《《草原》教学设计优秀5篇》

回顾美景、导入新课引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。下面是小编辛苦为大家带来的《草原》教学设计优秀5篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

交流初读情况： 篇1

（播放背景音乐）

师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：请大家睁开眼睛看看。

（出示草原图）

师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：草

师：现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

（出示问题，教师读一次）

⑴ 课文是怎样写草的？想想每句写什么？

⑵ 联系课文内容，想想离离、枯、荣、尽的意思。

⑶ 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？

背诵全诗。 篇2

⑴ 齐读离离原上草。

（软件出示）

⑵ 问：

① 课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？

② 草原上的草长得怎样呢？

（引导学生看图）

（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。）

③ 诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？

（离离就是又高又密，非常茂盛的样子）

④ 让一两位同学说出诗意。

⑤ 指导朗读：

师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。读的时候，离离读重一点。

⑶ 师：这些野草有什么生长常规呢？诗中又是怎样写的？

（让学生回答）

① 指导朗读：一岁一枯荣。

一岁是什么意思呢？

（一年）

一年中有哪几个季节？

师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗？

（软件出示：春、夏、秋、冬图）

② 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

③ 看了图片，野草长得最茂盛的是哪一个季节？枯萎是哪一个季节？

④ 师：现在谁把枯、荣两个字摆在相应的季节下面，并说说枯、荣的意思。

⑤ 一岁一枯荣是什么意思吗？

（让一两位同学说说）

⑷

① 师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

（软件出示：燃烧图）

② 让学生说说；

野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。

③ 教师画简笔画。

④ 诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。

（强调尽的意思）

⑤ 由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢？并说出诗句意思。

（出示软件）并说出诗句意思。

⑥ 指名到黑板上把最后一句的意思画出来，并告诉大家所画的意思。

⑦ 指导朗读最后一句。

（要求用高扬的语气朗读）

春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊！读的时候语气要高扬。

⑸ 师：野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样？ 你喜欢这些小草吗？为什么？

（板书：非常顽强）

总结 篇3

（分组朗读、注重情感）

导练要求 篇4

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

复读阶段 篇5

⑴ 完成练习题。

（出示练习题后，教师明确要求）

⑵ 评讲。

（逐句评讲，统一答案）

⑶ 评讲后学生自由朗读一次：

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？