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《三年级上《灰雀》说课稿(优秀2篇)》

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作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到说课稿,认真拟定说课稿,那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?这里是整理的三年级上《灰雀》说课稿(优秀2篇),希望大家可以喜欢并分享出去。

三年级上《灰雀》说课稿 篇1

教学目标:

1、认识本课五个二类字"桦、胸、脯、婉、渣",写会12字一类字"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚".其中读准"桦"字的声调、"胸"字的韵母、"低"字的声母。"胸脯"二字识记规律(月字旁);"或"字的笔顺、"步"下面不是少、"低"字下面的点。理解生词:婉转、果然(指导学生使用联系下上文填空的方法来理解)。

2、 学习概括全文大意的方法。(为降低难度使用让学生填空的方法把每部分主要内容串连起来)

3、 能够抓住"粉红、深红、来回跳跃、婉转"等词语理解"非常惹人喜爱"这句话,抓住"每次、都要、经常"体会列宁对于灰雀的喜爱。

教学难点:

概括全文大意。

教学教程:

一、明确目标,商量步骤

目标:(幻灯出示,学生自学)

1、 认熟"桦、胸、脯、婉、渣";

2、 会写"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚"

3、 知道课文写了件什么事;

4、 学习课文的第一部分。

步骤:(把目标调位置)

1、 认熟"桦、胸、脯、婉、渣";

2、 知道课文写了件什么事,并学习一种方法;

3、 学习课文的第一部分;

4、 会写"郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚".

二:认识生字,会读新词。

1、师:让我们进行第一步。首先把课文读一遍,重点把有生字的句子读通顺。

生读课文。

2、出示写有生字的句子。

出示幻灯:(检查句子朗读情况)

A、 有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀

B、 两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

C、 列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

师:这三个句子里面有我们这课的生字,看一看同学能把它们读通顺吗?

指名三名学生读。

4、 出示生字:

幻灯:五个生字。

学生要求:

① 自己读两遍;

② 大家一起读两遍;

③ 同桌互相读两遍;

④ 开火车指名读。

5、 出示有生字的词:

幻灯:"白桦树、胸脯、婉转、面包渣"

(提示:

"白桦树"读出白桦树的高大挺拔;

"胸脯"读书对自己身体的自信和骄傲;

"婉转"是什么意思:幻灯显示:幻灯显示:①形容言辞委婉含蓄。 ②声音委婉而动听:歌声婉转。同宛转

学生选择,听婉转的鸟鸣(幻灯显示)。读婉转要读出优美鸟鸣的感觉。

"面包渣"因为要给可爱的灰雀吃,就读出可爱的感觉吧。

同学们,读词语要读出词语的味道,这样读句子时才能读出句子的味道。

6、同桌相互读,读出词语的中味道。

三、理顺课文,概括大意

1、同学们,我们进行第二步骤,说说课文讲了件什么事,首先请同学们快一点从课文中找出表示时间的词语,把表示时间的词语用圆圈圈起来。

学生默读课文。

2、师:检查学生词语情况。

学生回答。

幻灯显示:有一年冬天、一天、这时、第二天。

3、同学们完成以下任务:

按照划线的三个时间把课文分成三部分。把每一部分后面用你喜欢的标志做上记号。

学生完成。

幻灯显示(老师用双斜杠做标志。)

5、 学生读课文,指导概括意思。

A、 指名学生读第一部分,指导学生说说这部分说了什么?(提示说完整,适当鼓励学生)

幻灯显示:有一年冬天,列宁发现了 .

B、第二部分:

幻灯显示:一天,有一只灰雀 ,列宁发现了 ,并和他交流。

C、第三部分:

幻灯显示:第二天,灰雀 .

老师:来,同学们你们试着把这三部分连起来读一下,同桌相互说一说。

同桌说。

找学生起来联起来说。

老师:同学们,我们刚才进行的就是概括这篇课文讲了件什么事,我们用的方法是:先把课文分成三部分,然后把每一部分的意思说一说,再把每部分的意思串起连成一段通顺的话,就知道课文讲了件什么事了。(幻灯显示)

四、学习阅读方法,指导朗读

1、师:下面我们进行第三个步骤,学习课文的第一部分。大家小声读课文,思考:通过读第一部分,你了解了什么?

(预设:灰雀很美丽;列宁喜欢灰雀;灰雀在公园里的白桦树上等)

(预设1、灰雀很美丽。你觉得灰雀美丽吗?它们怎么美丽的?你能把写灰雀美丽的句子用" "画下来吗?指名学生读。请你把最能表现灰雀美丽的词语下面标上一个圆点。

2、试着读一读,你能把灰雀的美丽读出来吗?)

