《小学语文《iuv》教学设计(精选6篇)》
在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是勤劳的小编帮大伙儿收集整理的6篇小学语文《iuv》教学设计,欢迎阅读。
小学语文《iuv》教学设计 篇1
教学目标:
1、学会j、q、x三个声母,认清字形,读准字音。
2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:教学声母j、q、x。
教学过程:
一、复习检查。
复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。
二、教学声母j。
1、看图说话引出j。
图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。
2、教学j的发音,认清字形。
(1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。
(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“j”像一只伸着脖子的鸡,上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫j、j、j。”
3、指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。
三、教学声母q。
1、看图说话引出q。
2、教学q的发音,认清字形。
(1)发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。
(2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”
3、指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。
四、教学声母x。
1、看图说话引出x。
2、教学x的发音,认清字形。
(1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。
(2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”
3、指导书写。x两笔写成。
五、复习巩固。
第二课时
教学目标:
1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
教学过程:
一、复习检查。认读卡片。
二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。
1、教学j与i的拼音。
(1)出示j—i→ji,让学生拼读或直接认读。
(2)j—ji对比读。ji是音节,可读得响亮些、长些。
(3)ji带调读:jī(鸡)
jí(级)
jǐ(挤)
jì(系)
2、教学q与i的拼音。
(1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。
(2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。
(3)qi带调读:qī(七)
qí(旗)
qǐ(起)
qì(气)
3、教学x与i的拼音。
(1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。
(2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。
(3)xi带调读:xī(西)
xí(习)
xǐ(洗)
xì(戏)
三、教学j、q、x和ü的拼音。
1、引导学生拼读:n—ü→nü
l—ü→lü
2、让学生自由拼读:
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么变化。告诉学生,j、q、x和ü相拼,ü上两点省去。
用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”
四、看图拼读音节。
看看图,拼拼读读:jú
huā(菊花)、dǎ
qì(打气)、hú
xū(胡须)。
小学语文《iuv》教学设计 篇2
一、教学目标:
1、学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点:
1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母。
2、读好带调韵母的第二声和第三声。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学过程
一、复习导入
1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“ ,指读。
2、小朋友声音真响亮,瞧,一群小鸟都被你们吸引来了,看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声,指读。
二、教学i u ü
1、小朋友表现这么好,有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图 它们是谁,在干什么?
出示情境歌。师范读,教读。
指名试读,齐读情境歌。
2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里,谁来找找看。课件出示。
指答,师相机教学i u ü的读音。齐读两遍。
3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来,说要考考小朋友:它身上藏着一个拼音宝宝,小朋友能找出来吗?指答
请小老师教读i
老师教顺口溜“牙齿对齐iii“
开火车读i
4、小朋友们学得真快,小乌龟也被吸引来了,他说他身上也有一个拼音宝宝,能找出来吗?指答。
老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。
5、小金鱼可着急啦,它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。
老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。
开火车读ü
6、今天我们又认识了三个单韵母,它们是“ “,课件出示,小朋友齐读。
三、学写i u ü
1、小朋友一定累了吧,我们来做个手指操,放松一下。生做操。
2、小朋友休息好了,我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
课件出示四线格,指读儿歌。
3、我们先来把i送回家,小朋友仔细观察它由几笔写成?先写什么,再写什么。 指答生跟师书空“一笔竖,二笔点”
再观察,它在四线格里占哪格,指答。
师范写,生描红,临写。
4、用同样方法学写u和 ü
四、小结,布置作业
1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了,齐读。
2、布置作业
读i u ü给父母听。
五、表演再见歌。
小学语文《iuv》教学设计 篇3
【教学目标】
1、学会 d、t、n、l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
3、认识5个生字,会读儿歌。
【教学过程】
第一课时
今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?
生:想!
师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?
生:……
师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母 d。
生:……
师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。
生:……
师:d 的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。
生:……
师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆 d d d,小鼓一敲 d d d)
师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。
生:……
师:噢!原来和 b 点像,可是它们不一样,右下半圆是 b b b,左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和 b 也不一样,b 是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。
师:观众们认识了 d 之后呢,d 就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)
生:……
师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼 t。我们一起来读。
生:……
师:读的时候要轻短。大家再来一遍。
生:……
师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。
生:……
师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:ta、te、ti、tu。
生:……
师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。
师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)
师:有这么多,小朋友们会念吗?
