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《《大风车》教案(优秀6篇)》

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作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?

《大风车》教案 1

活动目标:

1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。

2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。

活动准备:

1、活动前开展子题一、子题二活动。

2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。

3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。

重点难点:

1、选择合适的材料制作风车。

2、风车的固定与叶片的制作。

活动过程:

一、讲讲风车。

1、以大风车俱乐部的形式导入活动。

2、教师扮演主持人闵闵姐姐,引出今日话题:风车。

3、主持人出示一辆风车:�

1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛,就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料,制作风车前仔细想想,这些材料中有哪些适合做风车?

2、幼儿选择材料之后,主持人请几位幼儿介绍一下,他们选择的材料和原因:为什么要选择这几种材料来制作风车?

3、主持人重点指导:风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

三、评评风车。

1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告诉大家。

2、主持人小结:其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的'用途,等待着小朋友们一起去发现、去寻找。

大班音乐教案歌唱《山谷回音真好听》

活动过程:

一、复习歌曲:《孤独的牧羊人》

二、玩游戏:克隆

1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。

师:什么叫克隆?我们来玩这个游戏?

2、老师弹两段钢琴音乐,引导幼儿区分音乐表情:连贯的和跳跃的。

三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词

1、教师出示图谱,引导幼儿观察

师:图中有哪些相同的地方?(前面是大图,后面是小图)

2、教师念歌词

3、师:为什么有大图和小图?(唱的地方声音大,回声声音小)

4、教师指挥图谱,幼儿学念歌词

四、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱歌曲

师:我是怎样唱大图和小图的?

2、教师再次范唱

3、幼儿学唱回声

师幼共同演唱

4、幼儿看图谱完整演唱

重点指导:

(1)幼儿按歌曲的音乐表情演唱。

(2)注意附点

5、学习对唱

(1)师幼对唱

(2)幼儿分组对唱

(3)个别幼儿对唱

五、创编歌词

1、师:除了向大山里的松树,还可以向谁问好?

2、师:小松树儿早是几个字?我们也编几个字?

3、师:请你们给歌曲取个名字。

《大风车》教案 2

活动目标

1、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

2、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

上海大风车幼儿园开展了一次丰富多彩的` ”亲子活动“,幼儿园中一班和中二班的家长参加了这次活动。这次活动内容有”亲子才艺大比拼“和”亲子手工制作“。“文章。出自大。考。吧幼。师网。"通过这样的一次亲子活动,让家长在了解自己孩子在园情况,和孩子一起亲情互动的同时,也增强了家园互动。在活动中,家长跟着幼儿一起紧张一起欢笑,场面非常热烈。

钢琴独奏

歌曲独唱

歌曲联唱

制作水果拼盘

制作水果拼盘2

好漂亮的水果拼盘,小朋友们一起来分享

和孩子一起制作手工:《夏天的故事

家长们进行削苹果皮比赛

家长现场展示书法1

家长现场展示书法2

妈妈唱歌,孩子伴奏

母女同台展示才艺

英语情景对话

一起紧张一起欢笑

《大风车》教案 3

歌曲《大风车》教案

教学目标:

1.学唱歌曲《大风车》。

2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

3.欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学重点: 学唱歌曲《大风车》。

教学难点: 根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

教学方法: 启发式教学

教学准备: 录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

教学过程:

1.播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱。

2.启发学生讲述风车的形状。

3.引导学生四人一组搭建一个风车。

4.所有风车围城一个圆圈,既可以四人一组的旋转,也可沿着大圆圈旋转。

5.边唱歌曲,边旋转大风车。

6.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转大风车。

7.播放录音,请学生仔细聆听,并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

8.观看动画片《小哪吒》,结合动画片听音乐,更进一步的感受歌曲所描绘的`形象,并请学生跟着音乐哼唱,记住主旋律。

(1)请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。

(2)鼓励学生大胆创作,可进行评比,看那一组或哪一个人表演的更为逼真,更符合歌曲中的形象。

9、小结。教学反思

《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。其一,课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中; 其二,在游戏中学习节奏,在无痕中化解教学难点; 其三,活动性、交互性强。

多数同学已经学会本单元歌曲,学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏,学生很愿意并喜欢即兴创作表演

《大风车》教案 4

教材版本:人民教育出版社音乐教材

教学对象:二年级上期

教学内容:演唱及表现歌曲《大风车》

《大风车》相关音乐活动

教学目标:

通过对歌曲《大风车》的演唱、表现及相关音乐活动的进行,培养学生用明亮欢快的歌声表达高兴愉快的情绪。引导学生关注、欣赏动画音乐,激发学生更加爱知识、爱学习、爱科学,并经常收看《大风车》等少儿节目,增加知识面,陶冶情趣。

教材分析:

《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感;旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格;情绪欢快热烈,颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐� 教学重难点:

用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》;用学生喜欢的形式表现歌曲;

