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《2024年《各具特色的民居》的教学设计及反思(优秀4篇)》

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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?读书破万卷,下笔如有神,下面是细致的小编沉默帮助大家分享的2024年《各具特色的民居》的教学设计及反思(优秀4篇),仅供参考。

《各具特色的民居》的教学设计及反思 篇1

师:我国幅员辽阔有56个民族,许多地方的民居都特色鲜明。大家看大屏幕,(播放图片)这些各具特色的民居无不展示着民族文化的独特魅力。让我们一起走近这些民居

师:本课介绍了哪些民居呢?

默读阅读提示,看本文提出了怎样的阅读要求?读后交流

1、下面分小组来学习,每个小组在阅读全文的基础上,选择一种民居深入的读一读,读完后再讨论:这种民居有什么特点,作者采用了怎样的方法说明的。

2、学生自学,教师巡视指导。

1、小组代表汇报:

客家民居:方法是

①先找出最能反应客家民居特点的语句

②然后深入阅读这些语句,从中总结客家民居的特点

③最后还研究了客家民居

形成这些特点的原因

① 营垒式住宅

② 房屋排列如橘瓣分布均匀,宏伟壮观

③ 圆形,按八卦布局排列

④ 分配非常平等,不分贫富贵

2、作者采用怎样的说明方法说明的?

作者采用举例、列数字、打比方的方法:

①在闽西南和粤北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是“世界民居奇葩”的客家民居。(这句话主要运用了打比方和作比较的方法,概括地说明了客家圆形土屋在世界建筑史上的地位。与“世界民居”比较是一朵特殊的、罕见的花。

②它们大多为三层至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。作者用列数字、打比方的方法,生动形象的说明圆形围屋的外观和整体布局的特点。

1、小组长做代表交流,其他同学补充

傣家竹楼有什么特点呢?

① 藏在竹林

② 傍水而居

③ 树满寨,花满园

④ 外形别致美观,

⑤ 结构简单,美观,宽敞通风。

⑥ 一家盖房,全村帮忙。这是傣族文化的象征,也是我们传统文化的一个部分。

2、比较一下两篇文章表达方法的异同

① 两篇短文都把民居的特点介绍的鲜明生动,就像亲眼目睹一样

② 两篇短文都先讲了民居的形成原因。每一种民居都有它形成的原因,我们在搜集资料的时候,除了注意民居的特点,也要留心它们形成的原因。

③ 两篇短文的开头不一样,给读者的感受不同

④ 都运用了很多的说明方法比如打比方,列数字等

学习了本课你有什么收获?学生交流

同学们理解得很深入,在习作中我们也要善于学习和运用作者的表达方法,写出事物的鲜明特点

学习运用本课的说明方法,写一处景物或者建筑物。

《各具特色的民居》的教学设计及反思 篇2

1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2、有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

1课时

关于各地民居的课件。

一、导入新课

我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的。民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题,齐读课题)

二、初读课文,读通读准

客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

三、了解民居特点

1、默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

2、完成填空后小组交流,共同完成表格填空

客家民居

3、全班交流,了解客家民居的特点。

四、深读探究,感知表达特点

1、自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)

2、读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。(用料奇特;造型奇特;异常坚固。)

3、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?(列数字—通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些具体的数字,使人准确地了解客家民居的基本特点;打比方—房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)

4、同桌商议,并参考文中插图,画一画客家民居的俯瞰图。(教师出示八卦图,请学生参考比较。)

五、客家民居中,体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和睦相处、平等互助等)

六、自读《傣家竹楼》部分

1、自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。

2、创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,优美的风景,成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参加评比。)

3、评议

《各具特色的民居》的教学设计及反思 篇3

1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2、有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重难点:了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时

关于各地民居的课件。

我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子,真有点令人眼花缭乱了,这节课,我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题,齐读课题)

1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。

2、出示词语认读:

闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙

和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼,傍水而居 树满寨,花满园

1、默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

位 置

作 用

材 料

结 构

文化特征

2、完成填空后小组交流,共同完成表格填空

客家民居

位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中

作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤

材 料 在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片、木条作筋骨

结 构 大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征 吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助

3、全班交流,了解客家民居的特点。

1、自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)

2、读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。(用料奇特;造型奇特;异常坚固。)

3、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚至五六百年,这些具体的数字,使人准确地了解客家民居的基本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)

4、同桌商议,并参考文中插图,画一画客家民居的。俯瞰图。(教师出示八卦图,请学生参考比较。)

1、自己设计一张表格,了解傣家竹楼的特点。

2、创设情境,运用方法,介绍傣家竹楼。(傣家竹楼,以其独特的建筑形式,优美的风景,成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游,该如何向游客介绍?请各小组推选选手,共同设计导游词,参加评比。)

3、评议

近五六年来,世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县,参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞美道:“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼,特别是圆形住宅(土楼),以悠久的历史,宏大的,精巧的结构,独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼,掩映在青山绿水之中,有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飞碟”,环形的屋顶飘浮在烟雾中。

仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例,楼里三圈,直径80米,周长250米。外圈四层,房子260间;中圈二层,房子60间;里圈一层,房子8间。共有房子328间,里头住毒害80户500人。尤其令人不可思议的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根钢筋,一包水泥,一块砖石,全以一担担黄土堆积而成,自明清迄今,始终完好如新。

永定圆楼由于土墙环拱,又能保暖隔热,冬暖夏凉,,易于防卫,便于管理。闽西土楼为什么能历久不毁,成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢?控其奥秘,原来它以黄土为主要原料,佐以沙、石灰,拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等,经过反复揉打、研舂、碾压,然后夯打土墙,并以木料为梁呆,瓦片为顶盖,因而异常坚实牢固。

客家民居 傣家竹楼

世界民居奇葩

《各具特色的民居》的教学设计及反思 篇4

1、学会用遮挡的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。

2、领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。

3、激发热爱家乡的情感。

1、视频:《江南民居》。

2、房子操作卡人手一份,黑色画笔、画纸若干。

一、观看视频,感受江南民居之美。

1、师:老师拍了很多房子的照片,你们想看吗?

提出要求:请小朋友仔细地看一看,照片里的房子是什么样子的。

幼儿回答。(白墙、黑瓦、高高低低、屋顶)

2、引导幼儿观察房子间的遮挡现象。

师:小朋友看一看,你能数出这里有几幢房子吗?

提问:为什么会数不清楚呢?

小结:许多的房子层层叠叠,互相遮挡,有的我们只能看见一部分,所以数不清。

总结:这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字,叫江南民居,美丽极了。

二、探索操作,感受房子间的遮挡关系。

1、介绍材料,提出操作要求。

师:现在,老师想请你们当回小小设计师,把这些江南民居都规划在景区的这块空地内,摆一摆,让他们紧紧地靠在一起,层层叠叠、错落有致。

2、观察操作结果,进一步感受遮挡关系。

展示幼儿操作材料,师:你觉得他规划的景区怎么样呢?哪些房子被遮挡了?谁挡住了谁?

三、幼儿操作,大胆构画孩子眼中的江南民居。

1、示范遮挡。

师:景区规划好了,开工啦!想请小朋友来做做建筑师,愿意吗?

出示已有两幢房子的画面,着重勾画出有遮挡现象的房子。

师:看,前面已经造了两幢房子了,我们想造更多的房子,你觉得还可以造在哪里呢?

(教师恰当示范)。

2、幼儿操作。

师:把你看到过的美丽的江南民居造出来吧,造的时候要注意先造前面的房子,让更多的房子紧紧地靠在一起,层层叠叠,错落有致。

四、展示评价,领略江南民居之美。

师:请已经完成的建筑师们把房子放到景区里来吧!我们一起来欣赏一下,说说你最喜欢哪些房子,为什么?

活动延伸:

师:建筑师们造的江南民居真漂亮,我们把它放到外面,让更多的人来欣赏吧!