《小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】》
《让我们荡起双桨》是(北师大版)小学语文三年级上册第八单元以:成长的经历为主题一篇课文。课文内容是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的场景。这次为您整理了小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。
《让我们荡起双桨》教学设计及反思 篇1
一、拓展习题
二、初读课文,整体感知
三、理解感悟
1、指名分小节读课文,其他学生进行评价。
2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物
师小结:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)
3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评)
4.汇报交流
(导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡舟水面,尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?”
小组讨论汇报,师引导学生体会我们幸福生活的,渗透学生爱党爱祖国的思想感情。
(过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党,我们才有了这么幸福快乐的童年。
四、开展竞赛 激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性
五、美读课文 升华感情
1、朗读表演
师:在朗读比赛中,你们用最美的声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧!
2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演,在他们表演的过程中其他学生给予配音,最后进行评价。
3、指导背诵
师:那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!
(1)师生比赛背诵诗歌,看谁背的快记的牢。
(2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。
(3)全班同学配乐齐背诗歌,没有背过的同学可以看书读。
4、学唱歌曲
(1)播放(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏。
(2)请会唱的同学先唱。(也可以请会唱的同学教其他同学)
(3)学生跟录音机唱。
(4)师:幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起来吧!(学生配乐齐唱歌曲)
六 、扩展想象 进行写作
放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光。(可以用自己的话写一写,也可以照着课本写首诗歌)
七 、记忆生字 指导书写
(出示:在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。
1、观察字形怎样写才好看。
重点指导“桨”“愉”
①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。
②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。
2、生自由练习。
3、师生评议,展示好的作品。
4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语(⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽尽情),请生抄一抄(还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语)
八、 总结
学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈)
九、作业
(1)把这首歌唱或背给父母听。
(2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
音乐教案:让我们荡起双桨 篇2
教学目标:
1、初步了解影视音乐,能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法,引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船,悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学课时:
第一课时
教学重点:
体验歌曲不同情绪的意境美;能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点:
让学生能够熟练掌握弱起节奏O— ——的唱法。
教学准备:
多媒体设备、课件、电子琴(钢琴)、竖笛、船型座位
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
二、导入
教师播放课件:影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》
师:同学们,在哪里听过吗?会唱的同学随着音乐可以唱一唱
生:是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。
师:不错,这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲:是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲,并随着影视作品的流行而被广泛传唱,并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲:分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。
下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲,感受优美的风景和歌声。
板书课题:《让我们荡起双桨》
师:好听吗?
生:好听
师:这么优美动听的歌曲,你们知道歌曲名字吗?
生:回答
师:下面老师就给同学们介绍作品及其作者
三、作品及作者简介:
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲,作于20世纪50年代,是儿童歌曲中的经典之作,传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船,尽情游玩,愉快歌唱的情景。
词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。
四、欣赏歌曲,熟悉旋律
1、初听音乐,感受、分析歌曲旋律。
师:引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。
生:优美的、热情的;较慢的快板;2/4拍子;两段体两个声部演唱;三个乐段。
2、复听音乐,感受、训练弱起节奏。
学生随音乐律动,体会微波摇曳、荡舟(划船)湖面的感觉。
师:2/4拍子的强弱规律是?生:强、弱;
当强拍出现了空拍,而且在歌曲的最开头,我们称之为弱起小节。
师:0 × × ×
空弱强弱
节奏练习:
2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再听音乐,体验不同情绪的意境美。(学生小声哼唱)
第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景,演唱情绪是欢快活泼的;
第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情,演唱情绪是热情、激动的;
第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情,演唱情绪是叙述到欢快活泼。
五、学唱歌曲
1、师:弹奏歌曲旋律,并对音准、节奏加以强化。
生:用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴学唱第一段歌词,教师范唱、纠错,并对演唱的感情提出要求:能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。
3、教师弹琴伴奏,学生填词演唱第二段和第三段。情感启发,注意气息的运用。
设计意图:在经过三次聆听欣赏、哼唱后,同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等,学生填词演唱,就可以达到事半功倍的效果。同时,也便于学生对歌曲的总体把握和体验!
