首页 > 教学教案 > 教学设计 > 幼儿园认识钟表课件【优秀5篇】正文

《幼儿园认识钟表课件【优秀5篇】》

时间:

学而不思则罔,思而不学则殆,本文是漂亮的小编为大家整理的幼儿园认识钟表课件【优秀5篇】,欢迎参考阅读,希望对大家有所启发。

认识钟表课件 篇1

苏教版认识钟表课件

日常生活,了解生活中的时间,感受时间的重要性,建立时间观念,渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。那么“苏教版认识钟表课件”有哪些呢?希望给大家带来帮助!

教学目标:

1、使学生初步认识钟表,会看钟面上的整时和大约几时。

2、培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力和小组合作交流意识。

3、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、把数学引入实际生活,深刻感受数学与生活的紧密联系,发展初步的数学应用意识。

教学重点:

初步认识钟表面上的整时和大约几时,建立时间观念。

教学难点:

学生会根据时刻拨钟,画钟面。

教学准备:

电子白板、图片资源、学具钟等。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题。

1.师:小朋友们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。

2.师:猜猜它是谁。

3.师:看,请来了那么多的钟表。

4.提问:那么,钟表能为我们做些什么呢?钟表的作用可真大,今天我们就一起来“认识钟表”。(板书课题)

二、观察操作,学习新知。

(一)认识钟面。

1.观察

师:(出示实物钟面)问:请小朋友们仔细观察一下钟面上有些什么呢?

A. 有数字:多少个数?哪些数?

师:我们一起把12个数读一读,边读边记住他们的位置。

B. 有两根针。

师:他们长得一样吗?

生:不一样,一根长,一根短。

师:长一些的是分针,短一些的是时针。(板书:时针,分针)

2.制作

老师和小朋友一起来做个钟面。先做什么?接着做什么?最后呢?

根据学生的回答教师在白板上完成一个钟面的制作。

师:分针指着几?时针指着几?

生:分针指着12,时针指着8。

(二)认识整时。

1.学会看整时。

(1)师:钟面制作好了,你知道钟面上是几时吗?

生:8时。(板书:8时,贴图钟面)

师:你是怎么知道8时的。

生:分针指着12,时针指着8,就是8时。

(2)师:钟面上的时针继续走动,你还能说出是几时吗?

拨动钟面:9时,12时,让学生说出几时,并说说怎样看的。

12时两根针都指着12。

(3)师:(出示3个钟面:1时,5时,11时)这里还有3个钟面,我们来看看,他们分别是几时。选择一个钟面,和你的同桌说一说,并说说你是怎么看出来的?

指名汇报。

(4)聪明的你发现这些钟面有什么特点?

(5)师小结:小朋友们真聪明,当分针指着12,时针指着几就是几时,像这样的时间我们称做整时。你是怎样看几时的。

2.拨一拨。

师:小朋友自己来拨一个喜欢的时刻,并说说那时候你可能在干什么。

师:指名说说怎么拨的?

师:6时的时候,钟面上的两根针有什么特点?12时的时候呢?

(三) 识大约几时。

1.谈话:小朋友拨得又对又快。有三个小朋友时这样拨的,我们来看一下,他们拨的都是7时整吗?

第一只钟:是。分针指着12,时针指着7,就是7时。

第二只钟:不是。为什么?分针还没走到12,但靠近12,也就说明7时不到。

第三只钟:不是。为什么?分针超过12,但靠近12,也就说明7时刚过一点。

小结:象这样分针离12还差一点点,快到7时了,分针超过12一点点,7时刚过一点,都是很接近7时,所以我们都可以说成:“大约7时” (板书)

2.(白板出示三只大约几时的`钟面)那么谁来说这三只钟是几时呢?你是怎么看到的?(大约8时,大约9时,大约5时。)

(四) 小结:现在小朋友都会看钟了。怎么看整时的?怎样看大约几时的?

三、联系生活,巩固运用。

1.谈话:现在我们一起去钟表店看一看吧。

(1) 这两个钟面上是几时?你是怎么看的?

(2) 这是什么?你知道上面是几时吗?你是怎样看的。

生:电子表。5时。两点后面是两个0,前面的数是几就是几时。

(3) 你还在哪儿见过这样的表示方法?

