解“绿色的小伞”指的是什么?为什么小树能长得那么好呢?

3、指导朗读。先读第三段,再读全文。

六、扩展

想一想:人们为数木做了什么?树又为人们做了什么?

七、布置作业:

有感情的朗读课文,读给同位听听。

第二课时

教学内容:

学习生字,认识新笔画。

教学过程:

一、复习导入:

1、做送信游戏,认读要求会认的字。

2、指生有感情的朗读课文。

二、巩固练习

1、认记生字(选部件拼字)

2、完成课后的“读读说说”。

三、指导写字

1、认识要掌握的新笔画

2、指导书写。

四、把课文内容表演一下

五、拓展练习

1、你知道为什么要保护小树吗?

2、说说你还知道哪些保护小树的做法。

六、再次巩固生字

1、认读。

2、扩词。

七、布置作业:

把学写的生字写一行,每个生字练习口头组词。

《爷爷和小树》教案 篇2

教学目标:

1、认识10个字,会写4个字。认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学重难点:

重点:识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

难点:小树为什么长得那么好。

教学准备:教学挂图,生字卡片。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时(总第71课时)

一、导入新课

1、复习背诵儿歌《轻轻地》

提问:小兔、小狗是怎样爱护小草的?

讨论:我们应该怎样爱护花草树木的呢?

2、板书课题:齐读,读好“爷爷”

提问:看了课题,你想知道什么?

二、初读课文,学习生字

1、学生自读课文,要求读准字音,读通句子。

2、把勾出的生字多读几遍。同桌互相抽读,检查字音是否准确。

3、教师抽读,提示易读错的字音。(“给”;“穿、伞”的平翘区分;“暖、冷”的边鼻音区分。)

4、出示文中的词语让学生读一读。

爷爷

一棵

小树

到了

给我

穿上

暖和

冷了

撑开伞

不热

四十

五个

5、请学生把这些生字送回到文中读。(让学生分段读课文,检查朗读课文情况)

教师讲述:今天学的课文和前面学的诗歌不一样了,它没有一句一句的诗句,而是一段一段的。下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。

引导学生认识段落。并引导学生给每个段落标上序号。

请学生分段落读课文(巩固段落,又检查课文朗读情况)。注意把字音读准。

三、学习课文,朗读感悟,学习生字

1、指名朗读课文第一段。

提问:读了这段,你知道了什么?

鼓励学生用自己的办法记“棵”(加一加“木”+“果”,复习“木字旁“;或猜字谜“左边画树,右边画果子)。

出示“一棵小树“,还可以说什么?

2、教师讲述:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。小树会在寒风中说些什么呢?

请学生观察图1,说说爷爷在做什么?

请学生读第2段,并请其他学生评议读的情况。

重点理解:“暖和的衣裳”指什么?

想象说话:小树穿上暖和的衣裳会说什么?

认识生字“到、给、穿、暖、冷”,说说自己怎样记住这些生字?可以给这些生字找什么朋友?(记字形,理解字义)

3、指导学生朗读第2段。

4、让学生齐读课文第1、2段。

第二课时(总第72课时)

一、继续学习课文,学习生字

1、请学生朗读课文第1、2段。

2、请学生朗读课文第3段:

朗读第3段,评议字音是否准确,句子是否通顺。

请学生观察第2幅图,提问:小树长得怎么样?

根据课文提问:小树为什么长得那么好?小树怎样帮助爷爷的?“绿色的小伞指什么?

3、学习第3段中的生字:

“开、伞、热”其中“伞、热”可以用形象的语言加以描述。

4、指导学生朗读第3段。

二、回到全文,巩固生字

1、请学生朗读全文,注意每个段之间的停顿。

2、老师出示生字,请学生读出带有这个生字的课文句。

3、开火车认读生字。

三、指导学生写字

用观察说笔顺,观察每个笔画的位置,观察教师范写然后闭上眼睛想象,自己练习书写的方法学习。

四、学习词语搭配

1、出示“读读说说”中已搭配好的词语,读一读。

2、指导用搭配好的词语说话。如:谁穿上了暖和的衣服?

3、指导搭配词语。

板书设计:

爷爷和小树

穿上暖和的衣裳

爷爷

(不热了)

小树(不冷了)

撑开绿色的小伞

《爷爷和小树》教案 篇3

一、教学背景

1、教材分析

环境和人类息息相生,处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分。从小关注环境,爱护环境是美好心灵开花结果的沃土,因此环保主题是语文教材中不可缺少的`部分。本册在识字课文后的第一个单元安排了《爷爷和小树》这样一篇情意浓浓的短文,恰如其分地让小朋友们在积累语言之余,将稚嫩纯洁的双眼投向周围的小环境。

课文短小简单,其中的两个比喻句“爷爷给小树穿上暖和的衣裳”、“小树给爷爷撑开绿色的小伞”富有童趣,充满诗意,读来亲切可爱,读后回味隽永,是培养学生语感的切入点。课文要求认识的生字简单常用,许多字如:冷、伞、热、棵都形象易记,可以借此培养识字方法。

2、学生学情

此时学生入学才三个月左右,课堂上容易疲劳,要通过各种活动激发学习兴趣,尽量使学生学得有兴趣;因为前面学过一些识字课文和四篇阅读课文,对阅读课文还充满好奇;学生正在学习中建立自己的识字学习的方式。

3、设计理念

以新课程理念设计本课,从学生实际情况出发,力求在课堂教学中让学生在阅读实践中体验、感悟课文情感,培养自主学习的能力,凸现自主合作的学习方式。具体设计意图在以下设计中详述。