生:……
师:小朋友们自己都会拼读音节了啊,学得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演员们也很累了,还剩下的节目我们下节课再来看。
〖小结
这节课我们学得可真不少,小朋友们学得很快,不过下课后可要多去读一读,不要到下节课就忘了。
〖反思
这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。
不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况,时间上把握不好。
第二课时
上次我们的节目还没看玩完,老师想让小朋友们,看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。
生:……(讲故事)
师:很好,小朋友们都能自己编节目了。表演完节目,放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l(出示)
师:n 这个拼音像一个小门的念 n,我们可以这样来记,一个小门 n n n,它和另外一个声母好象也有点像 m,m 是两个门洞,而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。
师:我们再来读一读。
生:……
师:我们在写的时候,老师要求写正确,写漂亮。大家自己练一练。(老师巡视指导)
生:……
师:我们先让 n 也交上朋友,不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。
生:……
师:小朋友们的记性真好,没有忘记。现在我们一起来读一读。
生:……
师:l 这个声母可要生气了,怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是个急性子。它叫 l,小朋友们跟着一起念。
生:……
师:这个小棒怎么写呢,它在四线格里位子在哪里啊?
生:上格和中格
师:写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。
生:……
师:哎呀!l 又生气了,说:“你们怎么还不给我介绍朋友呢?是不是忘记了啊?
生:……
师:好,我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。
生:……
师:我们都回拼读了之后,还要会读带声调的音节,我们先读声母,再读带声调的韵母,然后两个碰在一起,就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试:
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小结
好,今天的课我们就先上到这里,小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。
〖反思
1、学生掌握还可以,自己能拼读。书写指导不够,时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视,要从小养成好习惯,把字写正确写漂亮。
2、采用交流的方式,可是在课堂上纪律不能保证,这很矛盾。
第三课时
请小朋友们仔细观察书上的图,与你的同桌合作,拼读图上的音节,编个小故事。(出示词语马、兔、大米、土地)
师:这些词语里,哪些字是你已经认识的?你是怎么认识的?
(鼓励、肯定学生的方法:妈妈教的,问别人,拼拼音)
师:还有哪些字是你不认识的?自己先想办法看能不能认识。
生:……
师:好,现在我们一起把它们读一读,以后看见它们就都认识了。
生:……
师:摘掉拼音小帽子,你们还会读吗?(去掉拼音,在小组里认读、开火车认读单个的字)
生:……
师:小朋友们真能干!下面我们来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“走迷宫”。瞧,熊妹妹想吃到那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么走!
生:……
师:小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了,下面我们来学一首儿歌怎么样?(出示儿歌《轻轻地》)
生:……
师:(小组合作读,不会读的问小老师,指名读并做动作有表情的读)
生:
师:小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢?
生:……
师:小朋友们都很认真,学过的知识都能记得。
师:看!老师啊还画了一棵大苹果树,看看谁能帮老师把大苹果挂在树上?(出示大苹果卡片)
生:……
〖小结
这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字,还互相合作学到了很多知识。
〖反思
这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。
内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录,希望对你有帮助!
一年级课文《汉语拼音iuv》教案 篇4
教学内容:汉语拼音an en in un ün
教学目标:
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,认清形,正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,善于表达。
教学重难点:
重点:发准前鼻韵母的音,识记整体认读音节。
难点:学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时(总第43课时)
一、情境地导入,认识前鼻韵音
1、讲述:拼音王国的城市可真多,今天我带大家到一个新的城市去看看,好吗?
2、**:你们观察这些新朋友,说说你发现了什么?(出示an en in un ün)
3、小结:它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的,这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述:—n的发音,用舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音,看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报:an,从a到n滑动。
7、大家说得很好。an,就跟“*”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜(*an an an)读一读。
8、**:你到别人家去做客,到了别人家门口,首先要做什么?
“摁”就是en的四声。读一读en,编顺口溜(摁门铃en en en)
9、请大家再看in,谁来试读。练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊,你会读吗?
它们分别发的是哪两个字的音?我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读,纠正发音。
二、比较记忆,学习整体认读音节
1、**:我用手指画了一个什么?(圆)
指导学生:发“圆”的音时,先发ü,再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读,不要拼读。
我们还要去参观整体认读音节城市,大家来认识新朋友yuan.
练读yuan的四声。用二声和三声组词。
2、讲述:in有一个整体认读音节朋友,是谁呢?(出示yin)
我们用什么方法记住它呢?(加大y,就是整体认读音节yin)
指名读yin的四声。
3、**:ün也有一个整体认读音节朋友,会是什么样的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
读yun的四声。请学生用二声和四声组词。
4、现在我要考考你们,看谁学得快,学得棒!(比赛读yuan yin yun的四声。)
三、小结,布置任务
今天,我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun,又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母,并结交了许多新朋友an en in un ün。回家后,把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识,好吗?
