《有理数优秀教案【精选4篇】》

有理数优秀教案

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的有理数优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

有理数优秀教案1

【目标】：

1、掌握正数和负数概念；

2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；

3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生数学的兴趣。

【重点难点】：

正数和负数概念

【导学指导】：

一、知识链接：

1、小学里学过哪些数请写出来：

2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）

回答下面提出的问题：

3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗有没有比0小的数如果有，那叫做什么数

二、自主学习

1、正数与负数的产生

（1）、生活中具有相反意义的量

如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。

请你也举一个具有相反意义量的例子： 。

（2）负数的产生同样是生活和生产的需要

2、正数和负数的表示方法

（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个+（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上（读作负）号来表示，如上面的3、8、47。

（2）活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示、

3、正数、负数的概念

1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。

2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。

【课堂小练】：

1、 P3第一题到第四题（直接做在课本上）。

2、小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______，—4万元表示________________。

3、已知下列各数： ， ，3、14，+3065，0，—239；

则正数有_____________________；负数有____________________。

4、下列结论中正确的是 （ ）

A、0既是正数，又是负数 B、O是最小的正数

C、0是最大的负数 D、0既不是正数，也不是负数

5、给出下列各数：—3，0，+5， ，+3、1， ，2004，+2010；

其中是负数的有 （ ）

A、2个 B、3个 C、4个 D、5个

【要点归纳】：

正数、负数的概念：

（1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。

（2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。

【拓展训练】：

1、零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________。

2、地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为—5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地、

3、甲比乙大—3岁表示的意义是______________________。

4、如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。

有理数优秀教案2

【教学目标】

1、理解有理数加法的实际意义；

2、会作简单的加法计算；

3、感受到原来用减法算的问题现在也可以用加法算、

【对话探索设计】

〖探索1〗

（1）某仓库第一天运进300吨化肥，第二天又运进200吨化肥，两天一共运进多少吨

（2）某仓库第一天运进300吨化肥，第二天运出200吨化肥，两天总的结果一共运进多少吨

（3）某仓库第一天运进300吨化肥，第二天又运进—200吨化肥，两天一共运进多少吨

（4）把第（3）题的算式列为300+（—200），有道理吗

（5）某仓库第一天运进a吨化肥，第二天又运进b吨化肥，两天一共运进多少吨

〖探索2〗

如果物体先向右运动，再向右运动，那么两次运动后总的结果是什么

假设原点为运动起点，用下面的数轴检验你的答案、

在足球比赛中，通常把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数、若某场比赛红队胜黄队5：2（即红队进5个球，失2个球），红队净胜几个球

〖小游戏〗

（请一位同学到黑板前）前进5步，又前进—3步，那么两次运动后总的结果是什么若是后退—1步，又后退3步呢

〖补充作业〗

1、分别用加法和减法的算式表示下面每小题的结果（能求出得数最好）：

（1）温度由下降；（2）仓库原有化肥200t，又运进—120t；

（3）标准重量是，超过标准重量；（4）第一天盈利—300元，第二天盈利100元、

2、借助数轴用加法计算：

（1）前进，又前进，那么两次运动后总的结果是什么

（2）上午8时的气温是，下午5时的气温比上午8时下降，下午5时的气温是多少

3、某潜水员先潜入水下，他的位置记为、然后又上升，这时他处在什么位置

有理数优秀教案3

【教学目标】

1、进一步理解有理数加法的实际意义；

2、经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法法则；

3、感受数学模型的思想；

4、养成认真计算的习惯。

【对话探索设计】

〖探索1

1、第一天赢利，第二天还赢利，两天合起来算，是赢利还是亏本？

2、第一天亏本，第二天还是亏本，两天合起来算，是赢利还是亏本？

3、一个物体作左右方向的运动，规定向右为正、如果物体先向左运动5m，再向左运动3m， 那么两次运动后总的结果是什么？

假设原点为运动起点，用数轴检验你的答案、

〖法则理解

有理数加法法则第1条是：同号两数相加，取___________，并把绝对值_________。

这条法则包括两种情况：

（1）两个正数相加，显然取正号，并把绝对值相加，例（+3）+（+5）=+8；

（2）两个负数相加，取_____号，并把______相加、例如（—3）+（—5） = —（3+5） = —8、答案—8之所以取—号，是因为______________，8是由_____的绝对值和______的绝对值相______而得、