积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。

师:小朋友们,大家好,这里是《大风车》节目现场,非常荣幸,我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请,担任本期节目的嘉宾主持,大家欢迎我吗?(生答)希望今天的节目能带给大家惊喜,首先请问,在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众?(生答)谁知道我们节目的标志是什么?(生答)

2、风车手工坊——动手制作纸风车

师:小朋友们想不想有一个自己的风车?请随我来到风车手工坊,自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料,比一比,看谁做得又快又好。

①学生制作风车,播放《大风车》作背景音乐,师巡回指导。 ②转动风车,随音乐用la哼唱歌曲。

二、师生合作,探究表现

1、风车音乐城——学习歌曲

①师导:这首歌大家一定很熟悉吧,它就是我们《大风车》节目的主题歌,大家想唱吗?

① 学生跟琴演唱歌曲。(出示歌单)

② 找出歌曲中较难唱乐句,学生当小老师教唱,突破难点。 ③ 转动风车,演唱全曲。

④ 采用多种演唱形式表现歌曲。如:独唱、小组唱、合唱等。

2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲

师:小朋友的歌声真美,这会儿风车游乐园马上要举行舞会了,我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢?和周围的小伙伴讨论设计一下。

① 提出动作设计要求:根据“风车”主题,设计相应的舞蹈动作参与表现

歌曲。

② 学生自由讨论设计风车舞动作。 ③ 学生表演自己设计的风车舞蹈。 ④ 创设情境,师生共同参与表现。

三、联系生活,陶冶情趣

1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答

师:刚才大家的风车转得真快,下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧,瞧,智能小博士要给我们提问了,做好准备,智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车,知道答案就马上举起风车进行抢答,请看大屏幕。

①《大风车》是哪个电视台的少儿节目? ②你在《大风车》节目里认识了谁? ③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目? ④你为什么喜欢《大风车》节目?

2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱

师:《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱,因为小朋友们都是动画迷,今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰,播放哪部动画片,相关的。动画人物就出来表演并演唱。

①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断,学生戴上头饰,放到哪部动画片,相关的动画人物就出来表演并演唱。

②播放动画片主题歌片断,学生听歌说动画片名,并随老师一起边跳边唱。 四、拓展延伸,深化提高

师:今天我们在大风车节目里开心吗?最后一起来到风车展览室(点击出示页面),一起来欣赏领略风车的风采吧。(播放课件风车图片配乐欣赏,学生互相交流关于风车的知识,如:风车是一种玩具,也是一种利用风力驱动的机械装置,可以磨粉、发电、抽水,世界上荷兰的风车最出名。)

五、小结

师:时间过得真快,大风车节目又要和大家说再见了,愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。 《大风车》音乐再次响起,学生边唱边离开教室。

《大风车》教案 5

课型:唱歌综合课

教学内容:

1.学唱歌曲《大风车》。

2.做“大风车”游戏,复习整个单元歌曲与乐曲。

3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学目标:

1.学唱歌曲《大风车》。

2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

3.欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学重点:

学唱歌曲《大风车》。

教学难点:

根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

教学方法:

启发式教学

教学准备:

录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

教学过程:

1.播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱。

2.启发学生讲述风车的形状。

3.引导学生四人一组搭建一个风车。

4.所有风车围城一个圆圈,既可以四人一组的旋转,也可沿着大圆圈旋转。

5.边唱歌曲,边旋转大风车。

6.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转大风车。

7.播放录音,请学生仔细聆听,并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

8.观看动画片《小哪吒》,结合动画片听音乐,更进一步的感受歌曲所描绘的形象,并请学生跟着音乐哼唱,记住主旋律。

9.请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作,可进行评比,看那一组或哪一个人表演的更为逼真,更符合歌曲中的形象。

10.。

课后反思:

《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的`歌曲。在教学难度不大的前提下,教师将教学重点放在学生情感的调动上,这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素,教师做了的设计:

其一,课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中;其二,在游戏中学习节奏,在无痕中化解教学难点;其三,活动性、交互性强。

多数同学已经学会本单元歌曲,学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏,学生很愿意并喜欢即兴创作表演。

《大风车》教案 6

苏教版小学音乐三年级下册《大风车》教学设计

一、教学内容:苏教版第六册全一课时(音乐)(一)节奏游戏(二)唱:大风车(三)律动:风车转

二、教学目标: (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。

(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

三、教学重难点: (一)两段歌词不同结尾的掌握。

(二)切分节奏、大知了节奏、八分休止符的掌握。(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。四:教学准备:

(一)《大风车》多媒体课件

(二)录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)

(三)打击乐器(沙球、串铃)

(四)《大风车》电视节目片头动画录象带

四、教材分析: (一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

第一乐句:4/|-| 第二乐句:4/-|-| 两者在音调上的联系十分清楚。****+ 第三乐句:4/|532-| *****+ 第四乐句:4/|1610| 在*处有同音进行,在+处节奏相同。

(三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,从而培养他们健康的`审美情绪。

五、教学过程、:

(一)上课导入

师:今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩,单到什么地方呢?我暂时保个密。好,现在让我们坐上音乐的火车出发吧!(律动:《开火车》)

(二)练声引入

师:今天和我们一块去玩的还有两个老朋友:小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧!