二、教学三维目标

1、依自己的个性,有感情地朗读课文,感受到人与周围环境的和谐。

2、认识本课十个生字,在学习过程中积累识字方法。

3、有兴趣地写好“不、开、四、五”四个字,进一步写好汉字的基本笔画。

4、积累本课相关词句。

三、教案设计

第一课时教学思路

课前一天要求观察路边梧桐树的样子。

(一)引入课题,初读课文

1、小朋友昨天观察了路边的树,你都看到了什么?[口语交际能力的培养;将课文与生活联系。]

这节课我们来看看一个小朋友家门口的小树。(板书课题,简笔画:飘着落叶的小树)

指名读课题,齐读。

爷爷有胡须,和爸爸有一点点不像,记住了吗?[渗透形象识记生字的方法]

2、读了课题,你有什么疑问吗?

课文里有你要知道的答案。轻轻读课文,遇到不认识的字想办法记一记。

(二)识记生字,积累方法

(生字写在落叶卡片上)[让生字识记充满情趣]

3、秋天到了,落叶向黄色的蝴蝶飞到地上,你能拾到一张美丽的落叶吗?说说你是怎么认识它们的。

一个生字一个生字地出示,指名说说用了什么方法记住。

如:棵,一棵果树;暖,有太阳就暖……

将生字卡片送给读得准,词语读得好的小朋友。

(三)朗读体验,内化语言

4、简笔画:小树只剩下光秃秃的枝干,在冷风中瑟瑟发抖。

冬天到了,你看到小树怎么样了?

读读这一段,看爷爷是怎么做的?自己一边读,一边看旁边的画。

指名读。指名说说,哪里读得好。[培养学生欣赏他人的心态]

同桌一个当爷爷,一个当小树,练练读读演演。

请一对同桌上来演。师问:你给小树穿上的衣裳是什么呀?

请小朋友评价表演。[不断地评价,促进学生学习反思]

站起来,和同桌一边读一边演。

5、夏天到了,小树会变成什么样子呢?请一个小朋友上来添添叶子。

指名画,指名评画。

自由读课文第三段,说说哪句话最有意思。

指名读,指名说。

小组中互相读读演演评评。

请一个小组边读边演。

小树绿色的小伞是什么?

(四)生字巩固,指导书写

6、刚才拾到生字树叶的小朋友能把自己的树叶送给能干的小朋友吗?

请学生上台,指名读手中的生字卡片,将生字转送给其他小朋友。[生字在课堂内及时巩固,并用不同的形式引起学生的兴趣]

7、指导书写“不、开”,展示好的“作品”,让学生评一评哪里写得好。

《爷爷和小树》教案 篇4

【学习目标】

1、认识10个字,会写不、开、四、五4个字。认识1种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【教材说明】

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

【教学重点】

认记生字、理解重点语句和练习朗读。

教学设计

一、引言揭题,激发兴趣

1、今天,我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听,他在说什么了?(课件出示:小朋友们好,我是小树,你知道我能给人类带来哪些好处?人们为保护我做了哪些事情了?)

2、小朋友们知道的可真不少,今天,我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。

3、读了课题,小朋友们想知道什么?

二、初读课文,学习生字

1、这么多的问题,我们还是一起到课文中去找找答案吧,小朋友们快快行动起来,翻开书69页,借助拼音读读课文吧,遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦!

2、大家看,生字宝宝都到老师这里集合了,谁愿意跟他们打个招呼啊?(出示生字卡片)

3、他们和别的生字宝宝站到了一起,你还认识他吗?(带拼音读词)

4、小朋友们真聪明,可是生字宝宝还想考考大家,他们重新站了队,谁还认识他们?(去掉拼音读单个生字)

5、小朋友们真棒,谁能给你喜欢的字组组词,说说话?

三、再读课文,读对读通

1、小朋友们真是识字的小能手,现在我们再来读读课文,注意读通读顺,觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听,互相提提意见。谁愿意读给大家听听?这个小朋友在读的时候,其他的小朋友应该干什么啊?咱们就比比,谁是最细心的孩子。

2、大家发现了吗?这篇课文和我们前面学课文有什么不一样?

另起一行,开头空两格就表示一个自然段。大家找找,哪是第一自然段?像老师这样给这个自然段,戴上一顶小帽子。

四、分段指导,读懂课文

1、小朋友们找的真准,谁能读读第一段?

2、读的真好,再读读第二自然段?

理解暖和的衣裳:大家看看图(课件出示),谁知道暖和的衣裳指什么?为什么说稻草是暖和的衣裳了?

谁知道可以说暖和的什么?(暖和的)

这么冷的冬天,小树穿上了衣服,多暖和啊!谁再来读读?(指名读)

大家想想,小树是什么心情?谁来读读这一段?(自读、指名读、齐读)

3、小朋友们读的真好,我也想读,谁愿意教我读第三自然段?请小朋友们先自己读一读吧,想想应该怎么读,然后来教我,好不好?(学生自己练读)

理解绿色的小伞:绿色的小伞指什么?(课件出示)为什么说树冠是绿色的小伞了?

那你为什么要教老师这样读啊?

4、夏天,爷爷不热了,冬天,小树不冷了,他们多高兴啊!我们一起再来读读课文。大家想想,爷爷和小树会说些什么了

5、小朋友们不但生字学的好,课文也读的好,现在,我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备,然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。

6、请小评委们听仔细了,你最喜欢谁读的?

7、表情朗读。