〖探索2

1、第一天营业赢利90元，第二天亏本80元，两天一共赢利多少元？如果第二天亏本120元呢？

2、第一天赢利，第二天亏本，两天合起来算，是赢利还是亏本？

3、正数和负数相加，结果是正数还是负数？

〖法则理解

有理数加法法则第2条的前半部分是：绝对值不相等的异号两数相加，取_________________的符号，并用_______________减去_________________

例如（+6）+（—2） = +（6—2） = +4、答案+4之所以取+号，是因为两个加数（+6与—2）中________的绝对值较大；答案+4的绝对值4是由加数中较大的绝对值______减去较小的绝对值____得到。

又例，计算（—8）+（+3）时，先取______号，这是因为两个加数中，______的绝对值较大、然后再用较大的绝对值____减去较小的绝对值____，得_____，于是最后得到答案是______、计算的过程可以写成（—8）+（+3） = —（8—3） = —5

〖议一议

有人说，正数和负数相加时，实质就是把加法运算转化为小学的减法运算、他说的对不对？

〖练习

1、第一场比赛红队胜黄队5：2，第二场比赛黄队胜蓝队3：1， 两场比赛黄队净胜几个球？

2、如果物体先向右运动5米，再向右运动—8米，那么两次运动后总的结果是什么？

3、 检查3包洗衣粉的重量（单位：克）， 把其中超过标准重量的数量记为正数，不足的数量记作负数，结果如下：

—3.5，+1.2，—2.7

这3包洗衣粉的重量一共超过标准重量多少？

4、仿照（—8）+（+3） =—（8—3） = —5的格式解题：

（1）（—3）+（+8）=

（2）—5+（+4）=

（3）（—100）+（+30）=

（4）（—100）+（+109）=

〖法则理解

有理数加法法则第2条的后半部分是：互为相反数的两个数相加得_____

例如（+3）+（—3） = ______，（—108）+（+108） = ______

有理数优秀教案4

教学目标

知识与技能：

熟记有理数的减法法则，能熟练进行有理数减法运算。

过程与方法：

1、借助求温差的过程，探索有理数减法的法则，发展逻辑思维能力；

2、经历减法化成加法的过程，体验、熟悉 的思想方法，提高思维品质。

情感态度价值观：

通过同学之间的合作与交流，经历观察、比较、推断、归纳形成一般规律的'过程，体验数学规律探索的过程，逐步形成数学探究的积极态度。

教学重、难点

重点：有理数减法法则和运算

难点及突破：有理数减法法则的推导

教学用具

多媒体

教学过程设计

一、导入

我们经常会遇到一个数量比另一个数量多多少的运算，这时用什么运算？

生：减法

师：今天我们一起来学有理数的减法！

二、一起研究

下表是中央气象台发布的xx年1月28日天气预报中部分城市的和最低气温统计表

城市/°C最低气温/°C

昆明92

杭州6－2

北京－2－12

温差怎么表示？（温差=－最低气温）

1、那么怎么表示这一天的温差呢？学生填表回答

城市表示温差的算式观察到的温差/°C

昆明9－27

杭州

北京

结论：昆明的温差可表示成9－2=7°C

杭州的温差可表示成6－（－2）=8°C

北京的温差可表示成－2－（－12）=10°C

2、现在我们来看这样一组算式，填空：

9+________=7； 6+______=8； －2+_______=10

3、比较：9－2=7 9+（－2）=7

6－（－2）=8 6+2=8

－2－（－12）=10 －2+（+12）=10

思考：比较上述式子，你有什么结论？两个算式一个加法，一个减法，结果却相同。

怎样把加法转化为减法运算？

法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

4、对于6－（－2）=8，我们可以这样成6°C比0°C高6°C，而0°C比－2°C又高2°C。你能解释第三个问题中各个算式表示的实际意义么？

例1（略）

注意：减法转化为加法时，减数一定要改变符号

例2 （略）

三、小结

1、理解有理数减法运算的法则。

2、熟悉有理数减法运算的两个步骤

3、有理数的基本概念及加减运算，都渗透着数学上重要的化归思想。

四、板书设计

1、6 有理数减法

1、减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数

a－b=a+（－b）

2、例