六、巩固拓展:
1、理解歌词:
A:“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的,然而它们却十分羡慕少
年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。
B:“做完了一天的功课,我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的?答案:祖国。升华情感:同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里,从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习,做一名优秀好少年!
C:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了(三)次,表达少年儿童无比(愉快)的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松,愉快心情。
2、表演唱
男生组:
学生随音乐晃动身体(律动),体会微波摇曳,荡舟湖面的感觉。
要求:唱得优美、动听、充满热情和自豪感。(站立)
女生组:
跟随音乐,手握笔或尺作桨,尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。(坐姿)
教师指挥并同唱。
歌唱、做动作(男、女生互换)
教师:竖笛伴奏。
设计意图:启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演。活跃气氛,使音乐课堂进入高潮。
七、课堂小结:
今天这节课上,同学们的表现都很出色,收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”,还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。
同学们,今天的幸福生活来之易,所以我们要珍惜今天,懂得感恩,好好学习,时刻准备着,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量!
八、教学反思:(略)
让我们荡起双桨 篇3
一课时
一、教学目的:
1、通过学习本歌曲,能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲,在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
二、教学重难点:
1、 弱起节奏ox 。
2、 二声部的合唱部分。
三、教学准备:
音乐、录像等
四、教学过程:
(一)、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐,师生问好。(略)
3、放录音《采茶扑蝶》片断,老师带领做律动。
(二)、节奏训练
板书:①4/4 o x x x ②2/4 o x x x
脚 手 脚 手 脚手 脚手
教师示范,学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。(让学生在实践中学习,在比较中领会)
(三)、导入新课
1、师放录相,屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨,尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》,至歌声消失、关闭。
师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。既然好听,那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2、作品及作者简介:歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席,著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法:教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法:
①一声部唱,二声部默唱。( 相互交换 )
②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)
(四)、巩固练习:
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥,要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉,启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音,手握笔或尺作桨,启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演,活跃气氛,使音乐课堂进入高潮。
音乐教案:让我们荡起双桨 篇4
课时
3课时
教学目标
1、阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2、学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
3、读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么。
教学重难点
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教具学具
课件
教法学法
诵读感悟法
教学过程
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③ 学生读课文,理解课文内容
④ 学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文,联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我们…………
4.提问,这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙
从课文中找出来。
四、作业:
1.描红:
2.根据拼音写出词语:
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习:
1、指名背诵第一段:
2、默写生字:
二、 学习课文第二段:
1.指名学生朗读第二段。
① 提问 这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
② 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童,少先队员)
③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。
讲课文中洒的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较迎面与迎着的词义。
2.小结。(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义尽情
3.思考:
①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段。
四、作业:
1、口头扩词:
荡( )( )( )推( ) ( ) ( )
课( )( )( )墙( ) ( ) ( )
2、区别助词:
谁( )狼( )消( )西 ( )
推( )浪( ) 悄( )洒 ( )
3、添上合适的词语:
美丽的( ) 愉快的( )
凉爽的 ( ) 尽情的 ( )
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵。
①根据挂图,指导背诵。相机板书
第一小节:倒映 、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节迎、洒、望、听 用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业:
板书:
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 (欣赏) 自然
迎、洒、望、听 (歌唱)热爱 党
问 谁安排 (感情) 祖国
让我们荡起双桨 篇5
一、教学要求:
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾谁"指什么。
二、教学重点:
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时:3课时
四、教学过程 :
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1. 今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文,联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我们…………"
4.提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业 :
1.描红:
2.根据拼音写出词语:
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习:
1、指名背诵第一段:
2、默写生字:
二、学习课文第二段:
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?(少年儿童,少先队员)
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义"尽情"
3.思考:
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段。
四:作业 :
1 口头扩词:
荡推
课墙
2 区别助词:
谁狼消西
推浪悄洒
3 添上合适的词语:
美丽的愉快的
凉爽的尽情的
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵。
①根据挂图,指导背诵。相机板书
第一小节:"倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业 :
板书:
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 (欣赏) 自然
迎、洒、望、听 (歌唱) 热爱党
问谁 安排 (感情) 祖国
让我们荡起双桨 篇6
教学内容:《1 》
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
教学重难点
1、 理解诗句,指导朗读并启发学生展开想象。
2、 了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风”的作用。
教学准备:课件、图片、歌曲《让我们荡起双桨》等。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:初读课文,了解课文大致内容,学习字词。
一、我的十分钟: 激趣导入
师:请同学们先和老师一起看屏幕,屏幕里的景色美吗?看着美丽的景色,老师还想给大家放首歌。我们一边欣赏美丽的景色,一边听好听的歌,好吗?
