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《小学一年级《小池》教学设计优秀3篇》

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在日复一日的学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编辛苦为大家带来的小学一年级《小池》教学设计优秀3篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《小池》教案 篇1

教学目标:

1、喜欢听、读古诗《小池》。

2、了解古诗的主要内容,感受诗中初夏的美丽景色。

教学准备:

1、与古诗内容相符的《小池》图片。

2、古诗《小池》VCD。

3、与古诗内容相符的图谱。

教学过程:

一、幼儿背古诗《春晓》,教师:刚才我们背的古诗描写的是春天的景色,今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

二、教师出示《小池》图片,引导幼儿观察。

教师:今天老师带来了一幅非常的画,你们来看一下,这幅画上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)有很多的花会在春天开,但有一种花它是夏天才开的,你们知道它是什么花吗?(荷花)山上有一个洞,从洞里流出一股泉水,(泉眼,幼儿跟读)泉水静静地流着,池塘边的树在柔和的'日光照射下,在水上出现了它的影子,嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面,你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美?

三、幼儿学念古诗。

1、教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗,这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。

2、教师讲解古诗的意思,边讲解边出示图谱。

3、引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

4、幼儿和老师边看图谱边诵读。

5、幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

《小池》教案 篇2

(一)解题,看图导入  。

1板书课题,齐读课题。

这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂,富有生活情趣。 小池,指的是小荷花池,也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。

2同学们仔细看图(投影或挂图)说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

(二)初读课文,读正确、读通顺。

1我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。

2自己出声读课文。画出生字,借助拼音读正确;练习把每句诗读通顺。

3检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字;指导把课文读流畅。

(三)细读诗句,了解诗意。

1自读诗句,提出不懂的词语,同学讨论,教师点拨,了解词句意思。(先一、二行,再三、四行)

2看图想象小池的美景,进一步了解诗句的意思。

(四)反复诵读,体会诗中的景与情。

在学生对诗句意思有了大致的了解之后,要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活,要读出景物间的密切联系。可参考“教学建议”中的提示,也可再次让学生听课文朗读 录音,在模仿的基础上读好。

在充分读的基础上,练习有感情地背诵。

(五)进行识字、写字教学。

(六)完成课后练习第3题,默写课文。

《小池》优秀教案 篇3

教学要求:

1、学会本课生字,认识新偏旁“口、女、鱼”,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。

教学重点、难点:

正确抄写本课的字词;

通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。

教学准备:

动画、挂图、生字卡片。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、复习旧知,导入新课。

1、什么叫池塘?

2、板书课题:看到这个课题,想提出什么问题吗?

二、初读指导

1、看图,说说从图上看到了些什么?(学生交流。)

书上的图画的是什么?说说你对池塘的感觉。

2、过渡:下面我们看看课文是怎样写小池塘的。

3、自由读课文,读准字音,读通句子,初步理解生字词的意思。

4、检查自读情况:

(1)出示词语,正音:

姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅

(2)了解词语理解情况。

动作理解“吹气”;看图理解“芦苇”;

水波:水的波纹;

(3)学生自主识字记字。

出示生字:波姐鲜只

比一比,看谁记得又快又多。

学生自由讨论。

教师用象形法记“气”。

学生书空“吹”的笔顺。

三、作业

1、认读生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查:

1、听写生字词:姐姐吹气水波一只鲜红

2、听写偏旁:口字旁、鱼字旁、女字旁。

3、学生朗读课文。

二、继续初读指导。

1、自由读课文,给各段标上序号。

2、交流:你读懂了什么。

三、精读训练。

1、精读第一自然段。

(1)自由读第一自然段,同桌说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方。

教师根据学生发言归纳:

“池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。

启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒过来了”。

(2)指名学生口述第一自然段的内容。

(3)默读第一自然段:画出你最喜欢的句子,放声读一读。

(4)指名朗读全段。

2、精读第二自然段。

(1)自由读,说说你读懂了什么。

(2)学生交流。

(3)结合学生的交流,归纳:这四句话都是打比方的句子。这样写,能给我们留下深刻的印象。

(4)默读第二自然段,把这一段话画成一幅画。

(5)小结:这一段共四句话,从白天写到夜里,从天空写到池塘,你觉得池塘怎样?

(6)指导朗读。

3、精读第三自然段。

(1)指名读。

(2)“五彩”指颜色多而美,为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢?

朗读全文,学生质疑。

四、作业

练习背诵课文,说说你是怎样记住课文内容的。

第三课时

一、复习检查

1、指名读带“像”的句子。

2、如果你站在小池塘的边上,你会说些什么呢?

二、背诵指导

1、指名背诵。

2、交流背诵的方法。

3、练习背诵课文。

三、写字指导

1、出示生字:气只吹波姐鲜

2、想一想,写这些字我们应该注意些什么?

学生交流,教师归纳:

“气”第四笔是横折斜钩;第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。

3、教师范写,学生按笔顺描红。

四、课堂练习

1、抄写生字。

2、填空:

3、背诵课文。

板书:

睫毛

白云 白鹅

太阳 小池塘 气球

月牙 大眼睛 小船

星星 珍珠

五彩的世界