《六年级下册《为人民服务》优秀教案》

六年级下册《为人民服务》优秀教案

教学目标：

1、学会本课生字。

2、联系上下文理解重要词语及重点句子的意思。

3、理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。

4、初步了解议论文的表达方式。

5、概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

教学重难点：

1、理解课文中含义深刻的句子。

2、了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。

教法设想：

自由读文，合作交流

课时设计：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，联系上下文理解重要词语。

2、讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

教学重难点：

1、课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

2、联系上下文理解重要词语。

教法设想：

自主、合作交流

教学过程：

一、图片导入，板书课题。

师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，并想想他们为什么这样做，为了谁。好吗？

生：好。

师：（观看完图片后）看了这些这些图片，他们那样子做到底是为了谁？说说理由。

生：他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活……

师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。（在黑板上板书：12、为人民服务）

二、初读课文，整体感知，完成学案“基础达标”一题。

1、让学生边看课文边听录音朗读，初步把握课文的感情基调。

2、学生初步小声朗读课文，在每一自然段前标上序号，画出不会的生字、生词，接着让学生自己借助字典来解决生字、生词。

3、再读课文，完成学案“基础达标”。

同桌交流自学所得。

三、细读课文，完成学案“设问导读”一题。

1、学生自己完成。

2、小组交流，并总结典型试题班上共同交流，教师适时点拨。

师：我们解决了课文上不了解的词语。现在请大家默读课文，然后说

四、快速浏览课文，完成学案“合作交流”一题。

学生浏览课文后讨论完成。

预设：

第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务；

第二方面：讲了人的死有两种不同意义；

第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的；

第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；

第五方面：讲开追悼会的目的。

板书：宗旨——死的意义——坚持，改正——三“互相”——追悼会

教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。

四、师生共同小结。

师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文围绕“为人民服务”这个中心主要写了哪些方面的内容。现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的`几方面内容。

五、布置作业。

1、抄写本课的生字，每个两行。

2、熟读课文。

第二课时

教学目标：

1、联系上下文理解重点句子的意思。

2、让学生受到“为人民服务”革命人生观的启蒙教育，让学生正确树立生死观。

3、初步了解议论文的表达方式。

教学重难点：

1、重点句子的理解。

2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心思想之间的关系。

教法设想：

自主、合作交流

教学过程：

一、复习回顾。

同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。现在让我们大家一起来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。

学生自由发言。

二、学习课文，完成学案“合作交流”一题。

1、自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？

2、我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。

3、学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。

4、学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。

预设：

1、学生的问题可能集中在这两句话上：

（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是：

学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。

（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

2、学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。

3、学生可能画出这几句话。

（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

教师可将这些句子用多媒体出示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？

（2）学生还可能画出这句话：

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。

4、学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。

三、回归整体，总结全文，完成学案“拓展延伸”第一题。

1、概括文章的中心思想：

本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、写作特点：

（1）本文属于议论文。文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

四、作业。

读背摘抄，积累内化

1、朗读全文，练习背诵。

2、课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。

板书设计：

为人民服务

为人民利益而死，就比泰山还重