师:这首歌美吗?这节课我们就一起学一学,让我们荡起双桨,这篇课文,这首歌。(板书:让我们荡起双桨)
师:看到这个题目,我们可以尽情想象:迷人的环境,美丽的季节,放松的身心,欢乐的时光,欢声笑语……同学们会想到什么?
生:海面、划船、双桨、蓝天 ……
师:同学们,刚才的歌曲好听吗?
生:好听。
师:你想学吗?
生:想。
师:谁知道,要想学会一首歌,你得先学什么?
生:调、曲子、歌词 ……
师:同学们,这首歌这么好听,我们又想把它学会。走,我们现在就去学学他的歌词。
二、介绍作者及背景
1、大体介绍歌曲创作背景:每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
2、齐读课题:让我们荡起双桨
三、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?四周有哪些美丽的景物?
指名汇报回答
②范读课文。
③ 学生读课文,理解课文内容
④ 学习课文的部分生字。
△ “桨、墙、轻”是后鼻音;
△ “环”是前鼻音、“洒”是平舌音,指导读准;
△ “洒”右半边是“西”;“桨”的下半部是“木”;
△ 你能给它们找几个好朋友吗?
△ “墙”“排”的笔顺,师范写
生书空,练写
四、作业
1、描红。
2、口头扩词:
荡( )( )( )推( ) ( ) ( )
课( )( )( )墙( ) ( ) ( )
3、区别组词:
谁( )狼( )消( )西( )
推( )浪( ) 悄( )洒( )
4、填上合适的词语:
美丽的( ) 愉快的( )
凉爽的( ) 尽情的( )
5、拓展阅读。
第二课时
课时目标:理解课文内容,培养学生想象、感悟诗中的情境,边读边感受。
一、细读课文第一小节。
1、指名读课文。这一段共有几句话?
2、理解诗句意思。
(1)“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用,表示什么意思?
(开头点题,表示“我们”正在划船)
(2) 第一、二行写出了怎样的情景?
(写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
(3) 他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)
(4) 这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?
(5) 对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)
3、指名读第五、第六行。
(1)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
(2)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
(3)指导朗读。
△ 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)
△ 指名读,集体读。
(4)小结并板书:倒映 环绕 (欣赏)
二、细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
△ “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)
△ 人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
△ “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)
△ “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)
△ “阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)
△ “水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。
指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小结板书
三、细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
△ “尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)
△ 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?
△ “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么? (3)指导朗读。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书
四、总结课文
1、指名有感情地朗读课文。
2、想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
五、我的十分钟
1、拓展阅读:
有口皆碑
旅居海外的游子们这样说:“我们是唱着乔老爷的‘一条大河’略解乡愁的”;歌唱家郭兰英这样说:“我是唱着乔老爷的《我的祖国》、《人说山西好风光》红遍神州的”;老演员黄婉秋这样说:“我是演着乔老爷的歌剧《刘三姐》一片成名的”;歌星毛阿敏这样说:“我是唱着乔老爷的《难忘* *今宵》、《思念》而更加走红的”;蒋大为感谢他的《牡丹之歌》、感谢他的《说聊斋》、宋祖英感谢他的《爱我中华》……很多人都在说:“我们是唱着他的《让我们荡起双桨》长大的。”因此,乔羽被人们尊为中国的词坛泰斗。
2、学生学唱歌曲。
3、有感情地背诵课文。
板书设计:
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 (欣赏) 自然
迎、洒、望、听 (歌唱)热爱 党
问 谁安排 (感情) 祖国
智慧瞬间: