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《三年级下册数学教案优秀3篇》

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作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?这里是美丽的编辑给大家整编的三年级下册数学教案优秀3篇,欢迎阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级下册数学教案 篇1

教学重点:

被除数中间不够商1怎么办。

教学难点:

掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法。

教学过程:

一、复习

1.口算:32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5

13÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷8

2.列竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的。

760÷4 405÷2

3.被除数末尾或中间有0时怎么办?

二、新授

1.出示例7:星光小学832名学生分4批去参观天文馆,平均每批有多少人?

⑴读题,做什么方法,为什么做除法?怎么列式?

⑵ 832÷4=?自己列竖式算一算,再和同桌说说你是怎么算的`,请两个学生板演

⑶汇报:你是怎么算的?3÷4不够商1,怎么办?为什么要写0,不写行不行?还有没有不同的写法?

⑷打开书31页,看看书上的两种写法,你认为哪种好?为什么?

2.做一做:615÷3 624÷6 218÷2 525÷5

⑴同桌任选一题列竖式计算,再同桌交换检查,说说算法。

⑵请学生板演

⑶集体订正

3.判断对错33页,第2题

⑴这些计算对吗?把不对的改正过来。

⑵集体订正

4.总结:今天这节课你有什么收获?还有什么问题吗?

三年级数学下册教案 篇2

教学内容: 课本P5—P7

教学目标:1、留给学生独立思考和解决问题的机会,体验解决问题策略的多样性与合理性。

2、学生能够结合自己的购物经验,交流比较两个小数(价格)大小的多种方法。

3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的'问题,鼓励大家尝试解决。

教学重点:经历探索如何比较小数大小的过程,能结合购物情境比较小数的大小。

教学难点:体验解决问题策略的多样性与合理性。

教学关键:留给学生独立思考和解决问题的机会

教具:小黑板

教学流程

一、组织教学

二、新授

1、货比三家

奇奇文具店:铅笔盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元

丁丁文具店:橡皮2.36元 书包8.2元 铅笔盒5.1元

豆豆文具店:书包8.5元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元

去哪个文具店买铅笔盒便宜?

4.9元﹤5.1元

答:去奇奇文具店买铅笔盒便宜。

2、试一试

(1)10元5角﹥10元3角

(2)在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。

2.45元○1.83元 2.68元○2.70元 7.09元○7.03元

三、练一练

1、在 里填上“﹥”“﹤”或“=”。

1.25元O2.4元 0.48元O1.3元 0.05元O0.50元

2、35×8 81÷3 45×3 210÷3

3、到哪个商店买毛巾便宜?

小熊商店:毛巾3.82元 牙刷2.50元 牙膏4.35元

小猫商店:毛巾4.00元 牙刷2.62元 牙膏4.52元

小狗商店:毛巾4.10元 牙刷2.55元 牙膏3.85元

你想买什么?到哪个商店去?

4、实践活动

到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学比一比同类商品的价格。

小结

作业:课后二题

三年级数学下册教案 篇3

【教学内容】

苏教版三年级下册第42—43页综合实践“算24点”。

【教学目标】

1。让学生了解和基本掌握用扑克牌算“24点”的方法,选择计算的方法和过程,算出“24点”的结果。

2。使学生经历学习的过程,进一步提高口算能力,培养思维灵活性,发展学生数感。

3。激励学生自主探究解决问题的策略* *,培养学生的合作精神和创新意识,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

掌握算“24点”的规则和基本方法。

【教学难点】

会用4张牌算“24点”。

【教学过程】

情景导入激趣引新

1、课前谈话:

师:今天数学课,我们带来了什么?关于扑克牌你有哪些了解?

玩过吗?

交流:好的孩子们,扑克牌中还隐藏着这样的知识。(知识链接)

学生阅读,师随机出示大王、小王、四种花色。

过渡:有趣吧!四种花色正好对应着我们的四个小组。你们小组选那种花色作为队标?(相机分组:红桃、方块、梅花、黑桃)

提示:整理一下桌面,准备上课。(上课,师生问好。)

2、激趣引入:

揭题:小扑克,大学问!这两张牌还认识吗?(大王、小王)

大王爱算计,小王点子多(翻牌、揭题)

今天我们就来学习【板书:算24点】

二、感知体验层层推进

(一)介绍规则体会算法

1、师:老师这里有10张扑克牌。(课件:A—10各一张)

明确:分别是?这里的A表示1。

交流:若从这10张牌中选两张算出24,你会选?