(引入练声曲《可爱的小猫咪》、《小青蛙》)

师:小猫咪和小青蛙今天还带来了两位新朋友,让我们来认识一下吧!(出示课件,认音符:SOI,LA,并唱一唱)

(三)节奏游戏

师:今天我们和老朋友、新朋友一块儿出去玩儿,一定特别的高兴,让我们做个游戏好不好?我们现在坐在火车上,就做和火车有关的游戏。

师:老师这儿有四列不同颜色的火车,每一列火车都装满了节奏。(出示课件,展示四列不同颜色的火车节奏):

红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

黄色火车:4/4××××××|××××××| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆 绿色火车:4/4×?××-|×?××-| 轰隆隆轰隆隆

蓝色火车:4/4×--0|×--0|

呜嚓!呜嚓!

(这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,每出示一条节奏,都请一名学生读节奏,再请全班用“轰隆隆”的字来读)

师:同学们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下,看看这四列火车节奏那一列是火车启动;那一列是火车正在开;那一列是火车减速;那一列是火车靠站。(学生讨论,结果为):

红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)黄色火车:4/4××××××|××××××| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)绿色火车:4/4×?××-|×?××-| 轰隆隆轰隆隆(火车减速)

蓝色火车:4/4×--0|×--0| 呜嚓!呜嚓!(火车靠站)

(前面的内容为游戏的铺垫,下面游戏开始:)

师:同学们,让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程,好吗?

师:火车火车正在开,呜!?火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学

生读火车启动节奏);火车靠站了(学生读火车靠站节奏)。

(游戏时,老师和学生边拍节拍边读)

(四)导入新课

师:随着火车靠站“呜”的一声响,我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦!老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台”(出示课件:中国中央电视台实物图片)。好,我们现在就去看看吧!

师:咦?现在正在播放什么节目?(播放录像:《大风车》片头动画)

师:这是什么节目,同学们一起说。(《大风车》)

师:这个节目大家一定非常熟悉,同学们经常看。说说看,《大风车》里都有哪些节目啊?(学生回答)

师:你们有没有想过在好看节目的背后,有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里,老师建议送一份礼物给他们,好吗?送什么礼物好呢?大家来出出主意。

(五)学唱歌曲《大风车》

师:今天我们就来学一学《大风车》这首歌,把我们美妙的歌声献给他们好不好?

(出示课件:歌谱)

1、老师范唱歌谱。

时候找歌谱中有SOI,LA,的小节。

五个小节有SOI,LA,老师带领学生把这五个小节单独唱一唱。

2、听磁带范唱,请学生边听边体会歌曲情绪。(欢快地)学生可以说出与“欢快”相近的词(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地?)

师:让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。

3、处理歌曲。

师:请同学们找出一字唱多音的字,我们在这个字的后面一个音下,加上它的韵母,再来唱一唱。(“天ian、好ao、地i?)

师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家再唱一遍,把每一小节的第一拍--强拍唱出来。

4、旋律线歌谱。

师:每一首歌曲都由许多的音符组成,音符高高低低排列,形成了一条上下起伏的旋律线。(出示课件:带有旋律线的歌谱)。旋律线向上升时,唱得渐强;旋律线向下降时,唱得渐弱。(老师范唱两句,请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。)

5、为歌曲配伴奏。

师:同学们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车(出示课件):

红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 绿色火车:4/4×?××-|×?××-|(把学生分成两部分,一部分用第一条节奏徒手模仿沙球,一部

分用第二条节奏徒手模仿串铃。然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃。最后进行合奏。)

师:下面请一部分同学和老师唱《大风车》,其它同学为我们伴奏。

(六)、律动:《风车转》

师:我们今天唱起来了,小手也拍起来了,老师还要请大家跳起来呢!(请12位小朋友到前台来排列成风车状,作跑跳步,使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)

(七)、加入英文,唱《大风车》

师:在这节音乐课里呀,还有一个同学们意想不到的新内容,就是我们在这节音乐课上学一点英语,好不好?今天我们唱的歌是《大风车》,我们就学“大风车”三个字。

师:“大”——“Big”,“风车”——“Windmill”,同学们跟老师一起读。

(按节奏读一读,再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“BigWindmill吱呀吱悠悠地转”。)

完整地唱一遍大风车。

(八)结束语

师:今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩,高不高兴啊?课后有时间,老师再和大家一起制作风车,好吗?

师:今天我们的旅程就结束了,让我们再用英文说“Bye-bye!”