第二课时(总第44课时)
一、自主尝试,拼读音节
1、今天,我们到音节城市里去逛逛,认识一下新的音节朋友,好吗?
2、出示:d t n与an拼成的音节,点名读,并组词。
戴帽子拼音节的游戏,“蛋”“南”“弹”。
3、出示:zh ch sh与en拼成的音节卡片,让学生仔细观看音节卡片,先**读,再指名当“小老师”读。
4、出示:b p m与in相拼的音节,全班齐读,好吗?
5、现在,看看谁的眼睛最亮啦!g c ch与un相拼,j q x与ün相拼的音节。(让学生**拼读。)
**:怎么ün后变成了un?谁来告诉老师?
二、鼓励拼读,突破难点
1、讲述:我手上有许多音节卡片,谁会记它、读它,我就把这张卡片送给你们,好吗?
2、出示三拼音节:g k h与u和an相拼。读对一个给一个,及时纠正读音。
提示:u是介母,一带而过,uan连起来。
表扬学生:我的小卡片都奖完了,小朋友们真棒!那我再出一些难点的。
3、出示:juan quan xuan,**:到底该怎么读?为什么?(抽读后,再齐读巩固)
三、游戏激趣,深入实践
1、现在,我们做个游戏,我当营业员。你们看,我卖的是什么?(文具)
说说图上有哪些文具?
2、大家说得很好,那我换一换,看你们还认识吗?(拿出音节卡片)请学生分小组合作,拼读音节词。
3、为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上商标。(音节词)不过你得认出来,贴错了可不行!(指名读,及时纠正错误。然后做游戏:给文具贴商标)
第三课时(总第45课时)
一、谈话激趣,复习导入
1、讲述:小朋友们,秋高气爽心情好,我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去,我们开列火车把它们接来吧!(开火车读an en in un ün的四声)
2、**:出去玩还要带点什么?
瞧,老师为你们准备了一些食品,谁能读出它们身后的音节,这些食品就给谁。(出示可乐、薯条图片,后面写音节:片、山、田、云、她、左、右,让学生选择自己喜欢的图片,读后面的音节。
3、过渡:(出示田园风光图)瞧,农村到了,快仔细看看,夸夸这儿的风景。
二、看图识事,学习词句
1、请学生夸田园风光的美丽。
2、相机出示词:一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生**读。
3、让学生看图比较词语,体会用词的准确。问:为什么不说“一座山”而说“一座座山”(因为山很多,不止一座)
请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。
4、指导学生看图连词,感知词的意思。问:一座座山在哪儿?一块块田又在哪儿?
5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢?(一片树叶)
再请学生用“左边”“右边”说话,练习应用词语。
6、学习朗读短句,**读。
范读,四人小组互读。指导学生带表情朗读。
三、合作学习,朗读感受
1、这儿的风景真迷人,不仅吸引了我们,还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么?(爬山)
2、请学生借助拼音自读儿歌,圈出学过的音节,不会的,同桌帮忙。(合作认读,同桌教读)
3、请小老师带读,齐读,表演读。
四、找出方法,学习生字
1、讲述:林文、孙燕登山看到了那么美的风景,甭提多高兴了!咱们也来登山,不光欣赏美景,还要挖宝藏呢!不过咱们先来补充“营养”,行吗?(出示生字卡片,让学生**读)
2、请学生读准字音,指名学生**取卡片读,并及时纠正字音。
3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的?你是怎么认识的?其它的字该怎么记?
五、复习巩固
1、营养补充好了,那咱们就出发吧!
2、做“登山挖宝”游戏。在具体的语境中,识记生字,积累语言。
读词:白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山
读句子:蓝蓝的天上飘着朵朵白云,山下有一条弯弯的小河。
谁先认得,就算谁先挖到宝。
小学语文《iuv》教学设计 篇5
教学目的
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间
2课时
教学重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
第一课时
教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:图上画的什么?(借衣的音学习i)
讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)
教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)
讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母ü与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)
教儿歌:ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
板书设计:
第二课时
教师谈话:今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下a o e的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案 篇6
教学目标
1.学会i u ü三个单韵母,能读准音,认清字形。
2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。
重点难点重点:
i u ü的发音及带调读。
难点:读准i u ü的第二声和第三声,懂得i上标声调时,不写小圆点。
课前准备拼音卡片,投影
教学过程
教师活动学生活动
一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1.看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么?板书:iI
教师范读。
2.启发学生看图,记形。
3.指导书写。
4.教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化?
三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü,比一比,看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形,听发音,认真仿。
学生编顺口溜记形:1加小点还念i,发音牙齿要对齐。
书空,念顺口溜:先写竖,再写点,iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。