《中学语文教学反思优秀4篇》

身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的中学语文教学反思优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

语文教学反思 篇1

语文是一门充满人文精神，充满思想的学科，这门学科应用广泛而又极具影响力。学好这门学科其实挺难。对于小学阶段，听说读写都非常重要。尤其是一年级学生，我们要培养他们的各种好习惯，从基础抓起。

拼音是重点，一年级孩子要借助拼音来认识汉字。如果没有正确的拼出拼音，那么会影响孩子对汉字的识别。相较于拼出拼音来讲，给生字注音似乎要更难一些。有的孩子能够顺势拼读出这个字的音，但要想写出来，就会出现千奇百怪的错误。声调是一个错误点，轻声是一个错误点，相似字母是一个错误点，总之，有时他们写出来的拼音真是五花八门，让我们也匪夷所思。

同音字的区分，对于现在来讲，他们认字程度没有那么强，有时会出现组词上的错误。只要是同音，就能组出别的词语。有时会把这个字安到另外一个词上，这种情况教师加以强调并区分，但后期复习过程效果不佳，他们没有深刻的记忆。

形近字的混淆。这学期学习同学的“同”字和问题的“问”字。这两个字多数同学都分不清楚，听写起来错误连连。还有“有"和“又”这两个字没有什么联系啊，但他们还是能混淆着写，这说明他们对这个字没有建立起概念。需要今后在字形，字义上多下功夫。

除了写字以外，这个阶段还要重点练习读。每天晚上孩子都要在家晚读，无论多少，长短，都要尝试着读一读，养成爱读书的习惯，潜移默化地增强语文学习兴趣，提高语文素养。

语文教学反思 篇2

作为语文教师我一直很喜欢上古文，因为简单。也因为即使在中考中，更多的是要求字词的解释和语句的翻译。因此更多的时候我所做的也仅仅如此。

前几天我上了《马说》，依照惯例我也让小朋友们进行了翻译，对一些重要的字词进行了解释和辨析后，我提了个问题：你觉得作者对千里马和食马者的态度如何？为什么？你觉得作者分别把他们喻指了什么人？学生答出有才干的人和不会赏识人才的统治者后，我也简介了韩愈的人生经历，也便顺理成章的为他们归纳了一下：千里马喻指人才，食马者喻指不能知人善任，愚妄浅薄的统治者。

此后学生在作业本和考卷上对食马者形象的分析就成为愚蠢无知的统治者或者是不能发现人才的人。虽然我在其后也多次重新补充沛析，也让小朋友们重新研讨分析愚妄和愚蠢的差异，但依然还有小朋友会用错。

人的第一印象是很重要的，而教师所要做的是在课堂４５分钟内尽可能的把准确的要点传达给学生，而这种传达不应该是“灌”，而是基于教师引导学生对文章细节理解，关键句周到分析后自然得出的结论，否则效果就不好。而我恰恰因为是篇古文而忽视了这点，扮演了“拔苗助长”的角色，其结果可想而知。古文是中华民族的珍贵文化遗产，其精湛的描写技艺，更是人物形象分析，景物描绘的典范，所以我深刻反省……

语文教学反思 篇3

阻隔完毕之后，我开端了为期一个月的讲堂教育。古人云如切如磋，如琢如磨。教育真的是一个绵长而又充满了专业性、挑战性的作业。

首先在讲堂办理方面，一个非常重要的作业便是时刻重视学生的讲堂状况。对坐姿不正的，时不时趴下的，吃东西的，分心的，不合作完结讲堂方针的，萎靡不振的，目光游离的，以及答复问题的时分，趁火打劫的，或许爽性不张口的，还有要求做笔记，但没有动笔的这些学生，有必要时刻的重视他们的状况。那么有什么好办法呢？我以为一个好的办法便是让他们答复问题，或许上黑板写一些东西，这样可以成功地调整他们的注意力。

其次便是讲堂互动，现在这个对我来说是一个比较困难的课题。不同类型的讲堂，不同的内容需求学生不同的参加。所以呢，怎么让学生有用参加讲堂是一个既检测才智，又检测情商的大课题。在这方面我做得还很不行，在后面的教育中我会一点点去改动。关于讲堂的风格，我给自己设定的风格便是诙谐幽默，生动风趣的讲堂。我觉得教育生以达观的心态去面临日子，以广博的学问去解疑处理窘境。这便是本质教育的典型情境。