2、考考你,看谁反应快:(适时拿出3、8、4、6)

我出3,你出();我出8,你出();三八()。

我出4,你出();我出6,你出();四六()。

3、过渡:借助口诀,我们可以很快的算出24。

如果老师出两张牌(出示3、9),请你出一张(A反面朝上)算24,你想出什么牌?(同桌交流)

师:怎么想的?用加、减、乘、除分别算出12、6、27、3。

生1:我选2,因为12×2;

生2:我选4,因为6×4;

生3:我选3,因为27—3;

生4:我选8,因为3×8。

师:真爱动脑筋,给每个队加一颗星。

师:想不想看看这张是几?(除了刚才的四种选法,还有其他的吗?)

出示:【3、9、A】,如果这张牌是A,怎么算出24?

过渡:展示一下我们学到的新本领。

(二)新手上路引导算法

1。要求:任意拿出3张扑克牌,根据3张扑克牌上的数,用加、减、乘、除法进行计算,每个数只能计算一次,算出得数是24。

7、6、3 7、8、9

2。对话交流。

师:对了,借助口诀,看6想4;连加也行。

(三)能手展示尝试算法

师:我们继续。

1、你能用下面各组牌上的3个数算出24吗?

2、完成学习单《能手展示》,在横线上写算式。

3、汇报交流,(各小队加一颗星)

(四)高手对决提升算法

1、过渡:这三组都能算出24,老师这有三张牌能算吗?

(1、2、5依次贴在黑板上)

生:思考、疑惑。

师:有的可能真的算不出来,但也有些是知识水平的限制。

2、如果再添一张(反面),几张牌?现在算得出来吗?

出示:1、2、5、8

(观察一下,看8,想3,其余3张牌能凑出3吗?(同桌讨论方法)把计算过程写在学习单上。

3、交流:谁来分享你的方法?有其他方法吗?

评价:真是“人多智慧广”,让我们的争星活动继续。

4、合作探究。

活动一:必答题

规则:每个小队一道题,答对得一颗星,答错不得星。(适时掌声)

师:现在为止,每个队得分一样,平分秋色,激烈的竞争还在后面。

活动二:抢答题

规则:第一个举手的回答,答对得一颗星,答错倒扣一颗星。

一号:1。7。8。4;二号:6。5。4。4;三号:2。5。3。1;四号:5。6。9。1。

师:果然眼疾脑快,抢答题过后,暂时领先的是()队,胜不骄,败不馁的,还有机会。

活动三:选答题

规则:根据题目难易,有一颗星、两颗星、三颗星。先选几星,答对就加几颗星,答错了倒扣相应的星数。

激趣:哪个组先来?——先商量一下选几星?

一星:

两星:

三星:

让我们一见分晓,得星最多的是()队,让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。

(五)大显身手交流算法

1、师:刚才是我们分队比赛,我们还可以4人小组比赛。

【点击:视频】

活动要求:四人一组,每人从自己的牌中任意拿出一张,谁先算得24,牌就归谁。如果计算的结果得不到24,就换牌再算。

2、课外延伸:

课后,我们可以和同桌或父母来一次“算24点”争霸赛,比比谁厉害。

三、建构生成拓展延伸

1、回顾反思

回顾算“24点”的活动过程,你有哪些收获?

生:我们用扑克牌算24点;

生:口诀算24点;+、—、x、/混合运算的;

生:不同的牌都可以算24点;

生:相同的牌有不同的算法。

2、游戏拓展

其实,不仅“算24点”游戏中隐藏着数学知识,其他游戏中也有。想不想看看?

俄罗斯方块——隐藏着平移、旋转的知识;

愤怒的小鸟——要想打中目标,注意方向、距离;

石头剪刀布——告诉我们:胜负平的可能性是相等的;

4、结语:

好的,孩子们:让我们带着数学的眼光,勤于观察、善于思考,相信你会有更大的收获。谢谢孩子们!