(4) 出示火车票和后车室告示牌上的时刻,找一找时刻在那里,说一说是几时。

2.钟表店里有几只小闹钟坏了,老板想请小朋友帮忙修理,愿意吗?(1)第一个钟面要我们画几时?少了什么针?时针应该指着几?画的时候要注意些什么呢?

(2)还有两个钟面,你能修好吗?先看看是几时,再看看缺了什么针,记住分针长,时针短。

3.小朋友画的小闹钟真漂亮。闹钟能告诉我们几时起,几时睡。那么,你能说一说,你是早上几时起床,晚上几时睡觉的吗?

4.小朋友们的生活真有规律,早睡早起身体好,现在我们一起去看看小学生一天的生活。

5.出示:两个9时。提问:钟面上都是9时,怎么有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉。

师:一天有24时,时针在钟面上走两圈,所以会出现上午9时,小朋友在睡觉,晚上9时,小朋友在睡觉。

四:小结。

1.今天老师和小朋友们一起看钟表,你学会了什么呀?(根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。)

2.谈话:小朋友,时间就像一辆小马车,它一刻也不停地在赶路,不会停下来等我们的,所以,老师要送小朋友一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我们从小就要珍惜时间,学会安排时间,回家后在爸爸妈妈的帮助下合理安排一下星期天的时间(出示“快乐的星期天”表格)过一个快乐的星期天。

幼儿园认识钟表练习题 篇2

一、写出钟面上所指的时刻。

二、先拨一拨,再画一画。

三、填空。

1.时针从一个数走到下一个数的时间是,分针走一小

格的'时间是(),分针走一大格的时间是()。

2.时针走一大格,分针正好走( )小格,也就是()分,

所以说1时=()分。

3.时针从“2”走到“5”走了( )小时。分针从“2”走到“5”走了

()分钟。

四、填上合适的时间单位。

1.一节课的时间是40( )。

2.小学生每天在校时间是6( )。

3.看一场电影的时间是2( )。

4.李明从家走到学校要15( )。

数学认识钟表课件 篇3

数学认识钟表课件

活动目标

1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4、培养幼儿热爱科学的意识。

教学重点、难点

1、认识整时、半时,体验生活与数学的联系。

2、整时、半时时钟面指针的规律。

活动准备

1、《在钟表店里》音乐磁带。

2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

3、人手一只可以拨动的小闹钟。

4、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。

活动过程

一、创设情境,激发幼儿尝试欲望。

播放音乐《在钟表店里》,幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室(钟表展览馆),引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习兴趣。

二、观察活动:

1、教师指导幼儿观察这些钟表,说一说你发现了什么?(数字、格子、针).

2、这两根表针有什么特点?(一根粗一根细)

师:又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。

3、你能指给大家看吗 ?(上台介绍时针、分针)

4、钟面上的数字是怎样排列的?(师重点指导幼儿观察 3、6、9、12这几个数。

三、尝试活动。

1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)

2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈,观察时针有什么变化?(时针走一格)

3、教师小结:当分针走一圈,时针走一个数字(也就是一格)这就是一小时。

四、认识整点、半点

1、观察你手中的表(12点、1点),教师:有没有相同的地方?(分针都指向12)

教师小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几时整。

2、观察你手中的表(12点半、1点半) ,你又发现了什么?(分针都 指向6 )

教师小结:当时针指在两个数字中间,分针指在数字6上时,就是几时半。

3、游戏:我说你拨。

(1)教师出示幼儿一日生活内容图片(起床7:00 上学7:30 午饭12:00 午睡1:30),教师说幼儿拨。

(2)幼儿互相说(整点、半点)。

(3)每组选一名代表进行比赛,看谁拨得又对又快。

五、教师总结全课。

六、理解钟表的功能 ,培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。

1、教师问:小朋友,你家有钟表吗 ?你还在哪儿见过钟表?(启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途)

2、教师总结:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时候?我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的'生活习惯。小朋友认识了钟表,就可以做到按时起床, 按时入园了。钟表是我们的好朋友。

七、活动延伸:尝试设计钟表。

1、小朋友,这些钟表是那么漂亮,让我们也当一回小小设计师(在教师的指导下,幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表)。

2、作品展示(教师幼儿进行评价,优秀作品予以奖励)。

八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

教学反思

游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在活动中学习,能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行,能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。

幼儿园认识钟表的课件 篇4

活动目标:

1、利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。

2、学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。

3.丰富词汇:时钟。时针。分针

4、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

活动准备:

1、实物闹钟一个,自制一座大钟(教师用),自制小钟25个(幼儿人手一个)。

2、头饰:小猴。小蜜蜂。小狗。大灰狼

活动过程:

一、引入

1、什么声音?(闹响闹钟)教师:对,我就是闹钟。除了我,我们家还有好多的兄弟姐妹呢?他们的形状不太一样,但是他们身上也有相同的地方,请你找一找。

2、出示图片(各种时钟)引导幼儿发现:时钟上有数字1—12,12总在上面,6总在下面。

3、时钟的作用?(引导幼儿发现:时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活。)

二、认识时针分针

1、教师:小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈要出门,告诉豆豆5:00钟看动画片,当他打开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭起来,这时被善良的人听见了,他们教了豆豆什么?来看看吧

2、引导认识时针、分针

内容:时钟有三兄弟,老大时针,个子又胖又矮,走一个数字就是1个小时,分针走的快,走一圈才1个小时。

3、小结:教师和幼儿一起复述一遍(问的口吻)

三、认识整点、半点

1、时钟兄弟已经教会了大家认识时针和分针,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。

2、学习整点:教师用自制时钟,将时针、分针都拨到12上,然后将时针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一个数字)表示1:00教师用同种方法拨2:00,3:00、、、、、让孩子门一起说后面(引导幼儿发现:分针指到12:00时,时针指到几就是几点。

3、幼儿操作:豆豆请小朋友用时钟帮他拨出一天所做的事情

了解时间读法,1:00读作一点

看图拨钟,在手中的时钟上拨出各个钟点(早上7:00起床、上午9:00游戏、10:00上课、下午5:00放学、晚上8:00睡觉)

教育幼儿从小做到按时进行活动,珍惜时间,上学不能迟到。

4、学习半点:教师再将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过1—5,指到6时,正好走了半圈(多远?)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半(告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。

5、幼儿操作:幼儿在规定时间能拨出半点

豆豆非常开心自己学会了认识时钟,请来了他的朋友来考考小朋友们,开始啦!

教师扮小动物给出时间如:1:30、6:30、10:30分别让小动物来检查,11:30大灰狼来啦,将钟反个面不让大灰狼看。

四、结束游戏:“豆豆豆豆几点啦?”

规则:小朋友拨钟,豆豆说几点,小朋友就拨几点,请豆豆看钟,拨好钟变木头人,错误的'将受到惩罚(敲脑袋一次)接着游戏,到最后豆豆请聪明的孩子,当小老师象时钟兄弟一样去帮助不认识时钟的人。

《认识钟表》 课件 篇5

苏教版《认识钟表》 课件

教学内容

苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第84~85页。

教材分析

《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表上的整时和大约几时。教材在不但是中先让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针,再以认识7时为例,来认识钟面上的整时数,使学生感情到分针指着12,时针指着几,就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数。又安排例题认识接近整时的时间,在学生表述“7时不到一点”和“7时刚过一点”的基础上,指出两种情况都是“接近7时,可以说大约7时”,从而理解“大约几时”的含义。

“想想做做”联系学生的生活实际,建立时间观念,并注意通过观察和操作,巩固钟表面上整时数和大约几时的认识。还结合生活情境,让学生了解一天中有两个10时,渗透一天有24小时。最后还安排了电子表和电视机屏幕上整时的认识。

教学目标

1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。

2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的。时间问题,发展初步的数学应用意识。

教学重、难点

教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。

教学难点:准确区分整时时刻和大约时刻。

学情分析

钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经历认识整时和大约几时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。

教具、学具准备

媒体课件

教具:有秒针的钟一个,没有数字的或数字不全的钟表各一个,自制钟表

学具:每人准备一个可以拨的学具钟

教学过程

一、猜谜导入,激发兴趣

1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?)

2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图)

(设计意图:通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。)

二、动手探索,体验感悟

(一)认识钟面:

1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)

2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)

(1)钟面上有数字。

引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。