(预设:列宁喜欢灰雀,你从这部分的哪句话知道的?请你用横线把它划出来。学生读。再请你把最能表现列宁喜欢灰雀的词语下面标上圆点。试着把列宁喜欢灰雀的感觉读出来。)

3、配乐读课文第一部分。(幻灯显示)

4、师总结:同学们要想把句子读出感情,就要把重点词语找出来,只要把重点词语的味道读出来,句子的感情也就表达充分了。

五、学写生字,识记生字

前面三个步骤,同学们都完成得很好,下面我们来完成最后个步骤。

1、 老师出示幻灯:郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚

方法:

指名学生读。

开火车读。

师:下面请四位同学写带点的字,请其他同学看他们的笔顺及在田字格中的位置对吗?

指名写字。

师生评价。

(散字,左右差不多大,所以两边谁也不占中线。同样的字还有:郊 敢)

(低字:左窄右宽,写的时候右边部分要写在中线以左,同样的字还有:胸 脯 渣 惜 诚)

(步字下面不是少,而是少字少了右边一点)

(或字的笔顺)

2、同学们在练习纸上每个写两遍。

师生评论。

六、学生谈感觉。

同学们这一班的任务已完成,请同学们谈谈自己的感受吧。

学生自己谈。

三年级上《灰雀》说课稿 篇2

我今天说的课题是《灰雀》,下面我从四个方面说这堂课的设计:

一、说教材:

《灰雀》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册第二单元的第5课,这是一篇精读课文。也是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章。本单元要求是多读多想,把课文读懂,弄懂课文主要讲了什么。

纵览课文内容,采用了明线和暗线相结合的写法,写列宁喜爱灰雀,寻找灰雀,再见到灰雀,这是一条明线,文章还有一条暗线,那就是发现灰雀不见了,怀疑可能是男孩抓走了,诱导他承认错误,并改正错误。第二条暗线才是文章用意和中心所在,小学生理解能力有限,若不细细品味,就很难理解其中韵味,因此好文章要多读、多品,方能明其意知其味。

本课的教学目标是:

(一)知识教学点

理解课文内容,体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

(二)能力训练点

1、学会文中生字新词,借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

2、有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点

了解诚实的可贵,使学生受到思想上的净化,热爱动物、热爱美的教育。

(四)美育渗透点

通过朗读人物对话体会心理微妙变化。

这四个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是了解灰雀可爱品析人物对话。

本节课的训练重点是理解课文内容,体会文中小男孩优秀品质。

二、说教法:

(一)教师教法

1、运用多种方法训练学生有感情地朗读课文。

2、理解词句,了解课文内容。

(二)学生学法

1、抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句,启发学生品词析句,了解灰雀可爱及人物心理历程。

2、通过自读感悟,分角色读,齐读,学习作者描写方法。

三、重点难点及解决办法

(一)重点

了解灰雀可爱品析人物对话。

(二)难点

理解课文内容,体会文中小男孩优秀品质。

(三)解决办法

1、重点解决办法

读为主线,配乐朗读,分角色朗读等形式了解灰雀的可爱。以及由此引发的情感。

2、难点解决办法

通过联系上下文,诵读、点拨,体会小男孩所具有的优秀品质。

四、教学过程

(一)、创设情境,揭题导入。

谈话:鸟是人类朋友,它们美丽的外形,动听的声音一定给你留下了深刻的印象,描述一下你见过的鸟好吗?

(交流创设轻松氛围)

(二)、初读课文,初步感知。

1、默读,出示要求:

(1)三只灰雀是怎样的?从哪里可以看出列宁非常喜欢他们?

(2)品味对话内容,体会人物感情。

2、说说你读懂了什么?还有什么地方不懂?

(三)、深入领悟,潜心品读。

1、交流,提示:抓住一些重要词句,体现灰雀的可爱。

2、配乐朗读,充满喜爱之情。

3、列宁与男孩的对话是在什么情况下发生的?

品析、诵读,注意通过语气体现人物的心理微妙变化。

4、分角色读、背、表演。

(四)、揭旨升华,倾情对话。

学生畅所欲言,老师归纳:文中出现的三个角色:“列宁、小男孩、灰雀”想对他们说些什么?(任意一个都可以,三个都说就更好了)有了你我的快乐,一切源于爱。

(五)、词句积累,提升能力。

摘录你认为优美的词语和句子,抄写在语言积累本上。

(六)、快乐习作,拓展延伸。

写一个你喜欢的小动物,抓住它的外形、生活习性来写一段话,表达你的喜爱之情。

板书设计

3、灰雀

灰雀

仰望捉走

可惜放回

列宁男孩

微笑