别的，在标题解说方面，我还有许多缺乏的当地，通过这一段时刻的总结，我发现我需求从以下几个方面作出尽力。

第一点是，解说操练的时分，要重视办法和技巧的总结，尤其在解说课外文言文的时分，要注意常识点的了解。

第二点是，与学生多沟通，倾听他们的定见，处理他们的困惑，帮他们建立学习的决心，让他们坚定信念，打败学习中的困难。

第三点，在背诵方面要使用好早读和课余的时刻，抓学生的背诵，抓死常识的考点，在讲题的时分要把考点讲进去。在上课的时分，也要把考点和教育的结合起来，不可以教育别离。

第四点，在自我本质进步方面，要加强教育理论的涵养，每天正午花一节课的时刻，阅览专业理论书本。平常呢，与其他教师多沟通，学习拾掇、拾掇学生的办法和技巧。一个教师，有必要要hold住学生，然后才可以让他们服气，这便是所谓的“亲其师信其道”吧。

第五点在在日常日子中要重视细节。一个人的成功是勤勉与详尽的合力，在学习内容的挑选上要精选习题，精心解说，重视质，量要适度。作业要做到有发必有收，有收必有看，有看必有期，有批有评。写作业有必要要求每个学生写上解题进程，错的找出理由可以改正的及时更。如果有小的过错要掐死在萌发之中，不能让学生的小过错成大过错，最终影响学习。

俗话说业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。精美的日子历来不是马马虎虎就可以到达的，怎么探究日子的精彩，怎么到达生命的鸿沟，怎么成果优异的自己？我觉得这关于我——小六教师来说是一个一生的课题。我对这句话新的阐释是：先发现自己的价值，让自己成为一个优异而绝无仅有的自己，然后成为一位语文教师，才干真实感触美丽而精彩的国际。

语文教学反思 篇4

20世纪末，美国一管理学会组织来自许多部门的知名专家探讨生存于21世纪的公民应该具备哪些技能，他们找到了22条技能，其中理解数据的技能是非常重要的。而《狼和鹿》这篇文章，其实可以从理解数据入手，借助母语教学，初步培养学生这方面的能力。课文中所用的数据有：

1、时间上的数据有：

一是一百多年以前（这个数据的意思是什么呢？引导学生阅读课文后，应该明白这个时候凯巴伯森林还是非常美的，那就是课文第一段的内容）；二是25年（这是第二段的内容，25年指的是当地居民恨透了狼，用枪打狼25年）；三是两个冬天（这个时间就是两年的意思，但这个两年不同寻常，因为两年就死去了六万只鹿）；四是1942年（这个数据的意思是这一年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿）。把这三个数据放在一起，反复阅读课文，学生理解了这三个时间，其实也能够理解课文中的重要信息。

2、鹿的数据有：

一是四千只鹿（这是一百多年前凯巴伯森林中鹿的数量，这个数量是最适合这个森林的鹿的数据，是健康的鹿的数量。我想这个意思，反复阅读课文，孩子们也能理解）；二是十万只（这是当地居民枪杀25年狼后，鹿迅速增长的量，这个量是非常大的，对于三年级学生来说，表面看这个数据很具体，其实也比较模糊，教学中我们应该引导学生想像这个数据，通过打比方的方式让学生认识这个数据）；三是六万只（这是凯巴伯森林成为鹿的王国后，达到十万只，仅仅两年死去的数量。为什么会死这么多？学生阅读第三与第四自然段一定能够明白的，当然这个数据与时间数据两个冬天的意义的理解，也就是理解了课文最本质的东西。所以，这两个数据找到后，理解了，教学重点也算完成了）；四是八千只（这八千只鹿不是原来的那四千只鹿，都是病鹿。理解这一点，学生也能够清楚原来的那四千只鹿是健康的。这个数据也告诉我们当地居民枪杀狼是不对的，这是枪杀狼的结果）。

3、关于狼的数据：

只有六千多只（这个数据什么意思？一是凯巴伯森林最适合的狼的数量是六千多只，二是这个森林中鹿与狼的比是四千多比六千多，三是通读课文后让人怀念这六千多只狼，四是从这个数据中可以看出当地居民是非常残忍的，如果将其与25年联系起来，更能看出许多问题）。

三组数据不是孤立的，是互相联系着的，这种联系只有通过熟读课文，学生才能把这些联系建立起来。建立起这些联系，才有利于学生理解狼与鹿的关系，才有利于学生懂得什么是生态平衡。才能理解课文中“功臣”与“祸首”的意思，特别是双引号所表达的意思。而数据读懂了，课文第五题：“联系生活实际，说说你读了这篇课文的感想”，回答起来才能更具体，学生才能更明白。